Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Эмоциональная сфера человека

Содержание:

Введение

Актуальность работы. Только родившись, ребенок сразу попадает в мир вещей и явлений, которые ощущает благодаря имеющимся органам чувств.

Восприятие человека формирует в его сознании образы окружающего мира, а его мышление помогает установить связи между различными предметами и явлениями. Эти образы и связи фиксируются в памяти, и благодаря этому опыт, который в чувственно мире приобретает опыт, сохраняющийся достаточно долгое время.

Познавательные процессы позволяют ребенку не только выжить, но и познать окружающий нас мир. Попадая в окружающий мир, малыш начинает взаимодействовать с миром людей. Первоначально круг такого взаимодействия очень мал, ограничен самыми близкими людьми, с развитием и ростом ребенка этот круг усложняется и расширяется.

Пока ребенок не освоил речь, общение происходит при помощи примитивных жестов, мимики, пантомимики и звуковых сигналов (например, смех, плач и т.п.). Заботящиеся о нем люди понимают этот примитивный язык и как правило, верно истолковывают то, что ребенок хочет им сказать.

Развиваясь, ребенок усваивает речь, но первый способ общения не исчезает, напротив, усложняется и начинает занимать пусть и не ведущую роль в коммуникации, но весьма значительную.

Понимание других людей позволяет человеку и взаимодействовать с ними. Но чтобы понять другого человека - мало только понимать, что сказано другим. Крайне важным показателем являются не только слова, но и интонация, с которой говорит собеседник, выражение лица, положение тела, жесты и многое другое, что складывается в целостную картину понимания.

Целостность восприятия ситуации позволяет осознать смысл того что хотел нам передать другой человек.

Целью данной работы является описание невербальных проявлений эмоций и их физиологические показатели.

Объект – эмоциональные проявления человеческого организма.

Предмет исследования - невербальное проявление эмоций.

Исходя из определенных цели. Предмета и объекта работы, мы можем поставить следующие задачи:

Раскрыть особенности эмоциональной сферы человека,
Рассмотреть основные существующие теории эмоций
Выявить формы и компоненты эмоционального реагирования
Проследить связь эмоций с деятельностью
Описать средства эмоциональной экспрессии (мимические, психомоторные)
Выявить различия эмоциональной экспрессивности
Рассмотреть невербальное проявление эмоциональной экспрессии

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Глава I. Эмоциональная сфера человека

1.1 Теории эмоций

Проблемы происхождения и функционального значения эмоций в поведении человека и животных представляют предмет постоянных исследований и дискуссий. В настоящее время ученые предлагают несколько физиологических теорий эмоций.

Рассмотрим приведенные теории в сводной таблице:

Биологическая теория Чарльза Дарвина	Теория Джеймса-Ланге		Таламическая теория Кеннона-Барда
Первый выделил регуляторную роль эмоций в поведении млекопитающих, был выдающийся естествоиспытатель Ч. Дарвин. Проведенный им анализ эмоциональных выразительных движений животных дал основания рассматривать эти движения как своеобразное проявление инстинктивных действий, исполняющих роль биологически значимых сигналов для представителей не только своего, но и других видов животных. Эти эмоциональные сигналы (страх, угроза, радость) и сопровождающие их мимические и пантомимические движения имеют адаптивное значение. Многие из них проявляются с момента рождения и определяются как врожденные эмоциональные реакции. Каждому из нас знакомы мимика и пантомимика, сопровождающая эмоциональные переживания. По выражению лица человека и напряжению его тела довольно точно можно определить, что он переживает: страх, гнев, радость или другие чувства.	— одна из первых теорий, пытавшихся связать эмоции и вегетативные сдвиги в организме человека, сопровождающие эмоциональные переживания. Она предполагает, что после восприятия события, вызвавшего эмоцию, человек переживает эту эмоцию как ощущение физиологических изменений в собственном организме, т.е. физические ощущения и есть сама эмоция. Как утверждал Джеймс: " мы грустим, потому что плачем, сердимся, потому что наносим удар, боимся, потому что дрожим".		Эта теория в качестве центрального звена, ответственного за переживание эмоций, выделила одно из образований глубоких структур мозга - таламус (зрительный бугор). Согласно этой теории, при восприятии событий, вызывающих эмоции, нервные импульсы сначала поступают в таламус, где потоки импульсации делятся: часть из них поступает в кору больших полушарий, где возникает субъективное переживание эмоции (страха, радости и др.). Другая часть поступает в гипоталамус, который, как уже неоднократно говорилось, отвечает за вегетативные изменения в организме. Таким образом, эта теория выделила как самостоятельное звено субъективное переживание эмоции и соотнесла его с деятельностью коры больших полушарий.
Активационная теория Линдсли	Биологическая теория П.К. Анохина		Информационная теория П.В. Симонова
Центральную роль в обеспечении эмоций в этой теории играет активирующая ретикулярная формация ствола мозга. Активация, возникающая в результате возбуждение нейронов ретикулярной формации, выполняет главную эмоциогенную функцию. Согласно этой теории, эмоциогенный стимул возбуждает нейроны ствола мозга, которые посылают импульсы к таламусу, гипоталамусу и коре. Таким образом, выраженная эмоциональная реакция возникает при диффузной активации коры с одновременным включением гипоталамических центров промежуточного мозга. Основное условие появления эмоциональных реакций — наличие активирующих влияний из ретикулярной формации при ослаблении коркового контроля за лимбической системой. Предполагаемый активирующий механизм преобразует эти импульсы в поведение, сопровождающееся эмоциональным возбуждением. Эта теория, разумеется, не объясняет всех механизмов физиологического обеспечения эмоций, но она позволяет связать понятия активации и эмоционального возбуждения с некоторыми характерными изменениями в биоэлектрической активности мозга.	как и теория Дарвина, подчеркивает эволюционный приспособительный характер эмоций, их регуляторную функцию в обеспечении поведения и адаптации организма к окружающей среде. Согласно этой теории, в поведении живых существ условно можно выделить две основные стадии, которые, чередуясь, составляют основу жизнедеятельности: стадию формирования потребностей и стадию их удовлетворения. Каждая из стадий сопровождается своими эмоциональными переживаниями: первая, в основном, — негативной окраски, вторая, напротив, позитивной. Действительно, удовлетворение потребности, как правило, связано с чувством удовольствия. Неудовлетворенная потребность всегда является источником дискомфорта. Таким образом, с биологической точки зрения эмоциональные ощущения закрепились как своеобразный инструмент, удерживающий процесс адаптации организма к среде в оптимальных границах и предупреждающий разрушительный характер недостатка или избытка каких-либо факторов для его жизни.		Информационная теория эмоций вводит в круг анализируемых явлений понятие информации. Эмоции тесно связаны с информацией, которую мы получаем из окружающего мира. Обычно эмоции возникают из-за неожиданного события, к которому человек не был готов. В то же время эмоция не возникает, если мы встречаем ситуацию с достаточным запасом нужных сведений. Отрицательные эмоции возникают чаще всего из-за неприятной информации и особенно при недостаточной информации, положительные — при получении достаточной информации, особенно когда она оказалась лучше ожидаемой. С точки зрения автора этой теории П.В. Симонова, эмоция — это отражение мозгом человека и животных какой-то актуальной потребности (ее качества и величины), а также вероятности (возможности) ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта. Видно, что небольшая вероятность удовлетворения потребности ведет к возникновению отрицательных эмоций. Напротив, возрастание вероятности достижения цели, т.е. удовлетворения потребности по сравнению с ранее имевшимся прогнозом приводит к возникновению положительных эмоций. Эта теория на первый план выдвигает оценочную функцию эмоций, которая всегда представляет собой результат взаимодействия двух факторов: спроса (потребности) и предложения (возможности удовлетворения этой потребности).
Теория дифференциальных эмоций		Нейрокультурная теория эмоций
Центральным положением этой теории является представление о существовании некоторого числа базисных эмоций, каждая из которых обладает присущими только ей мотивационными и феноменологическими свойствами. Базисные эмоции (радость, страх, гнев и др.) ведут к различным внутренним переживаниям и различным внешним проявлениям и могут взаимодействовать друг с другом, ослабляя или усиливая одна другую. Каждая эмоция включает три взаимосвязанных компонента: нейронную активность мозга и периферической нервной системы (неврологический компонент); деятельность поперечно-полосатой мускулатуры, обеспечивающей мимическую и пантомимическую выразительность и обратную связь в системе "тело/лицо-мозг" (выразительный компонент); субъективное эмоциональное переживание (субъективный компонент). Каждый из компонентов обладает определенной автономностью и может существовать независимо от других.		была разработана П. Экманом в 70-е гг. ХХ в. Как и в теории дифференциальных эмоций, ее исходным положением является представление о шести основных (базисных) эмоциях. Согласно этой теории, экспрессивные проявления основных эмоций (гнева, страха, печали, удивления, отвращения, счастья) универсальны и практически не чувствительны к воздействию факторов среды. Другими словами, все люди практически одинаково используют мышцы лица при переживании основных эмоций. Каждая из них связана с генетически детерминированной программой движения лицевых мышц. Тем не менее принятые в обществе нормы социального контроля определяют правила проявления эмоций. Например, японцы обычно маскируют свои отрицательные эмоциональные переживания, демонстрируя более позитивное отношение к событиям, чем это есть в реальности. О механизме социального контроля проявления эмоций свидетельствуют так называемые кратковременные выражения лица. Они фиксируются во время специальной киносъемки и отражают реальное отношение человека к ситуации, чередуясь с социально нормативными выражениями лица. Длительность таких подлинных экспрессивных реакций составляет 300-500 мс. Таким образом, в ситуации социального контроля люди способны контролировать выражение лица в соответствии с принятыми нормами и традициями воспитания.

Чуть более подробно остановимся на некоторых теориях.

Первым внимание на особенную роль мышечной системы организма на проявление эмоций обратил Чарльз Дарвин. Он обратил внимание на организацию специфических движений тела и различных мимических выражениях, присутствующих при большинстве эмоций. Дарвин первым указал на значение обратной связи в регуляции эмоций и сделал вывод, что усиление эмоций связано со свободой их внешнего выражения. И наоборот, подавление внешних признаков эмоций значительно ослабляет силу эмоционального переживания.

При эмоциональном возбуждении, однако, кроме внешнего проявления эмоций, так же наблюдается картина и физических изменений: увеличивается частота пульса, дыхание, напряжение мышц, т.е. происходят те или иные вегетативные сдвиги.

Именно вопросы о связи эмоционального и физического и попытка установить такие закономерности заключается в теории Джеймса-Ланге. Эту теорию не критиковал только ленивый. Основное положение оппонентов заключалось в том, что ошибочно само исходное положение теории: о том, что каждой эмоции соответствует свой собственный набор физиологических изменений. Эксперименты доказывали как раз обратное: одинаковые физиологические сдвиги могут сопровождать разные эмоциональные переживания. Иначе говоря, физиологические сдвиги имеют слишком неспецифический характер и именно поэтому сами по себе не могут определять качественное своеобразие и специфику эмоциональных переживаний. Кроме того, вегетативные изменения в организме человека обладают определенной инертностью, т.е. могут протекать медленнее и не успевать следовать за той гаммой чувств, которые человек способен иногда переживать почти одномоментно (например, страх и гнев или страх и радость).

Суть биологической теории П.К. Анохина заключается в положении о том, что: положительное эмоциональное состояние (удовлетворение потребности и т.п.) может возникнуть только в том случае, если обратная информация от результатов совершенного действия точно совпадает с ожидаемым результатом (акцептором действия). Таким образом, эмоция удовлетворения закрепляет правильность любого поведенческого акта в том случае, если его результат достигает цели, т.е. приносит пользу, обеспечивая приспособление. Если же получаемый результат не совпадает с ожиданиями, это приведет к немедленному беспокойству, поиску, обеспечивающему путь достижения требуемого результата, т.е. как следствие - к полноценной эмоции удовлетворения. С точки зрения Анохина, во всех эмоциях, начиная от грубых низших и заканчивая высшими, социально обусловленными, используется одна и та же физиологическая архитектура.

То же касается и теории дифференциальных эмоций, которая абсолютно так же не дает хотя бы мало-мальски удовлетворительного объяснения тому, как актуализируется та или иная эмоция, каковы внешние и внутренние условия ее пробуждения. Существенным недостатком теории является так же и ее нечеткость в определении собственно базисных эмоций, число которых колеблется от 4 до 10. Теория предлагает использовать длля выделения эмоций эволюционные и кросскультурные данные. Сходные эмоции между человекообразными обезьянами и людьми, а так же между людьми, представляющими различные культурные традиции, свидетельствует в пользу существования базисных эмоций. Однако способность эмоциональных процессов вступать во взаимодействие и образовывать сложные комплексы эмоционального реагирования безусловно затрудняют, а в некоторых случаях делают совершенно невозможным, четкое выделение фундаментальных базисных эмоций.

Таким образом, можно сделать вывод, что единой общепринятой физиологический теории эмоций не существует. Каждая теория дает возможность понять лишь какие-либо определенные стороны психофизиологических механизмов функционирования эмоционально-потребностной сферы человека. При этом на первый план выводятся следующие проблемы:

Многообразие не согласованных друг с другом подходов осложняет воссоздание целостной картины и свидетельствует о том, что появление единой логически непротиворечивой теории эмоций, видимо, дело отдаленного будущего.

1.2 Формы и компоненты эмоционального реагирования

Эмоциональное реагирование представляет собой разнообразные реакции, направленные на разрядку возникшего эмоционального возбуждения. Дадим основные характеристики эмоциональному реагированию:

С учетом данных характеристик, отечественные психологи предлагают выделять следующие их классы:

эмоциональный тон ощущений

эмоции (включая аффекты)

настроения

Эмоциональные реакции, такие как гнев, радость, тоска, страх подразделяются на:

эмоциональный отклик,

эмоциональную вспышку

и эмоциональный взрыв (аффект)

Эмоциональный отклик – это самый динамичное и самый постоянное явление эмоциональной жизни человека. Интенсивность и продолжительность эмоционального отклика очень малы, именно поэтому он практически не влияет на какое-либо значительное изменение эмоционального состояния. Этот факт затрудняет выявление внешних проявлений эмоционального отклика, однако наличие таких реакций было зафиксировано Е. Хаггардом и К. Айзексом. Им принадлежит открытие существования «кратковременных выражений» лица, которые заключаются в сильном изменении выражения лица при предъявлении в разговоре затруднительных для испытуемого вопросов.

Намного более ярко интенсивность, напряженность и продолжительность переживания проявляется в эмоциональной вспышке, которая способна изменить эмоциональное состояние, но не связана с утратой самообладания. Такая напряженность и интенсивность делает их внешнее проявление более заметным.

Самое же яркое проявление, которое замечается и легко описывается большинством людей - это эмоциональный взрыв. Он характеризуется бурно развивающейся эмоциональной реакцией большой интенсивности с ослаблением волевого контроля над поведением и облегченным переходом в действие.

Традиционно выделяется три компонента эмоционального реагирования:

Эмоциональное реагирование играет заметную роль в процессе общения, которая включает в себя:

создание первого впечатления о человеке,
оказание определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоций,

и таким образом выделяется связь с сигнальной функцией эмоций. Эмоции в процессе общения выполняют также регулирующую функцию, которая состоит, например, в координации очередности озвучивания тех или иных экспрессивных высказываний.

Импрессивный компонент эмоционального реагирования (внутреннее переживание) предполагает отсутствие внешне наблюдаемого и регистрируемого проявления. В связи с этим мы можем опустить рассмотрение. Рассмотрим подробнее физиологический и экспрессивный компоненты.

1.2.1. Физиологический компонент эмоционального реагирования

О том, что у человека возникает переживание, мы можем судить как по отчету самого человека о переживаемом им состоянии, но так же и по наличию изменений вегетативных показателей: частоте сердечных сокращений, дыхания, артериальном давлении. Кроме того, изменяется мимика, голос, двигательные реакции. Например, пульс испуганного или разозленного человека на 50-60 ударов в секунду превышает норму. Настолько резкие изменения показателей при переживании человеком сильной эмоции указывают на то, что в эмоциональном процессе задействованы практически все нейрофизиологические и соматические системы организма. Эти изменения неизбежно сказываются на восприятии, мышлении и поведении индивида, и в крайних случаях могут приводить к соматическим и психическим нарушениям.

Связь эмоций и физиологии была замечена древними и активно применялась на практике. Сегодня подобная связь используется для проверки подозреваемого с помощью полиграфа, называемого "детектором лжи". Поскольку разные эмоции могут давать схожие реакции, этот прибор, не сможет дать точного ответа, касающегося искренности человека. Также данный прибор не способен дать ответ о причине лжи, что является весьма важным фактором.

Эмоции тесно связаны с возбуждением. Человек ощущает изменения частоты биения сердца, чувствует артериальное давление, что свимдетельствует о нашем эмоциональном возбуждении. Эти изменения в периферической физиологии связаны с деятельностью автономной нервной системы.

Эмоция активирует вегетативную нервную систему, и вегетативная система, в свою очередь, оказывает воздействие на эндокринную и нервно-гуморальную системы. Разум и тело требуют активного действия. В том случае, если соответствующее эмоции поведение по тем или иным причинам невозможно для индивида, возникает угроза психосоматических расстройств.

Переживание психосоматического криза не обязательно для того, чтобы почувствовать, насколько мощное влияние оказывают эмоции практически на все соматические и физиологические функции организма. Разные эмоции предрасполагают к разным видам действия, поэтому паттерны возбуждения также эмоционально специфичны.

В своей теории У. Джеймс и Г. Ланге считали, что эмоция невозможна без физиологического изменения. Особый упор Уильям Джеймс делал на интенсивность физиологического эмоционального реагирования, ставя чуть ли не в прямо пропорциональную зависимость переживание самой эмоции.

Девид Лайкен так же считал, что изменения вегетатики, в том числе и гормонов в крови, происходят при определенных эмоциональных состояниях. Так при эмоциях стенического типа выделяется адреналин, а при эмоциях астенического типа - норадреналин.

Физиологические проявления, по мнению А.К. Попова, при предъявлении приятного звука, в отличие от их проявления при предъявлении неприятного звука, были менее четкими и понятными. Аналогичные закономерности были выявлены и при внушении человеку под гипнозом приятных и неприятных сновидений. К этому же выводу пришли Р. Левинсон и прямо свидетельствуют данные, полученные Н.М. Труновой.

Итак, мы можем сделать вывод, что эмоции субъективны и способны вызывать разные физиологические реакции. Так у кого-то стресс вызывает увеличение ЧСС, у кого-то наоборот, повышение давления, а у ребенка аффективные респираторные судороги.

Направленность изменения электрических потенциалов мозга также зависит от знака эмоционального реагирования.

Таким образом, какой бы ни была эмоция, переживаемая человеком, она всегда будет вызывать физиологические изменения в организме, и иногда подобные изменения могут быть настолько серьезны, что их невозможно игнорировать.

1.2.2 Экспрессивный компонент эмоционального реагирования

В порыве той или иной эмоции человек ведет себя по-разному. Лицо, осанка, положения тела, жестикуляция будут отличаться также, как тональность и тембр голоса. Итак, к экспрессивному компоненту эмоционального реагирования относят:

Исследователи Гросс и Джон вывели существование нескольких аспектов эмоциональной экспрессивности. С помощью факторного анализа данных самоотчетов об экспрессивных тенденциях удалось установить три аспекта:

В зависимости от характеристик эмоций, а также ряда факторов, описанных ниже, определяются и характеристики выраженности экспрессии.

Экспрессивный компонент эмоций проявляет себя еще во внутриутробном развитии.

Невербальные проявления регулируют и во многом определяют взаимопонимание между людьми.

1.3 Связь эмоций с деятельностью

Сегодня большую актуальность приобретает вопрос о том, насколько эмоциональная сфера человека связана с деятельностью, в которую она включена. Исследователи Осницкий А.К. и Филиппова Е.В. отмечают необходимость рассмотрения специфики протекания эмоциональных процессов в разных видах активности человека.

Выделяют три основных вида активности, характеризующиеся разной степенью сложности и осознанности. Приведем их в таблице:

*вид*	*характеристика*
*Первый*	это реактивное поведение человека, для его описания можно использовать известную формулу S → R. В основе реактивности лежат ответные реакции человека на внешние воздействия; действия человека в этом случае зависят от силы воздействия и отчасти от его внутреннего состояния. Сознание, если и фиксирует данное поведение, то только после того как воздействие оказало влияние, и в меру его интенсивности или значимости для человека. Особенности данного вида активности откладывают отпечаток на эмоциональные проявления. В реактивном поведении более представлены те модальности эмоций, которые В. Вундтом были охарактеризованы одним из двухполюсных параметров: удовольствием–неудовольствием.
*Второй*	это импульсивное поведение, которое определяется формирующимися в организме и психике напряженностями. Если средство, необходимое для снятия напряжения, является легкодоступным для человека, тогда поведение мало чем отличается от реактивного. Сознанием также фиксируется данное поведение в меру интенсивности проявления. Если же при возникновении напряженности для ее разрядки нужно прилагать дополнительные усилия, тогда поведение человека существенно усложняется и в большинстве случаев приобретает форму деятельности. В эмоциональной сфере при импульсивном поведении обнаруживают себя два других двухполюсных параметра эмоций: возбуждение–успокоение, напряжение–разрешение.
*Третий*	выделенный А.К. Осницким, – деятельно организованное поведение. Здесь мы имеем дело с принципиально другим видом активности, который не укладывается в формулу S → R, то есть не может рассматриваться как реактивное, не совпадает оно и с инстинктивным поведением. Деятельно организованное поведение является целенаправленным, осознанным, регулируемым человеком и, что самое главное, исходно проектируемым даже при повторении. Феноменология сознания в этом случае уподобляется экспериментальной площадке, на которой проигрываются возможности реализации замысла человека. Эмоции, возникающие непосредственно или хранящиеся в памяти, в деятельно организованном поведении выполняют функцию информационного обеспечения процесса принятия решения, принимают участие в регуляции действий, приводящих в совокупности к проектируемым преобразованиям. Эмоции участвуют также в формировании преднастроек к тем или иным действиям, составляющим более сложную деятельность.

Итак, мы видим, что следует учитывать возможные изменения в эмоциональных проявлениях при переходе от одного вида активности к другому.

Область эмоциональных проявлений, возникающих как конфликт между разными уровнями организации поведения: реактивной, импульсивной и деятельностной, до сих пор является малоизученной.

По мнению Осницкого А.К. и Филипповой Е.В., несколько ближе подойти к решению проблемы вклада эмоций в регуляцию активности человека поможет:

разграничение анализа эмоциональных проявлений в реактивном, импульсивном и деятельно организованном поведении

изучение взаимосвязи эмоциональных проявлений с особенностями осознанной регуляции активности, связанной с регуляцией деятельности и тех видов импульсивно порождаемого поведения, которое по ходу реализации переходит в деятельно организованное

Они утверждали: «эмоция в системе психических процессов представляет собой реакцию человека на значимые события во взаимодействии с окружением, участвует в организации, регуляции и осуществлении деятельности и поведения». Подобное влияние эмоций на деятельность и поведение будет заметным, поскольку сразу же обнаруживается отношение человека к происходящему. То есть, за эмоциями всегда стоит отношение человека к тому, что происходит с ним и к тому, что ему делать в следующий момент.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что эмоции обнаруживают себя в самых разных видах активности, более того – являются ее составляющими. Именно эмоции определяют согласование общей направленности активности субъекта с теми значениями и смыслами, которые для него приобретают воспринимаемые объекты и ситуации.

Глава II. Средства эмоциональной экспрессии

2.1 Мимические средства экспрессии

Лицо человека очень выразительно, передавая разнообразные эмоциональные оттенки. Взглянув на творчество Леонардо да Винчи, мы сможем заметить, что особую роль в передаче эмоций своих моделей он придавал бровям и рту. Л.Н. Толстой в описаниях героев давал около ста оттенков улыбки и несколько меньшее количество выражений глаз, которые раскрывали бы эмоциональное состояние его героя в конкретный момент.

Мимика человека занимает особое место среди средств коммуникации, так как изменение лицевых мышц несет в себе эмоциональную нагрузку, отражая чувства говорящего. Так создается эмоциональный фон общения.

На формирование мимического выражения эмоций, по мнению Януша Рейковского оказывают влияние следующие факторы:

У ребенка в грудном возрасте ( с 10 месяцев) улыбки уже различаются, и чем старше ребенок становится, тем больше вариантов улыбки появляется.

Г. Остер и П. Экман выявили, что человек рождается с мимикой, которая является уже готовым механизмом выражения эмоций. Все мускулы лица, необходимые для выражения различных эмоций, формируются в период 15-18-й недели утробного развития, а изменения "выражения лица" имеют место, начиная с 20-й недели. Исходя из этого многие ученые считают главным средством выражения и опознания эмоций лицевую экспрессию.

Проведенные П. Экманом совместно с К. Изардом исследования позволили исследователям описать мимические признаки первичных эмоций, таких как: радость, горе, отвращение, презрение, удивление, гнев и страх. В результате они выделили три независимые зоны лица:

Благодаря их исследованиям были выведены своеобразные «формулы» мимических выражений, которые фиксируют характерные изменения в каждой из трех зон лица. Кроме того исследователями были сконструированы фотоэталоны мимических выражений эмоций.

Исследователи В.А. Барабанщиков и Т.Н. Малкова сделали вывод о том, что наиболее выразительные мимические проявления локализуются преимущественно в нижней части лица, а отнюдь не в области глаз. Психологи Барабанщиков и Малкова объясняют это следующим образом: поскольку глаза представляют собой смысловой центр лица, то именно в этой области и аккумулируется влияние сильных мимических изменений верхней и нижней частей лица.

Так же необходимо сказать, что внешние проявления эмоций, представляющие собой синтез произвольных и непроизвольных способов реагирования, во многом будут зависеть особенностей культурных традиций данного народа. Этот момент в своих исследованиях описал О. Клайбер, на примере китайской культуры показав, что у разных народов одни и те же выразительные средства обозначают разные эмоции.

2.2 Психомоторные средства экспрессии

Под психомоторными средствами экспрессии понимаются выразительные движения. Кроме жестикуляции, которая появляется при сильно выраженных эмоциях, также можно наблюдать целостные двигательные акты, называемые эмоциональными действиями, например, подпрыгивания от радости, поглаживания, целования, закрывания лица ладонями, плач и тому подобные. Безусловно, эти психомоторные средства человек использует для разрядки возникающего эмоционального напряжения – на это указывал в своих исследованиях еще Ч. Дарвин. Эти движения используются также для того, чтобы показать свое отношение, чувство к тому или иному существу, для того, чтобы выразить свою эмоциональную оценку происходящего.

Некоторое время исследователи пытаются создать метод чтения «языка тела», который основан на распознавании эмоций по тем или иным выразительным движениям, наиболее типичным для данной конкретной эмоции. Однако необходимо так же и помнить, что адекватное восприятие эмоционального состояния зависит от того, насколько учтен был весь комплекс экспрессии в целом.

Прочтение экспрессивных движений – это сложный процесс, который требует не только значительной тренировки, но и опыта. Однако псам процесс прочтения осложняется и тем, что внешние признаки содержат далеко не полную информацию о человеке, и тем, что одни и те же внешние проявления могут быть вызваны разными внутренними переживаниями.

П. Экман выделяет следующие виды жестов:

К адаптерам относится, например, почесывание носа, которое при напряженном обдумывании может быть пережитком ковыряния.

Регуляторы – это жесты, связанные с положением головы, позы, расположением рук и тела, поддерживающие человека в ходе коммуникации. Иллюстраторы непосредственно связаны с речью и представляют своего рода эмоциональные «добавки» для вербальной коммуникации. Эмблемы имеют когнитивное значение и предназначены для передачи сообщения.

П. Экман и У. Фризен разработали концепцию «невербальной утечки информации». Они проранжировали части тела в отношении их способности передачи информации об эмоциях человека. Эту способность они определили на основании трех параметров:

Если учитывать эти критерии, то самым информативным является лицо человека, и именно из-за того, что лицевые мышцы быстро изменяются в в зависимости от переживаний человека. Это происходит из-за того, что именно лицевые мышцы могут создавать значительное число выразительных паттернов, а так же потому, что лицо является видимой частью тела.

Намименьшим и средствами выразительности занимают движения ног и ступней. Однако, зная способность лица выдавать переживаемые эмоции, люди чаще всего обращают внимание на его произвольное контролирование своей мимики и не обращают внимания на движения своих ног, что позволяет лучше понять эмоциональное состояние именно по движению но, а отнюдь не по лицу.

На речевых и звуковых средствах экспрессии мы не останавливаемся, т.к. это не входит в тему нашего исследования.

2.3 Невербальное проявление эмоциональной экспрессии

Могут ли невербальное поведение, экспрессия, невербальные коммуникации рассматриваться в качестве кода, имеющего четкое психологическое значение? Этот вопрос до сих пор представляет предмет дискуссии среди ученых-психологов.

В результате анализа и сравнения различных подходов к проблеме кодирования коммуникативных интенций можно предположить, что элементы невербального поведения, экспрессии могут сознательно выбираться с целью кодирования и последующей передачи состояний, отношений. Однако в структуре этого кода будут находиться так же и элементы с различной степенью осознания.

Одним из решений проблемы определения индикативных возможностей невербального поведения является разработка классификаций, учитывающих природу, источники формирования, тип кода, условия общения, связь невербального поведения и речи. Такое решение проблемы было предложено П. Экманом и У. Фризеном. На основе вышеназванных параметров ими выделены пять типов невербального поведения:

типы	характеристика
«эмблемы»	устойчивые коды, имеют вербальный эквивалент, культурно-специфичны, употребляются осознанно
«иллюстраторы»	связаны с речью, кодом в прямом смысле слова не являются, употребляются как осознанно, так и неосознанно
«регуляторы»	невербальные коды, поддерживающие общение
«экспрессивные»	лицевые знаки
«адапторы»	это остаточные формы когда-то целесообразных действий, сопровождающих потребности человека, их функции в общении заключаются недостаточно осознанно в поддержке, защите себя. Употребляются «адапторы» тогда, когда человек находится в состоянии дискомфорта, значение их, как и «иллюстраторов», неустойчиво (потер нос, схватился за мочку уха), появляется в соответствии с контекстом общения.

Противоречия в оценке кодирующей функции невербального поведения возникают тогда, когда рассматриваются естественные, произвольные, неосознаваемые комплексы невербальных движений. Знаковая функция символических, аситуативных, осознаваемых элементов невербального поведения фактически не вызывает сомнения. К ним относятся:

конвенциональные мины

жесты

позы

ритуалы приветствия и прощания

фиксированное культурой пространство общения

Выражение лица, которое сопровождает эмоцию, очевидно, служит для того, чтобы сообщать об испытываемом. В 1872 году Ч. Дарвин опубликовал свой классический труд «Выражение эмоций у человека и животных». С этого момента психологи считают эмоциональную коммуникацию важнейшей функцией для выживания вида. В частности, выражение испуга одного человека может предупреждать других людей об имеющейся опасности, а если окружающие видят кого-то в гневе, это может являться предупреждением о его агрессивных действиях.

Последующие работы ученых значительно расширяют рамки дарвиновской традиции и предполагают, что помимо коммуникативной функции эмоциональное выражение является частью субъективного переживания эмоции, вместе с возбуждением и оценкой.

Коммуникация эмоций наблюдается и в выражении лица. Вероятно, ряд выражений лица имеют универсальное значение, независимо от культуры, в которой рос индивид. Например, универсальное выражение гнева - приливание крови к лицу, индивид всегда опускает и сдвигает брови, ноздри расширяются, человек стискивает челюсть, характерны так еж приоткрытые зубы.

Универсальность определенных эмоциональных выражений подтверждает положение Дарвина, что они являются врожденными реакциями, имеющими эволюционную историю. Согласно Дарвину, многие из наших способов выражения эмоций подчиняются наследуемым схемам, первоначально представлявшим определенную ценность для выживания. Например, выражение отвращения или неприятия основано на попытке организма избавиться от чего-то неприятного, что он проглотил.

Хотя некоторые выражения лица и жесты, по-видимому, врожденно ассоциируются с определенными эмоциями, другие выражения усваиваются из культуры.

Если сравнить киатйские новеллы с западными аналогами, то мы увидим, что одинаковые изображения эмоциональных откликов, как у китайских, так и у европейских авторов. Но так не во всем: ряд телесные выражения в китайских произведениях соответствуют иным эмоциям, чем на Западе. Следующие цитаты из китайских повестей наверняка были бы неверно интерпретированы американским читателем, незнакомым с этой культурой:

«Они вытянули наружу языки». (Они проявили признаки удивления.)

«Он хлопнул в ладоши». (Он был рассержен или разочарован.)

«Он почесал уши и щеки». (Он был счастлив.)

«Ее глаза округлились и широко раскрылись». (Она сильно разозлилась.)

Безусловно, в каждой культуре свои правила проявления эмоций. Эти правила определяют, какие эмоции люди должны переживать в тех или иных ситуациях и какое поведение этим эмоциям соответствует. Например, в некоторых культурах люди, потерявшие любимого человека, как ожидается, чувствуют печаль и выражают ее открытым плачем и причитанием о его возвращении. В других культурах от осиротевшего человека ожидается, что он должен петь, танцевать и быть радостным. В Европе двое мужчин, встретивших друг друга на улице, могут обняться и расцеловаться, но в Америке такие выражения привязанности для мужчин являются табу. Таким образом, на базовые выражения эмоций, которые, видимо, универсальны, накладываются конвенциональные формы выражения — что-то вроде языка эмоций, распознаваемого другими внутри одной культуры, но часто неверно понимаемого людьми из других культур.

Заключение

В течение всей своей жизни человек испытывает эмоции. Они разнообразны и несут с собой разные ощущения. Эмоции способны оказывать сильное влияние на деятельность и активность человека, порою заставляя делать его поступки о которых после он будет жалеть. Эмоции связаны с потребностями. Они информативны и почти не контролируемы. Эмоции носят субъективный характер. Они находят свое отражение в физиологических функциях организма. Эта особенность приспосабливает организм к дальнейшим событиям, а порой и вредит ему.

Эмоции проявляются также в экспрессии, которые включает: мимические, речевые, пантомимические и жестикуляционные средства. Экспрессия, в отличие от физиологического компонента, более контролируема сознанием, а также зависит от различных факторов, в том числе и национального. Она является одним из важнейших компонентов в коммуникации людей. Мимические средства наиболее выражают эмоциональное состояние человека. Некоторая часть эмоциональной экспрессии, является врожденной, другая часть приобретается при воспитании и общении и окрашивается индивидуальными особенностями. Судить об эмоциональном состоянии можно лишь учитывая все факторы его проявления, воспринимающей личности и самого наблюдаемого.

Список используемой литературы

Барабанщиков, В.А. Восприятие выражений лица/ В.А. Барабанщиков.- Москва: Институт психологии РАН, 2009.- 448 с.
Бреслав Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. – М., 2004. – 534 с.
Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2 т. М.: Мир, 1992. Т.1.
Вилюнас, В.К. Психология эмоций / В.К. Вилюнас. – СПб., 2006. – 496 с.
Витт, Н.В. Эмоциональная регуляция речевого поведения /Н.В. Витт.- Вопросы психологии, 1981.
Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 1998.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997.
Дегтярёв, А.В. "Эмоциональный интеллект": становление понятия в психологии/А.В. Дегтярёв.- Психологическая наука и образование (электронный журнал), 2012, №2
Защиринская, О.В. Эмоции в контексте невербальной коммуникации нормально развивающихся подростков и их сверстников с нарушением интеллекта /И.А. Горбунов.- Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика, 2009, №3-2.
Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. – СПб., 2000. – 464 с.
4. Изард К. Эмоции человека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб., 2001. – 749 с.
Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Эмоциональные и познавательные характеристики общения/ под ред. В.А. Лабунской.- Ростов-на-Дону, 1990.
Осницкий, А.К. Особенности эмоциональных проявлений в системе осознанной саморегуляции деятельности/Е.В.Филипова.- Психологические исследования, 2010, №6.
Основы психофизиологии / Под ред. Ю.И.Александрова. М.: ИНФРА-М, 1997.
Подпругина, В.В. Ментальные репрезентации эмоций у учащихся общеобразовательной школы и школы искусств/ И.В. Блинникова.-Психологический журнал, 2002, №3.
Предвечного, Г.П. Восприятие человека человеком/Ю.А. Шерковина.- Москва: Политиздат, 1975.
Прихидько, А.И. Эмоциональная социализация: содержание и механизмы/А. И. Приходько.- Психологические исследования, 2009, №4.
Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций/Я. Рейковский.- Москва., 1979.
Тхостов, А.Ш. Феноменология эмоциональных явлений /И. Г. Колымба.-Вестник оск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1999. № 2.