Проблема детской лжи.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

Мы живем в обществе, где конкуренция проникла практически во все сферы и отрасли нашей жизни. Многие дети, начиная уже с раннего возраста, хотят быть похожими на своих родителей и так же стремятся во всем быть первыми и хорошо осознают важность победы. Именно это желание – быть удачливей и успешней других – и является одной из основных причин того, что ребенок начинает обманывать.

Актуальность темы работы заключается в том, что детская ложь начинает проявляться в раннем возрасте, при чем, «лгуны» живут не обязательно в неблагополучных семьях, а в совершенно нормальных, но от родителей зависит, как эта ложь будет «искореняться» или же наоборот развиваться.

Ложь рождает в ребенке, те отрицательные качества, которые неприемлемы для восприятия их родителями, такие качества как скрытность, недоверие, замкнутость, могут сформироваться в сознании ребенка если с этим не бороться. Если родители вовремя обнаружили эту проблему в своем ребенке, то это поможет преодолеть огромные трудности во взрослой жизни ребенка. Родители должны воспитывать уверенных в себе детей, которые с легкостью смогут жить в социальном окружении, быть открытыми и целеустремленными.

Термин «ложь» имеет множество трактовок и определений, проще говоря, лгать – значит говорить то, чего не было или нет. Это трудно, ведь прежде чем соврать, нужно очень много всего продумать, учесть и запомнить. Поэтому обманывать – далеко не простое умение. Умение врать приходит к ребенку вместе с жизненным опытом – по ходу взросления и становления. И этому искусству дети учатся у нас, взрослых.

Причин детского обмана множество, они различны и не похожи друг на друга, побуждения ко лжи у детей ничего общего не имеют с побуждениями взрослых. Проявление лжи у детей разнообразно, поскольку проходя все этапы становления детского возраста причины лжи так же различны, к примеру, у четырехлетнего ребенка ложь имеет одни основания, десятилетний врет иначе, и совсем другие причины у пятнадцатилетнего. Иначе говоря, разбираться, что побудило ребенка ко лжи надо в каждом конкретном случае отдельно. Не обязательно разбираться с ним самим, и, кстати, частые разбирательства не приносят ничего хорошего. Внимательные и терпеливые родители, чтобы понять причины обмана, прежде всего смотрят на самочувствие ребенка и пытаются оценить мотивы его поведения.

Ложь на нашей планете возникла одновременно с появлением нас самих. Каждый день мы сталкиваемся с обманом тем или иным образом, обман сопутствует людям непрерывно. Многие ученые рассматривают и считаю этот процесс неотъемлемым в нашей жизни. Пол Экман и И. Вагин хорошо описали, какими бывают виды, признаки лжи, как отличить правду от обмана, а так же как можно научится ставить психологическую защиту, чтобы не попасть в ловушку лжеца. У этих авторов можно узнать, как по мельчайшим проявлениям поведения людей можно не только распознать ложь, но и узнать скрываемые намерения или информацию.

Ложью обычно называют умышленную передачу сведений, не соответствующих действительности. Основное отличие лжи от обмана заключается в том, что она всегда основана на вербальном или невербальном намеренно неистинном, лживом утверждении. Суть лжи всегда сводится к тому, что человек верит или думает одно, а в общении выражает другое. Цель лжеца – передать ложное сообщение.

Проявление детской лжи является серьезной проблемой. Каждая детская ложь должна быть расшифрована и понята взрослыми, поскольку проявление обмана у ребенка можно рассматривать как психологическим отклонением в развитии, что может негативно отразиться на жизни в будущем. Мотивы, по которым врут дети, не имеют ничего общего с мотивами взрослых людей, они связаны с развитием сознания ребенка. Детская ложь своим источником имеет свою внутреннюю правду, правду своего эмоционального переживания… «Дети лгут, и это есть общий закон детского поведения даже тогда, когда ложь не несет им никакой выгоды. Причина детской лжи кроется в повышено-эмоциональном характере детской жизни»

В детстве у ребенка еще не выработались сдерживающие силы, регулирующие его поведение. Поэтому его фантазия не знает самоконтроля, она импульсивна и послушно реализует каждое хотение ребенка. Ребенок очень часто рассказывает не то, что было и есть в реальности, а то, что ему бы хотелось видеть. Итак, детская ложь носит скорее фантастический и героический характер, чем эгоистический. Ребенку требуется время, чтобы понять разницу между реальностью и фантазией. У него преобладает стремление разрешить реальные проблемы фантастическими способами.
Психологи и педагоги разводят понятия “детская ложь” и “детская фантазия”. До 8 лет детская фантазия – это источник полноценного психического развития ребенка. Проявление фантазий, которые становятся внутренними историями, характерны для детей 9 - 10 года жизни, когда ребенок отделяет себя от окружающего мира, начинает к нему критически относиться. Игры и разговоры детей показывают, что фантастическое восприятие мира – нормальное явление. Ложь от десяти лет и старше требует уже не юмористического и пристального отношения: взрослому необходимо постараться узнать и понять мотивы лжи. И если для ребенка ложь становится привычкой, то могут возникнуть сложные проблемы, требующие особого вмешательства взрослых. С возрастом ребенок начинает осознавать, насколько важно, чтобы ему доверяли. Дети должны усвоить, что ложь вредит отношениям между людьми, встает преградой к доверию и общению.

Цель настоящей работы является определить источники проявления детской лжи и выявить основные ее причины.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- определить этимологию понятия «ложь»

- проанализировать теоретические источники по проблеме детской лжи

- найти способы выявления детской лжи и определить мотивы

- помочь родителям «бороться» с проявлением лжи разработать необходимые рекомендации.

Информационной базой исследования послужили официальные публикации, а также труды отечественных и зарубежных авторов в области психологии и медицины: Волкова Б.С, Карбашевой Е.С, Астахова П.А, Вагина И.О, Марины Аль-Рабаки

ГЛАВА 1 АНАЛИЗ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕТСКОЙ ЛЖИ

1.1 ПОНЯТИЕ «ЛОЖЬ» И ЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Ложь – термин многообразен и трактовать его можно различно, его можно рассматривать, как раздвоение личности  человека и как всякое раздвоение – неприятно, что как следствие приносящее человеку дискомфорт.  Раздвоение приносит человеку тревогу, ослабляет его физические силы, пагубно действует на нервную систему. Лживость – нельзя определять, как первоначальное состояние человека, поскольку естественный человек правдив, мир лжи и выдумки ему неизвестен.  Так и детям, как существам непосредственным – ложь чужда и неприятна. Поэтому дети поддаются обману очень просто.

Ложь можно рассматривать так же, как стремление избежать наказания и доставить лжецу как можно больше удовольствия. Борьба с ложью должна быть выстроена исходя из причины ее появления. Ложь – это намеренное введение человека в заблуждение или намеренное сообщение ему неправильной информации с целью получения выгоды.^[1] Развитие детской лжи происходит на всей протяженности его взросления, так например, в 4 года – время, когда ребенок пробует лгать а уже в 5-6 лет – это активные дети, которые лгут чаще, чтобы избежать родительского наказания или не оказаться в стыдной и неловкой ситуации. Постепенно, взрослея, ребенок понимает, что это либо выгодно, либо нет.

В детской лжи надо различать настоящую ложь от мнимой. Дети часто лгут от того, что не усвоили языка взрослых поскольку вероятно неправильно понимают слова, придают им другие значения. Так, ребенок лжет, рассказывая о случившемся, то есть передает факт не так, как происходило, а как он сам эту ситуацию понял. В таких случаях лжи настоящей нет, есть мнимая ложь – ошибка самого ребенка, умственное развитие которого не позволяет видеть вещи такими, какими они видятся взрослому. Так ребенок плохо понимает время, для него нет различия между сегодня и завтра.

Дети впечатлительны, они значительно преувеличивают размеры вещей. Разницу между миром внутренним и внешним они различаю плохо, поэтому дети часто принимают сон за действительность, фантазии за реальность.

Часто так бывает, что родители сами того не подозревая, создают обстановку, при которой ребенку трудно быть правдивым. Ребенок хочет получить удовольствие, либо вознаграждение, будь то игрушка, конфета, велосипед, но ему препятствуют в этом, и он прибегает ко лжи. Эта первая ступень лжи – она проста, груба, в ней нет ни ума, ни искусства. Более ловкими и искусными во лжи дети формируются под действием страха – именно страх, заставляет детей лгать. Ребенок – слабое существо, он боится всего: темноты, грозы, собаки. Страх неприятен, поэтому чтобы избежать страданий и прибегают ко всевозможным мерам, в том числе и к лжи.

Наиболее частое место лжи ребенка - это семья, где родители прибегают к строгим формам воспитания и наказания детей: там все силы детей уходят на то, чтобы выполнить свое желание, то есть получить удовольствие, и одновременно не попасть под гнев родителей. Здесь вступает такое понятие как «сложная ложь» и она более изворотлива, требует больше сметливости, ума, изворотливости. Есть особый вид лжи – подражание, когда распознают слабые стороны человека, на которых потом манипулируют и ими пользуются. Подражая родителям, дети копируют их. Иногда дети, желая получить что – либо от родителей, фальшивят, льстят, играют на их слабостях.^[2]

Высшей ступенью детской лжи являются –притворные болезни. Для того притворства имеет большое значение возраст, поскольку здесь надо изучать роль, для чего требуется некоторое развитие. Притворные болезни редко проявляются раньше 5-6 лет, чаще же такие случаи встречаются в возрасте от 11 до 15 лет.

Иногда дети обманывают ради самого обмана. Это самый опасный вид лжи, такие лжецы очень глубоко входят в свою роль и пристращаются к ней, погружаясь в нее всем своим сознанием. Обман захватывает их так, что они его попросту не осознают, продолжая настаивать на своем.

Бессознательная ложь пройдет сама. Для этого надо, чтобы ребенок развивался. Рассказы ребенка, склонного к бессознательной лжи, надо проверять, и, если они невероятны, показать, в чем ошибка (создать перед ребенком ту картину, которую он рисует себе иначе, чем следует)^[3].

Если вы намереваетесь бороться с лживостью в первую очередь необходимо понимать, что при борьбе с сознательной ложью надо обратить внимание ребенка на тот, внутренний дискомфорт, который причиняет ложь, внося смятение в его душу. Стараться, чтобы неприятное чувство, сидящее в его совести, не угасало, сохраняло свою остроту – это сможет предохранить в будущем от скверных поступков.

Надо быть внимательным и осторожным, когда ребенок еще не солгал, но близок к предоставлению ложной информации, когда он хитрит. Хитрость бывает, остроумна, красива, что вызывает смех родителей, но она ведет ко лжи. Жить без запретов ребенку нельзя, но надо позаботится, чтобы запрещалось как можно меньше. Слишком легко запретить, сказав ребенку «нельзя», но надо прежде подумать, легко ли это «нельзя» исполнить.^[4]

Полностью искоренить ложь бывает очень трудно. Для того чтобы ложь исчезла, надо изменить весь строй жизни. Проводя воспитательный процесс своих детей, мы в то же время воспитываем себя. Как средство против лживости важным является воспитание нравственного мужества. Мы живем в обществе, где конкуренция и состязательность проникли во все сферы нашей жизни. Неудивительно, что многие дети, начиная уже с раннего возраста, стремятся во всем быть первыми и хорошо осознают важность победы. Именно это желание – быть удачливей и успешней других – и является одной из основных причин того, что ребенок начинает обманывать.

Ложь по серьезному поводу представляет собой проблему не только потому, что затрудняет родителям решение и выполнение их родительских задач. Основной проблемой является все же установка своеобразной стены между родителями и детьми. что разрушает близость человеческих отношений. Она питает недоверчивость и убивает взаимное доверие. Ложь подразумевает неуважение к тому, кого обманывают. Становится просто невозможным жить рядом с тем, кто постоянно лжет.

Много ли в нашем окружении людей, которые ни разу в жизни не солгали? Наверное, таких людей практически нет. Но если человек солгал однажды, это не значит, что он будет лгать постоянно. Истоки лжи самые различны. Отношение к детской лжи также различное. Родителям следует уяснить, что если ребенок начинает лгать постоянно, то потом ему очень сложно будет остановиться. Сначала нас забавляет детская ложь, а потом начинает огорчать.

Многие родители задаются вопросом. Что приводит детей к тому, что они начинают лгать? Это значит, что у ребенка живой, любознательный ум. И необходимо эту замечательную способность развивать и поощрять, можно и пофантазировать вместе с ребенком. Общение с ребенком поможет лучше понять его желания фантазировать, приблизить нас к ребенку.

Мы взрослые, привыкли в своей жизни осуждать лгунов и относиться к ним с презрением, однако для ребенка границы между правдой и ложью не столь явные. Он настолько же верит в свой вымысел, насколько и осознает, что говорит неправду. Порой маленькие дети при помощи лжи восполняют действительность, силой своих фантазии вносят то, чего им недостает в реальности.^[5] Таким способом у ребенка появляется невидимый для взрослых друг, который везде его сопровождает. Ребенок с легкостью выходит за границы реальности, создавая себе друга, с которым можно играть, о котором можно заботиться, с которым можно разделить ответственность за поступки, вызывающие  недовольство у родителей. Безграничное пространство фантазии является для ребенка своеобразным спасательным местом, где он может получать то, в чем сильно нуждается и что недоступно для него в обычной жизни. Маленьким детям так же свойственно магическое мышление, законы реальности для них значимы, а научиться отделять воображаемое от действительности им еще предстоит в будущем. Пока же они мечтают. Фантазирование для ребенка – это один из способов взаимодействия с реальностью, и возможность защищаться от нее.

Если малыши отрицают очевидное, они делают это искренне. И так же искренне готовы обидеться, если вы им не поверите. Взрослея, дети начинают использовать ложь более сознательно и уже испытывают неловкость, стыд, когда обманывают нас. И все же они не прекращают рассказывать различные сказочные истории, иногда чтобы сделать нам приятное, а порой – не желая огорчать нас. Если ребенок, вернувшись домой из сада или школы расскажет вам, что подрался с приятелем или плевался за обедом, вы наверняка будете не довольны, и ответите ему негодованием и ребенку это прекрасно известно. Поэтому наиболее очевидным для него будет порадовать вас историями, далекими от действительности. Тем самым он не стремится вас обмануть, он лишь не хочет вас разочаровывать, желая оправдать ваши ожидания.

Если ребенок начал обманывать, он будет отстаивать свою позицию и без малейших колебаний отрицать очевидное. Особенно если пытается избежать выговора или наказания, всеми способами отрицая свою вину. Бесполезно будет пытаться доказать малышу, что это не мог быть никто другой – он не сдастся. В некоторых случаях ребенок прибегает ко лжи, чтобы скрыть реальные факты, которых он стыдится или которые для него слишком болезненные. Это может быть какое-то неблагополучие в семье: шаткое финансовое положение в семье, отсутствие одного из родителей, их алкоголизм.

Очень часто цель лжи – заинтересовать собой людей, привлечь к себе внимание. Посредством лжи ребенок зачастую пытается сказать нам правду, что его тревожит. Наша задача – понять, что ему мешает сказать об этом по-другому. Зачастую переживания ребенка значительно глубоко сидят внутри него, что не поддаются осознанию, он может поведать о них только с помощью лжи. По сути, это не выдумки, а некий миф, благодаря которому ребенок пытается справиться с ситуацией и негативными чувствами, которые она вызывает. Например, ребенок у которого недавно появилась маленькая сестренка, рассказывал в саду о том, как тяжела его жизнь. Ведь ему приходиться заботиться о своей сестре, подолгу укачивать ее, вставать по ночам. Услышав от ребенка это все, воспитательница попыталась выяснить у его родителей, зачем они поставили ребенка в такие тяжелые условия. Родители были крайне удивлены – ничего подобного в семье никогда не происходило. С появлением младшей сестренки мальчик почувствовал себя заброшенным и испытывал сильную ревность. Поэтому, чтобы привлечь к себе внимание родителей и воспитательницы, он выдал себя за ребенка, обремененного непосильными заботами. Ребенок  сравнил себя с девочкой и, придумывая, как он заботится о ней, попытался восполнить то, чего ему не хватало и вызывало в нем зависть. Его родителям удалось помочь ему, уверить, что они любят его так же.

1.2 ВИДЫ И ПРИЗНАКИ ДЕТСКОЙ ЛЖИ

Проблема лжи редко выступает как самостоятельная, чаще всего на нее жалуются в числе прочих нарушений поведения ребенка, в совместном комплексе с проявляющейся агрессивностью, жестокостью воровством, слабой успеваемости. Родителей и наставников в первую очередь волнуют вопросы: как им реагировать на ложь ребенка и есть ли граница между ложью и фантазированием? Многие взрослые теряются, не знают, как дальше строить свои отношения с солгавшим ребенком: следует ли ему в дальнейшем доверять, наказывать ли его и какое наказание будет подходящим?

Если обман вашего ребенка заключается в сочинении фантастических историй, выходящих за грань фантастики – следует успокоиться. Данный вид относится к виду «Ложь-игры». Это не имеет никакого отношения к нечестности, поскольку попросту у ребенка слишком богатое воображение и, очень возможно, творческие задатки. Не ругайте его, а попробуйте посочинять вместе с ним. Может быть, получится интересно и вызовет совместный интерес.

Ложь-манипуляция. Ложь для манипуляции, как правило, ложь ради самоутверждения. Ее порой бывает трудно отличить от лжи – игры. На первый взгляд, разницы никакой. И в том, и в другом случае ребенок сочиняет небывалые истории о себе, своих необыкновенных способностях и достижениях. Но ложь – игра, как всякая игра, бескорыстна и не несет никакой выгоды. Ее смысл и цель – в самой игре. Если же ребенок лжет ради самоутверждения, его цель – привлечь к себе внимание, удивить, испугать, то есть манипулировать чувствами других людей, сверстников или взрослых. Чаще всего такая ложь выступает в виде рассказов о богатых и знаменитых родственников, либо же наоборот в виде жалоб на тяжелую сиротскую долю. Цель в данном случае одна -лишь бы стать центром внимания окружающих – пусть даже на короткое время. Чаще всего данный вид лжи распространяется на близком окружении ребенка вне семьи, с друзьями. Нужно понимать и донести до ребенка, что когда обман раскроется он может растерять всех друзей, утратив их доверие.

Ложь из чувства страха- это очень частая разновидность детской лжи. Ребенок говорит неправду, потому что боится получить наказание или унижения. Каких только историй не приходилось выслушивать взрослым в ответ на вопросы «Почему ты не…» Частым случаем вопросы возникают, когда ребенок не убрал за собой игрушки, не выучил уроки, не пришел вовремя домой. Причины бывают самые разнообразные – родители часто слышат о банальной головной боли и фантастических историях похожих на голливудские блокбастеры. И все это для того, чтобы избежать наказания, выговоров, упреков.

В книге Пола Экмана «Психология лжи» ложь определяется как действие, которым один человек вводит в заблуждение другого. Он выделяет основные три вида лжи:

1.Умолчание или сокрытие реальной информации. Человек не выдаёт искажённой информации, но и не говорит реальной.

2.Искажение реальной информации – это когда нам вместо реальной информации преподносят обман, выдавая его за правду, и тем самым, вводя нас в заблуждение.

3.Сообщение правды в виде обмана. Человек говорит правду так, что у собеседника складывается впечатление, что он лжет, и истинная информация не воспринимается в серьез.^[6]

Существуют также виды детской лжи по Ст. Холл:

• «Героическая» - это ложь является «средством для благородных целей».
• «Эгоистическая», продиктованная какими-либо личными интересами.
• «Фантастическая», когда ребенок выдумывает из чистой любви к выдумке.
• «Партийная» - это когда ребенок лжет вследствие своих личных отношений при чувстве симпатии или антипатии к кому-либо.
• «Патологическая», в основе лежит потребность обманывать себя и других, возбуждать себя вымышленными историями.^[7]

Если внимательно приглядеться к лжецу, то всегда можно заметить кое-какие своеобразные признаки в его поведении. Проблема состоит в том, что мы верим в то, во что хотим верить, и это убивает нашу бдительность. Для распознавания лжи нужно сохранять хладнокровие и отключить в себе эмоции.

Среди признаков лжи можно выделить:

Утечку информации – лжец нечаянно выдаёт себя противоречий информацией.

Информация о наличии обмана – обманщик зачастую своим поведением выдаёт только лишь то, что он говорит неправду, но верная, правдивая информация по-прежнему не известна. Зная, что нам лгут, мы редко можем сказать, что именно от нас пытаются скрыть.

Маленький ребенок плохо различает границу между реальностью и выдумкой. В большинстве случаях именно на этом выстраиваются все детские игры . Силой воображения ребенок может превратить стул в коня, щепочку в куклу, а комнату –в непролазную лесную чащу или болото. В ответ на грозный вопрос: «Чья работа, кто разбросал игрушки?» вы вполне можете услышать историю про невероятного, непослушного фантастического друга, ведь именно он это натворил. Ловить на лжи бесполезно, бессмысленно и даже вредно. Потому что очень может быть: малыш не врет, а и в самом деле верит в то, что рядом с ним, вот здесь, только что находились близкие ему эти существа.

Фантазия присуще ребенку безгранична и зачастую путают термины выдумку и обман. Мы говорим ребенку, что «так не бывает», загоняя его воображение в узкие рамки наших взрослых представлений. Отличие обмана от выдумки в том, что выдумка – бескорыстна.^[8]

При воспитании ребенка, родители должны выставить определенные приоритет и они должны быть направленны на формирование положительных качеств личности, а не борьбе с недостатками. Ложь часто сопутствует другим поступкам и нарушениям принятых норм и правил. Нравственное развитие ребенка определяется:

1.Наличием знаний о нормах общества. Общаясь с окружающими людьми ребенок усваивает социальные нормы поведения. О нормах общества ребенку сообщают окружающие его взрослые.

2.Анализ норм общества. Ребенок начинает понимать значение, необходимость той или иной нормы. Большое значение в усвоении и осмысление образцов и правил поведения, имеет развитие у детей чувства гордости и чувство стыда, которые заставляют ребенка соотносить свои поступки с оценками и ожиданиями взрослых.

3.Привычками нравственного поведения, которые формируются и закрепляются в общении с другими людьми. Привычка является эмоционально-побудительной силой, нарушение которой ведет к ощущению дискомфорта.

4.Эмоциональным отношением к правилам поведения. Необходимо   обращать внимание на переживания успеха и неуспеха ребенка, связанными с его поведением и деятельностью.^[9]

Ребенок с хорошо развитым чувством воображения, естественным образом оказывается склонен ко лжи. Такой малыш регулярно сочинять истории – как сказки, так и очень реалистические «случаи». А поскольку игра для дошкольника – является наиболее важным занятием в жизни, он может врать в совершенно неуместной для этого ситуации, подводя при этом кого-то из знакомых ему людей или подставлять под удар самого себя, что в дальнейшем может нанести ему вред.

1.3 ОСОБЕННОСТИ И ПРИЧИНЫ ДЕТСКОЙ ЛЖИ

Сталкиваясь с детским обманом, родителям стоит иметь в виду, что далеко не всегда то, что выглядит как осознанная "ложь", является ею на самом деле. Ложью слова ребенка становятся тогда, когда малыш имеет цель получить от этого какую-то определенную выгоду. Но чаще всего ребенок может лгать совершенно "бескорыстно". Почему так происходит? Малыш, таким образом, может просто реализовывать свою склонность к фантазированию.

Неоспоримый факт то, что детская ложь — это свидетельство не моральных, а скорее психологических проблем ребенка, вызванных проблемами в семье или его близком окружении вне его дома. В большинстве случаев, чтобы изменилось поведение ребенка, достаточно изменить ситуацию, в которой он находится.

Беседуя с детьми которые очень часто лгут, обычно обращаешь внимание на то, что многие из них страдают от недостатка внимания или любви со стороны родителей. Имеют проблемы в учебе или нарушения поведения, испытывают трудности в общении со сверстниками, у них низкая самооценка, поскольку обычно из-за того, что они не оправдывают ожидания их родителей, которые им об этом постоянно указывают. Часто лгущий ребенок очень озлоблен на внешнюю среду. Он начинает лгать, чтобы дать выход своей враждебности, а не из страха наказания, прекрасно зная при этом, что ложь раздражает взрослых. Лгущие дети стремятся именно рассердить родителей и учителей и делают это, даже, несмотря на то, что им придется перенести наказание.

Поначалу дети совсем не различают сказку и быль. Детская фантазия одушевляет животных и предметы, наполняет его реальность чертами сказки, и наоборот. Поэтому с точки зрения ребенка, иногда ситуация может выглядеть парадоксально: сначала родители описывают чьи-то волшебные приключения, заставляя малыша активно верить и сопереживать происходящему, а через некоторое время заявляют, что "это просто сказка, и ничего подобного на самом деле попросту не бывает". А ребенку же хочется верить в то, что любимые персонажи и герои живые и реальные. Не имея возможности это сделать в реальности, дети могут прибегнуть к помощи своей фантазии и придумать целый мир, в котором он будет действовать как герой волшебной сказки.

Среди причин детской лжи можно выделить:

Наличие недоверия ребенка к взрослым, хуже всего когда это недоверие происходит по отношению к его родителям. Ребенок лжет, потому что боится, что его накажут за проступок. Этот страх не появляется в душе ребенка беспричинно – в нем виноваты взрослые.

Вторая причина детской лжи – это желания самоутвердиться. Это болезненное желание порой тоже развивается в ребенке из-за антипедагогических отношений к нему взрослых. Это приукрашивание своих черт характера, своих близких, это желание выдавать желаемое за действительное.

Третья причина детской лжи – это откровенная игра, фантазирование на заданную тему и без всякой темы.

Если же ребенок достигнув возраста семи лет продолжает хронически лгать, то это может свидетельствовать о каких-то внутренних его проблемах, и может быть, ему даже понадобиться помощь детского психолога. Кроме этого, причины детской лжи могут быть следующими:

Хочет привлечь к себе внимание;

У него есть проблемы, требующие решения;

Избегает стрессовых ситуаций;

Берет пример с окружающих его взрослых и детей.^[10]

Встречается в практике и такое, что дети лгут потому, что их собственный опыт уже позволил им усвоить, что ложь выгодна.

Так же к причинам детской лжи можно отнести желание:

• добиться нашей похвалы или проявления любви;
• скрыть свою вину;
• выразить свою враждебность к нам;
• негативное восприятие лжи родителей.^[11]

Чаще всего дети находятся в окружающем их обществе и очень быстро впитывают из него все, что у них вызывает интерес, вот поэтому ложь у детей имеет не индивидуальные, а социальные корни. В нашей жизни ложь – вполне закономерное явление, форма борьбы за существование, защитное приспособление. В детской душе имеют место процессы, которые совсем не являются, в своей сущности, ложью, но которые, под влиянием социальных условий, становятся настоящей ложью. Эти процессы, сами по себе, могли бы развиваться и в таком направлении, что они никак не могли бы стать ложью, если бы тот социальный резонанс, который они порождают, не превращал их в ложь и не закреплял их в этом свойстве. Ложь у детей создается на социально – психической основе и имеет прежде всего социальную функцию.^[12]

Принято считать, что до наступления первого этапа взросления, до двух лет ребенок по определению не может совершать обман, поскольку возраст слишком мал. Все его потребности и желания продиктованы определенной физиологическими нуждами. Если ему необходимо присутствие мамы ребенок начинает плакать. Даже если он не голоден, ему тепло и сухо и, казалось бы, причин для беспокойства нет, возможно, малышу просто не хватает внимания.  Интересно, что до 2 лет ребенок считает мать, как бы продолжением самого себя. Он захотел – мама сделала. Да и как может быть иначе, если все потребности ребенка в простейших физиологических потребностях, в еде, тепле, смене обстановки, в телесных контактах удовлетворяются матерью или же при ее активном участии. Таким образом, до 2-х лет малыш полностью и физически, и психологически  зависит от матери. При этом она должна стараться научиться "распознавать" его желания и намерения, и по возможности, выполнять их.

Ближе к трехлетнему возрасту, ситуация начинает стремительно изменяться. Нормально развитый ребенок начинает стремиться к самостоятельности, к психологическому отделению от матери. Прежде всего это выражается в его упрямстве, стремлении настоять на своем, подчинить родителей своей воле. Вот здесь-то и появляются первые попытки манипулирования, когда ребенок, доступным для него образом, вынуждает родителей исполнить свое желание. Малыш может биться в истерике, агрессивно вести себя, быть совершенно неуправляемым, лишь бы получить что он хочет причем немедленно. Это сложный период для родителей, поскольку, несмотря на детские капризы и истерики, взрослые должны научить ребенка правилам и умениям соотносить свои желания с желаниями других людей. Кризис можно считать преодоленным тогда, когда маленький упрямец идет на компромисс, что какие-то из его нужд и потребностей удовлетворены не будут. Он начинает понимать, что есть границы дозволенного и пределы его возможностей добиться желаемого. Но эти пределы и границы еще не изучены им в полной мере. И ребенок снова и снова занимается исследованием этих границ, испытывая родителей и их терпение "на прочность". При этом именно на данном этапе он впервые может прибегнуть к простейшему обману. И, если оставить пока в стороне этическую составляющую этого поступка, то мы увидим, что он имеет все-таки позитивное значение для дальнейшего развития психики малыша.

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ДЕТСКОЙ ЛЖИ

2.1 ПСИХО-СОМАТИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРИ ОБМАНЕ

Наш организм очень чувствителен к проявлению лжи. Поскольку выдаваемая информация не соответствуют действительности вводит организм человека в определенный стресс. Происходят процессы в головном мозге, которые отражаются, как внутри человека так и снаружи. Существуют множество внутренних и внешних признаков, которые могут сигнализировать, что при разговоре с вами ваш ребенок говорит не правду:

• ребенок часто повторяет или переспрашивает за вами последнюю фразу, все это делается для того, чтобы выиграть время для того, чтобы придумать правдоподобный ответ;
• у него меняется выражение лица, или появляются не произвольные множественные резкие жесты, например, почесывание носа или брови;
• поскольку ребенок сознает, что поступает неправильно, то может говорить не правду более тихим голосом, или у него меняется тон или темп речи;
• ребенок может пытаться скрыть неправду за пустой болтовней.
• если ребенок по натуре не очень разговорчив, чрезмерное вещание так же может быть признаком обмана.

Из физиологических изменений стоит выделить такие признаки, как учащение пульса ребенка, легкий тремор конечностей, покраснение кожи на лице, беглость глаз, потливость.   

Психолог Вагин И.О в своей книге подробно описывает технику распознавания лжи, с помощью которой человеку, заподозрившему обман, легко будет оценить, насколько обоснованы или нет его подозрения. Вагин приводит основные поведенческие ошибки, которые совершает лжец и благодаря которым он может быть легко разоблачен:

а) В первую очередь для лжеца характерно изменение в произносимых словах, постарайтесь чаще прислушиваться к оговоркам человека. Ведь именно в них, может проскользнуть легко уловимая частичка лжи или он может сказать то, что очень боится сказать. И столь простая оговорка может быть, не простой ошибкой речи. Это объясняется прежде всего тем, что при вранье человеку характерно волнение и как следствие он теряет бдительность и правда может вырваться наружу случайно. Когда человек преподносит ложь сознательно у него часто, в построенных им фразах, присутствуют междометия, лишние слоги.

б) Изменения в тембре и четкости голоса: наличие частых пауз в разговоре может свидетельствовать о обмане. При лжи человек обычно старается тянуть время для того, чтобы продумать линию поведения, особенно, если лжец не знал, что ему придётся лгать. Тон голоса тоже резко изменяется. Обычно он становится намного выше, но нельзя пренебрегать людьми, которые, боясь быть разоблаченными, начинают насильственно играть своим голосом. Он становится слишком неестественно сдержанным, низким. Короткие покашливания также показывают взволнованность человека;

в) Чрезмерная пластика: руки чаще всего сдают лжеца, обычно соприкасаясь друг с другом. Начинается нервное подёргивание ногой или любые другие ритмичные движения. Прикосновение пальцем руки к носу или уху на несколько секунд. Как правило, нос чешут быстро и целеустремлённо, но если это движение длится достаточно долго, то следует понимать – человек говорит то, что ему говорить не хочется;

г) Изменение мимики: может наблюдаться потерянное, смущенное выражение лица. И даже если человек является заядлым лжецом и хорошо держит себя в руках, поскольку у него своего рода выработался иммунитет, любой заданный вами в лоб вопрос на освещаемую тему, по поводу которой вам лгут, может поставить собеседника на несколько секунд в тупик. Пока человек сочиняет уместный вариант ответа, вы можете легко увидеть на его лице потерянного ребёнка, разоблачив его тем самым.^[13]

Все вышеперечисленные факторы направленны на разоблачение лжи при наличии у человека волнения, не стоит забывать и принять к сведению, что существуют люди, которые умеют сдерживать волнение внутри себя, поэтому следует обращать внимание на чрезмерный смех или неестественное для человека спокойствие, которое так же используется в виде прикрытия лжеца.

Лжеца так же можно разоблачить по многим признакам. Обычно человека, который говорит неправду выдают^[14]: чрезмерное многословие, отсутствие четких формулировок, наличие пауз перед ответами, меняется громкость голоса, возрастает внутреннее напряжение, появляются хаотичные движения, проявляется неестественная для обычной жизни и обстановке мимика, наличие румянца или бледности, расширенные зрачки

2.2 ЧТО ЗАСТАВЛЯЕТ РЕБЕНКА ПРИБЕГНУТЬ К ЛЖИ

По истечении третьего года жизни у ребенка возникает период бурного развития у речи и воображения. Речь катализирует развитие логического мышления ребенка, обычно с трехлетним ребенком намного легче выстроить конструктивный диалог и договориться, чем с двулетним, а выработанное воображение позволяет отвлечься от окружающей реальности и мысленно осознать то, что нельзя потрогать, увидеть или услышать. Возможности и знания сознания ребенка стремительно возрастают и он продолжает познавать окружающий мир, одновременно осваивая мир воображения, фантазий, волшебных игр и сказок. Даже самые маленькие дети хорошо отличают вымысел от реальности. Трехлетний ребенок может в игре заменять одни предметы на другие осознавая, что это вымысел. Умение фантазировать служит ребенку, как для игры, так и для защиты от угрозы. Зачастую родители сами учат детей подменять реальные события выдуманными: возьмем ситуацию, когда ребенку очень хочется поиграть с дорогими часами отца, вы не говорите ему «нет» а попросту, «обманывает» кроху – надевая ему на руку какой-то другой предмет, выдавая его за действительный, причем восхищаясь им. Не всегда такой компромисс помогает. Излишнее настойчивое желание заполучить часы остается, а раз нельзя, воображение помогает обойти запрет. Потребность солгать далеко не всегда без причины, просто причина не всегда лежит на поверхности. Чаще всего люди – как взрослые, так и дети – стремятся привлечь интерес к своей персоне, что легче всего сделать при помощи вымышленных достоинств. Для родителей такого рода сочинительство должно служить своеобразным сигналом: возможно, ребенок страдает от низкой самооценки, недоволен своим местом в семье или в окружающем его детском коллективе. Понаблюдайте за ребенком со стороны, и вы вероятно поймете, идет ли речь о психологическом дискомфорте ребенка, или он просто стремится воздействовать на вас с целью поразить ваше воображение и вызвать восхищение слушателей.

ГЛАВА 3 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

3.1 ЧЕМ ПРЕДОТВРАТИТЬ ОБМАН

Дети являются наиболее подверженными ко всему, что происходит вокруг них. Влияние внешней среды и близкого их окружения. которое постоянно оказывает влияние на детский эмоциональный фон может быть, как позитивным так и негативным. Находясь в обществе они как «губки» впитывают из него все. Наличие проявления лживости у ребенка- это факт, который сопровождает его на всем периоде его взросления и задача родителей – по возможности выявить и предотвратить будущий обман, а так же удержать ребенка от этой вредной привычки в будущем. Бороться с детской ложью довольно трудно. Обычно первой реакцией, которые родители используют для дальнейшего предотвращения проявления лжи – это наказание ребенка. Но наказание не всегда приносит желаемые результаты, поскольку ребенок может решить, что его ложь не слишком правдоподобна и попросту в следующий раз ему следует соврать получше. Кроме того, ваша реакция на обман должна по возможности соответствовать возрасту ребенка. Если на ложь ребенка младше 5 лет можно не реагировать чересчур строго, и даже свести ситуацию к шутке, то на ложь ребенка старше 7 лет нужно реагировать немедленно и следует серьезно обсудить с ребенком, что толкнуло его на обман, и какие возможные последствия это может иметь. Особенно важно при диалоге с ребенком определить, что вы правильно донесли до него информацию о его проступке, чтобы ребенок понял, что обманывать плохо, и что обман всегда разоблачается. Необходимо дать ребенку понять, что вы отлично его понимаете, что он говорит неправду. Избегайте чрезмерно эмоциональной реакции на обман и ни в коем случае не проявляйте физических наказаний. Подавайте хороший пример. Хорошенько приглядитесь к себе, возможно вы и сами обманываете время от времени, и ребенок в вас видит пример для подражания. Как бы то ни было, старайтесь никогда не лгать в присутствии ребенка, иначе отучить его от этого будет очень трудно. Донесите до ребенка, что победа – не главное. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что поступать честно и проиграть – более благородно, чем преуспеть с помощью обмана, поскольку данная победа лишь выдумка, фикция. Не будьте слишком требовательны к ребенку. Большинство детей, склонных к обману, руководятся в своей лжи желанием соответствовать ожиданиям родителей. Пусть ребенок поймет, что вы будете его любить и гордиться им, несмотря ни на что. Объясните ребенку, что вы огорчились бы меньше, если бы он сказал правду вместо лжи. Необходимо научить его справляться с поражениями. Многие дети обманывают из-за страха перед неудачами. Расскажите ребенку, на своем примере доступным для ребенка языком, как вы сами справляетесь с проблемами и поражениями, чтобы и он тоже этому научился. Предложите различные варианты которые выступят альтернативными к обману – признание и исправление своих ошибок.

Необходимо разъяснить ребенку и покажите ему, что вы понимаете, какие чувства и желания скрываются за его ложью и вам тоже не по себе когда вы слышите это.

Когда вы перестанете задавать вопросы, количество случаев обмана, скорее всего, резко сократится. С отдельными случаями вы все же можете еще столкнуться, так как ребенок пока вероятно не понял, что вы уже перестали бороться с ложью. Все же когда ребенок, тем не менее, продолжает обманывать вас, убедитесь, что, услышав неправду, вы не концентрируете отрицательное внимание на нем, ведете себя иначе, не обращая на это внимание. Любая реакция, чрезмерно выражающая беспокойство или гнев, определенно будет катализировать привычку лгать, так что вместо этого действенно будет сделать следующее: ответьте ребенку монотонно, без проявления эмоций, сухо, как будто вы это много раз об этом слышали и вам не интересно, и продолжайте заниматься своими насущными делами, ведите себя так, как будто слушаете не своего ребенка, а прохожего на улице, рассказывающего вам что-то во время дружелюбной беседы, в ходе которой, даже если вы понимаете про себя, что человек говорит вам неправду, но вам нет никакой нужды выяснять это, и вы можете быть просто вежливым.

Первое правило, которому необходимо придерживаться- это не стоит чрезмерно драматизировать ситуацию, когда ребенок говорит неправду, поговорите с ребенком, так как возможно это и не ложь вовсе. Вторым правилом является поиск причины вранья, попробуйте вывести ребенка на диалог, ищите причину, почему ребенок так поступает. Скажите малышу: «Я знаю, что ты меня сейчас обманул и понимаю зачем ты это сделал, но я хочу это услышать от тебя». «Что мне нужно сделать, чтобы ты мне говорил правду?» Часто бывают случаи, когда детскую ложь следует пропустить мимо ушей. Здесь необходимо сопоставить возраст ребенка и характер лжи. Например если чадо утверждает, что он дружит с небывалым существом из сказки, то в четыре года – это определенно невинная фантазия, а не ложь, но если семилетний ребенок в это свято верит – определенно,  необходимо вмешательство специалиста.

Чтобы избежать детской лжи, родителям в первую очередь необходимо акцентировать внимание и изучить близкое окружение их ребенка:

• где ребенок проводит свое свободное время;
• кто его друзья;
• как дети ведут себя на вечеринках, компаниях;
• какие телепередачи смотрит ребенок;
• как он выполняет домашние задания;
• как ведет себя вне дома в школе, детском саду.

Самое эффективное средство борьбы с детской ложью — это построение доверительных отношений в семье и школе, основанных на взаимном уважении и понимании.

Как правильно реагировать на ложь?

1) Первое что должны помнить родители или воспитатели, солгавшего ребенка, — это выявить причины лжи. Что-то сделать в сложившейся ситуации можно только лишь в тесном контакте с ребенком. Начинать необходимо с разговора наедине с ребенком. Такой разговор полезен и в ситуации, когда вы только подозреваете, что ребенок вам соврал, и когда у вас есть все доказательства его лжи. Вот что советуют сказать ребенку в такой ситуации специалисты:

Август Айхорн, австрийский психоаналитик, рекомендует воздержаться от выражений типа «Ты лжешь», «Ты должен говорить правду» — гораздо более эффективно вести себя так, как будто ребенок сделал ошибку. Можно сказать: «Ты уверен в том, что сказал? Подумай хорошенько. Погоди-ка, расскажи мне еще раз» и т.д.

Известный детский психолог и психиатр Алан Фромм рекомендует сказать ребенку следующее: «Расскажи мне точно, как это произошло. Только ничего не скрывай от меня, так как я не собираюсь наказывать тебя, даже если ты в чем-то виноват. Я постараюсь объяснить тебе, почему ты поступил плохо, но не стану наказывать».

Американский психолог Пол Экман рекомендует заранее договориться с ребенком о взаимных доверительных отношениях: «В наших отношениях нет ничего важнее, чем доверие. Если ты сделаешь что-то такое, что мне наверняка не понравится, не бойся сказать мне об этом. Можешь лишний раз напомнить мне, что не надо слишком сердиться. Ты, конечно, можешь попытаться скрыть свой поступок, но я буду просто горд тобой, если ты найдешь в себе смелость сказать правду». Естественно, данное ребенку обещание необходимо сдержать, каким бы ужасным, на ваш взгляд, ни был его поступок.

Не нужно ни в коем случае начинать разговор с ребенком с обвинений, угроз и упреков. Если поступок ребенка вывел вас из равновесия, сначала восстановитесь, придите в себя, остыньте и только потом приступайте к спокойному обсуждению случившегося. В редких случаях требуется ваша немедленная реакция, обычно же разговор можно отложить на время, когда все эмоции улягутся и возможно даже у вас изменится взгляд на эту проблему. Начав с агрессивных обвинений в адрес ребенка, мы рискуем лишь только усилить его потребность лгать. Он почувствует себя еще менее уверенно и будет еще сильнее стремиться избежать упреков и наказаний или стараться заслужить похвалу с помощью лжи. Из-за грубого обращения ребенок может почувствовать по отношению к вам враждебность, а это чувство тоже не способствует установлению доверительных отношений. Возможно, ребенок сам ищет подходящий момент, чтобы все вам рассказать. Не форсируйте события, а лучше постарайтесь ему помочь, расположите его к откровенности.

Самым важным фактором, что наносит значительный вред психологическому состоянию ребенка-это наличие несправедливости. Необходимо помнить: сколь очевидной ни казалась бы вина ребенка, всегда остается вероятность несправедливого обвинения.

Из всех существующих воспитательных мероприятий по развитию честности и порядочности самым действенным является— личный пример. Родители и учителя в общении с ребенком сами должны быть честны даже в мелочах.

Полезно и разумно обсуждать с детьми поступки абстрактного ребенка, подробно относится к разбору ситуации из жизни или примеры из книг, например участники или герои которых прибегали к помощи лжи. Обсуждайте причины такого поведения и возможные пути выхода из сложившейся ситуации. Особое внимание обратите на возможность обходиться в затруднительных ситуациях без помощи лжи.

Если ребенок начал лгать, в первую очередь задайтесь вопросами: возможно вы слишком строго наказываете своих детей, всегда ли справедливы по отношению к ним? Не заставляете ли вы ребенка защищаться любыми способами?

Если ваш ребенок использует ложь, как инструмент нападения изучите его окружение и определите ситуацию при которой он лжет. Если вы не уверены, что сможете самостоятельно исправить ситуацию, обратитесь за помощью к психологу. Часто именно своими повышенными требованиями и последующим разочарованием, если наши надежды и ожидания не оправдываются, мы подталкиваем детей к сокрытию и подтасовке фактов, только в этом они видят способ сохранить наше уважение. В наших силах создать для ребенка подходящее окружение сверстников, которые ценили бы его реальные достоинства.

Старайтесь объяснить детям как можно больше из происходящего вокруг, поясняйте им мотивы поступков окружающих и своих собственных. Если вам не удалось выполнить то, что вы обещали ребенку, обязательно извинитесь перед ним и объясните, почему у вас не получилось. Обманув доверие ребенка, мы не только лишаемся его откровенности, но и рискуем спровоцировать его на лживое поведение. Он может захотеть отплатить нам той же монетой.

Покажите пример ироничного отношениях некоторым неудачам и происшествиям. Это научит ребенка находить выход из затруднительной ситуации без помощи лжи, но посредством юмора.

Не злоупотребляйте детским доверием, контролируя каждый шаг ребенка. Взрослые имеют право скрывать что-либо от детей, но и дети, независимо от возраста, нуждаются в собственных тайнах. Чем с большей назойливостью мы проявляем интерес к личной жизни наших детей, тем больше они вынуждены утаивать и лгать.

Если дети будут уверены в нашей любви и нашем добром отношении, у них окажется меньше поводов говорить неправду. Будьте внимательны к своим детям, вникайте в их проблемы, интересуйтесь их жизнью, чтобы они не чувствовали себя заброшенными. Иногда достаточно просто выслушать ребенка, и он поймет, что не одинок, что всегда может рассчитывать на ваше внимание и помощь.

Кроме того, ребенок должен быть готов и к тому, что встретится с неискренностью вне семьи. Подобный опыт в первый раз воспринимается ребенком очень болезненно. Обмануть его могут не только сверстники, но и взрослые, а это ему труднее понять, так как он привык доверять взрослым. Необходимо подготовить ребенка к тому, что среди людей, к сожалению, часто встречаются и безответственные, и неискренние. Обсудите с ним причины людской неискренности, научите остерегаться таких людей, в будущем эти уроки помогут ему не стать жертвой мошенников.

В заключение необходимо так же отметить еще одну важную особенность проблемы детской лжи. Как бы отрицательно взрослые, ни относились к неискренности и лжи, нельзя не признать тот факт, что ложь, так или иначе, присутствует в нашей жизни.

Во-первых, ложь ради выгоды встречается в истории, в литературе, в кинематографе. Сколько героев сказок, легенд достигли благополучия с помощью обмана. И это все положительные герои, которым мы сочувствуем, когда читаем книгу или смотрим фильм. Правда, их ложь обычно называется хитростью, но это не изменяет сути.

Во-вторых, множество игр оттачивают искусство обмана (например, большинство карточных, в которых надо уметь сохранять «хорошую мину при плохой игре»). И, наконец, в своем общении мы, активно используем так называемую белую ложь. Она позволяет нам скрыть свои истинные чувства, мысли, мнения, хотя и называется это не ложью, а комплиментами и правилами хорошего тона. Благодаря белой лжи мы сохраняем хорошие отношения с теми, чьи интересы и взгляды не только не совпадают с нашими, но и практически несовместимы с ними. К мелким, «невинным» обманам относятся также множество данных и неисполненных обещаний, клятв (и в обыденной, и в политической жизни), распространяемых слухов и сплетен. Особо остро стоит проблема использования лжи во спасение.

Многие считают, что в определенных ситуациях безнравственнее сказать правду, чем скрыть ее. Кроме того, в жизнь современного человека тесно вплетается обман в виде виртуальной реальности. Таким образом, ложь становится не только привычной, но и необходимой составляющей человеческой жизни. Рано или поздно ребенок поймет это и начнет использовать ложь. Самое главное, чтобы она не стала для него единственным способом взаимодействия с окружающим миром.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Оповещая небывалые истории и наблюдая, какое впечатление они производят на окружающих их людей, дети со временем учатся отличать правду от вымысла. Часто так бывает, что дети лгут потому, что их знания об окружающей среде и происходящей в ней действительности недостаточны, не опознаны, и им приходиться заполнять возникшие пробелы своими собственными выдумками. По мере взросления этих пробелов становится все меньше, и большинство детей начинают меньше фантазировать и выдумывать. Мы можем помочь ребенку разделить понятия «мечта» и «реальность», но важно не перестараться и дать ребенку возможность создать свою альтернативную по его мнению реальность в игре, в сочинении волшебных историй, добрых сказок. Следует показать ребенку, что существуют в жизни ситуации, где не стоит прибегать ко лжи, и ситуации, в которых он может замечательно проявить себя благодаря своему развитому воображению. Нужно смотреть в исток и стараться понять, почему ребенок иногда не может сказать правду, ведь у каждого взрослого бывают такие случаи и ситуации, в которых и нам, взрослым, приходилось лукавить: все те застрявшие лифты, снежные заносы и прорыв батареи, помешавшие нам вовремя добраться до работы.

Как правило, многие из нас не раз жертвовали истиной, находя оправдание себе тем, что пытались избежать неприятностей. Поэтому нет ничего удивительного в том, что и ребенок порой следует этому правилу. Нужно всегда помнить одну из важнейших истин для успеха разоблачения лжеца: ни один лжец, никогда, не получает удовольствие от процесса лжи.

Ложь рано или поздно выплывет наружу, как бы старательно мы не скрывали правду. Мы обычно врём, а наше тело выдаёт нас само по себе, оно показывает, что мы говорим неправду. Запреты в раннем детском возрасте учат не порядку и аккуратности, совсем другому – боязни наказания. Прислушайтесь, о чем говорит ребенок. Не стоит чрезмерно атаковать в ярости ребенка, чтобы окончательно не повредить его психику. И прежде чем его разоблачить, следует задуматься, как это лучше сделать, доброжелательнее и тактичнее.

Детский организм очень чувствительный, а психологический фон ребенка подвержен малейшим травмам, которые в дальнейшем, могут оказать негативное влияние в развитии ребенка и становлении его, как личности в обществе и перерасти в настоящие проблемы, которые не будут позволять ребенку раскрыть все таланты и способности.

Многие психологи, анализируя свою работу с проблемами внутреннего мира людей, ссылаются на проблемы, которые уходят далеко в прошлое, в детство, поскольку большинство родителей попросту не умеют вовремя выявить а тем более разрешить проблему ребенка в детском возрасте. Зачастую прибегая к методам наказания, не определив изначальные причины возникшей проблемы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вихман, А. А. «Лживость в структуре интегральной индивидуальности»: дисс. канд. психол. наук. — 2011.
2. Богданова, Н. «Ты мне веришь или нет?»// Счастливые родители – 2010. - №4 – С.96-100
3. Букин, А. Исправленные лгуны// Семья – 2012. - №26 – С.14-16

Вагин, И.О. «Психология выживания в современной России»/ 2-е изд. – СПб.: АСТ. 2009. 345с.

1. Вихман, А. А. «Лживость в структуре интегральной индивидуальности» : дисс. канд. психол. наук. — 2011.
2. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Детская психология. Психологическое развитие ребенка до поступления в школу/3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2013. 144с.
3. Зеньковский, В.В. Психология детства. – М.: «Академия», 2008. 352с.
4. Каптерев, П.Ф. «О детской лжи» – СПб.: 2011. 336с
5. Карбашева Е.С. «Медицина лжи»/– М.: 2015. 163с.
6. Матвеева, М. Милый лжец// Мама, папа, я – 2004. - №7 – С.15-18
7. Марина Аль Рабаки «Детская ложь: причины и решение проблемы» - 2014. – М «Психология» – С.25
8. Почему дети лгут// Мама и малыш – 2004. - №12
9. Роберт Т. Байярд Ваш беспокойный ребенок. – М.: 2001. 220с.
10. Фромм, А. «Азбука для родителей». – М.: 2011. 128с.
11. Экман, П. «Психология лжи». – СПб.: «Питер», 2001. 272с
12. Электронный ресурс http://www.mamadeti.ru
13. Электронный ресурс http://www. psychologos.ru
14. Электронный ресурс http://www.psycabi.net
15. Электронный ресурс http://www.mexalib.com
16. .Электронный ресурс http://www.kindereducation.com
17. Электронный ресурс http://www.baby.com
18. Электронный ресурс http://www.childpsy.ru
19. Электронный ресурс http://www.cyberleninka.ru
20. Электронный ресурс http://www.itworked.com
21. Электронный ресурс http://www.notabene.info
22. Электронный ресурс http://www.doshkolnik.ru
23. Электронный ресурс http://www.meduniver.com

1. Вихман, А. А. «Лживость в структуре интегральной индивидуальности» : дисс. канд. психол. наук. — 2011. ↑

2. Марина Аль Рабаки «Детская ложь: причины и решение проблемы»- 2014. – М «Психология» – С.25 ↑

3. Букин, А.С. «Исправленные лгуны»// Семья – 2012. - №26 – С.14-16 ↑

4. Зеньковский, В.В. «Психология детства». – М.: «Академия», 2008. 352с. ↑

5. Матвеева, М. «Милый лжец»// Мама, папа, я – 2006. - №7 – С.15-18 ↑

6. Экман, П. «Психология лжи». – СПб.: «Питер», 2013. 272с ↑

7. Зеньковский, В.В. «Психология детства». – М.: «Академия», 2008. 352с. ↑

8. Букин, А.С. «Исправленные лгуны»// Семья – 2012. - №26 – С.14-16 ↑

9. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Детская психология. Психологическое развитие ребенка до поступления в школу/3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2013. 144с. ↑

10. «Почему дети лгут»// Мама и малыш – 2004. - №12 (http://www.2mm.ru) ↑

11. Фромм, А. «Азбука для родителей». – М.: 2011. 128с. ↑

12. Вихман, А. А. «Лживость в структуре интегральной индивидуальности» : дисс. канд. психол. наук. — 2011 ↑

13. Вагин, И.О. «Психология выживания в современной России»/ 2-е изд. – СПб.: АСТ. 2009. 345с. ↑

14. Карбашева Е.С. «Медицина лжи»/– М.: 2015. 163с. ↑