Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Основные положения, термины и понятия, определяющие содержание военной службы как вида профессиональной деятельности

Содержание:

Введение

В наше время в Вооруженных силах нашей страны все больший упор делается на прохождение военной службы по контракту, что требует более качественного проведения профессионального отбора как психологических, так и морально-деловых качеств кандидата, поступающего на военную службу по контракту (в Южном, Западном, Центральном и Восточном военных округах созданы пункты отбора на военную службу по контракту). В то же время в Вооруженных силах остается принцип смешанного комплектования, который предусматривает прохождение военной службы как призываемыми на военную службу гражданами страны, так и гражданами, проходящими военную службу по контракту.

В последние 15–20 лет в практике профессионального психологического отбора (ППО) в Вооруженных Силах Российской Федерации (ВС РФ) прочно укрепилась концепция, в соответствии с которой успешность военно- профессиональной деятельности (ВПД) определяется соответствием профессионально-важных качеств (ПВК) военнослужащих определенным служебным требованиям. В ВС РФ на базе концепции соответствия ПВК военнослужащих требованиям военно-профессиональной деятельности сформирован понятийный аппарат, теоретически, методически и организационно обеспечены практические мероприятия специального профессионального отбора (Пухов В.А., 1981; Кулагин Б.В., 1984; Новиков B.C., Боченков A.A., 1997). В теоретических работах (Бодров В.А., 1993; Боченков A.A., Чермянин C.B., Булыко В.И., 1994) определены методологические принципы, которыми руководствуются органы военного управления и научно-исследовательские учреждения военных комиссариатов при организации и научно-методическом обеспечении системы ППО в ВС РФ. К числу важнейших из них относятся принципы научной обоснованности, комплексности, динамичности, практичности, группировки военно-учетных специальностей (ВУС). К настоящему времени на основе этих принципов разработаны организационные и методические модели прогнозирования успешности военно-профессиональной деятельности практически для всех групп военно-учетных специальностей [14, 20 ,37].

Согласно норм, определенных Федеральным законом Российской Федерации от 28.03.1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», установлены следующие категории годности к военной службе:

• полностью годен к прохождению службы – А;

• годен, но с незначительными ограничениями – Б;

• ограниченно годен, что подразумевает призыв только в определенных условиях – В;

• временно ограничен, что подразумевает повторное присвоение категории – Г;

• полностью не пригоден к прохождению службы – Д.

Состояние психического здоровья военнослужащих требует конкретных мер по выявлению лиц с неустойчивой психикой, отклоняющимся поведением и риском психической дезадаптации в период пребывания на военной службе.

В то же время имеются расхождения в трактовке различных источников указанной концепции, главное из которых состоит в том, что большинство существующих методических разработок ППО, в которых указывается на определение «Г» категории профессиональной пригодности, не могут с высокой точностью определять различия между «А», «Б» и «В» - категориями. На данном этапе эффективность прогноза с точностью и достоверностью в различных моделях ППО в пределах 60–80 %, что вероятно является максимальным для существующей системы профессионально-психологического отбора [21, 31, 33].

В целях оценки и прогноза профессиональной пригодности кандидатов, намеревающихся заключить контракт с ВС РФ может стать выбор надежного алгоритма и методологии системного подхода к изучению военно- профессиональной деятельности, научно-методического обеспечения мероприятий профессионального психологического отбора.

Цель исследования: разработка диагностического алгоритма прогнозирования надежности отбора кандидатов на военную службу по контракту.

Объект исследования: система профессионального отбора в ВС РФ. Предмет исследования:

• оценка готовности военнослужащих к прохождению военной службы по контракту.

• определение критериев профессиональной надежности военнослужащих на контрактной основе.

В исследовании решаются следующие задачи:

1. Анализ особенностей прохождения военной службы в Российской Федерации военнослужащими рядовых и сержантского состава.

2. Выделение признаков и критериев нарушения надежности при несении воинской службы (на основе анализа системы уставов ВС РФ).

3. Анализ существующих подходов к описанию индивидуально-личностных и профессионально важных качеств военнослужащих рядового и сержантского состава контрактной службы.

4. Исследование вопроса профессиональной надежности при несении службы в ВС РФ, в т.ч. – ее прогностической психологической модели.

5. Разработка диагностического алгоритма прогноза надежности профессионального отбора кандидатов на контрактную службу.

6. Оценка на основе разработанного диагностического алгоритма эффективности отбора на военную службу по контракту, на примере ППО в единичной войсковой части ВС РФ.

Гипотезой исследования стало предположение о том, что психологический прогноз надежности профессионального отбора на военную службу по контракту будет эффективен при условии, если будут учтены выявляемые с помощью психологической диагностики индивидуально-личностные и профессионально важные качества кандидата.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

1. Теоретические:

• Сбор, анализ и теоретическая интерпретация научного материала и служебной документации (автобиографий, характеристик, аттестаций, карт профотбора, аттестатов о среднем образовании и др.);

2. Эмпирические:

• Наблюдение, представляющее собой целенаправленное и систематическое изучение действий, поступков, поведения в целом, отношения к службе и различным явлениям окружающей действительности;

• Беседа (индивидуальное собеседование), позволяющая оценить индивидуальные особенности, которые не могут быть определены с помощью других методов психодиагностики;

• Бланковые методики (анкеты, опросники, сочинение и т. д.);

• Методы математической статистики;

• Методы описательной статистики;

Обработка результатов произведена с помощью программной среды АРМ ВП («Автоматизированное рабочее место военного психолога»).

В эмпирическом исследовании были использованы следующие методики:

1. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивности»

2. Опросник «Военно-профессиональной пригодности» (ВПП).

3. Методика «оценка склонности к отклоняющемуся поведению» (СОП)

4. Методика «Калифорнийский личностный опросник» (КЛО).

5. Свободное дескриптирование на тему «Идеальный военнослужащий».

Достоверность и обоснованность результатов исследования обоснованы исходными методологическими позициями, применением комплекса методов, адекватных природе исследуемого объекта, длительностью экспериментальной работы, повторимостью и воспроизводимостью результатов.

Научная новизна. В данной работе показаны исследования, которые дают возможность представления командованию рекомендаций по прогнозированию надежности отбора кандидатов, поступающих на военную службу по контракту.

В исследовании приведено теоретическое и практическое обоснование применения методик, характеризующих системные механизмы регуляции военно- профессиональной деятельности, проведена оценка их валидности и надежности.

Практическая значимость работы. В результате выполненной работы дан анализ возможных моделей прогноза годности к ВПД военнослужащих, поступающих и проходящих военную службу в рядах ВС на основании заключения контракта.

Представлены практичные методики диагностики, применяемые в практике профессионально-психологического отбора в воинских частях.

Глава 1. Теоретико-методологический анализ прогностической психологической модели профессионального отбора на военную службу по контракту

Основные положения, термины и понятия, определяющие содержание военной службы как вида профессиональной деятельности

Основные термины и понятия. Под прохождением военной службы понимается изменение служебно-правового положения военнослужащих, обусловленное определенными юридическим фактами (явлениями, событиями), в период исполнения военной службы.

Под условиями прохождения военной службы следует понимать урегулированные правовыми нормами обстоятельства и факты, образующие в своей совокупности порядок прохождения военной службы.

Порядок прохождения военной службы регламентируется Конституцией РФ, Федеральным Законом «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998 г № 53-ФЗ, Положением о порядке прохождения военной службы, утвержденным Указом Президента РФ от 16.09.1999 г. № 1237 [28, 33].

Положение о порядке прохождения военной службы определяет порядок прохождения гражданами Российской Федерации военной службы по призыву в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах, предусмотренных Федеральным Законом «О воинской обязанности и военной службе», в мирное время, порядок заключения контракта о прохождении военной службы и прекращения его действия, а также другие вопросы, которые в соответствии с Федеральным Законом, относятся к сфере его регулирования [35].

Таким образом, прохождение военной службы – это регулируемый федеральными конституционными законами, федеральными законами, Положением о порядке прохождения военной службы, воинскими уставами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации процесс изменения правового положения граждан в связи с наступлением определенных юридических фактов при исполнении особого вида федеральной государственной службы с момента поступления их на военную службу и до ее окончания [35, 38].

Содержание прохождения военной службы составляют юридические факты, связанные:

• с поступлением граждан на военную службу;

• с присвоением, лишением воинских званий, снижением и восстановлением в воинских званиях военнослужащих;

• с военно-профессиональным обучением, подготовкой и переподготовкой (повышением квалификации) военнослужащих;

• с исполнением военнослужащими обязанностей военной службы, определением и предоставлением им времени отдыха;

• с увольнением военнослужащих с военной службы и восстановлением граждан на военной службе;

• с выполнением военнослужащими особых обязанностей при введении чрезвычайного положения, военного положения и в условиях вооруженных конфликтов;

Исходя из оснований зачисления на военную службу, военнослужащие объединены в две группы: военнослужащие, проходящие военную службу по контракту, и военнослужащие, проходящие ее по призыву [35].

К военнослужащим, проходящим военную службу по контракту, относятся офицеры, прапорщики и мичманы, курсанты образовательных учреждений высшего и среднего профессионального военного образования (после заключения контракта), а также сержанты, старшины, солдаты и матросы, зачисленные на военную службу по контракту.

Призванные через систему военных комиссариатов сержанты, старшины, солдаты и матросы, а также курсанты военных образовательных учреждений профессионального образования до заключения контракта считаются военнослужащими, проходящими военную службу по призыву.

Условия и особенно порядок прохождения военной службы определяются военным законодательством и устанавливаются дифференцированно применительно к составам военнослужащих и в зависимости от того, зачислены ли граждане на военную службу по призыву или на основе добровольного поступления – по контракту.

На основе ст. 22 Закона «О воинской обязанности и военной службе», призыву на военную службу подлежат:

а) граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие или обязанные состоять на воинском учете и не пребывающие в запасе (далее – граждане, не пребывающие в запасе);

б) граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, окончившие государственные, муниципальные или имеющие государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственные образовательные учреждения высшего профессионального образования и зачисленные в запас с присвоением воинского звания офицера [68]. Призыв на военную службу граждан, не пребывающих в запасе, осуществляется два раза в год: с 1 апреля по 30 июня и с 1 октября по 31 декабря на основании указов Президента Российской Федерации.

Индивидуально-психологические качества военнослужащего представляют собой совокупность сформировавшихся компонентов структуры его личности. Их содержание предопределяется ведущими психическими свойствами человека, в числе которых направленность, темперамент, характер и способности.

Направленность личности военнослужащего проявляется в общих и частных целях воинской службы, нравственных взглядах, убеждениях, идеалах, жизненных установках, общем кругозоре, мотивах поведения, профессиональной подготовки, военно-профессиональной деятельности, целеустремленности при достижении значимых для военнослужащего жизненных целей.

Темперамент военнослужащего определяется типом нервной системы (холерическим, сангвиническим, меланхолическим или флегматическим) и проявляется в его подвижности или усидчивости, общительности, эмоциональности.

Показателями проявления характера военнослужащего являются: сила характера; отношение к коллективу, командиру (начальнику), себе, товарищам, военно-профессиональной деятельности; целеустремленность; устойчивость и работоспособность; принципиальность и ответственность при решении военно- профессиональных задач, выполнение социально-значимой работы; отношение к материальным и моральным стимулам [31].

Способности военнослужащего отражаются в овладении им различными видами военно-профессиональной и другой деятельности.

Представленные психические свойства личности военнослужащего проявляются преимущественно в сфере его межличностных отношений. Однако они также находят свое отражение в виде индивидуально-психологических качеств и в его военно-профессиональной деятельности. Наиболее существенными являются интеллектуальные и познавательные качества. Они в значительной степени характеризуются способностью к анализу, обобщению, сравнению; склонностями к конкретному виду военно-профессиональной деятельности; ведущими интересами и их направленностью (что читает, чем увлекается); методическими навыками в самостоятельной работе по самосовершенствованию; уровнем внимания и наблюдательности; характеристиками памяти и др. [26].

Не менее существенными для военнослужащего являются волевые качества. К числу профессионально важных из них относятся целеустремленность, самообладание, решительность, самостоятельность, настойчивость, способность принимать самостоятельные решения и добиваться их выполнения, инициативность, исполнительность [22].

Весьма сильное влияние на полноту и качество профессиональной деятельности военнослужащего оказывают его эмоциональные качества. Они отражаются во внутреннем (эмоциональном) отношении военнослужащего к явлениям и объектам окружающего мира, побуждая его к активности, преодолению трудностей.

Привычки военнослужащего – это тоже его индивидуально-психологические качества. Они могут быть как положительные, так и отрицательные. К положительным относятся профессиональная аккуратность, исполнительность, ответственность за решение различных задач военно-профессиональной деятельности, профессиональной подготовки, воинской службы, социально- значимой работы; непримиримость к недостаткам и т. д. К отрицательным – невыдержанность, грубость, сквернословие, неряшливость, несобранность и др.

Дисциплинированность (индивидуально-психологическое качество военнослужащего) рассматривается как совокупный (интегральный) показатель. Она отражает уровень военно-профессиональной воспитанности подчиненного, а также то, насколько он способен управлять своим поведением в соответствии с требованиями уставов. Признаками дисциплинированности выступают знание и выполнение уставных требований, наличие и характер взысканий и поощрений, организованность, аккуратность, пунктуальность, исполнительность, честность, правдивость, искренность.

Критериями профессионализма военнослужащих-контрактников так же являются военно-профессиональная деятельность; повседневные отношения; личностно-профессиональное развитие; оптимизация всех сторон воинского труда; совокупные результаты воинского труда. Данные критерии свидетельствуют, что профессионализм можно рассматривать как системное качество деятельности, характеризующее требуемый и реализуемый индивидом уровень ее продуктивности, успешности, и как системное качество ее субъекта, отражающее его возможности реализовать заданные нормативы деятельности.

Показатели эффективности воинского труда военнослужащего-контрактника образуются объединением множества характеристик решаемых им военно- профессиональных задач, этапов и всех сторон воинского труда в соответствии с его военно-учетной специальностью. В их состав включаются и те требования, которые дают возможность всесторонне оценить и самого субъекта, и его перспективные состояния [32, 36].

Системообразующими стали целевые установки этапов, организующие содержание деятельности командиров и начальников, занимающихся профессионализацией военнослужащих, в определенную систему.

Представленные положения позволили определить модель формирования профессионализма военнослужащих (ФПВ) контрактной службы в условиях повседневной военно-профессиональной деятельности воинского социума. Модель ФПВ складывается из закономерной последовательности взаимообусловленных этапов:

• эмоционально-мотивационного (развитие у военнослужащих- контрактников мотивов, интересов, определяющих формирование профессионализма, их продвижение к собственной вершине в воинском труде);

• когнитивного (накопление положительного опыта военно- профессиональной деятельности по боевому слаживанию воинских подразделений);

• действенно-практического (высокоэффективный и творческий воинский труд по предназначению в любых условиях и ситуациях по боевому слаживанию воинских подразделений, приобретение прочных привычек поступать в соответствии с требованиями профессионализма, умения поддерживать свое доброе имя и преодолевать недостатки в воинской службе);

• акмеологического (стимулирование сил саморазвития, опыта самоорганизации и самосовершенствования военнослужащих-контрактников в своей военно-профессиональной деятельности) с единой внутренней структурой (цели, задачи, основные средства реализации) [40].

Продолжительность этапов зависит от начального уровня нравственной зрелости личности военнослужащего-контрактника и уровня его профессиональной подготовки по военно-учетной специальности, от эффективности воспитательных усилий командиров и начальников, возможностей самой личности и ее желания активно совершенствоваться.

Успешная профессиональная деятельность в условиях военной службы требует соблюдения правил воинской дисциплины, социально ответственного поведения каждого военнослужащего. Современные условия общественного развития, включающие армейские реформы предполагают необходимость и возможность новых подходов к решению проблем, вызванных отклоняющимся (девиантным) поведением военнослужащих.

Особенно актуально изучение социально-психологической детерминации девиантного поведения военнослужащих в совокупности конкретных условий социализации [22].

Разнообразные поведенческие девиации военнослужащих могут быть рассмотрены как единый комплекс, относятся к разряду уголовно наказуемых деяний и имеют типичные (агрессивные, суицидальные, зависимые и т. д.) и профессионально специфические формы, к подобным формам относят самовольные оставления части и неуставные взаимоотношения военнослужащих.

Такие стрессовые факторы, как изменение образа жизни, бытового уклада и характера трудовой деятельности, смена привычных стереотипов поведения являются обязательными условиями несения воинской службы и неизбежно сказываются на состоянии психического и психологического здоровья, снижая эффективность социализации и уровень социализированности военнослужащих. Установлено, что в ответ на трудности службы у военнослужащих возникают переживания чувства неуверенности в своих силах, незащищенности, неопределенности, тревоги и потери опоры, которые проявляются в нарушениях воинской дисциплины, нервно-психических и психосоматических расстройствах, девиантном поведении [18].

Количественные и качественные показатели процессов, характеризующих состояние правопорядка, воинской дисциплины и морально-психологического состояния в воинских коллективах, направляют внимание органов военного управления, должностных лиц частей и подразделений на насущные проблемы обеспечения безопасности военной службы. Устойчивая, негативная статистика последних лет наглядно демонстрирует реальную картину армейской действительности. Ее причины общеизвестны. Существенную часть из них составляют неблагоприятные социальные факторы: неукомплектованность подразделений личным составом; неудовлетворительные социально-психологические характеристики призывников; недостаточная ресурсная обеспеченность жизнедеятельности войск и др.

Вместе с тем существуют и внутренние предпосылки неблагоприятных явлений, которые являются следствием серьезных упущений в организации и содержании служебной деятельности должностных лиц частей и подразделений. Одним из актуальных направлений работы командиров и начальников по минимизации негативных тенденций считается профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих [10].

В широком смысле отклоняющееся поведение – это такие действия военнослужащих, которые противоречат узаконенным и общепринятым нормам общества и Вооруженных Сил РФ. Однако в военной психологии отклоняющееся поведение рассматривается не как результат «прирожденных механизмов», а как следствие социально-психологических причин, в том числе характера микросреды, групповых взаимоотношений, недостатка воспитания и т. п. Именно под их воздействием возникают и развиваются такие виды отклоняющегося поведения, как агрессия, аномия и фрустрация.

Центральным звеном проблемы отклоняющегося поведения является сама личность. Именно через нее осуществляется сложное взаимодействие «причины – среда» и «ситуация – личность – деяние – меры». Рассматривая социально-психологические особенности личности военнослужащего с отклоняющимся поведением, необходимо уяснить сущность данного феномена [12].

Личность есть целостная система, неразрывное единство взаимосвязанных качеств, которые природный индивид приобретает в конкретно-исторических условиях существования на основе деятельности, общения и познания. Структура личности с отклоняющимся поведением, так же, как и личности «в норме», обусловлена влиянием жизни, характером отношений. Нет какого-то единого свойства, которое бы вызывало отклоняющееся поведение и отличало лиц, склонных к такому поведению, от лиц, соблюдающих социальные нормы.

На основе вышеизложенных фактах, можно сделать вывод о том, что роль дисциплинарного устава ВС РФ очень велика [25].

Являясь составной частью воинского устава, дисциплинарный устав ВС РФ считается правовым документом для всех категорий военнослужащих.

Любой солдат обязан осуществлять свою деятельность в пределах устава, а дисциплина полагает соблюдение положенной субординации при общении друг с другом. Отклонение от норм считается неуставными отношениями и наказывается в соответствии с законом. Дисциплинарный устав необходим не только для того, чтобы определять степень ответственности в правонарушениях. Поощрение граждан, состоящих на службе, производится по положениям упомянутого устава, для этого в редакции выделена отдельная глава. Защищая свои права, военнослужащий может подать жалобу на незаконное действие командования. Документ содержит подробное описание порядка подачи заявления, обращения или жалобы.

1.2 Прогноз надежности профессионально-психологической модели в целях отбора

Прогностика, как состоятельная научная дисциплина, изучающая общие принципы и методы прогнозирования развития объектов любой природы, а также закономерности процесса разработки прогнозов, сформировалась в 60-х годах 20 века. В это время были обоснованы основные понятия терминология и принципы прогнозирования, выделены виды и параметры прогнозов, определены методы и этапы прогнозирования.

До самого последнего времени прогнозирование было эмпирическим и основывалось, главным образом, на опыте и интуиции специалистов определенной гарнизонного предметной области. С развитием кибернетики и вычислительной техники, с появлением теории и методического аппарата математического прогнозирования стали применяться научно-обоснованные вероятностные методы прогнозирования, разрабатываются методы математического моделирования, теория информации и распознавания образов [16].

Прогностика имеет свою терминологию, принципы и методические основы, которые зачастую либо игнорируются, либо применяются не адекватно. Поэтому мы считаем целесообразным кратко отразить основные концептуальные основы и принципы прогностики. [25]

Различают следующие основные принципы разработки прогнозов: системности, верифицируемости, непрерывности, согласованности, вариантности и рентабельности прогнозирования.

В прогностике в зависимости от содержания и периода упреждения прогноза различают следующие основные видов прогнозов: поисковый, нормативный, комплексный, интервальный, точечный, оперативный, краткосрочный, среднесрочный, долгосрочный и дальнесрочный. Кроме того, различают многомерные, одномерные, глобальные и общегосударственные прогнозы [28].

Здесь следует отметить, что в рамках настоящего исследования наиболее актуальными для практики психологического прогнозирования надежности деятельности военнослужащих, подписывающих контракт с ВС РФ являются оперативный и долгосрочный прогноз.

В первом случае речь идет о глубине прогноза от нескольких часов до 1 месяца и, как правило, это период выполнения ответственного задания (например, наряда, караула).

Bo втором случае – глубина прогноза составляет несколько лет. Эта задача, как правило, решается при оценке профессиональной пригодности специалиста или кандидата специалисты в период профессионального психологического отбора.

При прогнозировании в качестве параметров прогноза различают:

• глубину (период упреждения) прогноза, которая определяется промежутком времени, на которое разрабатывается прогноз, а так же период основания прогноза как промежуток времени, на базе которого строится ретроспекция;

• прогнозный горизонт как максимально возможный период упреждения прогноза при заданной точности;

• точность прогноза как оценка доверительного интервала прогноза для заданной вероятности его осуществления. На практике точность прогноза определяется количеством сбывшихся прогнозов;

• достоверность прогноза как оценка вероятности осуществления прогноза для заданного доверительного интервала. Этот параметр прогнозирования определяется с учетом общепринятых статистических величин;

• надежность как стабильность, устойчивость прогнозируемого явления или переменной [7].

В качестве содержательных элементов объекта прогнозирования в научной литературе рассматриваются характеристика, переменная, параметр или прогнозная тенденция. Важным этапом разработки прогноза является его верификация, в ходе которой осуществляется оценка достоверности и точности прогноза или проверка его обоснованности. Для разработки эффективных прогнозов могут использоваться теория вероятности, теория графов, математическая логика, теория больших систем и другие, математические по своей природе методы [10].

В последние десятилетия прогностика широко внедряется в психологию труда, инженерную психологию, эргономику, где прогнозы используются для моделирования различных состояний системы «человек-машина», прогноза профессиональной пригодности операторов различных видов деятельности, прогноза психологических качеств, функционального состояния организма и работоспособности специалистов.

Одним из направлений решения этой проблемы является прогноз надежности профессионального отбора кандидатов на контрактную службу по психологическим показателям [33].

Проблема надежности профессионального отбора кандидатов на контрактную службу является ведущей в рамках основных проблем психологии труда, инженерной психологии, эргономики, психологии безопасности, экстремальной психологии.

Оперативный (кратковременный) прогноз, как правило, проводится непосредственно перед выполнением экстремальной задачи, заступлением на вахту, боевое дежурство; его глубина составляет несколько часов (время вахты, дежурства). Основу такого прогноза должны составить надежные, валидные и практичные психологические средства, позволяющие оценивать симптомокомплексы профессионально важных психологических качеств специалистов [39].

Установление таких симптомокомплексов личностных свойств позволит надежно оценить профессиональную пригодность специалиста, дать достоверный прогноз надежности его деятельности; выработать дифференцированные подходы и рекомендации по формированию необходимого уровня профессионализма.

Широкие возможности многомерных методов математического моделирования позволяют осуществить практическую разработку таких критериев на основе эмпирических данных. Однако, это требует систематизации и обоснования концептуальных основ, принципов и методологии психологического прогнозирования надежности деятельности военнослужащих по контракту.

И хотя проблема надежности профессионального отбора кандидатов на контрактную службу, имеет достаточно проработанные теоретические основы и практические результаты, благодаря исследованиям Бодрова В.А., Ильина Е.П., Климова Е.А. и многих других авторов, ее нельзя считать решенной, так как в настоящее время технические средства деятельности за счет их компьютеризации постоянно и достаточно активно совершенствуются. И скорость их усложнения и совершенствования значительно превосходит скорость эволюции человека. Это обуславливает необходимость постоянного учета человеческого компонента, как наиболее уязвимого (в плане психофизических возможностей) звена их надежности [14, 31, 36].

Стремительный технический прогресс, увеличивающийся уровень автоматизации управления боевыми и техническими средствами и высокая степень ответственности личного состава за качество деятельности, резко повысили требования к профессионально важным качествам военнослужащих по контракту и, прежде всего, к уровню их стрессоустойчивости. В этих условиях большое значение и актуальность приобретает проблема психологического прогноза надежности также и в экстремальных ситуациях. Важной основой эффективного решения этой проблемы является использование прогностически ценных и валидных методик, критериев и алгоритмов прогноза надежности деятельности специалистов с учетом уровня их эмоциональной и нервно- психической устойчивости [27, 28].

Значительный научный и, особенно, практический интерес представляет разработки диагностических алгоритмов оценки и прогноза психологической совместимости военных специалистов для решения задач оперативного и долгосрочного прогноза их профессиональной надежности.

Важным научно-практическим направлением развития методического аппарата психологического прогнозирования является применение объективных количественных психофизиологических методик, реализованных на основе современных компьютерных технологий. Это обусловлено тем, что широко используемые в практике профессиональной психодиагностики психологические тесты (например, личностные опросники) обладают высокой вероятностью искажения данных за счет мотивации и субъективного отношения обследуемых к процедуре тестирования. Поэтому значительный научный и практический интерес представляет разработка для целей психологического прогноза надежности деятельности военных специалистов объективных психофизиологических критериев, полученных с помощью современных автоматизированных комплексов.

Целью разработки прогностической психологической модели, позволяющей прогнозировать надежность профессионального отбора кандидатов на контрактную службу, было проведено экспериментальное обследование различных категорий кандидатов. В ходе обследования использовались предложенные нами методики, которые описаны в разделе 3.

Перед проведением второго субтеста проводится эмоциогенное инструктирование, направленное на повышение чувства ответственности. При этом первый субтест является обучающим и предназначен, в том числе, для снятия первичной ориентировочной реакции обследуемых. Для моделирования эмоциогенных условий в них используются, например, специфические шумовые помехи при тестировании и дефицит времени [7, 10].

Для итоговой оценки показателей тестов используются дифференцированные (по субтестам и категориям специалистов) балльные нормативы. При этом устойчивость указанных качеств оценивается по направленности изменения (в нормированных баллах). Эти методические особенности составляют суть предложенных нами психодиагностических тестов, направленных на выявление личностных качеств, способствующих надежности при прохождении службы [10].

Для выявления статистически значимых различий была использована программа АРМ ВП («Автоматизированное рабочее место военного психолога» – аппаратно-программный комплекс с комплектом компьютерных версий психодиагностических и психофизиологических исследовательских методик).

По данным таблицы 1, группа «+» (призванные из запаса лица) имеют показатель выше, что говорит о маловероятных нарушениях нервно-психической устойчивости.

Таблица 1

Статистические значения по Т-критерию Уилкоксона по методике «МЛО - Адаптивность»

Группа (+): (N=30); Группа (-): (N=30)
Показатель	Группа (+)		Группа (-)		Различия
Показатель	М	СКО	М	СКО	T
Нервно-психическая устойчивость	6,76	4,66	6,12	3,43	1,96*

при ρ ≤ 0,01

По результатам следующей методики «Военно-профессиональная пригодность» таблицы 2, можно увидеть, что такие показатели как: направленность на военную службу (позитивное отношение к военной службе в целом, выраженный интерес к овладению воинскими специальностями, ярко выраженная мотивация достижения успеха, готовность преодолевать возможные трудности на пути к достижению цели, высокий уровень самооценки, разнообразные интересы, высокая активность), командная направленность, связь и наблюдение, водительская направленность, направленность специального назначения выше у военнослужащих срочной службы. У военнослужащих запаса операторская и технологическая направленность выше, чем у военнослужащих срочной службы. С другой стороны, статистически значимые различия есть и в такой категории как «неискренность», она выше у военнослужащих запаса.

Таблица 2

Статистические значения по Т-критерию Уилкоксона по методике «военно-профессиональная пригодность»

Показатель	Группа (+)		Группа (-)		Различия
Показатель	М	СКО	М	СКО	T
Направленность на в/службу	8,05	1,57	7,32	2,42	1,62
Командные	8,05	2.14	6,32	2,99	3,1**
Операторские	6,68	1,56	6,18	1,49	1,71
Связь и наблюдение	8,14	1,84	6,82	3,01	2,46**
Водительские	6,14	3,08	5,23	3,8	1,53
Специального назначения	5,5	2,93	4,23	3,14	2,04*
Технологические	7,5	4,36	6,32	3,75	1,81
Неискренность	7,27	3,35	6,55	2,07	1,85

*− при ρ ≤ 0,05; ** − при ρ ≤ 0,01

Из таблицы 3 по методике «Оценка склонности к отклоняющемуся поведению» были получены следующие результаты: нонконформизм, склонность к риску выше у военнослужащих запаса. При этом показатель «агрессивность» и

«социальная желательность» выше у военнослужащих срочной службы.

Таблица 3

Статистические значения по Т-критерию Вилкоксона по методике «Оценка склонности к отклоняющемуся поведению»

Показатель	Группа (+)		Группа (-)		Различия
Показатель	М	СКО	М	СКО	t
Соц. желательность	5,55	3,79	6,7	5,41	2,45*
Нонконформизм	4,08	2,19	3,53	2,02	1,8
Склонность к риску	4,47	5,37	3,64	3,66	1.99*
Агрессивность	4,11	2,1	3,55	3,33	1,84

*− при ρ ≤ 0,05

Результаты методики «Калифорнийский личностный опросник» (таблица 4) свидетельствуют о статистически значимых различиях по следующим показателям: достижение через подчинение и самовлюбленность выше у военнослужащих срочной службы. В тоже время толерантность, достижение через независимость, самореализация, дружелюбие выше у военнослужащих запаса.

Таблица 4

Статистические значения по Т-критерию Вилкоксона методики «калифорнийский личностный опросник»

Показатель	Группа (+)		Группа (-)		Различия
Показатель	М	СКО	М	СКО	t
Толерантность	3,33	1,33	5	1	1,96*
Достижение через подчинение	5,33	0,33	3	3	1,96*
Достижение ч-з независимость	4,33	4,33	6,33	0,33	1,96*
Самореализация	3,67	2,33	6,67	1,33	1,96*
Дружелюбие	3	3	6	1	1,96*
Самовлюбленность	6,33	1,33	2,67	4,33	1,96*

*− при ρ ≤ 0,05

Одним из факторов, определяющих факторы нарушения профессиональной надежности является наличие психологических патологических особенностей проявления поведения. Эти проявления оцениваются в рамках военно-врачебной комиссии на пунктах отбора.

Таким образом, проанализировав полученные результаты проведенных методик с 2 группами респондентов разных категорий (военнослужащие по призыву, намеревающиеся заключить контракт с ВС РФ и военнослужащие запаса) можно выделить благоприятные сочетания факторов, влияющие на успешное прохождение службы по контракту:

• Высокая нервно-психическая устойчивость и направленность на военную службу;

• Высокий уровень нонконформизма и командная направленность военной службы;

• Высокий уровень достижения через подчинение и специальная направленность военной службы;

• Высокие показатели к операторской направленности, толерантность и дружелюбие;

• Высокий уровень нервно-психической устойчивости и водительская направленность.

Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности алгоритма прогностической психологической модели надежности профессионального отбора военнослужащих на военную службу по контракту

2.1 Организация и методики исследования

На основании теоретического анализа литературы по проблеме профессионального отбора кандидатов поступающих на военную службу по контракту была сформулирована рабочая гипотеза исследовании: психологический прогноз надежности профессионального отбора военнослужащих на контрактную службу будет эффективен при условии, если будут учтены индивидуально-личностные особенности кандидата.

Эмпирические задачи исследования определены следующим образом:

1. Разработать программу и диагностический алгоритм прогноза надежности профессионального отбора кандидатов на контрактную службу.

2. На основе разработанного диагностического алгоритма оценить эффективность отбора на контрактную службу Российской Федерации в отдельно взятой войсковой части.

Исследование опирается на четырехуровневую модель сформированности, целостности, всесторонности, гармоничности личности Ильина В.С. [31].

1. Первый уровень характеризуется аморфностью системы, разрозненностью ее элементов, отсутствием устойчивых связей между ними, когда нет еще возможности говорить о сколько-нибудь сложившейся структуре. Системы ведет себя случайным образом, непредсказуемо, велика ее зависимость от условий внешней среды.

2. Второй уровень отличается появлением связей между группами элементов в системе, в ней образуются как бы «фрагменты структуры», устанавливаются причинно-следственные связи, поведение системы становится предсказуемым в определенных ситуациях, но остается неустойчивым.

3. Третий уровень выделяется по наличию связей практически между всеми элементами системы, выстраивается ее внутренняя структура, поведение системы становится более устойчивым, т. е. проявляется на уровне тенденций в большинстве ситуаций жизнедеятельности. Это уровень «связного целого», однако система еще неустойчива, ее структура с большой степенью вероятности может быть разрушена внешними воздействиями.

4. Четвертый уровень развития системы – это уровень оптимального связного единого целого, когда связи между элементами системы становятся устойчивыми, выстраиваясь в иерархическую структуру, устойчивым и автономным (относительно независимым от внешней среды) становится поведение системы. Это стадия саморазвития системы, когда усиливаются внутренние факторы ее развития, а внешние отступают на второй план, когда система включает освоенную среду в качестве элементов своей структуры.

В основном исследовании принимали участие 60 молодых людей, поступающих на военную службу по контракту, отобранные методом случайной выборки, проходящих военную службу в одной из войсковых частей Екатеринбургского гарнизона Центрального военного округа. Выборка является репрезентативной по своему составу.

Для выявления значимых различий выборка была разделена на две подгруппы, критерием для первой группы стал: военная служба по призыву на территории войсковой части, а для второй группы, молодые люди прошедшие военную службу по призыву, прибывающие в запасе и намеревающиеся заключить контракт с ВС РФ.

1 группа – военнослужащие по призыву – 30 человек. 2 группа – гражданские молодые люди – 30 человек

Адекватность выбора и возможность применения методик сбора эмпирических данных обусловлены теоретическими основаниями исследования, выделенным объектом и предметом, содержанием поставленных задач, учетом возможностей и ограничений методик, их точности и надежности измерения, а также объективными условиями и существующими возможностями проведения исследования.

Для выявления индивидуально-личностных особенностей молодых людей, изъявивших желание подписать контракт с ВС РФ, были использованы следующие методики:

1. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивности» (Маклаков А.Г. и Чермянин С.В. (1993));

2. Опросник «Военно-профессиональной пригодности» (ВПП);

3. Методика для диагностики «склонности к отклоняющемуся поведению» (СОП) Орел А.Н.;

4. Методика «Калифорнийский личностный опросник» (КЛО);

5. Свободное дескриптирование на тему «Идеальный военнослужащий».

1. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность»

Предназначен для изучения адаптационных возможностей индивида на основе оценки некоторых психофизиологических и социально-психологических характеристик личности, отражающих интегральные особенности психического и социального развития. Используется для решения задач профессионального психологического отбора и психологического сопровождения профессиональной деятельности.

МЛО «Адаптивность» состоит из 165 утверждений, большая часть которых заимствована из MMPI. Каждое утверждение обследуемый оценивает с точки зрения соответствия его представлениям, взглядам, особенностям поведения и самочувствия и выражает свое согласие или несогласие с ним.

• (Д) – достоверность;

• (АС) – адаптивные способности;

• (НПУ) – нервно-психическая устойчивость;

• (КО) – коммуникативные особенности;

• (МН) – моральная нормативность;

Итоговая оценка выделяет 4 уровня адаптивности: высокий (нарушения нервно-психической деятельности маловероятны), хороший (нарушения нервно- психической деятельности маловероятны), удовлетворительный (нарушения нервно-психической деятельности вероятны, особенно в экстремальных ситуациях и при значительных эмоциональных нагрузках), неудовлетворительный (нарушения нервно-психической деятельности вероятны, особенно в экстремальных ситуациях и при значительных эмоциональных нагрузках).

2. Опросник военно-профессиональной пригодности (ВПП)

Опросник предназначен для обследования граждан, подлежащих призыву на военную службу с целью получения информации об их военно-профессиональной направленности и личностных особенностях. Разработан в 178 НПЦ ГШ ВС РФ Зараковским Г.М., Чунавой И.Н. и др.

Опросник содержит девять шкал:

• Шкала «Н» – свидетельствует о направленности на военную службу в целом;

• Шкалы «К», «Оп», «Св», «В», «Сн», и «Т» свидетельствуют о направленности на военную службу на воинских должностях, относящихся к классам основных сходных воинских должностей: «Командные»,

«Операторские», «Связь и наблюдение», «Водительские», «Специального назначения» и «Технологические»;

• Шкала «НПУ» указывает на уровень нервно-психической устойчивости;

• Шкала «И» (искренность) свидетельствует о правдивости ответов. Чем больше баллов набирает обследуемый, тем более он искренен. Если число баллов по шкале «И» менее 7 следует уточнить у обследуемого причины неискренних ответов в ходе беседы с ним.

Ответы регистрируются на бланке, а обработка результатов обследования производится путем подсчитывания количества совпадающих с «ключами» ответов по каждой шкале методики.

3. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) предложена Орлом А.Н. и является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения:

1. Установка на социальную желательность (неискренность);

2. Нонконформизм (склонность к преодолению норм и правил);

3. Шкала склонности к риску;

4. Шкала импульсивности;

5. Шкала склонности к агрессии и насилию;

6. Шкала склонности к делинквентному поведению;

7. Шкала склонности к аддиктивному поведению;

4. Методика «Калифорнийский психологический опросник»

Калифорнийский психологический опросник (California Psychological Inventory, CPI) был разработан в начале 50-х годов 20 века руководством американского психолога Гауха Х.

В дальнейшем опросник подвергался доработке. В настоящей версии компьютерной программы «АРМ ВП» под шифром «КЛО» (Калифорнийский личностный опросник) представлен вариант, включающий в себя 434 вопроса, распределяющихся по 20 основным, 3 векторным и 9 вторичным шкалам. Содержательно представленная в компьютерной программе «АРМ ВП» версия теста аналогична версии, адаптация которой была осуществлена сотрудниками ИП РАН под руководством Тарабриной Н.В., отличаясь лишь пунктовым составом контрольных шкал (Gi, Cm, Wb).

Для удобства интерпретации шкалы опросника были объединены Гаухом Х. в четыре группы. В основе объединения шкал в 4 класса лежала интерпретационная, а не факторная логика, т. е. эти четыре категории не обязательно выделяются с помощью психометрических методов.

1. Оценка уравновешенности, властности, самоуверенности, адекватности в межличностном общении. В группу входит 7 шкал: Доминирование, способность к поддержанию статуса, общительность, социальное присутствие, самопринятие, независимость, эмпатия.

2. Оценка уровня социализации, зрелости, ответственности и структурированности ценностей в межличностном общении. В группу входит 7 шкал: ответственность, социализация, самоконтроль, толерантность, хорошее впечатление, обычность, чувство благополучия.

3. Оценка потенциальных достижений и эффективности в интеллектуальной сфере. Включает 3 шкалы: достижение через подчинение, достижение через независимость, интеллектуальная эффективность.

4. Оценка сферы интересов. В группу входят 3 шкалы: психологический склад ума, гибкость, женственность.

Векторные шкалы

Векторные шкалы образуют «каркас» кубической модели интерперсонального функционирования, измеряемого такими факторами, как «экстравертность - интровертность», «нормопринятие», «самореализация». Эти шкалы позволяют оценить 28 разных видов интерперсональной ориентации путем определения по двум первым векторным шкалам 4 типов личности.

Альфа – экстравертно направленные, выраженные лидеры; бета – интровертно ориентированные, личности, придерживающиеся норм, зависимые; ставят интересы общества выше собственных; гамма – экстравертно ориентированы, скептичны, с сомнением относятся к общепринятым нормам и ценностям; дельта – интровертно направленные, отделены от окружающих.

5. Свободное дескриптирование на тему «Идеальный военнослужащий».

Респондентам предлагается написать сочинение на тему «Идеальный военнослужащий». Время написания – 30 минут, объем – не более 30 предложений, содержание не ограничивается.

Цель исследования: изучить особенности личного отношения респондентов к военной службе по контракту и провести оценку значимости военной службы.

Обработка производилась с помощью подсчета групповых показателей выборок, а также была произведена качественная характеристика результатов исследования с использованием методов анализа, обобщения и интерпретации сырых данных.

Использовалась программная среда «Автоматизированное рабочее место военного психолога» (АРМ ВП), позволяющая проводить сравнительный анализ по математико – статистическому критерию Вилкоксона-Уайта.

Автоматизированное рабочее место военного психолога позволяет провести психодиагностические обследования в интерактивном и бланковом форматах с целью:

• Диагностика индивидуальных особенностей и психологического сопровождения личного состава;

• Выявление лиц, склонных к срывам социально-психологической адаптации и девиантным формам поведения;

• Психологического сопровождения боевого дежурства;

• Оценки актуально психологического состояния, как отдельных военнослужащих, так и воинских коллективов;

• Изучение социально-психологических процессов в группах и воинских коллективах (оценка психологической совместимости, профилактика конфликтов, комплектование малых групп для выполнения особо ответственных заданий);

• Психологического консультирования военнослужащих и членов их семей.

Возможно так же применение АРМ ВП для оценки функциональной готовности к выполнению профессиональных обязанностей, оценки влияния факторов деятельности на работоспособность и др.

2.2 Описание и анализ результатов исследования

В настоящем параграфе описываются первичные результаты исследования и выделены содержательные характеристики компонентов профессионального отбора военнослужащих на контрактную службу ВС РФ. Результаты, полученные в ходе исследования, позволяют оценить профессионально важные качества военнослужащих и существующие неблагоприятные алгоритмы для заключения контракта с вооруженными силами России.

Из рисунков 1 и 2 видно, что «высокий» (18%) и «хороший» (80%) уровни нервно-психической устойчивости у военнослужащих запаса подписывающих контракт с ВС РФ, в целом выше, чем у лиц входящих в число военнослужащих срочной службы (10% – высокий, 75% – хороший). Данная статистика показывает, что в экстремальных ситуациях и при высоких эмоциональных и физических нагрузках нарушения психической деятельности маловероятны. Из этих данных можно сделать вывод, что военнослужащие запаса редко сталкиваются с экстремальными ситуациями в обычной жизни и не имеют полного представления о ресурсах своего организма.

Рисунок 1. Структура представленности уровней нервно-психической устойчивости у военнослужащих запаса по методики МЛО «Адаптивность»

Рисунок 2. Структура представленности уровней нервно-психической устойчивости у военнослужащих срочной службы по методики МЛО «Адаптивность»

На рисунках 1 и 2 представленные данные свидетельствуют о том, что направленность на военную службу в рядах ВС РФ у обеих групп испытуемых «высокий» и «хороший» уровни примерно одинаковы. Военнослужащие, проходящие срочную службу, нашли свое призвание в военной сфере, готовы исполнять свои служебные обязанности и хотят продолжить совершенствоваться в этой сфере деятельности. Военнослужащие запаса проявляют высокие ожидания от военной службы, имеют интерес и потенциальные возможности для реализации себя в данной профессии.

Рисунок 3. Структура представленности уровней направленности на военную службу у военнослужащих срочной службы по методики «Военно-профессиональная пригодность»

Рисунок 4. Структура представленности уровней направленности на военную службу у военнослужащих запаса по методики «Военно-профессиональная пригодность»

Проанализировав полученные данные рисунков 3 и 4, можно сделать вывод о том, что:

• Установка на социальную желательность (неискренность) выше у военнослужащих запаса (высокий уровень – 15%, уровень выше среднего – 20%), так как они хотят зарекомендовать себя, для успешного подписания контракта.

• Уровень нонконформизма (склонности к преодолению норм и правил) ниже у военнослужащих срочной службы (высокий – 7%, выше среднего – 13%, средний – 32%, низкий – 20%, ниже среднего – 28%), так как в процессе прохождения службы исполнения устава и распорядка дня являются обязательными условиями. В то же время военнослужащие запаса имеют более высокие результаты (высокий – 12%, выше среднего – 24%, средний – 36%, низкий – 15%, ниже среднего – 13%), так как они не ограничены строгим распорядком дня и не находятся под постоянным контролем.

• Приблизительно одинаковый уровень по шкале «склонности к риску» у военнослужащих запаса (высокий – 8%, выше среднего – 5%, средний – 15%, низкий – 34%, ниже среднего – 38%) и у военнослужащих срочной службы (высокий – 4%, выше среднего – 5%, средний – 15%, низкий – 34%, ниже среднего – 42%), это свидетельствует о том, что у претендентов на контрактную службу отсутствуют или снижены тенденции к реализации аутодеструктивного поведения.

• Показатели по шкале «импульсивность» выше у военнослужащих запаса (высокий – 7%, выше среднего – 32%, средний – 24%, низкий – 18%, ниже среднего – 19%), так как они более склонны к проявлению эмоций в поступках, они не ограничены рамками субординации.

• По шкале «склонность к агрессии и насилию» у военнослужащих срочной службы были получены результаты ниже (высокий – 2%, выше среднего – 16%, средний – 27%, низкий – 33%, ниже среднего – 22%), что свидетельствует об отсутствии агрессивных тенденций; у военнослужащих запаса (высокий – 9%, выше среднего – 17%, средний – 21%, низкий – 28%, ниже среднего – 25%). Насилие не рассматривается респондентами первой группы как средство решения проблем, агрессия как способ выхода из фрустрирующей ситуации для них не типична.

• Склонность к делинквентному поведению у военнослужащих запаса ниже (высокий – 3%, выше среднего – 7%, средний – 9%, низкий – 12%, ниже среднего – 69%), так как одним из пунктов поступления на контрактную службу является отсутствие судимостей и административных правонарушений. Из этого следует, что военнослужащие запаса, заключающие контракт с ВС РФ не склонны к делинквентному поведению.

• Высокий уровень по шкале «склонность к аддиктивному поведению» выявлен у военнослужащих запаса (высокий – 4%, выше среднего – 8%, средний – 11%, низкий – 27%, ниже среднего – 50%) заключающих контракт с ВС РФ говорит о том, что они не ограничены свободой действий и передвижений – это дает больше возможностей реализовать свою зависимость.

Рисунок 5. Структура представленности уровней склонности к отклоняющемуся поведению военнослужащих срочной службы по методике «СОП»

Рисунок 6. Структура представленности уровней склонности к отклоняющемуся поведению военнослужащих запаса по методике «СОП»

На рисунках 5 и 6 представлены следующие данные:

1. 24 % военнослужащих срочной службы и 28% военнослужащих запаса относятся к группе «альфа», что свидетельствует о том, что четверть обследованных респондентов являются выраженными лидерами среди общего числа респондентов. Они целенаправленны, харизматичны, настойчивы и решительны.

2. К группе «бета» относятся 36 % военнослужащих запаса и 28% военнослужащих срочной службы. Эти показатели свидетельствуют о исполнительности, склонности к сотрудничеству, самоотверженности данной группы респондентов. Они так же проявляют такие черты как: гуманность, толерантность, предпочитают порядок и предсказуемость. Но в то же время они могут быть ригидны, сомневаться в себе, быть склонными к невротическим расстройствам, депрессии.

3. Группа «гамма» характеризуется такими показателями как: Инициативность, восприимчивость, самоуверенность. Они готовы к любым видам деятельности, инновационны (творческие лидеры), изобретательны. Недостатком этой группы являются такие черты как вспыльчивость, упрямство, импульсивность. К данной группе относятся 33% военнослужащих срочной службы и 18% военнослужащих запаса.

4. Следующей является группа «дельта». Они характеризуются как художественные натуры, рефлексивные, имеют богатое воображение, чувствительные, одаренные, артистичные, восприимчивы, утонченные натуры. Отрицательными показателями данной группы являются: уязвимость, тревожность, замкнутость, рассеянность, безответственность, конфликтность, погруженность в себя. В эту группу входят 18% военнослужащих запаса и 15% военнослужащих срочной службы.

Рисунок 7. Структура представленности векторных шкал у военнослужащих срочной службы по методике «Калифорнийский личностный опросник».

Рисунок 8. Структура представленности векторных шкал у военнослужащих запаса по методике «Калифорнийский личностный опросник».

Военнослужащие, проходящие службу по контракту, образуют социально- профессиональную группу, для которой личностные ценности и ценности военной службы – не отвлеченные понятия, а постоянно действующие мотивирующие факторы их повседневной жизни. Они формируются под влиянием уклада общественной жизни, нормативно-правовых актов, отношений между государством и его гражданами в связи с выполнением функций по защите Отечества. Они определяют поведение военнослужащих, их пристрастия, отношение к различным проявлениям жизнедеятельности коллектива и общества в целом, самооценку и оценку действий других людей, побуждающие мотивы служебной и внеслужебной деятельности.

С этой целью был проведен метод «свободного дескриптирования» среди военнослужащих, в результате чего были получены их мнения относительно того, кто в их понимании является «идеальным военнослужащим»

В результате анализа ответов респондентов по данной теме обнаружилось, что, на первый взгляд, наиболее часто в ответах указываются личностные характеристики конструкта «исполнительность» (в 58% протоколов свободного дескриптирования). Содержанием данного конструкта являются следующие показатели: «ответственный», «трудолюбивый», «инициативный», «мотивированный». Однако более детальное рассмотрение конструктов показывает, что респонденты удовлетворение в жизни связывают с характером той деятельности, в которой выполняют свои служебные обязанности. Конструкты «дисциплинированность» (27%), «воинский устав» (19%), «честь» (15%), «знание законов» (6%) в общей сложности составляют 67% высказываний. Обращает внимание на себя тот факт, что более 43% респондентов «идеального военнослужащего» связывают с опрятным внешним видом: «начищенные берцы» (12%), «опрятный» (9%), «выглаженная форма» (7%), «чисто выбритый» (7%), «подтянутый» (5%).

В этой связи повышается роль командиров (начальников) всех степеней в создании психогигиенических условий труда подчиненных, здорового морально- психологического климата в коллективе, что, в конечном счете, влияет на принятие военнослужащими ценностей службы в качестве личностных ценностей.

Несколько реже респонденты указывают на такие значимые ценности, как эмоциональная устойчивость (14%).

В меньшей степени респонденты указывают на следующие конструкты: «находчивость» (6%); «хороший человек» (6%); «способность прийти на помощь» (6%); «общение с людьми» (5%); «владение оружием» (5%); «отзывчивость» (5%); «мир и нет войны» (5%).

Но есть и негативные сочетания факторов, которые будут препятствовать успешному прохождению службы. Например:

• если у респондента «1» удовлетворительный уровень нервно-психической устойчивости (по методике МЛО «Адаптивность») в сочетании с классом «гамма» (по методике КЛО), то дальнейшее прохождение службы будет негативно сказываться на взаимоотношениях с коллективом (командир – подчиненный, диада, подчиненный – командир);

• сочетание благожелательного отношения к военной службе (по методике ВПП) и удовлетворительного уровня нервно-психической устойчивости у респондента «2» свидетельствует о том, что в целом он готов реализовать себя в данной профессии, но в экстремальных ситуациях не сможет адекватно ее оценить;

• умеренно выраженная направленность на военную службу (ВПП) в сочетании с качествами класса «гаммы» (КЛО) у респондента «3» приведет к неспособности брать на себя ответственность, принимать решения, как командир и нежелании проявлять инициативу;

• сочетание класса «альфа» (КЛО) и высоким уровнем аддиктивного поведения (СОП) у респондента «4» может влиять на уровень и качество выполнения поставленных ему задач тенденцией ухода от мира реальности, посредством изменения психического состояния.

• у респондента «5» могут сочетаться класс «альфа» (КЛО) с высоким уровнем склонности к рискованному, аутодеструктивному поведению, что может привести к травматизму и гибели личного состава.

Заключение

Подводя итог теоретического анализа изученных источников можно сделать вывод о том, что:

1. К военнослужащим, проходящим военную службу по контракту, относятся офицеры, прапорщики и мичманы, курсанты военных образовательных учреждений профессионального образования (после заключения контракта), а также сержанты, старшины, солдаты и матросы, зачисленные на военную службу по контракту.

2. Были выделены четыре уровня сформированности профессионализма военнослужащих контрактной службы: низкий, допустимый, стабильный, высокий.

3. Для эффективного несения воинской службы важная роль выделяется дисциплинарному уставу ВС РФ. Являясь составной частью воинского устава, дисциплинарный устав ВС РФ считается правовым документом для всех категорий военнослужащих.

4. Идеи подбора, отбора, специализации и расстановки людей в труде в соответствии с уровнем и характером развития их способностей являются методологической основой организации и проведения профессионального психологического отбора в Вооруженных Силах РФ.

5. Под нервно-психологической устойчивостью (НПУ) понимается интегральная совокупность врожденных (биологически обусловленных) и приобретенных личностных качеств, мобилизационных ресурсов и резервных психофизиологических возможностей организма, обеспечивающих оптимальное функционирование индивида в неблагоприятных условиях профессиональной среды.

Прогностика, как состоятельная научная дисциплина, изучающая общие принципы и методы прогнозирования развития объектов любой природы, а также закономерности процесса разработки прогнозов, сформировалась в 60-х годах XX века. В это время были обоснованы основные понятия терминология и принципы прогнозирования, выделены виды и параметры прогнозов, определены методы и этапы прогнозирования.

• Высокая нервно-психическая устойчивость и направленность на военную службу;

• Высокий уровень нонконформизма и командная направленность военной службы;

• Высокий уровень достижения через подчинение и специальная направленность военной службы;

• Высокие показатели к операторской направленности, толерантность и дружелюбие;

• Высокий уровень нервно-психической устойчивости и водительская направленность.

• у респондента «1» удовлетворительный уровень нервно-психической устойчивости (по методике МЛО «Адаптивность») в сочетании с классом «гамма» (по методике КЛО), то дальнейшее прохождение службы будет негативно сказываться на взаимоотношениях с коллективом (командир – подчиненный, диада, подчиненный – командир);

• умеренно выраженная направленность на военную службу (ВПП) в сочетании с качествами класса «гаммы» (КЛО) у респондента «3» приведет к не способности брать на себя ответственность, принимать решения, как командир и нежелании проявлять инициативу;

Список использованных источников

Закон Российской Федерации «Об обороне». Статья 14, часть 12 // Сборник законодательных актов Российской Федерации. – М.: Республика, 1993.
Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе». Статья 35 // Сборник законодательных актов Российской Федерации. – М.: Республика, 1993.
Абрамов, В.В. Идеологическая модель изучения особенностей личности / В.В. Абрамов, О.Ю. Моисеева // Человек вселенная. – СПб., 2016.
Абрамов, В.В. К вопросу о валидизации социально-психологической модели личности / В.В. Абрамов, О.Ю. Моисеева // Человек вселенная. – СПб., 2016.
Абрамов, В.В. Модели и подходы к объяснению поведения / В.В. Абрамов. – Ульяновск, 2014.
Адаев, А.И. Оценка и прогноз психологической готовности сотрудников органов внутренних дел МВД России к деятельности в экстремальных ситуациях // Диссертация кандидата психологических наук. – СПб., 2014.
Астапов, Ю.Н. Клинико-эпидемиологические характеристики заболеваемости невротическими расстройствами военнослужащих срочной службы // Проблемы экстремальной психиатрии. – Харьков, 2000.
Безносов, С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб., 2014.
Боев, О.И. Прогнозирование личностных, поведенческих и невротических расстройств у военнослужащих кандидатов / О.И. Боев. – Ставрополь: Изд-во СтГМА, 2015: – 128 с.
Военная психология / под ред. А.Г. Маклакова. СПб.: Питер, 2004. – 464 с. 15 Военно-врачебная экспертиза призывников, страдающих психическими расстройствами. Пособие для врачей / под ред. В.В. Куликова, H.H. Иванца – М. 2016. – 29 с.
Данилова, Н.Н. Психофизиология: учеб. для вузов / Н.Н. Данилова. – М.: АспектПресс, 2016. – 373 с.
Дерягина, Л.Е. Психофизиологические аспекты формирования дифференциальных стратегий адаптивного поведения: автореф. дис. д-ра медицин. наук / Дерягина Лариса Евгеньевна. – Архангельск, 2001. – 38 с.
Ермолаева, Е.П. Идентификационные аспекты социальной адаптации профессионалов / Е.П. Ермолаева // Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы. – М.: Изд-во ИП РАН, 2017. – С. 368–392.
Заварзина, Л.В. Формирование эмоционально-волевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел: автореф. дис. канд. психол. наук / Заварзина Лиана Васильевна. – СПб., 2015. – 25 с.
Иглина, Н.Б. Лидер как субъект процесса социального управления в правоохранительных органах // Диссертация кандидата философских наук. – Архангельск, 2016.
Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2014. – 701 с.
Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2015. – 512 с.
Информационно-методический сборник ЦВСППИ. – М. 1993.
Исследование и разработка предложений по совершенствованию системы комплектования ВС РФ личным составом по контракту (промежуточный отчет) / 178 НПЦ ГШ ВС; руководитель темы В.И. Лазуткин. – М., 2015. 92 с.
Карелин, А. Большая энциклопедия психологических тестов / А. Карелин. – М.: Директ-Медиа, 2015. – 416 с.
Климов, Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд) / Учебное пособие / Е.А. Климов. – М.: ИЦ «Академия», 2014. – 304 с.
Клиническая психология. / 4-е изд. перераб. и доп. / под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2016. – 864 с.
Корнилова, Т.В. Психология риска и принятия решений // Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2016.
Куликов, В.В. Основы военно-врачебной экспертизы // Пособие для врачей. – М., 2017. – 261 с.
Куликов, В.В., Гуляев, В.А., Люфинг, A.A. и др. Правовые аспекты военно- врачебной экспертизы в законодательных актах Российской Федерации // Пособие для врачей. – М., 2016. – 89 с.
Лаврова, Н.А. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек - человек» // Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития // Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю. – М.: МИССО, 2016.
Маклаков, А.Г. Военная психология. – СПб.: «Питер», 2015.
Маклаков, А.Г. Профессиональный психологический отбор в «силовых» структурах РФ // Ученые записки. – СПб. ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2015. – 174 с.
Бодров, В.А. Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации в процессе психологического отбора / В.А. Бодров, JI.Д. Сыркин // Психологический журнал. 2016. - № 1. – С. 73–81.
Бодров, В.А. Современные исследования фундаментальных и прикладных проблем психологии профессиональной деятельности. Часть 1. / В.А. Бодров // Психологический журнал. 2018. – Т. 29, № 5. – С. 83–89.
Бодров, В.А. Современные исследования фундаментальных и прикладных проблем психологии профессиональной деятельности. Часть 2. / В.A. Бодров // Психологический журнал. 2018. – Т. 29, № 6. – С. 66–74.
Вассерман, Л.И. Психодиагностика риска нарушений адаптации лиц с напряженной профессиональной деятельностью / JI.И. Вассерман, М.Ю. Новожилова // Актуальные проблемы военной психиатрии: Всероссийская юбилейная науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию военной психиатрии, СПб, 9- 10.06.2011 г.: материалы конф. СПб.: ВМедА, 2017. – С. 207–208.
Глушко, А.Н. Психофизиологические подходы к повышению работо- и боеспособности военнослужащих / А.Н. Глушко // Военно-медицинский журнал. 2014. - № 1. – С. 66–68.
Донченко, А.Д., А.И Лупанов, Ю.А. Пастухов // Военно-медицинский журнал. 2001. – № 6. – С. 14–22.
Литвинцев, C.B., Фадеев, A.C. Состояние диагностики и военно-врачебной экспертизы психических расстройств в Вооруженных Силах Российской Федерации // ВМЖ. М., 2017. – № 3. – С. 23–27.
Литвинцев, C.B., Шамрей, В.К., Фадеев, A.C., Резник, A.M., Арбузов, А.Л. О состоянии психиатрической помощи в Вооруженных Силах РФ // ВМЖ. – М., 2016. – №3. – С. 13–20.
Маклаков, А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А.Г. Маклаков // Психологический журнал. 2015. – Т. 22, № 1. – С. 16–24.
Фонарев, А.Р. Психология личностного становления профессионала: автореф. дис. д-ра психол. наук / А.Р. Фонарев. – Калуга, 2014. – 46 с.
Щегольков, А.М. Особенности медико-психологической реабилитации лиц работающих в экстремальных условиях / А.М. Щегольков, Л.М. Клячкин, В.Ф. Козенюк и др. // Медицина катастроф. 2016. – №1 (29). – С. 52–56.
Эльгаров, А.А. Медицина труда лиц опасных профессий / А.А. Эльгаров, А.М. Муртазов, А.Г. Шогенов // Медицина труда и промышленная экология. 2017. – № 5. – С. 1–6.