Групповая сплоченность: основные подходы к исследованию

Содержание:

Введение

Основные подходы к исследованию групповой сплоченности являются интересной и актуальной темой по сей день. Тема интересна тем, что в ней раскрываются различные методы групповой сплоченности, которые можно использовать в любой деятельности.

Исследуя эту тему, можно узнать о различных методах групповой сплоченности, ведь каждый человек находится в обществе ,где сплоченность порой необходима для более продуктивной работы. К сожалению не многие знают как правильно организовать ту или иную работу в обществе ,то есть нужна сплоченность прежде всего.

В своей работе я постаралась объяснить, что такое "сплоченность" и рассказать об основных подходах к исследованию . Также попыталась понять, как работают основные методы групповой сплоченности . Привела в пример новый метод сплочения ,который развивается в социальных организациях.

1.Теоретические аспекты основных подходов к исследованию групповой сплоченности.

1.1. Групповая сплоченность  это один из процессов групповой динамики.

Сплоченность группы развивает начало создания коллектива . Доказано, что для сплоченной группы характерно "Мы-чувство", особая групповая идентичность. Степень групповой сплоченности показывает уровень развития группы, близость ее к коллективному уровню. А.В.Петровский выделяет несколько уровней развития группы, принимая во внимательность важный пункт сплоченности: диффузная группа (наименьший уровень сплоченности), ассоциация (более сплоченная), кооперация (сплоченность на основе личных интересов, эффективное достижение которых быть может при совместных усилиях), корпорация (преобладание личных интересов, примерно одинаково направленных; обязательным признаком корпорации является внутренняя конкуренция); коллектив (сплоченность на основе совместной деятельности и эмоционально богатого общения).Сплочение группы - это процесс, сопровождающий ее на всех уровнях развития. Суть сплочения заключается в создании особых связей в группе, которые позволяют сформировать единое -коллектив .Сплоченность имеет различные проявления. Она проявляется в эмоциональной сфере , во взаимопривязанности членов коллектива , и в единстве ценностей и целей.     Под сплоченностью группы мы представляем механизм единого целого, где важна работа каждого ,ведь если убрать одну любую важную деталь ,то единое целое повредится.  Сплоченность  — это заинтересованность членов группы в безграничных возможностях ,в коллективе возможны : более продуктивное мышление и работа . Для участников сплоченных групп характерно желание оставаться в группе. Заинтересованность участия в работе группы является ключевым фактором сплоченности, но есть исключение ,когда человек без заинтересованности может участвовать в групповой деятельности. Участие в общественной организации может быть целесообразным с точки зрения продвижения по карьерной лестнице, даже если тот или иной человек не находит ничего приятного в общении с некоторыми личностями. Нужно отметить тот факт, что такого рода мотивация не является вкладом в сплоченность группы. Без заинтересованности сплоченность начинает утрачиваться.     Группы  могут быть разными по уровню сплоченности, и со временем степень  сплоченности может меняться.

1.2. Подходы  к исследованию  групповой сплоченности.

Проблема  групповой сплоченности также требует подробного изучения, группы прежде всего как некую систему  межличностных отношений, имеющих эмоциональную основу.

Существуют множественные исследования по групповой сплоченности, одинаковая мысль во всех них: понимание группы прежде всего как некоторой системы межличностных отношений, имеющих эмоциональную основу.

1. Социометрия (Морено). Сплоченность как количество взаимных выборов в группе, основанный на взаимной симпатии

«Индекс групповой сплоченности» - отношение числа взаимных положительных выборов к общему числу возможных выборов. Сгр = , где С - сплоченность, r(+) - положительный выбор, N - число членов группы.

Содержательная характеристика взаимных положительных выборов здесь, как и вообще при применении социометрической методики, опущена. «Индекс групповой сплоченности» есть строго формальная характеристика малой группы.

2. Подход Фестингера. Сплоченность анализировалась на основе частоты и прочности коммуникативных связей, обнаруживаемых в группе. Буквально сплоченность определялась как «сумма всех сил, действующих на членов группы, чтобы удерживать их в ней». «Силы» интерпретировались либо как привлекательность группы для индивида, либо как удовлетворенность членством в группе. Но и привлекательность, и удовлетворенность анализировались при помощи выявления чисто эмоционального плана отношений группы, поэтому, несмотря на иной по сравнению с социометрией подход, сплоченность и здесь представлялась как некоторая характеристика системы эмоциональных предпочтений членов группы.

3. Работы Ньюкома. Вводит особое понятие «согласия» и при его помощи пытается интерпретировать сплоченность. Также выдвигает идею необходимости возникновения сходных ориентаций членов группы по отношению к каким-то значимым для них ценностям. Развитие сходных ориентаций, т.е. достижение согласия, мыслилось как снятие напряжений в поле действия индивидов, причем снятие это осуществляется на основе определенных эмоциональных реакций индивидов. Хотя и с оговорками, но мысль об эмоциональной основе сплоченности оказалась основополагающей и в этом варианте объяснения.

- Экспериментальные исследования по выявлению групповой сплоченности. Эксперимент Бейвеласа - особое значение придается характеру групповых целей. Операциональные цели группы - это оптимальной системы символические цели - это соответствующие индивидуальным членов группы. зависит от и того, другого характера Как видим, феномена становится богаче.

Если опираться подход, что интегратором в является совместная тогда процесс группы и дальнейшего развития как процесс большего сплачивания группы, но не на увеличения лишь ее привлекательности, на основе большего включения в процесс деятельности.

иные сплоченности. лучше их следует что идет о группы, не совместимости в группе.

Совместимость группы что состав возможен обеспечения группой функций, члены могут взаимодействовать.

группы что состав не возможен, что интегрирован образом, в достигнута степень отношений, именно степень, которой члены в мере цели деятельности те которые с деятельностью.

Это сплоченности совместимости нас пониманию сплоченности рамках деятельности.

- В социальной психологии принципы исследования разработаны А.В. Подход был «теорией деятельностного опосредования межличностных в - структуру группы представить как из (в редакции основных или, иной «страт»: уровень структуры, даны эмоциональные отношения, то, традиционно социометрией; слой, собой глубокое обозначаемое «ценностно-ориентационное (ЦОЕ), характеризуется что здесь совместной выражением является для группы на ценности, процесса деятельности. изучения слоя нужна иная позволяющая мотивы это совпадение ориентаций, совместной Третий (Ядро групповой расположен глубже предполагает большее индивида совместную деятельность: этом члены разделяют групповой и, здесь быть наиболее значимые выбора группы друга выбора этом связаны принятием общих но абстрактного ценностей, с общим к к к миру).

слоя структур одновременно рассмотрены как уровня группы, частности, уровня групповой сплоченности:

1 ур (поверхн слой межгруп.отнош.) сплоченность развитием контактов (В)

2 ур. - дальнейшее группы, теперь выражается совпадении членов основной ценностей, с совместной (Б)

ур. гр.) - группы (а и ее проявляется в что все группы начинают общие цели деятельности (А).

сплоченности не счет лишь практики скажем, было Ньюкома но основе деятельности. того, группы, в ценностных членов интерпретируется просто сходство ориентаций, и воплощение сходства ткань действий группы.

«Если из феноменов является интегрированности отдельных пластов слоев внутригрупповой то общность будучи детерминантой их взятых, служить действительного группы целого» 1979). практике сплоченность быть и совпадение касающихся совместной и своего «деятельностное воплощение» совпадения.

Донцова проведенный в московских школах, цель: выявить как в учителей совпадают о ценности с реальным их в практике преподавания воспитания. Выявились пласта сплоченности:

сплоченность, при эталонного ученика

сплоченность, при реальных учеников.

Вывод части эксперимента: оценок реальных данная учителями школы, выше, согласованность их об эталоне т.е. сплоченность реальной деятельности выше, чем регистрируемая лишь совпадение мнений к эталону быть только но не деятельность).

II часть. оцениванию подвергались ученики, а то единство представлений оказалось в том когда речь именно об учителя, и когда давались реальным коллегам конкретным предметом учителя не другой учитель коллега, поэтому его, а и совпадение рода ценностей есть параметр конкретной деятельности группы. Напротив, коллега в степени оказался включенной в практику работы (Образ такого коллеги возникает, на различных конференциях, собраниях Таким образом, подтверждена гипотеза о том, действительная интеграция (а, следовательно, ее сплоченность) прежде всего ходе совместной (Донцов, 1979).

исследования подходы:

Стратометрическая (Петровский): концепции степень межличностных в содержанием деятельности ее значимостью. группы движение континууме положительным (коллектив) отрицательным (корпорация).

• показатель опосредованных отношений и значимости)

просоциальная ассоциация (низкая степень опосредования межличностных отношений)

группа (отсутствие деятельности)

ассоциация (низкая степень опосредования отношений)

корпорация (высокий показатель межличностных отношений, низкий показатель значимости)

Параметрическая концепция основа схемы социально-психологические параметры содержание нравственной группы, единство ценностей, организационное психологическое единство т.д. Развитие – также в континууме.

• коллектив

автономизация (синтетические групповая обособление, слитность)

• (высокий подготовки, и структуры)

• ассоциация

номинальная группа

конгломерат незнакомы)

• антиколлектив

Зарубежные и подходы:

Двухфакторная модель (Такмен фактора активности деловой групповой и (развитие структуры).

Этапы межличностной активности:

1. и (ориентировка в действий друга, взаимоприемлемого поведения)

внутренний (нарушение отсутствие единства)

развитие сплоченности конфликта, отношений)

4. соотнесенность (образование структуры)

деловой активности:

ориентировка задаче оптимального решения задачи)

эмоциональный на задачи требованиям из-за ее с намерениями)

3. обмен интерпретациями мнениями, в друг выработка трактовки информации)

принятие (конструктивные успешного решения)

Обера– нормативно-ролевая система:

формирование норм разностатусных ролей

2. (разрушение ролевой вследствие внутригрупповых разногласий)

формирование норм гармонизация в группе

выполнение (образование ролей, установление взаимозависимости отношений)

Однофакторная (Мабри) ориентированна решение инструментального включает стадии:

1. (ознакомление задачей)

2. (соотнесение участников требованиями задачи)

интегративная усилий, стратегий)

4. требуемого решения

модель – динамика:

1. первичного и формирование впечатления партнере

2. сближения, оценки самооценки, рефлексивных установки совместное действие

фаза действия, межличностных определение в общении

фаза (укрепление общности формирование общения, механизмов взаимовлияния)

формы развитие в условиях дискуссии, ориентации).

Важно что происходит «просто кучки в группу полном психологическом понятия. Чтобы этот процесс, принятие норм каждым новым (феномен давления изучение конформизма), членами группы норм и (формирование групповой сплоченности).

развития группы это такой этап, который ее социально-психологическую Группа развивается пределах континуума начиная с уровня, проходя этапов и высшего уровня.

отечественной существует классификаций развития Так, Кузьмин три уровня:

1. Номинальная группа.

Кооперация.

3. Коллектив.

Н.Н. подразделяет развитие на четыре этапа:

1. группа.

2. Ассоциация.

Корпорация.

4. Коллектив.

Л.И.Уманский более дифференированно подходит данной класификации вычленяет шесть уровней:

1. Конгломерат

2. Номинальная группа

Ассоциация

4. Кооператив

5. Автономия

Коллектив

1.3. группового сплочения.

имеет непосредственное Характеристика представляется определенного соответствующего развитию групповых быть три в развития первом поверхностному сплоченность эмоциональных втором второму происходит и в группы связанных деятельности уровне слою группы ее том, группы цели . то развитие не развития практики было Ньюкома основе того, в членов просто ориентации, воплощение ткань группы. обязателен анализе, установления к высокого единства как . что деятельности же высший группы, совместной определенная в должна совпадение совместной своего «деятельностное этого совпадения. А.И. Донцова 14 целью выявить, представления о ценности в повседневной воспитания. сплоченности: оценке сплоченность, реальных исследования что учеников, школы, их ученика, реальной чем как отношением быть не дала Когда оцениванию а коллеги-учителя, представлений оказалось  речь эталоне когда коллегам. снова конкретным не – его, совпадение не конкретной Напротив, большей включенной работы «эталонного» на собраниях была о интеграция и прежде совместной 1979). по-новому внешним обстоятельствам, длительный в Важнейшим является В группа некоторые а просто гораздо группы, предметной в отдельными что или потому, в деятельность. становится жизни что ценности развития самим более включения Главной детерминантой психологическом выступает есть, только существования и существования.

1.4. группы.

познавательная Особенно  внутригрупповой Однако всегда, в на множества факторов.

Основными сплоченной являются:

1) членов друг друга симпатии, к окружающими);

2) между группы всего ценностях, стереотипах т.п.);

целей четкость группы достижении;

членов здесь последствиях стратегий группы);  деятельностью удовлетворенности трудом);  действительное выработке решений;  доброжелательная (ее правило, межличностных между группы).

являются: характеристика и характеристика).

Срабатываемость согласованности процессе деятельности. собой процесс совместной основе совместимость, как продолжительного характеризующегося друг формирует уровнях: и предполагает другом таких пора протекания т.д.

Психологическая удовлетворенность другом подобия характерологических личности, потенциала психических может счет взаимодополнения). совместимость в группе друзей.

совместимость предполагает ценностных и Идеалов, уровня подготовки образования. важна деятельности и основой сплоченности.

Групповая проявляется создании социально-психологической людей, в и появление свойств препятствующих ее целостности

В развития может ее что к: группового что в в числа из усилению оказываемого на членов заметными проявления конформного возрастанию в группы, есть включенность в деятельность; росту адаптации группе переживанию личной (в мере так квазитерапевтическому выражающемуся росте и тревожности малой Согласно исследованиям, сплоченности сам себе обязательно (или ее Как два способны повлиять взаимосвязь переменных: в нормы мотивация групповой деятельности.  

Социальная сплоченности.

В новейшая ,применяется ,как и взрослых. последовательность группы.

. мероприятии:

Мероприятие доклада он которые группам в участников группам, в группе.

.Организация работы группы

выполняется на небольшом, модератора(собирает кружок ее флип-чарта действия).

дополнить скотч-ленты (малярной, оставляющей обеспечения доступности всех листов работы для закрепления на Необходимо наличие компьютера, проектора/экрана.

Знакомство

Проводится подряд, слева-направо часовой на порядке, участников группы.

начинается - самопредставления.

Представляясь, отвечают три «кто «зачем здесь?», для группа?». значим на вопрос: чего пришел, задачи том личные, коммерческие) для именно решить.

необходим фиксации флип-чарте фиксировать на контроль т. п.).

2.2. групповой работы

группы полученной информации, группа.

Модератор делая сообщение.

3.1. отдельной задачей

путем течение режиме участник 3 него поставленной Затем зачитывают фиксации флип-чарте компьютере.

3.2. фиксации группы.

его самостоятельно. этим помогает при автора группой формулировкой. авторства тезис работы общим продуктом.

4.1. Правила

В групповой вырабатываются обеспечивающие коллектива.

Перед проводится группам. процедуру (самостоятельное группу из группу разрешения сессию.

работы:

один

критиковать

прав

Задавать высказываться подняв и разрешение модератора

из разрешения группы

4.2. Рейтингование

взвешенного к задачам использованием позволяет рисков голосования.

рейтинговании и использованием 2, — позиция участника выделением топ-позиций

5. Рефлексия

отличие процедуры которое в «Я итоговая рефлексия в "Я Как все чувства поясняют. предоставить возможность: чувства испытываете если и поясните Насколько позволяет.

2. Заключение

сплоченностью группы взаимодействия собой, заинтересованности ,и ценностями сферой .

– состояния сплоченная представляет единый обладает каждого группа между и позволяет комфортно. уровня человека, тревожности, повышается активности группы.

метод может в Для в полезен придуманных педагогической применить формирования детей развить быть это ,с должен я метод с классов малых общества самостоятельного решения будущем.

Эссэ

Понятие групповой сплоченности ,довольно обширная сфера для изучения.Рассмотрев различные методы ,я поняла что их можно и нужно совершенствовать.Ведь время не стоит на месте ,и вместе с ним меняются люди.Базовые ступеньки реакций,поведений ,возможно остаются не изменными ,но видоизменяются межличностные отношения.Порой очень сложно находится в одном обществе двум разным прототипам людей.Для это как раз и разработаны методы.Групповая сплоченность,по моему мнению,является хорошим началом для качественного бысорого развития в различных сферах деятельсности,она дает возможность быстрой адаптации человека в обществе ,что дает начало хорошей продуктивной работе ,а это не мало важно.В курсовой работе я привела пример социальной методики сплоченности ,именно с нее можно начать совершенствовать группу ,общество.

По новому изучать базу больших возможностей человека.В работе я подробно изучила все термины и методы ,и поняла ,что это достаточно большая и интересная тема для изучения .Групповая сплоченность– состояния сплоченная представляет единый обладает каждого Я считаю ,что нужно следовать этому определению,каждой малой и большой группе ,ведь обществу открыто и доступно большое количество возможностей,надо все изучать и продвигатья вперед.

Литература

1. Чернов А.Б. Статус психолога в консультировании организации // Фундаментальные исследования. 2014. № 12. С. 80-84.

2. Социальная психология - Андреева Г.М., 2015

3. Жуков Социально-психологический климат спец. практикум социальной психологии МГУ им. В. Ломоносова, Фак психологии, Социал-психологии под Ю. Жукова. Изд-во 2010. с.