Психология малых групп

Содержание:

Введение

Одним из важнейших вопросов, рассматриваемых социальной психологией в настоящее время является проблема социальных групп.

Реальность общественных отношений всегда дана как реальность отношений между социальными группами, поэтому для социологического анализа крайне важным и принципиальным вопросом является вопрос о том, по какому критерию следует вычленять группы из того многообразия различного рода объединений, которые возникают в человеческом обществе.

«Группа - это некоторая совокупность людей, рассматриваемых с точки зрения социальной, производственной, экономической, бытовой, профессиональной, возрастной и т.п. общности. Сразу же следует оговориться, что в общественных науках в принципе может иметь место двоякое употребление понятия «группа»». С одной стороны, в практике, например, демографического анализа, в различных ветвях статистики имеются ввиду условные группы: произвольные объединения (группировки) людей по какому либо общему признаку необходимому в данной системе анализа.

С другой стороны, в целом цикле общественных наук под группой понимается реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены одним общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, определенным образом осознают свою принадлежность к этому образованию.

1. Понятие малой группы

В психологии особое внимание уделено изучению малой группы, потому что именно малая группа является основой социальной микросферы человека. Для начала следует разобраться, что представляет из себя малая группа, какие у нее признаки, где проходят ее границы. Наиболее универсальное определение малой группы дано Г.М. Андреевой. Малая группа — «немногочисленная по составу социальная группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов»^[1]. То есть, малая группа - это такая группа, участники ко­торой лично знают друг друга. К малым группам можно отнести ближайшее окружение человека: семью, игровые компании сверстников, учебные и трудовые коллективы, соседские, приятельские и дружеские коллективы.

Представленное определение универсально, но претендует на точность. Его можно трактовать по разному, в зависимости от того, какое содержание придать включенным в него понятиям.

Например, в системе интеракционистской ориентации при определении малой группы фокус наводится на то, что «малая группа это определенная система взаимодействия»^[2]. Для когнитивистской ориентации основным для определения малой группы являются нормы и ценности группы.

Это же определение в отечественной социальной психологии наполняется новым содержанием: установление факта «общей социальной деятельности» сразу же задает группу как элемент социальной структуры общества, как ячейку в более широкой системе разделения труда. Наличие в малой группе общей социальной деятельности позволяет интерпретировать группу как субъекта этой деятельности и тем самым предлагает теоретическую схему для всего последующего исследования. Для того чтобы именно эта интерпретация приобрела достаточную определенность, можно в приведенном определении выделить самое существенное и значимое, а именно: «малая группа — это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов». В этом определении содержатся в сжатом виде основные признаки малой группы, выделяемые в других системах социально-психологического знания, и вместе с тем четко проведена основная идея понимания группы с точки зрения принципа деятельности. При таком понимании малая группа — это группа, реально существующая не в вакууме, а в определенной системе общественных отношений, она выступает как субъект конкретного вида социальной деятельности, «как звено определенной общественной системы, как часть общественной структуры»^[3]. Определение фиксирует и специфический признак малой группы, отличающий ее от больших групп: общественные отношения выступают здесь в форме непосредственных личных контактов. Распространенный в психологии термин «контактная группа» приобретает здесь конкретное содержание: малая группа — это не просто любые контакты между людьми, а ведь а-бы какие контакты между людьми есть всегда – в любой спонтанной группе, но контакты, в которых реализуются определенные общественные связи и которые опосредованы совместной деятельностью.

Чтобы изучить человека, необходимо изучать малые группы, в которых он состоит, ведь именно в них происходит формирование личности, проявляются ее качества. Через малые группы происходит контакт личности с обществом, т.е. общество воздействует на личность посредством малых групп, а воздействие личности на общество оказывается сильнее, если за ней стоит группа. Таким образом, малая группа и психологические феномены, возникающие в ней, являются центральными признаками в определении предмета социальной психологии как науки. Малые группы на протяжении всей истории социальной психологии являлись основным объектом эмпирических исследований, в том числе лабораторных экспериментов.

Наконец, одним из главных направлений применения теории и методов социальной психологии на практике, является решение проблем формирования и развития малых групп, групповых методов обучения, тренинга и психокоррекционного воздействия, совместной трудовой деятельности и руководства деятельностью малых групп.

Обсуждение проблемы взаимоотношения общества и личности, в том числе проблем взаимоотношения личности и среды ее формирования, подстегнуло интерес ученных к изучению малых групп.

С рождения человек попадает под влияние малых групп, более того, именно через взаимодействие с малыми группами человек строит свое мировоззрение.

Объединение людей с общности, протекающее как процесс обособления и противопоставления внешнему социальному окружению с одновременным уподоблением и единением общности внутри, является универсальным социально-психологическим механизмом, посредством которого реализуются и воспроизводятся отношения между социальными группами — т. е. общественные отношения

Малая группа определяется как небольшое по размеру объединение людей, в котором общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов. Малая группа — это не просто любые контакты между людьми (ибо какие-нибудь контакты есть всегда и в произвольном случайном собрании людей), но контакты, в которых реализуются определенные общественные связи и которые опосредованы совместной деятельностью.

«Малые группы – небольшие совокупности людей, объединенные общими целями, интересами, ценностями, нормами и правилами поведения, а также постоянным вза­имодействием»^[4].

2. История исследования малых групп

Точкой отсчета экспериментальных исследований в социальной психологии принято считать исследование эффективности индивидуального действия, выполненного в одиночку и в условиях группы, американского психолога Н. Триплета (1887 год). Но вплоть до 20-х годов 20 века экспериментальное направление исследований в социальной психологии не развивалось. Благодаря эмпирическому буму в социальных науках 20-х годов и неудовлетворенности умозрительными схемами исследования Н.Трипплета получили дальнейшее развитие в работах В. Меде в Германии и Ф. Оллпорта в США.

Ф. Оллпорт определяет малую группу достаточно своеобразно, а именно, как «совокупность идеалов, представлений и привычек, повторяющихся в каждом индивидуальном сознании и существующих только в этих сознаниях»^[5]. Ф. Оллпорт отказывается рассматривать группу как определенную реальность, объясняя это отсутствием адекватных методов исследования.

Дальнейшее накопление научных знаний и развитие методов исследования сделало преобладающим представление о группе как о некоторой социальной реальности, качественно отличающейся от составляющих ее индивидуумов. Период 30-х — начала 40-х годов стал важным этапом развития психологии малых групп. Этот этап охарактеризовался рядом оригинальных экспериментальных исследований, проводимых в лабораторных условиях. Также в это время были предприняты первые серьезные попытки разработки теории группового поведения. Так, например, М. Шериф изучает групповые нормы посредством лабораторных экспериментов, Т. Ньюком проводит исследования в полевых условиях, В. Уайт реализует программу «живых» групп в трущобах большого города»; складывается «теория черт» лидерства и т.д. В этот же период Ч. Бернард выдвигает идею рассмотрения группового процесса с точки зрения решения групповых задач и со стороны поддержания внутреннего равновесия и сплочения. Особая роль в развитии психологии малых групп принадлежит К. Левину, который явился основоположником крупного научного направления, широко известного под названием «групповая динамика». Под его руководством были проведены исследования Р. Леппита и Р. Уальта по изучению групповой атмосферы и стилей руководства, изменения стандартов группового поведения в процессе дискуссии и др. К. Левин одним из первых изучал феномен социальной власти (влияния), внутригрупповые конфликты, динамику групповой жизни.

Вторая мировая война явилась переломным моментом в развитии психологии малых групп за рубежом — в этот период возникает практическая потребность изучения закономерностей группового поведения и эффективных приемов управления группами. К началу 70-х годов можно было выделить девять крупных подходов, определявших развитие психологии групп, таких, как: социометрическое направление, психоаналитическая ориентация, общепсихологический подход средством эмпирико-статистическое направление, формально-модельный подход, теория подкрепления.

Изучение психологии малых групп/ коллективов в России так же имеет давнюю традицию. Уже в публикациях участников русско-японской войны 1904–1905 гг. отмечены факты группового поведения людей в боевых условиях.

Столпами отечественной психологии малых групп можно считать научные труды и практическую деятельность В.М. Бехтерева, А.С. Залужского.

После гражданской войны отмечается особый интерес к проблеме вожачества. Изучением проблемы занимались такие психологи, как: П.П. Блонский и Д.Б. Эльконин. Их взгляды на отдельные аспекты вожачества привлекают внимание специалистов.

Новый этап изучения малых групп, а именно работы над психолого-педагогическими проблема коллектива, в отечественной истории связан с трудами А.С.Макаренко, которые были выпущены в 30-40-е годы. В его работе в упрощенном виде реализуются важные методологические принципы исследования социальной группы: деятельность, системность, развитие.

В этих исследованиях разнообразно представлена феноменология малой группы, организация, структура и управление (включая руководство и лидерство), нормативная регуляция поведения, сплоченность, психологический климат, мотивация групповой длительности, эмоциональные и деловые отношения, личность в динамике приобретения качественных новообразований в связи с развитием самой группы.

В послевоенные годы происходит активное знакомство с зарубежными трудами по психологии малых групп, переоценкой отечественного опыта. Появляются социально-психологические центры, чью деятельность направлена на изучение малых групп и коллективов, работающих в сфере производства, образования, спорта, а также условиях особой трудности и высокого риска.

Следующий этап становления отечественной групповой психологии пришелся на 1970-е годы. В это время сформировалось несколько крупных исследовательских концепций, наиболее известные из них: стратометрическая и параметрическая концепции коллектива. Обе они опираются на обширный массив эмпирических данных, относящихся к широкому кругу групповых феноменов. Так же рассматриваемый этап характерен тем, что в это время расширился круг проблем, связанных с малыми группами, а именно: появились разделы, связанные с управленческой деятельностью, межгрупповыми отношениями, экологией группы, социально-психологическим тренингом, групповой сплоченностью и эффективностью, психотерапией.

На протяжении третьего этапа (1980-е годы) продолжались и усиливались тенденции постановки и решения методологических вопросов групповой психологии, укрепления и расширения ее теоретического фундамента. Появляется ряд итоговых публикаций по отдельным проблемам групповой психологии: руководству и лидерству, групповой интеграции и эффективности, социально–психологическому тренингу, психологическому климату, поведению личности в группе, внутригрупповым и межгрупповым отношениям.

Таким образом многолетняя работа отечественных ученных по изучению психологии малой группы позволяет выделить ряд подходов к изучению проблемы: деятельностный подход, социометрическое направление, параметрическая концепция и организационно-управленческий подход.

3. Признаки малой группы

Теперь необходимо расшифровать количественные характеристики малой группы, ведь термин «немногочисленная» не дает четкого понимания для определения границы группы. В литературе довольно давно идет дискуссия о нижнем и верхнем пределах малой группы. В большинстве исследований число членов малой группы колеблется между 2 и 7. Этот подсчет совпадает с представлением, имеющим широкое распространение, о том, что наименьшей малой группой является группа из двух человек — так называемая «диада».

Хотя на уровне здравого смысла представляется разумной мысль о том, что малая группа начинается с диады, с ней соперничает другая точка зрения относительно нижнего предела малой группы, полагающая, что наименьшее число членов малой группы не два, а три человека. И тогда, следовательно, в основе всех разновидностей малых групп лежат так называемые триады. Спор о том, диада или триада есть наименьший вариант малой группы, может быть также бесконечным, если не привести в пользу какого-то из подходов веских аргументов. Есть попытки привести такие аргументы в пользу триады как наименьшей единицы малой группы^[6].

Опираясь на экспериментальный опыт исследования малых групп как субъектов и объектов управления, приходим к следующим выводам: В диаде фиксируется лишь самая простейшая, генетически первичная форма общения — чисто эмоциональный контакт. Однако диаду весьма трудно рассмотреть как подлинный субъект деятельности, поскольку в ней практически невозможно вычленить тот тип общения, который опосредован совместной деятельностью: в диаде в принципе неразрешим конфликт, возникший по поводу деятельности, так как он неизбежно приобретает характер чисто межличностного конфликта. Присутствие в группе третьего лица создает новую позицию — наблюдателя, что добавляет существенно новый момент к возникающей системе взаимоотношений: этот «третий» может добавить нечто к одной из позиций в конфликте, сам будучи не включен в него и потому представляя именно не межличностное, а деятельное начало. Этим создается основа для разрешения конфликта и снимается его личностная природа, будучи заменена включением в конфликт деятельностных оснований. Эта точка зрения находит определенную поддержку, но нельзя сказать, что вопрос решен окончательно. Тем не менее, приходится считаться с тем фактом, что малая группа «начинается» либо с диады, либо с триады.

Не менее остро стоит вопрос и о «верхнем» пределе малой группы. Были предложены различные решения этого вопроса.

Достаточно стойкими оказались представления, сформированные на основе открытия Дж. Миллером «магического числа» 7±2 при исследованиях объема оперативной памяти, которое означает количество предметов, одновременно удерживаемых в памяти. Для социальной психологии оказалась заманчивой определенность, вносимая введением «магического числа», и долгое время исследователи принимали число 7±2 за верхний предел малой группы. Однако впоследствии появились исследования, которые показали, что если число 7±2 справедливо при характеристике объема оперативной памяти, то оно является абсолютно произвольным при определении верхнего предела малой группы. Хотя выдвигались аргументы в пользу такого определения, они оказались не подтвержденными экспериментально.

Если обратиться к практике исследований, то там находим самые произвольные числа, определяющие этот верхней предел: 10, 15, 20 человек. В некоторых исследованиях Морено, 3 автора социометрической методики, рассчитанной именно на применение в малых группах, упоминаются группы и по 30—40 человек, когда речь идет о школьных классах.

Представляется, что можно предложить решение на основе принципа анализа групп. Если изучаемая малая группа должна быть, прежде всего, реально существующей группой, и если она рассматривается как субъект деятельности, то логично не устанавливать какой-то жесткий «верхний» предел ее, а принимать за таковой реально существующий, данный размер исследуемой группы, продиктованный потребностью совместной групповой деятельности. Иными словами, если группа задана в системе общественных отношений в каком-то конкретном размере и если он достаточен для выполнения конкретной деятельности, то именно этот предел и можно принять в исследовании как «верхний». Это специфическое решение проблемы, но оно не только допустимо, но и наиболее обосновано. Малой группой тогда оказывается такая группа, которая представляет собой некоторую единицу совместной деятельности, ее размер определяется эмпирически: при исследовании семьи как малой группы, например, на равных будут исследоваться и семьи, состоящие из трех человек, и семьи, состоящие из двенадцати человек; при анализе рабочих бригад в качестве малой группы может приниматься и бригада из пяти человек и бригада из сорока человек, если при этом именно она выступает единицей предписанной ей деятельности.

Некоторые исследователи полагают, что оптимальный размер малой группы зависит от характера выполняемой совместной деятельности и находится в пределах 5—12 человек. В меньших по размеру группах скорее возникает феномен социального пресыщения, группы большего размера легче распадаются на более мелкие микрогруппы, в рамках которых индивиды связаны более тесными контактами. В этой связи принято выделять группы первичные, то есть наименьшие по размеру и далее не делимые общности, и вторичные группы, формально представляющие собой единые общности, но включающие в себя несколько первичных групп.

Качественными признаками, по которым можно определить границы малой группы, являются контактность и целостность. Контактность — это возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом, воспринимать и оценивать друг друга, обмениваться информацией, взаимными оценками и воздействиями. Целостность определяется как социальная и психологическая общность входящих в группу людей, позволяющая воспринимать их как единое целое.

Таким образом, предлагаем развернуто определять малую группу, как ограниченную совокупность непосредственно взаимодействующих людей, которые:

1) достаточно постоянно без посредников, напрямую контактируют друг с другом;

2) имеют общие цели, реализация которых позволяет удовлетворить значимые индивидуальные потребности и устойчивые интересы;

3) участвуют в общей системе распределения функции и ролей в совместной жизнедеятельности, что предполагает в различной степени выраженную кооперативную взаимозависимость участников, проявляющуюся как в конечном продукте совместной активности, так и в самом процессе его производства;

4) разделяют общие нормы и правила внутри- и межгруппового поведения, что способствует консолидации внутригрупповой активности и координации действий по отношению к среде;

5) расценивают преимущества от объединения как превосходящие издержки и большие, чем они могли бы получить в других доступных группах, а потому испытывают чувство солидарности друг с другом и признательность группе;

6) обладают ясным и дифференцированным (индивидуализированным) представлением друг о друге;

7) связаны достаточно определенными и стабильными эмоциональными отношениями;

8) представляют себя как членов одной группы и аналогично воспринимаются со стороны.

4. Структурные характеристики малой группы

Структура малой группы характеризуется такими признаками, как разномерность и разноуровневость.

Для анализа структуры малой группы можно использовать один их подходов: поуровневый или многомерный. При поуровневом подходе рассматриваются отдельные системы отношений внутри группы, которые располагаются иерархически. В зависимости от вида групповой деятельности возникают различные системы внутригрупповых отношений. Многомерный подход рассматривает групповую структуру как многомерное образование. Здесь основополагающим считаюется фактор престижности позиций, которые занимает индивид в системах официальных и необфициальных отношений.

При описании состава группы следует оценивать, какие характеристики членов группы существенны в каждом отдельном случае в зависимости от типа деятельности группы.

Групповая совместимость – важная характеристика группы, который можно определить, как социально-психологический показатель сплоченности группы, отражающий согласованность действий ее членов в условиях совместной деятельности, отсутствие конфронтации в общении.

Различают несколько видов групповой совместимости: физиологическая, психофизиологическая, психологическая, идеологическая.

Социально-психологический климат группы характеризует качественную составляющую межличностных отношений и проявляется « в виде совокупности психологиских условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе»^[7].

Таковыми могут быть в первом случае симпатии, взаимопомощь, всеобщая заинтересованность в успехе, во втором — конкуренция, зависть, амбиции и т.п. Каждый член группы может создавать и влиять на социально-психологический климат коллектива. Тем не менее, и на каждого члена коллектива накладывается отпечаток социально-психологического климата группы. Так члены группы начинают мыслить и поступать адекватно общим настроениям.

Важная характеристика группы - ценностно-личностные ориентации — свойства личности, наиболее ценимые в данной группе. Это могут быть талант, положение в обществе, обаяние, деловые качества и т.п.

Говоря о характеристиках группы, обязательно необходимо рассмотреть такую характеристику, как коэффициент групповой сплоченности. Группа тем сильнее, чем выше этот коэффициент. Но не всегда это утверждение верно. Иногда этот коэффициент может быть завышен из-за большого количества взаимно симпатизирующих пар индивидов. Хотя они могут быть уравновешены не меньшим количеством взаимно антагонизирующих пар. Данный параметр может характеризовать, в частности, функциональный «расклад» симпатий, смысл которого в том, что один и тот же член группы для выхода на «разведзадание» может предпочесть совсем иного партнера, нежели для игры в покер. Значимость же тех или иных симпатий для группы в целом зависит от ее общегрупповых ценностно-личностных ориентаций. Исследование группы на коэффициент групповой сплоченности производится методом социометрии.

Групповые нормы — это определенные правила, которые выработаны группой, приняты ею и которым должно подчиняться поведение ее членов, чтобы их совместная деятельность была возможна. Нормы выполняют, таким образом, регулятивную функцию по отношению к этой деятельности. Нормы группы связаны с ценностями, так как любые правила могут быть сформулированы только на основании принятия или отвержения каких-то социально значимых явлений. Ценности каждой группы складываются на основании выработки определенного отношения к социальным явлениям, продиктованного местом данной группы в системе общественных отношений, ее опытом в организации определенной деятельности.

Специфика отношения к ценностям общества определяется местом социальной группы в системе общественных отношений. Нормы как правила, регулирующие поведение и деятельность членов группы, естественно, опираются именно на групповые ценности, хотя правила обыденного поведения могут и не нести на себе какой-то особой специфики группы. Нормы группы включают в себя, таким образом, и общезначимые нормы, и специфические, выработанные именно данной группой.

Понять взаимоотношения индивида с группой можно только при условии выявления того, какие нормы группы он принимает и какие отвергает, и почему он так поступает, как соотносятся социальные и «личностные» нормы. Механизмы, посредством которых группа «возвращает» своего члена на путь соблюдения норм, называются санкциями. Санкции могут быть двух типов: поощрительные и запретительные, позитивные и негативные.

5. Динамические процессы в малой группе

Термин «групповая динамика» может быть употреблен в трех различных значениях.

Во-первых, данный термин обозначает определенное направление исследования малых групп в социальной психологии, т.е. школу К. Левина.

Вл-вторых, он обозначает определенные методики, которые используются при изучении малых групп и которые преимущественно были разработаны в школе Левина. Термин «групповая динамика» в данном случае — особый вид лабораторного эксперимента, специально предназначенный для изучения групповых процессов.

В-третьих, термин «групповая динамика» подразумевает совокупность тех динамических процессов, которые одновременно происходят в группе в какую-то единицу времени и которые знаменуют собой движение группы от стадии к стадии, т.е. ее развитие^[8].

«Динамика группы – это социально-психологические процессы, приводящие группу в определенные состояния посредством различных групповых механизмов и обеспечивающие ее формирование, функционирование и развитие»^[9].

В процессе своего развития группа проходит четыре этапа. Рассмотрим каждый из них.

Первый этап развития называется стадия проверки и зависимости. Для вновь образованных групп на данной стадии характерно формирование чувства принадлежности к группе, возникновение желания устанавливать отношения с другими участниками, ориентация в групповых задачах и нормах, распределение групповых ролей. Сформированные малые группы проходят эту стадию каждый раз при появлении нового члена группы или изменения целей группы.

Второй этап - стадия внутреннего конфликта. Характеризуется тем, что в группе падает сплоченность, возрастает напряжение и недовольство, начинается процесс распределения ролей. Однако, процессы, проходящие с группой в этот период, необходимо отличать от процессов, происходящих в межличностном конфликте. Данная стадия имеет большое значение для последующего развития группы, поскольку от нее зависит эффективность следующей стадии. Успешность прохождения группой данной стадии определяется ее руководителем или лидером.

Третий этап - стадия продуктивности. На этой стадии развивается групповая сплоченность, участники группы начинают эффективно взаимодействовать друг с другом, решая поставленные цели. «Групповая сплоченность – характеристика прочности, единства и устойчивости межличностных отношений и взаимодействий в группе, что обеспечивает стабильность и преемственность деятельности группы»^[10].

Заключительный, четверный этап - стадия сплоченности и привязанности. Участники группы устанавливают более тесную эмоциональную связь, они собираются вместе только для того, чтобы пообщаться друг с другом, при этом ее непосредственные цели и задачи, например, трудовые обязанности, отступают на второй план.

Целостное представление о развитии группы по характеристике групповых процессов допускает и более дробный анализ, когда отдельно исследуется развитие групповых норм, ценностей система межличностных отношений и т.д.

Заключение

Малая группа – очень интересный объект для исследования в связи с их многообразием, индивидуальностью. Малая группа так же необычна тем, что изучить человека можно через изучение малых групп, в которых он состоит, ведь именно в них происходит формирование личности, проявляются ее качества. Через малые группы происходит контакт личности с обществом, т.е. общество воздействует на личность посредством малых групп, а воздействие личности на общество оказывается сильнее, если за ней стоит группа.

Итак, как мы выяснили, малая группа — это не просто любые контакты между людьми, а контакты, в которых реализуются определенные общественные связи и которые опосредованы совместной деятельностью.

Малые группы – совокупность индивидов, которые взаимодействуют между собой для достижения общих целей и осознают свою принадлежность в данной общности.

Основными признаками малой группы являются:

1) малая численность;

2) непосредственность контактов (визуальных, информационных, эмоциональных);

3) общность побуждений (целей, интересов, потребностей, планов мотивов);

4) общая деятельность (образ жизни, поведение, действия).

Как видно из работы, в научном мире пока не пришли к единому мнению, по поводу численности группы. Так же бытуют разные классификации малых групп.

Малые группы характеризуются: составом; структурой; групповыми процессами, нормами, ценностями, системой санкций.

Список литературы;

1. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы - М., 2001.
2. Ойстер К. Социальная психология групп. – СПб., 2004
3. Бордовская, Н. В., Розум, С. И. Психология и педаго­гика / Н. В. Бордовская, С. И. Розум – СПб.: Питер, 2011. – 624 с.
4. Психология и педагогика / Под редакцией П. И. Пидка­систого – М.: Юрайт, 2011. – 720 с.
5. Творогова, Н. Д. Психология / Н. Д. Творогова – М.: Ме­дицинское информационное агентство, 2011. – 576
6. Семечкин, Н. И. Психология социальных групп: учеб­ное пособие для вузов / Н. И.Семечкин – М.: Владос-Пресс, 2011. – 288с.
7. Семечкин, Н.И. Социальная психология/ Н.И.Семечкин – СПб.: Питер, 2004. – 384с.
8. Ойстер, Кэрол Социальная психология групп / Кэрол Ойстер – М.: Прайм-Еврознак, 2004. – 224с.
9. Коломинский, Я. Л. Социальная психология взаимоот­ношений в малых группах / Я. Л.Коломинский – М.: АСТ, 2010. – 448с.
10. Почебут, Л.Г., Чикер, В.А. Организационная социальная психология: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во «Речь», 2002. – 298 с.
11. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1989. – 494 с.

1.  Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 2000., Глава 11: Общие проблемы малой группы в социальной психологии. ↑

2. Социальная психология / М.Ю. Горбунова. — М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. — 223 с. — (Краткий курс лекций для вузов). Стр. 95 ↑

3. Семечкин, Н. И. Психология социальных групп: учеб­ное пособие для вузов / Н. И.Семечкин – М.: Владос-Пресс, 2011. ↑

4. Тараскина Т.В., Костина Л.А., Сторожева Ю.А./ Психология малых групп. Учебное пособие для студентов, 2013г. ↑

5. Коломинский, Я. Л. Социальная психология взаимоот­ношений в малых группах / Я. Л.Коломинский – М.: АСТ, 2010. ↑

6. Социально-психологические проблемы руководства и управления коллективами, 1974 ↑

7. ↑

8. Коломинский, Я. Л. Социальная психология взаимоот­ношений в малых группах / Я. Л.Коломинский – М.: АСТ, 2010 ↑

9. Почебут, Л.Г., Чикер, В.А. Организационная социальная психология: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во «Речь», 2002 ↑

10. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1989. – 494 с. ↑