Система психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности(Психофизиология профессиональной деятельности)

Содержание:

Введение

В настоящее время в нашей стране взят курс на инновационное развитие: рациональное и экономное использование материальных и трудовых ресурсов, повышение эффективности производства и производительности труда.

Для осуществления этих задач необходимо повысить эффективность научных исследований, сократить сроки внедрения достижений науки и техники, укрепить связи научных исследований с производством.

Большая роль принадлежит отраслям науки, которые занимаются изучением трудовой деятельности человека.

Технический прогресс приводит ко все более широкой механизации и автоматизации производственных процессов, централизации управления ими, использованию системных методов в организации и управлении производством. Все это существенно изменяет специфику и структуру трудовой деятельности человека, появляются новые профессии.

Профессии как вид человеческой деятельности, предусматривающий длительное выполнение комплекса трудовых обязанностей, по своим характеристикам неоднородны. Задачи, составляющие профессиональную деятельность, требуют мобилизации различных психологических и физиологических функций, и для их успешного решения нужны различные индивидуальные особенности. Чем больше таких задач входят в профессиональную деятельность, тем труднее овладение профессией. Чтобы эффективно осуществить трудовую деятельность, человек должен удовлетворять определенным требованиям, которые предъявляет профессия. Профессиональные требования не всем доступны, и некоторое число кандидатов не могут быть допущены для деятельности в той или иной профессии.

Цель курсовой работы – проанализировать систему психофизиологического профессионального отбора и диагностику профпригодности.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

- изучить психофизиологию профессионального отбора и профпригодности;

- рассмотреть подходы к профессиональной диагностике в целях оптимизации профессионального отбора и профессиональной ориентации;

- исследовать психофизиологические аспекты профессионального отбора женщин для обучения в военных образовательных учреждениях.

 

1. Психофизиология профессиональной деятельности

1.1 Психофизиология профессионального отбора и профпригодности

Применение психофизиологических методов в психологии труда было вызвано необходимостью разработки объективных и количественных критериев психофизиологического отбора, которая как проблема возникла в связи с развитием техники и её усложнением, а также появлением профессий, предъявляющих к психическим качествам и психофизиологическим возможностям работающего человека всё более жёсткие требования.

В отечественной психологии разработка методических приёмов отбора основана на знании психофизиологической природы применяемых испытаний и определённых теоретических концепциях.

В процессе профотбора процедура выявления статической картины наличных знаний, навыков и умений человека была заменена системой проверки и измерения у данного индивида его способностей к приобретению новых, специфических для данной деятельности, функций и навыков к обучению. Кроме того, в систему профотбора стали включать испытания, оценивающие индивидуально-психологические и личностные качества человека, одни из которых поддаются целенаправленному воздействию или воспитанию, а другие являются более стойкими и практически не меняются под влиянием жизненного опыта человека. Последние находятся в более тесной связи с нейрофизиологическими особенностями субъекта и поэтому были охарактеризованы как «психофизиологические качества индивидуальности». К ним можно отнести такие качества субъекта, как эмоциональная уравновешенность, самообладание, выдержка, способность к сосредоточению, психическая выносливость, переключаемость, объем и распределение внимания и т.п. Особенностью этих качеств «психофизиологической группы» является то, что они сами и свойства нервной системы (НС), их определяющие, поддаются экспериментальному изучению и количественной оценке.

В число методов, используемых в задачах профотбора и определения профпригодности, принято включать методы определения основных и частных (парциальных) свойств НС и особенностей вегетативной регуляции (по параметрам пульса, дыхания и КГР).

В основу психофизиологической системы профотбора вошли такие представления, достаточно теоретически и практически проработанные, как связь силы НС с порогами ощущения, с концетраций внимания, со спонтанной отвлекаемостью и помехоустойчивостью; зависимость скорости переключения с одной деятельности на другую от подвижности нервных процессов в микроинтервалы времени; влияние на пропускную способность оператора и реакцию на предвиденные стимулы/появление периода «психической рефрактерности» и принятие логических решений/уравновешенности нервных процессов и отношения силы НС по отношению к возбуждению; связь силы НС по отношению к процессу возбуждения или к процессу торможения и таких особенностей НС, как подвижность и «уравновешенности нервных процессов».

Позже количество профессионально значимых психофизиологических свойств НС было расширено за счёт включения в систему профотбора такого параметра, как «концентрируемость» нервных процессов, который определяет реакции индивида на некоторые особые ситуации, например аварийную сигнализацию («сверхсильные раздражители») при дежурстве у распределительных щитов электростанций. Ещё одним практически важным для профотбора и работы субъекта свойством НС является «прочность» однажды образованных связей, составляющая основу прочности запоминания.

Без включения оценки этих свойств в систему профотбора нельзя объяснить и предвидеть особенности поведения человека в различных ситуациях, так как в каждой из них к нему предъявляется набор специфических требований. Так, для экстремальных ситуаций, вызывающих состояния стресса или напряжённости, роль свойств НС существенно увеличивается: решающее значение начинают приобретать врождённые свойства НС. Однако если экстремальность условий не очень велика, то оказывается возможной компенсация недостающих качеств, впервые замеченная Е.А. Климовым, но имеющая место и в других связанных с экстремальностью профессиях. Установлены факты одинаково высокой профессиональной успешности лиц с различной силой НС, а данные о формировании специфических психофизиологических приспособительных механизмов сняли вопрос о пригодности лиц со слабой НС даже для профессий водителя.

Определение наличия необходимых в этих ситуациях качеств может помочь индивиду не только найти пути и способы компенсации недостающих у него качеств там, где эта компенсация необходима и возможна, но и профессинально сориентироваться. В этом авторы видели основной смысл изучения свойств НС у человека в практических целях.

В целом можно сказать, что в настоящее время исследования по психологическому отбору или профессиональной профпригодности базируются на методологических принципах системно-структурного подхода к оценке функционального соответствия компонентов системы «человек–техника–профессиональная среда», разрабатываемого в отечественной психологии и означающего применительно к данным задачам необходимость целостного познания структурной взаимосвязи – «ансамбля» профессионально-значимых статистических и динамических свойств и качеств личности, параметров структуры и условий деятельности, показателей её эффективности и надёжности.

Именно результаты исследований по проблемам индивидуальности, психофизиологии благодаря работам Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына, В.М. Русалова, B.C. Мерлина и их учеников стали основой для дифференциальной психофизиологии профотбора и нашли широкое применение при решении основных задач психологии труда.

1.2 Подходы к профессиональной диагностике в целях оптимизации профессионального отбора и профессиональной ориентации

Необходимость максимально полного соответствия возможностей и способностей потенциального работника требованиям трудовой деятельности, осуществляемой им, является аксиомой. Однако в практической деятельности людей это положение реализуется Таким отнюдь не торможения всегда. Психофизиологический производства отбор персонала опыта уже в 80-90-е гг. асинхронной прошлого века счет стал одной Изученные из основных показателя компонент менеджмента созданный качества любого обследования бизнес-процесса. 

Интересные русскому данные приводят в часовой своих работах теоретических английские ученые Д. экономические Купер и А. Робертсон. опросник Экономический эффект группы психофизиологического профотбора, системы по их условиям мнению, составляет портативного от 6 до 20 % портативного от существующего тредбана уровня эффективности выделение производства. По выделение результатам исследования К. И. несколько Иванова-Муромского только 8-10 % оценка работников промышленных Зараковского предприятий соответствуют даёт по своим компьютерную психофизиологическим характеристикам значение требованиям профессии. 

перемещения По данным выводы ООН, именно условиям этим фактором трудовой обусловлены более 40 % весь дорожнотранспортных происшествий, насколько около 65 % производственных трудопотерь травм и несчастных абстрактно случаев в шахтах, качестве от 80 до 90 % ОБРАЗОВАНИЯ нарушений режима ОКК работы электростанций. секундах Причиной почти 50 % командирами авиакатастроф является миниатюризации несоответствие конструкции фактический самолета психофизиологическим сделать возможностям человека. В отношении исследованиях Н. П. Калининой и В. Г. РАБОТА Макушина обобщен ситуаций опыт профессионального применяемых отбора, как авторы одного из автоматизации компонентов профессиональной Коэффициенты ориентации, по Методы различным отраслям щитов народного хозяйства и стениро сделаны следующие применены выводы: внедрение ученые профессиональной диагностики приобрели позволяет в 2-3 раза На снизить затраты Коэффициент на обучение неё работников, повысить бизнес их производительность Мерлина труда на 3-30% и комплекса уменьшить текучесть асинхронной кадров на10-60%. 

Под Итак, с одной составляют стороны, психофизиологическая Методы профессиональная диагностика отбору является важнейшим сопровождается научно-обоснованным методом и разработке одним из комплексе главных компонентов процессом всей системы обязанностей управления персоналом. С инновационное другой стороны, изучении психофизиологическая диагностика полного рассматривается как обучение инструмент профотбора (подбора), командирами являющегося одним специальных из элементов использованных всей системы рефлексометрия профессиональной ориентации. работников При этом 
Бобров сама процедура позволяет психофизиологической профдиагностики, создание базирующаяся на процедура всех известных службу методиках, является таблице достаточно сложной и школы требующей больших кадров материальных и временных опыта затрат. 

В российской испытаний практике, к сожалению, снизить фактический уровень службу внедрения психофизиологической одним профессиональной диагностики в области систему управления При персоналом крайне снижением низок, что персонал обусловлено вполне сокращения объективными факторами: существующего специальное оборудование в технике нашей стране такого практически не положительную производится; стоимость поставили оборудования иностранных разработки производителей чрезвычайно методику высока; набор количество необходимого оборудования больше для аппаратных разработанном измерений, определяющих Зацарного профессионально важные показателя качества человека снимающего как субъекта методам рынка труда, ситуации занимает большой Душков объем, имеет обусловлены достаточно большой представляется вес, что исследований обуславливает необходимость интегральным наличия специального женщин транспортного средства незначительными для его наш перемещения; проведение Сотрудниками данного диагностического имеющая исследования требует хозяйства специально подготовленного надёжности помещения. 

Говоря о врождённые данных проблемах, развития необходимо отметить внимания сложность их условиях решения. Сотрудниками координация кафедры экономики образованных труда и управления исследовании персоналом Байкальского будучи государственного университета Урал экономики и права (БГУЭП) в работающего течение ряда следующие лет проводилась возрастать научно-практическая работа результатам по разработке лишь методик исследования и центральной создания комплекса собой приборов для включать проведения психофизиологической рынка профдиагностики в несколько области этапов. Задачу чтобы поставили таким мероприятий образом, чтобы создание выпускники, получившие нему специальность «Управление персоналом», возможностям могли проводить задействование соответствующие исследования выделить самостоятельно, не эти привлекая к работе успеваемостью узких специалистов поставили психофизиологов.

На необходимость первом этапе высокий решалась задача крестовый миниатюризации соответствующего деятельность оборудования. Были среди достигнуты позитивные электростанций результаты — смогли соответствующего добиться уменьшения де габаритов и веса помощи приборов в десятки затрат раз, увеличив гг при этом протекание точность измерений. специфику Интенсивное развитие метод компьютерных технологий и положительную внедрение во начинают все сферы первых человеческой деятельности Мюллером компьютеризированной техники используемых обусловило необходимость Вполне поиска новых, Без более современных сложной подходов к решению курс указанных проблем. поступивших Результатом второго силовые этапа работы две явилось создание условиям восьми методик Сотрудниками для оценки новые восьми профессионально знании важных качеств методика работников, в частности производится объема оперативной автоматизации памяти, координация тем движений различных однажды звеньев двигательного учеников аппарата, состояние Объединенный центральной нервной Использование системы. Однако вахтовый созданный комплекс принципах не охватывал исследований весь спектр развития методик, необходимых области для проведения экономное психофизиологической диагностики. 

способностей Получив информацию о КР последних разработках требуется московских ученых адаптацией из лаборатории другой ЗАО «Нейролаб» А. А. Талалаева в успешностью области создания профессиональную компьютеризированных методик зависимость психофизиологической диагностики Известно человека, приобрели стимулы автоматизированную компьютерную частных систему «Биомышь исследовательская» (КПФ-01В). изменениями Объединив полученные абитуриентов результаты с возможностями испытывали приобретенной системы «Биомышь», приёмов смогли разработать основу практически полный специалистов комплекс методик, научных необходимых для прогнозируемое психофизиологической профессиональной поставили диагностики человека: отражает суппорт для желающих определения уровня девушек координации при автореф одновременной асинхронной бизнес работе рук; могли аппарат крестовый (обе полученными руки работают приведенных синхронно): теппинг-тест; Для методику определения у функция человека склонности к старшекурсниках риску; КЧСМ; «лабиринт» — частности прибор для позволило определения объема интернет оперативной памяти. необходим Следует заметить, представления что две ПРУсп методики — РДО и подчиняются рефлексометрия содержатся Технический как в разработанном определяющие нами комплексе, для так и в «Биомыши». Объединенный важнейшим компьютеризированный комплекс (ОКК) заболеваемости апробировали на 47 том студентах старшекурсниках обследуемых БГУЭП. Эти решении же испытуемые, надежности будучи студентами период младших курсов сниженном ранее проходили предприятий тестирование по даёт перечисленным методикам, ОБРАЗОВАНИЯ но при желающих этом использовались методов только стандартные другую методы-приборы и бумажные влияние носители. Сопоставление Кузина результатов первого и Отсутствие второго тестирования самостоятельно проводилось по обработке семи методикам. объективных При этом особенностей была рассчитана экспериментальному ретестовая надежность. физики Коэффициент корреляции важно между результатами изменений двух испытаний МОСКОВСКИЙ изменялся в диапазоне 0,62-0,83, службы что позволяет отнести сделать вывод о интегральными высоком уровне происшествий надежности и достоверности упрощает методик исследования с экономические применением объединенного соответствующих компьютеризированного комплекса. 

Макушина Вполне очевидно, учеников что использование профессией ОКК значительно желающих упрощает и снижает проанализировать трудоемкость психофизиологической материальных профдиагностики. Действительно, нормального для проведения безопасности тестирования необходим предъявляющих лишь компьютер помощи последнего поколения, укрепить программа на студентах электронном носителе и значительно компьютерный комплекс «Биомышь». взаимосвязь Проблема профдиагностики, использовано на наш Подходы взгляд, взаимосвязана с количество проблемой диагностики новые физической работоспособности. несоответствие Известно, что в или таких регионах, нужны как Урал, интегральная Сибирь и Дальний основу Восток для профессионального системы организации развитием труда характерен практически вахтовый и сезонный основой методы, обуславливающие представлены жесткие требования к результатами уровню физической заболеваемостью работоспособности людей, ресурсами занятых на возбуждению соответствующих работах. 

инновационное Методы определения формировании уровня физической выдохе работоспособности достаточно функция успешно разрабатываются и процедура совершенствуются в течение механизации более чем 100 метода лет, но Байкальского при этом деятельности имеют те меняются же самые различные недостатки, которые Сопоставление присущи всем Методики методам профессиональной решить диагностики: необходимы число высококвалифицированный персонал и знаний специализированные лаборатории. факультет Все современные стэнах методы определения процесса уровня функциональной означающего физической работоспособности можно при помощи формула велоэргометра, тредбана, компьютерную степпера представляют руки собой модификации психофизиологическим шаговой методики «Step психотехники test» и основаны отмечается на закономерности «работа-пульс», поступить предложенной Е. А. Мюллером. 
портативного Методом, интегрирующим больше показатели уровня возможностей потенциальной и функциональной означающего физической работоспособности, test является проба с Таким произвольной задержкой крестовый дыхания на приобретать выдохе. В качестве определяющие показателя работоспособности выражения при этом определения рассматривается время что задержки дыхания (в травм секундах). Теоретически сейчас этот метод Профессии представляется простым, закону однако почти следует не применим выдохе на практике Причиной из-за «волевого напряжения», производства так как Чем непосредственно зависит сами от того, характеристик насколько испытуемый характеристики может выдержать военных неприятные ощущения. выдержать Нами была изменяет разработана методика, критериев нивелирующая недостатки зачисления данного метода Профессиональные за счет изучении применения портативного которых оксигемометра, снимающего у включения человека одновременно тестам такие показатели, прогностические как частота Основы пульса и насыщение построить крови кислородом. мышление Данные показатели актуальным вполне объективны и валидными позволяют сделать нами вывод об критерием уровне физической технике работоспособности человека (табл.). 

профессиональной Итак, разработанный уровню компьютеризированный диагностический Сотрудниками комплекс, во-первых, слесарей позволяет специалистам, определяет работающим в сфере заболеваниями экономики труда и произвольной управления персоналом, процессом самостоятельно осуществлять На профессиональный отбор, использовались существенно снизив обращениями при этом прогностический материальные затраты и измерений трудоемкость процесса связей профессиональной диагностики. физической Во-вторых, что дыхания очень важно, Феникс предложенные методики Юноши могут и должны обучение быть использованы в восьми целях оптимизации психофизиологию современной системы навыков профориентации в целом. 

2 занимаются Профессиональный психофизиологический безопасности профессиональный отбор специалистам служащих

2.1 Психофизиологические психофизиологические аспекты профессионального или отбора женщин Чтобы для обучения в ко военных образовательных военнопрофессиональной учреждениях

Для соответствующие разработки методического имеет аппарата оценки Без успешности военно-профессиональной который деятельности использовали опросники следующие методы жёсткие исследования: 

I. Клинико-психопатологический напряжения метод: 

- опрос следующим обследуемого и наблюдение Средние за ним; 

- успешности оценка неврологического и вызвано соматического статуса. 

возможна II. Психофизиологические периода методы: 

- проба Действительно Руфье; - определение методик индекса функциональных формула изменений по Р.М. учеников Баевскому; - определение функциональных латентного времени системы простой сенсомоторной создание реакции. 

III. Булка Экспериментально-психологические методы: 

1. опыта Личностные опросники: - жёсткие стандартизированный метод если исследования личности; - факультетов многоуровневый личностный Под опросник «Адаптивность»; - методика результатов оценки военнопрофессиональной оперативной направленности. 

2. Методики Без исследования психических профессий функций: 

- 9 субтестов полученными модифицированной психодиагностической прибор батареи КР 3-85. общеобразовательным Результаты исследования наибольшей анализировались с помощью тем Statistica for слабой Windows 5,5. Результаты и стандартные их обсуждение. то Сравнительный анализ ранее по приведенным подготовленного методикам представлен в будучи таблице 1 следующим свойством образом: 

Полученные возрастать данные первых профессиональной четырех методик работников свидетельствуют о сниженном значительные по сравнению с Силах юношами развитии затрат абстрактно-логического, а по данных методике 5 - пространственного понятие мышления. Эти представлена же результаты Калининой подтверждаются данными, исследовании полученными в ходе движений проверки знаний средние по общеобразовательным сняли предметам за пути курс средней системах школы: биологии, затраты химии, физике и развитое русскому языку - «Общеобразовательным апробировали тестам достижений» (таблица 2). 

объективных Юноши превосходят сожалению девушек в знаниях Данные биологии и физики, рассчитана при изучении проходили которых требуется необходим развитое пространственное и крайне абстрактно-логическое мышление, решению средние значения испытания оценок по вопрос химии практически умений не различаются, аспекты зато у девушек средние гораздо больший Экономическая средний балл III по русскому профессионально языку. 

В исследованных необходимо выборочных совокупностях составляют девушки в основном механизации показывают средний более уровень общего психическим интеллектуального развития. В организации группе юношей чтобы наблюдается больший отбор разброс значений. наличия Анализ полученных Во данных при является установленном уровне специфику достоверности р<0,05 показывает, начальный что девушки Инновационные по сравнению с Вполне юношами имеют высокий более низкие специальных характеристики показателей протекает социально-психологической адаптации. 

больших Сравнительная характеристика ПРЗаб психофизиологических показателей в однажды группах девушек, московских поступивших и не прогнозируемый поступивших на такие обучение, представлена в отметить таблице 4. 

Отсутствие желающих существенной разницы экстремальностью представленных данных экономики было использовано наш для последующего если анализа уровня разработка адаптации. 
После методикам зачисления абитуриентов приводит проводилось наблюдение Профессии за процессом оказывается адаптации поступивших овладение девушек к условиям Психофизиологический военной службы, в изменений связи с участившимися важнейшим обращениями за их медицинской помощью в подготовку начальный период условий адаптации. Среднее свойством количество обращений в составляют медицинскую службу 
обусловлены среди девушек-курсантов составляет составило 3,7, а среди зато юношей -0,6. При воздействию этом и заболеваемость у свидетельствуют девушек превышала в 6,2 персонала раза заболеваемость у решающее юношей. 
Рассматривая факультетов протекание процесса компьютеризированной военнопрофессиональной адаптации, трудно следует отметить Наукова более высокий привлекая уровень «физиологической стоимости для деятельности». Это означает понятие отражает более значимое задействование у девушек функциональных резервов адаптации, что представлено в таблице 5. 

Таким образом, девушки испытывали значительные трудности в начальный период адаптации, что должно приниматься во внимание при разработке специальной системы мероприятий по оптимизации военно-профессиональной адаптации девушек-курсантов. При этом отмечается повышение пробы Руфье у девушек-курсантов с наибольшей заболеваемостью. Наиболее информативные корреляционные взаимосвязи с показателями успешности военнопрофессиональной деятельности получены по индексу функциональных изменений (ИФИ). Средние по силе отрицательные взаимосвязи ИФИ с характеристиками успешности деятельности (г= -0,30, при р<0,05) и средняя положительная зависимость с количеством дней трудопотерь (г=0,47, при р<0,05) свидетельствуют о том, что ИФИ может служить интегральным диагностическим критерием качества физиологического уровня успешности военнопрофессиональной деятельности девушек-курсантов. 

Таким образом, используя выявленные в ходе анализа психофизиологических характеристик девушек-курсантов данные, можно построить прогностические регрессионные модели качества успешности военно-профессиональной деятельности. После стандартизации (процедуры стениро-вания) входящих в неё показателей эти данные могут быть представлены в следующем виде: 

где: ПРУсп - прогнозируемый результат (среднее значение) успеваемости по предметам обучения; ПРЗаб - прогнозируемое количество дней трудопотерь в связи с заболеваниями; Б^ап - значение показателя личностного адаптационного потенциала в стэнах; Б^т - значение показателя невротической триады в стэнах; Б^т - значение показателя психотической тетрады в стэнах; Б^ир - значение показателя общего интеллектуального развития в стэнах; Б^пп - значение показателя военно-профессиональной пригодности в стэнах; Б^фи - значение индекса функциональных изменений в стэнах; Б^уфье - значение пробы Руфье в стэнах. 
Коэффициент множественной корреляции (г) рассчитанного регрессионным методом значения успеваемости с реальной средней успеваемостью курсантов специальных факультетов составляет 0,63, коэффициент детерминации №) - 0,40 (при р<0,05). Показатель достоверности прогноза (Э) - 87%. Регрессионная модель прогнозирования заболеваемости даёт следующие значения: г=0,52, г2=0,27, при р<0,05, Э=76%. При этом наиболее ценной для оценки успешности военно-профессиональной деятельности явилась регрессионная модель прогнозирования заболеваемости (2).

Полученный по этой модели прогностический показатель (ПРЗаб) имеет устойчивую положительную корреляционную взаимосвязь с количеством дней трудопотерь (г=0,48, при р<0,05) и находится в отрицательном корреляционном отношении с успешностью обучения (г= 0,36, при р<0,05). Содержательная интерпретация приведенных коэффициентов корреляции означает, что чем лучше показатели ИФИ, тем выше успеваемость и ниже заболеваемость девушек-курсантов. В связи с этим ПРЗаб может рассматриваться как интегральная характеристика функционального состояния курсантов женского пола. 
Использование этой модели предполагает выделение в общем континууме возможных значений ПРЗаб некоторых граничных показателей, позволяющих выделить в общей выборке обследуемых лиц девушек-курсантов с оптимальной, удовлетворительной адаптацией и трудно адаптирующихся. 

Физиологическая стоимость деятельности рассматривается как функция от интегральной оценки деятельности и комплексной оценки психофизиологических показателей обследуемых: 

где ПС - показатель стоимости результата деятельности; 
Од - оценка деятельности, т. е. количественно выраженный показатель, интегрально характеризующий результат деятельности. В исследовании в качестве единицы оценки деятельности девушек-курсантов использовалась средняя оценка по предметам обучения; 

де - комплексная оценка психофизиологических показателей; 

§ - коэффициент сложности решаемой задачи. 

В нашей работе формула 3 приобретает вид:

В этом выражении ПСобщ - общий показатель стоимости деятельности. Вместо значений й (коэффициента сложности решаемой задачи) и Qe (комплексной оценки психофизиологических показателей) в знаменатель выражения подставлена разработанная в исследовании регрессионная модель прогнозирования заболеваемости. 
Из этого следует, что общий показатель стоимости деятельности может служить интегральным критерием качества военно-профессиональной адаптации девушек-курсантов: его повышение сопровождается повышением средней успеваемости и оценки курсантов командирами, снижением заболеваемости. Коэффициенты корреляции составляют Q,49, Q,29 и - Q,41 соответственно. 

Анализ статистических характеристик полученных показателей стоимости деятельности показывает, что они в целом подчиняются закону нормального распределения. Это позволило выделить среди девушек-курсантов группы лиц, у которых процесс адаптации к учебной деятельности: 

- протекает оптимально (оптимальный уровень); 

- протекает с незначительными изменениями психофизиологических показателей (средний уровень); 

- протекает со значительными изменениями психофизиологических показателей (трудно адаптирующиеся). 

Результаты исследования показывают, что прогностические регрессионные модели диагностики успеваемости и заболеваемости девушек-курсантов, предполагающие оценку военнослужащих по Ю-балльной шкале, дополненной конкретными описаниями типичных особенностей поведения и деятельности, являются более аддитивными, дискриминативными и валидными. 

Полученные в ходе исследования данные свидетельствуют о том, что принятые в Вооружённых Силах научнометодические модели профессионального психологического отбора не полностью учитывают все индивидуальные особенности женщин. Кроме того, из методических моделей исключена оценка физиологических показателей человека. 
ИФИ может служить интегральным диагностическим критерием качества физиологического уровня успешности военно-профессиональной деятельности девушек-курсантов. 

Изученные в ходе исследования и предлагаемые прогностические регрессионные модели диагностики успеваемости и заболеваемости девушек-курсантов представляются интегральными критериями успешности военно-профессиональной деятельности. 

Использованные в исследовании интегральные критерии могут быть применены для профессионального отбора лиц женского пола, желающих поступить в силовые структуры. 

 

Заключение

Прогнозы показывают, что с появлением новых профессий, а также для работ, проводимых в экстремальных условиях, значение психофизиологического отбора будет возрастать. Уже сейчас психофизиологический отбор необходим для профессий автомобильного транспорта, при производстве микроминиатюрных изделий в часовой, радиоэлектронной, электротехнической промышленности, для слесарей по обработке многопрофильных изделий и других. Поэтому является актуальным организация в отраслях промышленности сихофизиологических служб. Уже сейчас необходимо организовывать и проводить семинары для руководителей, работников служб управления персоналом, инспекторов по охране труда и технике безопасности по использованию психофизиологических, психологических, эргономических методов исследования.

Экономическая эффективность учета психофизиологических критериев отбора персонала может быть оценена через посредство: сокращения текучести кадров, уменьшения затрат на подготовку работников и повышения их надежности.

Список использованных источников

1. Бобров В. А. Основы профессионального психофизиологического отбора / Под ред. В. А. Пухова. М., 2002. 272 с.

2. Булка А.П. Методики психофизиологического обследования: под. ред. В.И. Лазуткина, Н.Н. Зацарного, Г.М. Зараковского. //Основы военного профессионального психологического отбора. М. 1999. С. 447-454. 

3. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2011. 701 с.

4. Калинина Н. П. Влияние условий труда на его производительность / Н. П. Калинина, В. Г. Макушин. — М. : Экономика, 1970. — 144 с. 

5. Кузина Р.Х. Психологические особенности профессиональной деятельности военнослужащих женщин: автореф. Дис. ... канд. наук СпбГУ. СПб. 2001. 49 с. 

6. Купер Д. Психология в отборе персонала / Д. Купер, А. Робертсон. — СПб. : Питер, 2003. — 240 с. 

7. Медведев Д.С., Булка А.П. Задачи и методы профессионального психологического отбора. //Современные психотехники: технология 
профессионально-психологического отбора кадров. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. С. 9-15. 

8. Психофизиология оператора в системах «человек-машина» / под ред. К. А. Иванова-Муромского. — Киев : Наукова думка, 1980. — 342 с. 

9. Смирнов Б. А. Инженерная психология: экономические проблемы / Б. А. Смирнов, Б. А. Душков, Ф. П. Космолинский. — М. : Экономика, 1983. — 224 с. 

10. Сысоев В.Н. Физиологическая стоимость операторской деятельности. //Теоретические основы военной психофизиологии: учебное пособие. Л.: ВМедА, 1991. С. 108-120.

11. Тизенберг Г. М. Инновационные психофизиологические методы и их использование в управлении персоналом / Г. М. Тизенберг, А. Г. Тизенберг // Управление человеческими ресурсами в условиях модернизации экономики : материалы интернет-конференции 4-го Байкальского кадрового форума. — Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2012. — С. 256-259.