САМООЦЕНКА ЛИЧНОСТИ
Содержание:
Введение
В современной психологии проводится сравнительно немного исследований по вопросам развития эмоциональной сферы человека, аспектам формирования психической стабильности, вопросам возможности адекватной самооценки. Между тем, проблема общения, вопрос благоприятного межличностного общения находятся в центре внимания каждого человека, и определяются они эмоциональной устойчивостью, умением контролировать себя, адекватной оценкой себя и окружающих. Для каждого человека важно занять значимое место в коллективе, быть признанным в группе, быть принятым в обществе, иметь достойный социальный статус.
Необходимым фактором здесь является адекватная самооценка, которой отводится главная роль в формировании индивидуальных и возрастных различий. Самооценка, как часть самосознания - это стержень, опора всего процесса. Она показывает индивидуальный уровень развития человеческого самосознания. Неправильно сформированная «Я-концепция» (отношение к себе, своему Я и к окружающим) приводит к искажённым отношениям человека с окружающими его людьми.
Вышеизложенное предопределяет необходимость исследования во взаимосвязи: самооценки личности и оценки человека окружающими.
Цель работы: исследовать взаимосвязь между самооценкой личности и оценкой человека окружающими.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы исследования самооценки личности (в частности рассмотреть понятие и основные виды самооценки, исследовать методы диагностики самооценки).
2. Провести экспериментальное исследование взаимосвязи между самооценкой личности и оценкой человека окружающими (использовать не менее двух исследованных методик).
Объект исследования: самооценка личности.
Предмет исследования: измерение взаимосвязи между самооценкой личности и оценкой человека окружающими.
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между самооценкой личности и оценкой человека окружающими.
Методы исследования: психологические, математические.
Психологические методы: наблюдение, опрос (анкетирование) путём использования методики анализа самооценки С.А. Будасси и теста Кеттелла.
Математические методы: статистика.
Научная новизна. В работе показано, что существуют разные подходы к проблеме исследования самооценки.
В данной работе дана психологическая интерпретация взаимообусловленности самоотношения человека и его социометрического статуса.
Практическая значимость. Возможности исследования самооценки, позволяют определять адекватные методы и средства коррекции, дифференцировать психопрофилактическую и психокоррекционную работу над личностными факторами человека.
1. Теоретические основы исследования самооценки личности
Детский возраст – это период становления «Я концепции». В этом возрасте формируется отношение к себе, своему Я и к окружающим. Как правило, неправильно сформированная «Я – концепция» приводит к искаженным отношениям человека к окружающим его людям.
Нравственные качества, человеческие и физические особенности, поступки, способности, эмоциональные состояния очень зависят от восприятия себя человеком.
Самооценка личности считается устойчивой характеристикой человека с точки зрения психологических его особенностей. В науке, бытует мнение, что сформированную самооценку нельзя изменить, ее можно корректировать при непрерывном сравнении себя с другими людьми. Для этого необходимо изучение своих индивидуальных особенностей, работа над собой, и тогда, межличностное взаимодействие будет более комфортным.
1.1. Понятие и основные виды самооценки
Осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям именуется самосознанием.
Каждый человек способен сформировать «Я – образ». Иными словами, он может представить, как он выглядит в глазах других людей, включённых в данную ситуацию, и таким образом проверить, с точки зрения других участников, всё, что он собирается делать.
Самосознание делает людей более восприимчивыми к своим собственным установкам и диспозициям. Представления о себе, субъективный образ своего Я складывается под влиянием оценочного отношения других людей при соотнесении мотивов, целей и результатов своих поступков и действий с канонами и социальными нормами поведения, принятыми в обществе.
Самооценка подразумевает познание своих качеств, свойств и возможностей. Она возможна благодаря непрерывному сравнению себя с другими людьми, с которыми человеку приходится находиться в непосредственном контакте. Движущим мотивом самооценки является мотив самосовершенствования, здоровое чувство самолюбия и стремление к успеху.
Процесс формирования самооценки противоречив и неравномерен. Это обусловлено тем, что частные оценки, на основе которых формируется глобальная самооценка, могут находится на разных уровнях устойчивости и адекватности. Кроме того, они могут по-разному взаимодействовать между собой: быть согласованными, взаимно дополнять друг друга или противоречивыми, конфликтными. В глобальной самооценке отражается сущность личности.
Итоговым измерением личности Я, формой существования глобальной самооценки является самоуважение личности. Самоуважение - устойчивая личностная черта, и поддержание его на определенном уровне составляет важную заботу личности. Самоуважение личности определяется отношением ее действительных достижений к тому, на что человек претендует, какие цели перед собой ставит.
Совокупность таких целей образует уровень притязаний личности. В его основе лежит такая самооценка, сохранение которой стало для личности потребностью. Уровень притязаний – это тот практический результат, которого субъект рассчитывает достичь в работе. В своей практической деятельности человек обычно стремится к достижению таких результатов, которые согласуются с его самооценкой, способствуют ее укреплению, нормализации. Как фактор, определяющий удовлетворенность или неудовлетворенность деятельностью, уровень притязаний имеет большое значение для лиц, ориентированных на избежание неудач, а не на достижение успехов. Существенные изменения в самооценке появляются в том случае, когда сами успехи или неудачи связываются субъектом деятельности с наличием или отсутствием у него необходимых способностей.
Следовательно, функции самооценки и самоуважения психической жизни личности состоят в том, что они выступаю внутренними условиями регуляции поведения и деятельности человека. Благодаря включению самооценки в структуру мотивации деятельности личность постоянно соотносит свои возможности, психические ресурсы с целями и средствами деятельности.
Таким образом, важнейший компонент целостного самосознания личности, каким является самооценка, выступает необходимым условием гармонических отношении человека как с самим собой, так и с другими людьми, с которыми он вступает в общение и взаимодействие.
В процессе взросления многие ведущие мотивы поведения со временем становятся настолько характерными для человека, что превращаются в черты его личности. К их числу следует отнести мотивацию достижения, или мотивацию избежание неудачи, мотив власти, мотив оказания помощи другим людям, агрессивные мотивы поведения и др. Доминирующие мотивы становятся одной из основных характеристик личности, влияющей на проявление других личностных черт. Экспериментально установлено, что у людей, ориентированных на успех, чаще преобладают реалистические, а у индивидов, ориентированных на избежание неудач, - нереалистические, (завышенные или заниженные) самооценки. Уровень самооценки в значительной степени связан с удовлетворённостью или неудовлетворённостью человека собой, своей деятельностью, возникающей в результате достижения успеха или появления неудачи. Сочетание жизненных успехов и неудач, преобладание одного над другим постоянно оказывает влияние на самооценку личности. В свою очередь, особенности самооценки личности выражаются в целях и общей направленности деятельности человека, поскольку в практической деятельности он, как правило, стремится к достижению таких результатов, которые согласуются с его самооценкой, способствуют её укреплению. Самооценка относится к наиболее устойчивым характеристикам личности. С самооценкой личности тесно связан уровень притязаний – результат, которого субъект рассчитывает достичь в ходе своей деятельности. Существенные изменения в самооценке происходят в том случае, когда сами успехи или неудачи связываются субъектом деятельности с наличием или отсутствием у него необходимых способностей .
«Самооценка - ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения. Основу самооценки составляет система личностных смыслов индивида, принятая им система ценностей»
Самооценка выполняет регуляторную и защитную функцию, влияя на поведение, деятельность и развитие личности, её взаимоотношения с другими людьми. Отражая степень удовлетворённости или неудовлетворённости собой, уровень самоуважения, самооценка создаёт основу для восприятия собственного успеха и неуспеха, достижения целей определённого уровня, т.е. уровня притязаний личности. Самооценка во многом определяет самоощущение человека в мире, отношение к своим успехам и неудачам. Самооценка на всех этапах развития существенно влияет на становление личности и эффективность деятельности. Самооценка характеризуется по следующим параметрам:
1. по уровню: высокая, средняя и низкая самооценка. При завышенной самооценке у человека проявляется комплекс превосходства, идеализированное представление о себе, о своей значимости. Он часто игнорирует неудачи, истолковывает свои слабые стороны, как сильные. Неуспех он связывает с внешними факторами, чужими происками и т.д. Теряется (ослабляется) обратная связь с окружающими, он становится недосягаемым для людей.
Заниженная самооценка приводит к неуверенности в себе, излишней застенчивости и нерешительности. Человек предъявляет к себе и другим завышенные требования. Цели, которые он ставит перед собой обычно ниже реальных его возможностей.
2. по соотношению с реальной успешностью: адекватная и неадекватная самооценка; При любых отклонениях от адекватной самооценки, личность испытывает психологический дискомфорт, такой же дискомфорт испытывают общающиеся с этой личностью люди. Чаще всего индивид не осознаёт того факта, что его оценка не адекватна.
1.2. Методы диагностики самооценки
Методы диагностики самооценки на сегодняшний день очень многообразны, однако они не дают 100% результат, пожалуй, хотя попытки их создания предпринимались неоднократно.
К примеру, при помощи сравнительных методов можно исследовать соотношение представление человека о том, каким бы он хотел себя видеть сам (Я идеальное), и какой он на самом деле (Я текущее). Причем человек может сам пройти диагностику и произвести нужные вычисления при помощи формулы ля выяснения всей необходимой информации о своем идеальном и текущем "Я".
Методика диагностики самооценки Дембо-Рубинштейн
Этот метод диагностики самооценки по трем основным параметрам: высоту, реалистичность и устойчивость. Человек может определить свою самооценку по шкалам, которые учитывают степень развития в нем тех или иных качеств.
Методика Дембо-Рубинштейн очень проста в проведении. На бумаге рисуется вертикальная черта, которая будет обозначать определенное свойство, например, здоровье, ум, характер, авторитет испытуемого. На этой черте испытуемому нужно расположить вверху самого счастливого, по его мнению, человека, а внизу самого несчастного. Иными словами, наверху человек демонстрирует то, к чему он стремится, а внизу то, чего человек хочет избежать.
Работа со шкалами не является окончательной процедурой. После проведения данного этапа следует разговор с испытуемым для объяснения, почему на шкалах именно так расположен человек. Принимаются во внимание все данные испытуемым комментарии. Возможно, потребуется проведение еще какой-нибудь шкалы. Таким образом, совокупность применения шкал личностных характеристик и беседы с испытуемым, по мнению психологов, дает более верный вывод об уровне самооценки человека.
Методика анализа самооценки С.А. Будасси
Предполагает количественный анализ самооценки. По этой методике человек может сравнить свои представления о реальном его внутреннем состоянии с его же представлением об образе своего идеального "Я". То есть сравнивается степень адекватности оценивания самого себя.
Этот метод исследования самооценки основан на том, что личность в процессе общения постоянно сверяет себя с неким эталоном и в зависимости от результатов проверки выявляет занижение или завышение собственной оценки по сравнению с эталоном. Представления человека о самом себе кажутся ему достоверными, независимо от того, объективны они или субъективны, истинны или ложны.
Тест Кеттелла
Шестнадцатифакторный личностный опросник американского психолога Кеттелла - самый распространенный тест самооценки индивидуально-психологических черт личности.
По данной методике человек может определить шестнадцать самостоятельных факторов своей личности. На основе каждого фактора формируется поверхностные свойства, которые объединяются в одну ключевую особенность. Фактор MD (самооценка) является дополнительным фактором. По средним цифрам данного фактора определяется адекватная самооценка, ее определенная зрелость.
Тест Т. Лири
Определяет факторы самооценки путем оценивания поведения человека, его близких, а также описания идеального образа "Я".
В данном опроснике 128 оценочных суждений. Их представляют восемь типов взаимоотношений, которые объединены в 16 пунктов. Эти пункты находятся в порядке возрастания интенсивности. К тому же, суждения, при помощи которых можно выявить тип взаимоотношений, собраны в группы по 4 типа, и через определенное количество определений они повторяются.
Самооценка состояний Г. Айзенка
Этот метод может определить фрустрацию, ригидность, тревожность, агрессивность. В методике перечисляются состояния психики, которые свойственны или не свойственны испытуемому. В результате определяется, какое состояние наиболее выражено для человека.
В общем смысле диагностирующие методы направлены на определение степени самооценки, ее адекватности, конфликт самооценки с реальностью, а также на изучение общего и частного самооценивания.
2. Экспериментальное исследование взаимосвязи между самооценкой личности и оценкой окружающих
В рамках курсового исследования было продиагностировано 20 человек разных возрастов на основе методики анализа самооценки С.А. Будасси, теста Кеттела, как одних из широко применимых в психологической практике и метода самооценки состояний Г. Айзенка.
2.1. Методика анализа самооценки С.А. Будасси
Данная методика основана на ранжировании. Будасси создал её таким образом, чтобы сопоставить реальное Я и идеальное (придуманная, улучшенная версия себя), определив настоящий уровень самооценки.
Проведя анализ самооценки по методу Будасси, можно увидеть, к какому типу она относится. Некоторые из протоколов обработки результатов диагностики по данной методике представлены в Приложении 1.
Результаты опроса по методике С.А. Будасси продемонстрированы на Диаграмме 1.
Диаграмма 1. Результаты опроса по методике С.А. Будасси
В результате диагностики из 20 (двадцати) респондентов у 8 (восьми) человек обнаружена завышенная самооценка. Данным опрашиваемым нужно научиться критически относиться к себе, не допускать переоценки своих возможностей в решении важных проблем. У 5 (пяти) опрашиваемых выявлена заниженная самооценка по данной методике. Эти люди чрезмерно чувствительны к внешним раздражителям. Они болезненно реагируют на критику окружающих, их не покидает чувство тревоги и вины. И только 7 (семь) человек из всех опрошенных продемонстрировали адекватную самооценку. Другими словами, собственная оценка и оценка окружающих у этих людей совпадает. Это демонстрирует уверенность опрашиваемых в своих силах. Такие люди находятся в гармоничных отношениях с другими людьми, реально оценивают свои возможности при решении собственных жизненных проблем.
2.2. Тест Кеттелла
В настоящее время шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла является наиболее популярным средством экспресс – диагностики личности. В рамках данного курсового исследования выбрана форма С (105 вопросов) потому что у неё есть определённые преимущества перед другими формами этой методики. Во-первых, для её проведения требуется всего лишь 30-40 мин. Во вторых, система вопросов данной методики имеет обобщённый характер. Сама методика состоит из опросника, бланка для ответов и ключа, которые представлены в Приложении 2.
Данный тест позволяет углублённо диагностировать личностные особенности человека, выявлять личностные проблемы и нарушения формирования личности. Результаты теста Кеттелла позволяют описать личностную структуру человека, выявить качественную и количественную оценку внутренней природы человека, дать характеристику личности со стороны межличностных отношений. Результаты проведенного опроса по данному тесту продемонстрированы на Диаграмме 2.
Диаграмма 2. Результаты опроса по тесту Кеттелла
Исходя из проведённого опроса по тесту Кеттелла из 20 человек адекватную самооценку продемонстрировали 16 человек, завышенную – 4, а заниженной самооценки не выявлено ни у кого. Только 3 (трое) из респондентов добродушны, легки в общении, готовы к сотрудничеству, внимательны к людям, мягкосердечны, добры, исходя из данных ответов на применённый опросник. Девять человек лёгкие в общении, но участвуют в общении аффективно. А вот 8 респондентов по тесту Кеттела сдержанны, обособленны, критичны в общении. Если говорить об эмоциональной устойчивости, то только 9 человек из 20 опрашиваемых продемонстрировали эмоциональную устойчивость, а остальные 11 человек – менее устойчивы в проявлении своих эмоций.
Делая вывод по проведённым методикам, стоит отметить, что совпали результаты по определению уровня самооценки только у 9 (девяти) респондентов, что можно увидеть в таблице полученных результатов исследования в Приложении 3. У остальных были расхождения. Однако, учитывая, что тест Кеттелла – многофакторная диагностика, интерпретация стен данного опросника более точно показывает на действительное состояние самооценки человека. Это же подтверждают результаты методики Будасси.
Заключение
В ходе проведённого теоретического и эмпирического исследования были решены поставленные в данной работе, задачи.
На основании исследованной литературы можно заключить, что среди наиболее актуальных проблем, имеющих место в практической деятельности особое место занимают проблемы, связанные с эмоциональными и психическими состояниями. Особое внимание уделяется в данном аспекте диагностированию самооценки. Качества, сформированные в детском возрасте, становятся устойчивой характеристикой личности. Не менее важными вопросами является формирование адекватной самооценки, межличностное взаимодействие.
В данной работе были исследованы и применены 3 методики для выявления самооценки личности: методика С.А. Будасси, тест Кеттелла и методика Айзенка. В исследовании приняли участие 20 человек, у 9 из которых совпали результаты по методикам С.А. Будасси и тесту Кеттелла, что отображено в Приложении 3. Возможно, что при прохождении исследования остальные 11 человек были не совсем честны. Однако, тест Кеттелла, на основе которого формируется представление о многих свойствах личности, более глубоко точно показал психологическое состояние опрашиваемых. С результатами проведенных методик не все респонденты согласились. В основном это были люди с завышенной самооценкой, что в принципе и понятно. Такие люди не могут критично оценивать себя и очень болезненно реагируют на критику окружающих.
Среди респондентов оказались люди с выявленным заниженным уровнем самооценки. Таких людей окружающие ошибочно могут принять за сердитого, замкнутого, неконтактного. В результате такого отношения окружающих люди с заниженной самооценкой становятся одинокими. Для таких людей необходима поддержка окружающих для того, чтобы они верили в себя и повышали качество своей жизни, что благоприятно скажется на развитии у них адекватной самооценки.
Радует, что у семи человек из двадцати опрошенных выявлена адекватная самооценка по обеим методикам. Эти люди реально оценивают свои возможности, уверены в своих силах и правильно оценивают свои неудачи. Эти люди решительны, последовательны в достижении поставленных целей. По методике Кеттелла также были выявлены более и менее общительные люди и люди с устойчивыми эмоциональными состояниями. Все опрашиваемые получили результаты поведенных методик. Многих интересовали рекомендации по исправлению выявленного уровня самооценки, так как каждый желает, чтобы гармонично взаимодействовать с окружающими и быть в гармонии с самим собой.
В ходе проведенного в работе исследования можно утверждать, что выдвинутая нами гипотеза, подтвердилась: собственная оценка (самооценка) и оценка людей окружающими – совпадает. Более того, при адекватной самооценке, взаимоотношения исследуемых с окружающими, названы гармоничными, оптимальными.
Существует прямая взаимосвязь между самооценкой личности и оценкой человека окружающими.
Данные проведенного исследования дают возможности определения самооценки, позволяют выявлять адекватные методы и средства коррекции, дифференцировать психопрофилактическую и психокоррекционную работу над личностными факторами человека, повышать эффективность взаимодействия в обществе.
В работе был проведён анализ взаимосвязи между показателями методики Р. Кеттелла и методики самооценки состояний Г. Айзенка (Приложение 4).
Список используемой литературы
- 1С: Школьная психодиагностика. Руководство по использованию психодиагностических методик психологами образовательных учреждений. / под ред. А.Н. Гусева. – М., 2008. – 260 с.
- Атватер И. Психология для жизни: упорядочение образа мыслей, развитие и поведение человека наших дней: учебное пособие / И. Атватер, К.Г. Даффи; пер. Н.Л. Гиндилис, Г.Ю. Любимова, Л.П. Мордвинцева, О.Н. Родина. - Москва: Юнити-Дана, 2015. - 543 с.
- Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб: Прайм-Еврознак, 2004. – 672 с.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: АСТ, 2015. – 352 с.
- Захарова А.В. Психология формирования самооценки – М. 2013 – 99 с.
- Зимина М. А. Социальный статус подростка в коллективе сверстников // Молодой ученый. 2016. - №10. - С. 135-137.
- Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. - СПб., 2001. - С. 55-81, 96-97.
- Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношения в малых группах, М. 2013. – 432 с.
- Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб: Питер, 2013. – 583 с.
- Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://testoteka.narod.ru/lichn/1/27.html
- Психология личности в трудах отечественных психологов/Сост. и общ. ред. Л. В. Куликова. СПб., 2013. - 480 с.
- Психология личности. Хрестоматия по зарубежной и отечественной психологии в 2-х томах / Под ред .Д.Я. Райгородского. – Самара: Бахрах-М, 2013. – 1056 с.
- Реан А. А. Психология человека от рождения до смерти - Спб, 2010. – 856 с.
- Романова Е.С. Психодиагностика – М.: КноРус, 2013. – 336 с.
- Селезнева Е.В. Грани самоосуществления: от самоотношения к самореализации: монография / Е.В. Селезнева. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. - 404 с.
- Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2010. - 350 с.
- Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2009. - 544.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 2014. – 608 с.
- Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб., 2002. – 598 с.
Приложение 1
Протокол исследования по методике С.А. Будасси
Респондент: Татьяна Ч.
|
Номер ранга |
Свойства личности |
Номер ранга |
Разность |
Квадрат разности |
|
1 |
Педантичность |
17 |
-16 |
256 |
|
2 |
Вдумчивость |
19 |
-17 |
289 |
|
3 |
Гордость |
18 |
-15 |
225 |
|
4 |
Увлекаемость |
15 |
-14 |
196 |
|
5 |
Упорство |
14 |
-9 |
81 |
|
6 |
Уступчивость |
10 |
-4 |
16 |
|
7 |
Стыдливость |
13 |
-8 |
64 |
|
8 |
Рассудочность |
20 |
-12 |
144 |
|
9 |
Решительность |
11 |
-3 |
9 |
|
10 |
Радушие |
3 |
7 |
49 |
|
11 |
Осторожность |
16 |
-5 |
25 |
|
12 |
Аккуратность |
9 |
3 |
9 |
|
13 |
Доброта |
1 |
12 |
144 |
|
14 |
Жизнерадостность |
8 |
6 |
36 |
|
15 |
Честность |
4 |
11 |
121 |
|
16 |
Трудолюбие |
12 |
4 |
16 |
|
17 |
Терпеливость |
2 |
5 |
25 |
|
18 |
Нежность |
6 |
12 |
144 |
|
19 |
Искренность |
7 |
12 |
144 |
|
20 |
Чуткость |
5 |
15 |
225 |
|
Σ d2 =2218 |
||||
r = l - 0,00075 x Σ d2,
r=-0.6635
Протокол исследования по методике С.А. Будасси
Респондент: Климова С.
|
Номер ранга |
Свойства личности |
Номер ранга |
Разность |
Квадрат разности |
|
1 |
Рассудочность |
2 |
-1 |
1 |
|
2 |
Упрямство |
15 |
-13 |
169 |
|
3 |
Терпеливость |
3 |
0 |
0 |
|
4 |
Искренность |
11 |
-7 |
49 |
|
5 |
Мечтательность |
6 |
-1 |
1 |
|
6 |
Педантичность |
4 |
2 |
4 |
|
7 |
Нежность |
20 |
-13 |
169 |
|
8 |
Сдержанность |
12 |
-4 |
16 |
|
9 |
Вдумчивость |
5 |
4 |
16 |
|
10 |
Осторожность |
10 |
0 |
0 |
|
11 |
Принципиальность |
9 |
2 |
4 |
|
12 |
Аккуратность |
13 |
-1 |
1 |
|
13 |
Непринужденность |
1 |
12 |
144 |
|
14 |
Радушие |
14 |
0 |
0 |
|
15 |
Чуткость |
7 |
8 |
64 |
|
16 |
Честность |
18 |
-2 |
4 |
|
17 |
Жизнерадостность |
16 |
1 |
1 |
|
18 |
Трудолюбие |
17 |
1 |
1 |
|
19 |
Упорство |
8 |
11 |
121 |
|
20 |
Доброта |
19 |
1 |
1 |
|
Σ d2 =766 |
||||
r = l - 0,00075 x Σ d2,
r= 0,4255
Протокол исследования по методике С.А. Будасси
Респондент: Виктория Б.
|
Номер ранга |
Свойства личности |
Номер ранга |
Разность |
Квадрат разности |
|
1 |
Осторожность |
9 |
-8 |
64 |
|
2 |
Легковерие |
1 |
1 |
1 |
|
3 |
Сдержанность |
5 |
-2 |
4 |
|
4 |
Терпеливость |
13 |
-9 |
81 |
|
5 |
Вдумчивость |
4 |
1 |
1 |
|
6 |
Мечтательность |
20 |
-14 |
196 |
|
7 |
Искренность |
10 |
-3 |
9 |
|
8 |
Педантичность |
8 |
0 |
0 |
|
9 |
Принципиальность |
3 |
6 |
36 |
|
10 |
Чуткость |
12 |
-2 |
4 |
|
11 |
Жизнерадостность |
16 |
-5 |
25 |
|
12 |
Увлекаемость |
6 |
6 |
36 |
|
13 |
Аккуратность |
11 |
2 |
4 |
|
14 |
Нежность |
15 |
-1 |
1 |
|
15 |
Упрямство |
2 |
13 |
169 |
|
16 |
Упорство |
18 |
-2 |
4 |
|
17 |
Трудолюбие |
19 |
-2 |
4 |
|
18 |
Доброта |
17 |
1 |
1 |
|
19 |
Честность |
14 |
5 |
25 |
|
20 |
Решительность |
7 |
13 |
169 |
|
Σ d2 =834 |
||||
r = l - 0,00075 x Σ d2,
r= 0,3745
Протокол исследования по методике С.А. Будасси
Респондент: Дмитрий Л.
|
Номер ранга |
Свойства личности |
Номер ранга |
Разность |
Квадрат разности |
|
1 |
Гордость |
8 |
-7 |
49 |
|
2 |
Легковерие |
3 |
-1 |
1 |
|
3 |
Педантичность |
1 |
2 |
4 |
|
4 |
Принципиальность |
6 |
-2 |
4 |
|
5 |
Уступчивость |
12 |
-7 |
49 |
|
6 |
Радушие |
13 |
-7 |
49 |
|
7 |
Жизнерадостность |
9 |
-2 |
4 |
|
8 |
Вдумчивость |
7 |
1 |
1 |
|
9 |
Терпеливость |
5 |
4 |
16 |
|
10 |
Аккуратность |
2 |
8 |
64 |
|
11 |
Увлекаемость |
14 |
-3 |
9 |
|
12 |
Непринужденность |
20 |
-8 |
64 |
|
13 |
Искренность |
11 |
2 |
4 |
|
14 |
Осторожность |
16 |
-2 |
4 |
|
15 |
Честность |
19 |
-4 |
16 |
|
16 |
Рассудочность |
4 |
12 |
144 |
|
17 |
Нежность |
17 |
0 |
0 |
|
18 |
Доброта |
10 |
8 |
64 |
|
19 |
Трудолюбие |
15 |
4 |
8 |
|
20 |
Решительность |
18 |
2 |
4 |
|
Σ d2 =566 |
||||
r = l - 0,00075 x Σ d2,
r= 0,5755
Протокол исследования по методике С.А. Будасси
Респондент: Мария М.
|
Номер ранга |
Свойства личности |
Номер ранга |
Разность |
Квадрат разности |
|
1 |
Терпеливость |
4 |
-3 |
9 |
|
2 |
Непринужденность |
8 |
-6 |
36 |
|
3 |
Решительность |
3 |
0 |
0 |
|
4 |
Сдержанность |
2 |
2 |
4 |
|
5 |
Застенчивость |
20 |
-15 |
225 |
|
6 |
Уступчивость |
1 |
5 |
25 |
|
7 |
Радушие |
14 |
-7 |
49 |
|
8 |
Мечтательность |
9 |
-1 |
1 |
|
9 |
Вдумчивость |
6 |
3 |
9 |
|
10 |
Аккуратность |
10 |
0 |
0 |
|
11 |
Трудолюбие |
16 |
-4 |
16 |
|
12 |
Чуткость |
7 |
5 |
25 |
|
13 |
Упорство |
17 |
-3 |
9 |
|
14 |
Осторожность |
15 |
-1 |
1 |
|
15 |
Педантичность |
5 |
10 |
100 |
|
16 |
Жизнерадостность |
11 |
5 |
25 |
|
17 |
Нежность |
13 |
4 |
16 |
|
18 |
Искренность |
12 |
6 |
36 |
|
19 |
Доброта |
19 |
0 |
0 |
|
20 |
Честность |
18 |
2 |
4 |
|
Σ d2 =590 |
||||
r = l - 0,00075 x Σ d2,
r = 0,5575
Приложение 2
|
Приложение 3 |
|||
|
Имя респондента, возраст |
Результат по тесту Кеттелла |
Результат по тесту Будасси |
|
|
1. |
Дарья С., 22 г. |
MD Значение 9.Средние значения данного фактора (от 5 до 9 баллов) характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия B. 8-10 стенов - быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Имеется некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических состояниях. C. 7 стенов - эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от 0.7 до единицы, можно предположить наличие у Вас склонности к преувеличению имеющихся собственных достоинств. Подобная завышенная самооценка чаще всего является необоснованной (неадекватной), поэтому Вам необходимо развивать критическое отношение к себе, не переоценивать свои возможности в решении важных для Вас проблем. |
|
2. |
Надежда В., 22 г. |
MD Значение 9.Средние значения данного фактора (от 5 до 9 баллов) характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость.А Знач 7. 7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия). |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от 0.7 до единицы, можно предположить наличие у Вас склонности к преувеличению имеющихся собственных достоинств. Подобная завышенная самооценка чаще всего является необоснованной (неадекватной), поэтому Вам необходимо развивать критическое отношение к себе, не переоценивать свои возможности в решении важных для Вас проблем. |
|
3. |
Юлия П., 27 л. |
MD Значение 9.Средние значения данного фактора (от 5 до 9 баллов) характеризуют адекватность самооценки личности, её определенную зрелость. A.7 стенов – обращённый вовне, лёгкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия) B. 8-10 стенов – быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. C. 7 стенов - эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значения коэффициента находятся в промежутке от 0.4 до 0.7, это является признаком объективности (адекватности) Вашей самооценки. Вы, скорее всего, достаточно взвешенно оцениваете присущие Вам положительные и отрицательные качества, и Ваша оценка во многом совпадает с тем, как Вас оценивают окружающие. Данное совпадение собственной оценки и оценки окружающих является залогом уверенности в своих силах, |
|
4. |
Алексей К., 22 года |
MD 5 характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия) B.4 стена - менее интеллектуально развит, конкретно мыслит (меньшая способность к обучению). C.4 стена - чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается. E.7 стенов - самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный). |
Полученное Вами значения коэффициента находятся в промежутке от 0.4 до 0.7, это является Данное совпадение собственной оценки и оценки окружающих является залогом уверенности в своих силах, |
|
5. |
Виктория Б., 29 л. |
MD 10. Переоценка своих возможностей, самоуверенность и довольство собой. A.3 стена - склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Вещи его привлекают больше, чем люди. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов. Склонен к точности, ригидности в деятельности, личных установках. Во многих профессиях это желательно. Иногда он склонен быть критически настроенным, несгибаемым, твердым, жестким. C. 9 стенов - эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. E.8- утверждающий себя, своё «Я», самоуверенный, независимо мыслящий. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от 0.7 до единицы, можно предположить наличие у Вас склонности к преувеличению имеющихся собственных достоинств. Подобная завышенная самооценка чаще всего является необоснованной (неадекватной), поэтому Вам необходимо развивать критическое отношение к себе, не переоценивать свои возможности в решении важных для Вас проблем. |
|
6. |
Татьяна Ч., 31 г. |
MD 6. характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.4 стена - сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия). C.7 стенов - эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от 0.7 до единицы, можно предположить наличие у Вас склонности к преувеличению имеющихся собственных достоинств. Подобная завышенная самооценка чаще всего является необоснованной (неадекватной), поэтому Вам необходимо развивать критическое отношение к себе, не переоценивать свои возможности в решении важных для Вас проблем. |
|
7. |
Екатерина Т., 18 лет |
MD 5 характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. А. 4 стена - сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия). E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значения коэффициента находятся в промежутке от 0.4 до 0.7, это является Данное совпадение собственной оценки и оценки окружающих является залогом уверенности в своих силах, |
|
8. |
Мария М., 29 лет |
MD 10. Переоценка своих возможностей, самоуверенность и довольство собой. A. 1-3 стена - склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Во многих профессиях это желательно. Иногда он склонен быть критически настроенным, несгибаемым, твердым, жестким. C.7 стенов - эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от 0.7 до единицы, можно предположить наличие у Вас склонности к преувеличению имеющихся собственных достоинств. Подобная завышенная самооценка чаще всего является необоснованной (неадекватной), поэтому Вам необходимо развивать критическое отношение к себе, не переоценивать свои возможности в решении важных для Вас проблем. |
|
9. |
Валентина С., 29 л. |
MD 5 характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость A.7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия). B.1-3 стена - склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат», предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его «тупость» или отражает низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате психопатологии. C.4 стена – чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается. E.4 стена – скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от нуля до 0.3, такие результаты теста свидетельствует о том, что Вы, очевидно, недооцениваете себя и не замечаете тех достоинств, которые у Вас, несомненно, имеются, то есть обладаете неадекватной (заниженной) самооценкой. Причинами подобной самооценки чаще всего служат особенности самого человека (слабый тип нервной системы по классификации И.П. Павлова, предопределяющий чрезмерную чувствительность к внешним раздражителям и болезненную реакцию на критику посторонних людей, повышенную тревожность и чувство вины). |
|
10 |
Максим Д., 35 л. |
MD 9. характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.4 стена - сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия). C.4 стена – чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается. E.4 стена – скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значения коэффициента находятся в промежутке от 0.4 до 0.7, это является Данное совпадение собственной оценки и оценки окружающих является залогом уверенности в своих силах, |
|
11. |
Дарья Г., 22 г. |
MD 6. характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия). B.8-10 стенов - быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Имеется некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических состояниях. E.1-3 стена – уступающий другим, покорный. Часто зависим, признает свою вину. Стремится к навязчивому соблюдению корректности, правил. Эта пассивность является частью многих невротических синдромов. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от нуля до 0.3, такие результаты теста свидетельствует о том, что Вы, очевидно, недооцениваете себя и не замечаете тех достоинств, которые у Вас, несомненно, имеются, то есть обладаете неадекватной (заниженной) самооценкой. Причинами подобной самооценки чаще всего служат особенности самого человека (слабый тип нервной системы по классификации И.П. Павлова, предопределяющий чрезмерную чувствительность к внешним раздражителям и болезненную реакцию на критику посторонних людей, повышенную тревожность и чувство вины). |
|
12. |
Дмитрий Л., 28 л. |
MD 9. характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.4 стена - сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия). C.7 стенов - эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значения коэффициента находятся в промежутке от 0.4 до 0.7, это является признаком объективности (адекватности) Вашей самооценки. Вы, скорее всего, достаточно взвешенно оцениваете присущие Вам положительные и отрицательные качества, и Ваша оценка во многом совпадает с тем, как Вас оценивают окружающие. Данное совпадение собственной оценки и оценки окружающих является залогом уверенности в своих силах, способствует достижению гармонии в отношениях с другими людьми и позволяет трезво оценить свои возможности при решении собственных жизненных проблем. |
|
13. |
Виктор М., 25 л. |
MD 6. характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.4 стена - сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия). C.4 стена - чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от нуля до 0.3, такие результаты теста свидетельствует о том, что Вы, очевидно, недооцениваете себя и не замечаете тех достоинств, которые у Вас, несомненно, имеются, то есть обладаете неадекватной (заниженной) самооценкой. Причинами подобной самооценки чаще всего служат особенности самого человека (слабый тип нервной системы по классификации И.П. Павлова, предопределяющий чрезмерную чувствительность к внешним раздражителям и болезненную реакцию на критику посторонних людей, повышенную тревожность и чувство вины). |
|
14. |
Дмитрий Л., 28 л. |
MD 5 характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость A.7 стенов - обращённый вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия). B.1-3 стена - склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат», предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его «тупость» или отражает низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате психопатологии. C.4 стена - чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается. E.7 стенов - самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный). |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от нуля до 0.3, такие результаты теста свидетельствует о том, что Вы, очевидно, недооцениваете себя и не замечаете тех достоинств, которые у Вас, несомненно, имеются, то есть обладаете неадекватной (заниженной) самооценкой. Причинами подобной самооценки чаще всего служат особенности самого человека (слабый тип нервной системы по классификации И.П. Павлова, предопределяющий чрезмерную чувствительность к внешним раздражителям и болезненную реакцию на критику посторонних людей, повышенную тревожность и чувство вины). |
|
15. |
Александр К., 22 г. |
MD 10. Переоценка своих возможностей, самоуверенность и довольство собой. A.10, 8-10 стенов - склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества. B.4 стена - менее интеллектуально развит, конкретно мыслит (меньшая способность к обучению). C.8-10 стенов - эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Высокая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень «С» позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от 0.7 до единицы, можно предположить наличие у Вас склонности к преувеличению имеющихся собственных достоинств. Подобная завышенная самооценка чаще всего является необоснованной (неадекватной), поэтому Вам необходимо развивать критическое отношение к себе, не переоценивать свои возможности в решении важных для Вас проблем. |
|
16. |
Ксения П., 27л. |
MD 5 характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость A.8-10 стенов - склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества. C.7 стенов - эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый. E.7 стенов - самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный). |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от нуля до 0.3, такие результаты теста свидетельствует о том, что Вы, очевидно, недооцениваете себя и не замечаете тех достоинств, которые у Вас, несомненно, имеются, то есть обладаете неадекватной (заниженной) самооценкой. Причинами подобной самооценки чаще всего служат особенности самого человека (слабый тип нервной системы по классификации И.П. Павлова, предопределяющий чрезмерную чувствительность к внешним раздражителям и болезненную реакцию на критику посторонних людей, повышенную тревожность и чувство вины). |
|
17. |
Ольга А., 27 л. |
MD 7 характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость A.1-3 стена - склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Вещи его привлекают больше, чем люди. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов. Склонен к точности, ригидности в деятельности, личных установках. C.7 стенов - эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый. E.8-10 стенов - утверждающий себя, своё «Я», самоуверенный, независимо мыслящий. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от 0.7 до единицы, можно предположить наличие у Вас склонности к преувеличению имеющихся собственных достоинств. Подобная завышенная самооценка чаще всего является необоснованной (неадекватной), поэтому Вам необходимо развивать критическое отношение к себе, не переоценивать свои возможности в решении важных для Вас проблем. |
|
18. |
София К., 22 г. |
MD 6. характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.8-10 стенов - склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества. B.1-3 стена - склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат», предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его «тупость» или отражает низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате психопатологии. E.1-3 стена – уступающий другим, покорный. Часто зависим, признает свою вину. Стремится к навязчивому соблюдению корректности, правил. Эта пассивность является частью многих невротических синдромов. |
Полученное Вами значения коэффициента находятся в промежутке от 0.4 до 0.7, это является признаком объективности (адекватности) Вашей самооценки. Вы, скорее всего, достаточно взвешенно оцениваете присущие Вам положительные и отрицательные качества, и Ваша |
|
19. |
Светлана К., 29 л. |
MD 6. характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия). B.8-10 стенов - быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Имеется некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических состояниях. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значение коэффициента самооценки находится в промежутке от 0.7 до единицы, можно предположить наличие у Вас склонности к преувеличению имеющихся собственных достоинств. Подобная завышенная самооценка чаще всего является необоснованной (неадекватной), поэтому Вам необходимо развивать критическое отношение к себе, не переоценивать свои возможности в решении важных для Вас проблем. |
|
20 |
Диана В., 22 г. |
MD 6. характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. A.7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия). B.1-3 стена - склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат», предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его «тупость» или отражает низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате психопатологии. C.4 стена - чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается. E.4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся. |
Полученное Вами значения коэффициента находятся в промежутке от 0.4 до 0.7, это является признаком объективности (адекватности) Вашей самооценки. Вы, скорее всего, достаточно взвешенно оцениваете присущие Вам положительные и отрицательные качества, и Ваша Данное совпадение собственной оценки и оценки окружающих является залогом уверенности в своих силах, |
Приложение 4
|
№ |
Показатели |
Г. Айзенка |
Р. Кеттелла |
||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
||
|
1 |
Экстраверсия |
1 |
-0.23 |
0.19 |
0.38 |
-0.12 |
0.05 |
0.23 |
0.14 |
0.17 |
0.33 |
-0.05 |
0.18 |
0.22 |
0.13 |
0.04 |
-0.2 |
|
2 |
Нейротизм |
1 |
0.16 |
0.06 |
-0.04 |
0.2 |
0.13 |
-0.02 |
-0.03 |
-0.04 |
0.11 |
-0.23 |
0.13 |
0.14 |
0.19 |
0.4 |
|
|
3 |
Лживость |
1 |
0.56 |
0.35 |
0.1 |
-0.22 |
0.48 |
0.01 |
0.21 |
0.01 |
0.19 |
-0.1 |
0.003 |
0.01 |
-0.24 |
||
|
4 |
Общительность |
1 |
0.009 |
0.27 |
0.27 |
0.16 |
0.06 |
0.06 |
0.24 |
0.22 |
-0.02 |
0.34 |
0.20 |
0.11 |
|||
|
5 |
Интеллект |
1 |
0.32 |
0.1 |
0.2 |
0.10 |
-0.01 |
0.14 |
0.22 |
-0.08 |
0.03 |
0.02 |
0.17 |
||||
|
6 |
Эмоциональная стабильность |
1 |
0.08 |
-0.08 |
0.32 |
0.01 |
0.07 |
0.24 |
0.03 |
0.006 |
0.2 |
0.15 |
|||||
|
7 |
Доминантность |
1 |
0.06 |
-0.21 |
0.31 |
0.13 |
0.07 |
-0.14 |
-0.12 |
0.11 |
0.2 |
||||||
|
8 |
Экспрессивность |
1 |
0.09 |
0.25 |
0.22 |
-0.004 |
-0.16 |
0.18 |
0.08 |
0.22 |
|||||||
|
9 |
Нормативность поведения |
1 |
0.04 |
0.17 |
0.01 |
-0.05 |
0.1 |
0.007 |
0.19 |
||||||||
|
10 |
Смелость |
1 |
-0.13 |
0.2 |
0.11 |
0.07 |
0.03 |
0.11 |
|||||||||
|
11 |
Чувствительность |
1 |
0.006 |
0.07 |
0.14 |
0.004 |
-0.02 |
||||||||||
|
12 |
Доверчивость |
1 |
0.19 |
0.33 |
0.24 |
-0.05 |
|||||||||||
|
13 |
Практичность |
1 |
0.06 |
0.09 |
0.008 |
||||||||||||
|
14 |
Дипломатичность |
1 |
0.27 |
0.12 |
|||||||||||||
|
15 |
Тревожность |
1 |
0.19 |
||||||||||||||
|
16 |
Консерватизм |
1 |
|||||||||||||||
Взаимосвязь между показателями методик Р. Кеттелла и методики самооценки состояний Г. Айзенка
В корреляционной матрице цветами отмечены коэффициенты в соответствии:
rs ≥ 0.33 (p ≤ 0.01), rs ≥ 0.25 (p ≤ 0.05)
- Особенности профессионального выгорания педагогов
- Построение организационных структур (СУЩНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ СТРУКТУР И МЕТОДЫ ИХ ПОСТРОЕНИЯ)
- Стресс как психологический феномен: понятие, виды, симптомы, причины стресса
- Ситуационный подход в менеджменте
- Субъекты предпринимательского права (Физическое лицо как индивидуальный предприниматель)
- Корпоративная культура в организации (Понятие и элементы корпоративной культуры)
- Анализ состава загрязняющих веществ цеха ремонта оборудования
- Моделирование предметной области «Управление документооборотом» с помощью UML
- Классификация языков программирования высокого уровня (Машинный язык)
- Разработка конфигурации «Продажи» в среде 1С:Предприятие 8.3.
- СОДЕРЖАНИЕ И СПЕЦИФИКА СИТУАЦИОННОГО ПОДХОДА К МЕНЕДЖМЕНТУ
- Проблемы коммуникаций в современных организациях (Теоретические аспекты коммуникаций в современных организациях)