«Нестойкие сложные слова в английском языке»

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

Изменения в языке происходят регулярно на всех уровнях его употребления. Его звуковая система подвергается различным трансформациям: изменяется морфологический состав слов, происходят семантические изменения слов и словосочетаний. Наиболее заметные и ощутимые изменения происходят в словарном составе языка, то есть лексике.

Развитие языка во многом связано с развитием его системы словообразования, формированием новых моделей лексических единиц, увеличением или уменьшением их продуктивности и многими другими факторами словообразовательного процесса.

Объектом исследования является процесс словообразования в английском языке.

Предметом исследования являются способы словосложения в английском языке.

Целью работы является исследование сложных слов в современном английском языке.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• изучить словообразование как один из способов пополнения лексического состава английского языка;
• рассмотреть словосложение как один из способов продуктивного словообразования в английском языке;
• провести анализ лексических единиц, образованных путем словосложения.

Методологической основой для написания данной курсовой работы послужили материалы работ В. В. Елисеевой, А. Н. Ильиной, С. Г. Кибасовой, Г. Б. Антрушиной, И. В. Арнольда, Э. М. Дубенца, Т. И. Арбековой, Г. Н. Бабича и других.

ГЛАВА 1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПОПОЛНЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО СОСТАВА ЯЗЫКА

1.1 Определение и общая характеристика словообразования

Известно, что лексика является самым подвижным пластом языка, который быстро реагирует на модификацию в социальной, экономической, политической, духовной, и других областях жизни, поскольку каждое слово несет в себе информацию.

Современные лингвисты проявляют большой интерес к различным словообразовательным аспектам, поскольку слово - это самая важная единица языка. В нем пересекаются различные свойства других элементов языка. Эта связь основана на функционировании языковой системы в целом [18].

Термин «словообразование» обладает двумя основными значениями, которые необходимо отличать. Во-первых, он применяется для выражения непрерывного процесса создания новых слов. Язык постоянно развивается, включая некоторые языковые процессы, а также формируя новые лексические единицы. Данный процесс называется «словообразование». Система любого некорневого, но и многих корневых слов являются результатом процесса создания этих слов. Сущность словообразовательных процессов состоит в том, чтобы образовать новые названия, новые вторичные единицы обозначения. И хотя эти названия являются словами, термин «словообразование» обозначает название процесса появления слов.

Во-вторых, термин «словообразование» - это раздел науки, которая изучает процесс образования лексических единиц [30].

Главной задачей словообразования является изучение смысловых, формальных, а также других особенностей образования новых лексических единиц, образующихся в процессе развития языка, и являющийся, своего рода, инструментом социального формирования, который тонко реагирует на мельчайшие модификации в научной, политической и другой жизни общества. Возникновение новых лексических единиц происходит благодаря некоторым словообразовательным процессам, исторически сформировавшимися в определенном языке. Помимо этого, одним из основных вопросов словообразования является проблема эффективности метода словообразования [5].

Сложность словообразования обусловливается следующими факторами:

1) взаимосвязь с другой степенью языка: фонологией, морфонологией, морфологией, синтаксисом и грамматикой в целом;

2) активность системы, то есть нельзя провести жесткие границы между ее принципами движения и изменения, и практической реализацией, между словообразованием и словоизменением;

3) сложность различия между синхронией и диахронией;

4) многообразие представленных единиц (от морфемы, аффиксов, до словообразовательных категорий и других объединенных производных), также значительными теоретическими понятиями, которые необходимы для соответственного описания системы (ряд, парадигма, тип и т. д.);

5) многообразие и коммуникативный смысл одних и тех же словообразовательных функций [12].

В зависимости от формальных средств, используемых в акте формирования слов, его делят на:

- словообразование (то есть применение аффиксации: суффиксация и префиксация);

- словосложение (то есть объединение двух или более основ в единый комплекс);

- конверсию (то есть основа переходит в другую парадигму словоизменения);

- аббревиацию (образование сокращений от словосочетаний) и т. д. [14]

Формирование новых лексических единиц, как правило, называют деривацией, в то время как производные и составные слова в качестве результата процесса деривации классифицируются общим термином «дериваты». Зарубежные лингвисты сравнивают словообразование с деривационной морфологией, поскольку это учение о формальных свойствах дериватов и морфологических структурах, которые они реализуют [24].

Существуют различия между диахроническим и синхронным словообразованием. Диахроническое словообразование - это прямые процессы формирования определенных единиц языка на протяжении всей истории его существования, кроме этого исторические изменения в структуре формирования отдельных слов. Синхронное словообразование – это взаимосвязь между словами, сосуществующими в синхронной части языка [37].

1.2. Основные методы словообразования в английском языке

В английском языке существуют различные методы словообразования. Существуют и различные взгляды о количестве методов образования слов. Эти несоответствия объясняются тем, что разнообразные методы изменяют свою динамику и в течение длительного времени могут оказаться более или менее продуктивными или даже замереть. Таким образом, в настоящее время существует 6 способов [20] словообразования, которые называются продуктивными:

• аффиксация (friend – friendly – friendship - befriend);
• словосложение (homework)
• конверсия (sleep (v), sleep (n));
• реверсия (editor (n), edit (v));
• сокращение (gymnasium = gym);
• словослияние (smoke + fog = smog).

Существуют и другие методы словообразования, которые называются непродуктивными, например:

• чередование (teeth от tooth);
• удвоение (редупликация- never- never);
• звукоподражание (rumble);
• рифмованный повтор (ping - pong) [3].

Самый распространенный метод словообразования - это аффиксация, то есть добавление аффикса к основе. В этом случае аффиксы, префиксы и суффиксы могут отличаться не только по местонахождению в конкретном слове, но и по уровню независимости. Суффиксы, составляющие слово в качестве определенной части речи, наиболее тесно связанны с основой (percentage,bakery etc.), [15] однако, префиксы, в основном, меняют семантику слова и лексически - самостоятельны (antistatic, postdated, disapproval, etc.).

Одновременно, и те и другие могут вносить в производное слово новый лексический оттенок, и, по сути, отличие заключается только на уровне продуктивности того или иного аффикса [27]. Существуют суффиксы, которые исторически восходят к корневой морфеме, утратившие самостоятельность и сейчас встречаются только в производных словах, соединяя их единым дополнительным значением (boredom, kingdom, wisdom, martyrdom, etc.). Как правило, продуктивные аффиксы принадлежат к исконно-английской лексике (simplify, lower, autorize), а непродуктивные имеют принадлежность к заимствованной (inventor, nervous), однако они легко взаимодействуют как с исконными, так и заимствованными основами. Таким образом, общая модель аффиксации образования слова можно представить формулой «основа + аффикс» и причисляться к линейным моделям. Производное слово является результатом образования слова путем аффиксации [29].

Словосложение - это метод словообразования, при котором образуется сложное слово. Здесь могут выступать простые основы (birthday, copybook, etc.), а также простая основа и основа производная (penholder, match-maker, baby-sitter). Метод объединения основ может быть нейтральным, когда две основы соединены «вплотную» (schoolboy), и с использованием соединительного компонента (tradesman, mother- in- low). Как правило, сложное слово формируется как единое целое и его грамматическая особенность находится в зависимости от второго элемента. Например, структура слов относится к одному и тому же типу whitewash и blackboard, они относятся к разным частям речи, поскольку их вторым элементом является глагол и существительное [16].

Конверсия – это метод образования слов, свойственный английскому языку с его аналитической системой. Суть этого метода заключается в том, что происходит функциональное смещение слова из одной категории части речи в другую, например: to fish от fish, to slim от slim, to buy от buy etc.

При данном методе происходит не только грамматическое, но и смысловое изменение. Производное слово заимствует семантику производящей основы, добавляя к ней свою.

Начальные, производящие и производные основы при конверсии объединены некоторыми смысловыми взаимоотношениями. Наиболее характерны случаи перехода существительного в глагол, когда две основы объединены агентивными либо инструментальными взаимоотношениями: to elbow (one's way through the crowd) – to use one's elbow for the purpose; etc.

Нелинейность реверсии, или обратное словообразование, проявляется, в первую очередь, в сравнительной регулярности модели. Если сравнивать с линейной моделью, которая развертывает первоначальный компонент, реверсия, можно сказать, укорачивает основу, убирая то, что является суффиксом [8].

Важную значимость в данном словообразовательном методе представляет аналогия - возмещение отсутствующей части определенной пары. Так, в ряду подобных суффиксальных образований типа drive - driver; sell - seller; teach – teacher образуется новая пара burgle – burglar [32]. Процесс формирования слова в данной паре идет в противоположном направлении: компонент распознаваемый как суффикс отсекается от основы burglar  и образуется глагол burgle, согласно аналогии с другими парами ряда. В некоторых случаях «аффикс» отсекается от второй основы сложного слова, как в flight-test из flight-testing или baby-sit из baby-sitting. Влияние неправильной аналогии очевидно на примере образования глагола lose, в котором оделяемый «аффикс» изображает аббревиатуры laser (light amplification of stimulated emission of radiation) [38]. В результате реверсии, как и в результате аффиксации, появляется производное слово, так как в этом процессе словообразования применяется одна основа.

Словослияние - по - другому этот метод называют вставочное словообразование, или телескопия, - относительно молодой словообразовательный метод. Если сравнивать с другими методами словообразовательной единицы, то здесь представляется не основа, а ее произвольная часть (иногда совпадающая с основой по объему). Такого фрагмента нет в языке, он образуется только в момент формирования слова, что также объясняет и недостаток общей модели в словослиянии. Первостепенные способы, применяемые при данном методе, сводятся к соединению (амальгамированию) частей основ и непосредственно к слиянию (фузии) частей [17]. При соединении начальные части не имеют общих членов в звуковом составе (Euroshima = Europe + Hiroshima). При фузии подобные общие члены есть (motel = motorist + hotel). В результате словослияния, появляющиеся слова принято называть словами-слитками, либо блендами [6]. Такие слитки похожи на половину сокращения их состава, но между ними существует значительная разница в семантике. Полусокращения , по сути, изображают лишь формальное изменение, в некоторых случаях ведущее к изменению стилистических свойств. В случае слияния слов, безусловно, происходит так называемая семантическая конденсация, то есть изменение значения слова путем «выпаривания» необходимого сема из применяемых частей. Например, maths – mathematics.

Выводы по 1 главе

Современные лингвисты проявляют большой интерес к различным словообразовательным аспектам, поскольку слово - это самая важная единица языка.

Термин «словообразование» обладает двумя основными значениями, которые необходимо отличать. Во-первых, он применяется для выражения непрерывного процесса создания новых слов. Во-вторых, термин «словообразование» - это раздел науки, которая изучает процесс образования лексических единиц.

Главной задачей словообразования является изучение смысловых, формальных, а также других особенностей образования новых лексических единиц, образующихся в процессе развития языка.

В английском языке существуют различные методы словообразования. Существуют и различные взгляды о количестве методов. Эти несоответствия объясняются тем, что разнообразные методы изменяют свою динамику и в течение длительного времени могут оказаться более или менее продуктивными или стать непродуктивными.

В зависимости от формальных средств, используемых в акте формирования слов, его делят на словообразование, словосложение конверсию и аббревиацию.

ГЛАВА 2. СЛОВОСЛОЖЕНИЕ КАК ОДИН ИЗ ПРОДУКТИВНЫХ СПОСОБОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

2.1. Словосложение в английском языке

Словосложение – это один из наиболее продуктивных видов словообразования. В наше время этот способ словообразования быстро развивается, а также характеризуется стремительным ростом сложных понятий практически во всех сферах жизни человека: социально-экономической, политической, духовной и т.д.

Сложные слова позволяют более полно выражать новые понятия и занимают значительную часть лексического состава различных языков. Они наиболее широко используются в терминологии, поскольку новые явления в науке, технике, общественной деятельности человека требуют точного и полного отображения их семантики. Как считает Н.Н. Амосова, существует потребность в сложных словах, поскольку с их помощью в одном слове можно заложить две идеи [12]. В дополнение к сохранению языка, основанного на факторах абстракции, создается новая лингвистическая единица высокого качества, которая отличается своей целостностью, а иногда и новой семантикой. Как утверждает П. М. Каращук, в процессе преобразования словосочетания в «слитное слово» [27], словосочетание теряет свое синтаксическое качество, из слов появляется единое, непроизводное, неделимое слово.

Сложное слово сочетает в себе лаконичность и смысловую насыщенность. Оно не может рассматриваться как простая сумма двух или более слов. Формируется новая лексическая единица, семантическое значение которой наиболее емко, нежели значение элементов по отдельности. С помощью этого приема количество, можно сказать, наделяет новым качеством.

Далее рассмотрим признаки сложных слов:

1) Неразделимая языковая единица, которая состоит из двух либо более корневых морфем;

2) наличие двух лексически – значимых слов;

3) элементы расположены в определенном порядке и недопустима их перестановка;

4) имеет определенную часть речи, грамматически сформированная, и, как привило, с одним основным ударением и обозначенной слитным или дефисным написанием;

5) дает основу для формирования других производных слов [23].

В процессе сложения могут объединяться как полные и усеченные корни, так и целые слова либо основы в некоторой грамматической форме. Существует две тенденции словосложения: агглютинация и фузия. При агглютинации появляется совокупность значений слагаемых компонентов, например, earthday – «земные сутки», week-end – «конец недели, выходные» и т.д. Фузия приводит к тому, что сумма значений слагаемых не равна целому значению, например, copybook переводится как тетрадь, а не «копия + книга».

Сложные слова в составе английского языка являются, как привило, словосочетаниями, либо лексикализованными словосочетаниями (mouth-piercing, cowboy-booted, ginger-coloured, killjoy, blackbird, stonewall, и т. д.), то есть у каждой структуры есть параллель в виде последовательных синтаксических комбинаций слов. Связь элементов – основ в данных структурах близки к лексическим и грамматическим отношениям слов, которые входят в синтаксическое словосочетание.

В семантическом плане отношения между элементами сложного слова повторяют отношения между словами – членами синтаксического словосочетания, которые отличаются грамматически.

Как отмечают многие исследователи, пропорции словосложения в разных языках различны. В каждой языковой семье и группе сложение обладает своими отличительными чертами, представляет различную значимость, занимает различное место и играет свою роль.

По мнению О. Д. Мешкова, метод сложения корней и основ в английском языке всегда был продуктивным, поскольку существует много упрощенных сложных слов, издавна состоящих из двух независимых от друг друга слов, объединенных между собой в дополнительных или атрибутивных сочетаниях, а также на основе примыкания, которые во время формирования монгольских языков активизировались [19]. Словосложение представляет немаловажную значимость в структуре современного английского языка, поскольку оно является не только одним из основных источников развития и пополнения лексического состава языка за счет его запаса функционально-структурных единиц, но и результативным средством усовершенствования грамматического строя языка в целом.

В английском языке сложные слова определяют единые тенденции развития языка и его словарного запаса, именно сложные слова более подробно отображают гибкость и подвижность английского лексического строя, ее стремление к максимальной экономичности и выразительности, равно как и беспредельные и возможный потенциал целого аналитического строя английского языка.

По утверждению И. В. Арнольда, сложные слова и близкие к ним устойчивые словосочетания составляют более половины всех неологизмов в современном английском языке [2]. По мнению В. И. Заботкиной, при помощи словосложения и производстве слов в современном английском языке в среднем появляется 800 новых слов каждый год [10]. Это намного больше, чем в любом другом языке.

В ходе словосложения в каждом отдельном языке проявляются общие особенности, выраженные генетическими отношениями с другими языками и особенностями национальной самобытности конкретного языка.

Так, например, доминирующим методом образования сложных слов в английском языке является соположение основ. Такие слова, как cat’s ear, statesman не свойственны для данного языка, и маловероятно будет продуктивным выявление взаимосвязи сложения и сращения при сравнении этого фактора словосложения в английском языке со словосложением любого языка.

Очевидно, значимым параметром являются модели, определяющие основы, с которыми части речи могут сочетаться с результатом в виде сложного слова. Это очень сложная задача, потому что для английского языка не существует конкретного списка моделей сложных слов. Элементы сложного слова располагаются друг за другом в строгом порядке. Безусловно, сходство либо различие в этом отношении можно выявить только сравнив большое количество слов.

2.1.1. Классификация моделей словосложения по морфологическому признаку

Рассматривая этот подход, каждое сложное слово принадлежит к конкретной части речи в зависимости от того, какими частями речи являются компонентами этого слова. Например: если у сложного слова два элемента имени существительного, то сложное слово так же будет являться именем существительным (bath towel, boyfriend).

Если первый элемент является именем существительным, а второй – глаголом, то сложное слово будет являться глаголом, например, skydive.

Если первый элемент является наречием, а второй – прилагательным, то сложное слово будет являться прилагательным, например, crossmodal.

Однако, не стоит руководствоваться данному правилу, поскольку в большинстве случаев комбинируя два элемента одного типа, можно получить сложносоставные слова, которое будет относиться к различным частям речи. Поэтому предположим, что если первый элемент является глаголом, а второй существительным, то при сочетании можно получить сложносоставное слово, которое будет существительным, либо глаголом, например, sunshine – имя существительное, skydive – глагол. Далее рассмотрим их более подробно.

2.1.2. Сложные имена существительные

Согласно классификации И. В. Арнольда, имена существительные делятся на две основные группы: сложные эндоцентричекие и сложные экзоцентрические существительные.

В свою очередь, эндоцентрические существительные делятся на следующие типы:

1) - в конструкции N + N взаимосвязь между элементами атрибутивная, первый элемент характеризует второй, например, sunbeam. Для современного английского языка данная модель является наиболее продуктивной;

Данная модель охватывает слова, компоненты которых находятся в отношении приложения, другими словами, аппозиционные. Первый элемент ограничивает сферу лексемы, а второй, наоборот, расширяет. Эта модель асинтаксична, поскольку имена существительные в одной форме не могут составлять словосочетания. Слова, имеющие подчинительную связь, могут иметь любые семантические взаимоотношения. Таким образом, в своей книге «A Modern English Grammar» О. Есперсен выделяет такую связь: первый элемент может иметь значение субъекта, например, earthquake, sunrise, объекта, например, dog-show, средства, инструмента, например, gunshot, цели, например, flagstaff, времени, например, nightmare, места, например, air-mail, garden-party, а второй элемент может быть каким угодно, например, stone-fruit.

Данные примеры показывают противоречие такой классификации, поскольку garden - party и air - mail принадлежат к одному типу, в то время как их трансформация четко указывает на отличие во взаимоотношениях между элементами: garden – party – party in the garden; air – mail – mail by /through air. О данной модели пишет И. Г. Марчанд, который утверждает, что отношения могут основываться на: сравнении, материале, цели, времени. Например: gunpowder, network, blockhead, moon-flower, headache. Но в завершении он акцентирует внимание на неосуществимости подобных классификаций.

- асинтаксическая модель имеет конструкцию Gerund+ N, по которой образуется огромное число слов. Первый элемент определяет действие предмета, а второй – сам предмет, например, sleepingcar, writingtable. Эти слова могут быть преобразованы следующим образом: sleepingcar – a car for sleeping, car to sleep in. Слова, сформированные этой моделью необходимо различать от самостоятельных сочетаний слов типа sleeping boy.

- конструкция V + N. Данная модель также принадлежит к эндоцентрическим, поскольку по ней формируются сложные имена существительные. Другими словами, образуется часть речи, которая представлена вторым элементом.

- конструкция Adj (V₃) + N. Данная модель является синтаксической, поскольку последовательность ее элементов совпадает с последовательностью компонентов в словосочетании. Различие между сложными словами по этой модели и словосочетаниями, которые состоят из прилагательных и существительных, основаны на признаках целостности, а именно: орфографии – как правило, выражается слитным написанием; фонетики – объединяющее ударение, кроме этого, элементы сложного слова не могут входить в отдельные синтаксические отношения. В дополнение к этим критериям, также применяется семантика, то есть первый элемент теряет свое первоначальное значение. В результате, значение сложного слова «отделено» от значения параллельного, материально-совпадающего значения. По мнению лингвиста О. Д. Мешкова, в некоторых словах  необходимо делать различия. Например, в слове hothouse  прилагательное определяет существительное. А в слове madhouse первый элемент не имеет прямой связи со вторым элементом.

Рассмотрим их следующим образом: a hothouse = a house which is hot, однако a mad house = a house for mad people.

- помимо этого, существуют разнообразные категории, в которых первая часть состоит из основы имени существительного, а вторая – из основы разного рода отглагольных существительных: time-server, sunrise, housekeeping.

2) Экзоцентрические существительные не содержат в себе семантическое ядро, поскольку оно находится за рамками сложного слова.

Экзоцентрические существительные делятся на следующие типы:

- в конструкции V + N cлова означают субъект, который может выступать в качестве предмета, а также лица, выполняющего действие, обозначенное комбинацией основ. В качестве примера рассмотрим сложное слово scarecrow – это предмет или субъект, предназначенный для отпугивания птиц. Большая часть данных сложных слов означает субъект, и, как правило, имеет презрительный тон, например, lickspittle, dare-devil, turn-coat, pickpocket, cut-throat. Такие многочисленные слова являются прозвищами, например, scrapegut, scaldrag. В пределах данной модели формируются слова, второй элемент которых является единым названием означаемого объекта, в то время как первый элемент, являющийся глаголом уточняет его, например, adrawbridge.

- продуктивная модель конструкции V (Adv) + prep, в которой сложные слова имен существительных формируются от глаголов, имеющих предлоги, либо от наречий, например, take-off, make-up, hangover, breakdown,. blackout. Как правило, подобные имена существительные имеют особенность и единичность действия: teach-in set-back, take-in, knockout, frame-up, feedback, drawback, comedown, brush-off.

Необходимо отметить группу имен существительных, которые обозначают людей, с унизительным, пренебрежительным и ироничным значением: pick-up, pin-up, diehard, start-back, go-between. Значительно реже аналогичные имена существительные применяются для пренебрежительных наименований предметов: throw-outs.

Слова, начинающиеся с self- встречаются еще в древнеанглийском языке, однако, практически все, являются именами существительными, например: self – control; self-binder; self – government.

Однако, другое явление можно наблюдать при образовании существительных, в которых при синтаксическом развертывании self - выполняет функцию дополнения и часто выражает состояние человека или действие, направленное на самого себя, например: self – critical, self – defense, self – reliance, self – worth.

2.1.3. Сложные имена прилагательные

Сложные имена прилагательные, как привило, соответствуют свободным словосочетаниям.

Сложные имена прилагательные делятся на следующие типы:

- конструкция N + Adj. Отношения между элементами в сложном слове threadbare отвечают сочетанию bare to the thread. В качестве примеров, можно привести следующие слова, относящиеся к данной конструкции: seasick, poundfoolish, pennywise, noteworthy, heartsick, heartfree, carefree, bloodthirsty, airtight. Эта же конструкция имеет и другое семантическое значение, например, сочетание snow-white переводится «белый, как снег», то есть выразительное сопоставление. В качестве примеров, можно привести следующие слова с другим семантическим значением: stone-deaf, dirt-cheap, dog-tired. Как правило, данная конструкция используется при образовании прилагательных связанных с цветом: pitch-black, sky-blue, blood-red; с размером и масштабом: world-wide, life-long, nation-wide, breast-high, knee-deep.

- конструкция Adj + Adj. Первый элемент выражает уровень или оттенки второго элемента, например, reddish-brown, light-blue, white-hot. Согласно этой модели формируются сочинительные сложные прилагательные, которые соответствуют свободным сочетаниям, состоящими из двух прилагательных, например, bitter-sweet. Данная модель характерна для технической и научной терминологии, например, social - economic. К данной конструкции причисляются и сложные слова с первой связанной основой: Anglo-Saxon.

- конструкция N + V_ing. В современном английском языке данная модель является очень продуктивной. Приведем следующие примеры: soul-stirring, freedom-loving, breath-taking Пространственные и временные взаимоотношения свойственны следующим словам: summer-flowering, picture-going, sea-going.

Одним из типов данной модели является основа местоимения self-, как первый элемент, то есть используется конструкция self- + V_Ing, например, self – cleaning self – fulfilling.

Синтаксическая и семантическая связь между основой прилагательного и существительного, имеющих self -, существенно отличаются друг от друга. При синтаксическом развертывании прилагательных, слова приобретают значение действующего лица или предмета, например, self – sufficient.

При помощи self- можно образовать прилагательные, как от совершенного вида причастия, так и несовершенного, например, self-performed.

- конструкция N + V₃. Взаимосвязь между первым и вторым элементами крайне многообразна: man-made (связь между лицом и действием), home-made (в значении места), safety-tested (в значении цели, назначения), moss-grown (инструментальное значение). Подобные слова имен прилагательных могут иметь и переносное значение: heart-broken. Как привило, такие прилагательные имеют пассивное значение, например, well-behaved, well-spoken, well-read и т.д.

На сегодняшний день не существует определенного мнения о природе происхождения well-. Некоторые считают well- префиксом, другие приписывают его к компонентам сложных слов, которые пишутся через дефис. Однако, благодаря его особенностям, его следует рассматривать как словообразующий аффикс.

Слова, содержащие элемент well- имеют абстрактное значение положительной степени, качества либо признака, то есть well- имеет значение той степени, на которую указывает словообразующая основа, например, well - done, well – set.

Элемент словообразования well- может быть присоединен только к основе прилагательного (к основе прилагательного причастия, а также к основе прилагательного, образованного существительным с суффиксом -ed) и, следовательно, может образовывать только прилагательные, например, well – turned.

2.1.4. Сложные глаголы

Лингвисты до сих пор не пришли к единому мнению в вопросах сложных глаголов. Непонятно, можно ли охарактеризовать данные лексические единицы сложными глаголами: whitewash, stage-manage, black-list, stand up, overflow, outgrow. По мнению Х. Марчанда, который однозначно относит слов outgrow и overflow к сложным глаголам, однако отмечает, что данная модель не продуктивна и первый элемент аналогичен префиксам. В Большом Оксфордском Словаре, наоборот, out- и over – имеют значение префиксов, используемых как с глаголами, так и с существительными, поэтому слова outgrow и overflow являются производными.

- Глаголы типа stand - up также рассматривались в качестве словосочетаний, сложных слов или производных слов, их происхождение вызывает разногласие среди ученых.

- Следующие глаголы такие, как spotlight, soft-pedal, streamline, double-cross, week-end, hero-worship, outline,, tiptoe, whitewash, shipwreck, safeguard, nickname, honeymoon, blackmail образованы от эндоцентрических сложных имен существительных при помощи конверсии.

- Глаголы же типа vacuumclean, taperecord, mass-produce, hitch-hike, housekeep, proof-read, stage-manage, ill-treat, browbeat, backbite формируются с помощью реверсии по конструкции N + V. Последовательность элементов аналогичных сложных слов не совпадает с последовательностью компонентов в аналогичном словосочетании (ср.to read proofs и to proofread).

Такие лексические единицы Х. Марчанд называет «pseudo-compounds», что в переводе означает «псевдо-сложные слова», поскольку они образованы с помощью конверсии и реверсии, а не от глаголов путем сложения. Если мы посмотрим на все вышеизложенное с диахронической точки зрения, то классификация Х. Марчанда кажется очень правдоподобной. Однако, учитывая современные процессы словообразования, можно увидеть, что обе основы действуют как отдельные слова, то есть они не связаны. Такие сложные слова выступают в предложении как самостоятельная лексическая единица. Поэтому, отталкиваясь от модели, разумно причислить данные глаголы к сложным словам.

2.2. Анализ лексических единиц, образованных путем словосложения

Современное общество постоянно развивается, и язык является его отражением. В нем происходят постоянные изменения, то есть ежедневно появляются новые лексические единицы. Словарный состав английского языка пополняется каждый год примерно на 800 лексических единиц. Это можно наблюдать в одном из достоверных источников - Большом Оксфордском словаре. С появлением сети Интернет появилась и онлайн – версия данного словаря, который ежегодно пополняется новыми лексическими единицами. Пополнением словарного состава английского языка является словообразование. Лингвисты считают словосложение, как один из наиболее продуктивных методов образования новых лексических единиц. Также, необходимо отметить понятие продуктивности, которое обуславливается термином «словообразовательная активность», что предполагает умение словообразовательных средств формировать новые лексические единицы.

Для нашего исследования был отобран материал в общем количестве 1485 лексических единиц, из онлайн-дополнения к Большому Оксфордскому словарю за декабрь 2018 год в количестве 652 примеров, и 2019 год, который был обновлен в июне и пополнен на 833 новых лексических единица [39]. Мы будем анализировать те лексические единицы, которые были образованы путем словосложения. Несмотря на то, что сложные слова исследовались и продолжают исследоваться многочисленными лингвистами, из-за продуктивного метода словообразования, словосложение подлежит дальнейшему исследованию. Эти лексические единицы мало исследуемые, поскольку они были сравнительно недавно закреплены авторами словаря, что обуславливает актуальность нашего исследования.

В результате проведенного анализа было выявлено, что среди 833 лексических единицы, которые опубликованы в дополнении к Оксфордскому словарю, с помощью словосложения было образовано 249 лексические единицы. Необходимо отметить, что мы не учитывали случаи применения элементов типа - aqua, - auto, поскольку, И. В. Арнольд рассматривает подобного рода единицы, как самостоятельные единицы, которые несут в себе смысловую нагрузку.

Однако, за декабрь 2018 году среди 652 новых лексических единиц было зафиксировано 276 лексических единиц, которые были образованы путем словосложения, например, page view, garbage time, go-cut, screen time.

В ходе нашего исследования были обнаружены рифмующиеся комбинации, например, brick-brack.

Также, были обнаружены собственно редупликативные сложные слова, которые включают в себя звукоподражательные слова, основанные на повторе, например, lurgy-lurgy, brick by brick, skin to skin, dot to dot, matchy-matchy, woo-woo. Таких слов было выявлено в количестве 23 слов.

Достаточное количество слов с местоименной основой self – при образовании сложных имен прилагательных, например, self-biasting, self-activating, self-boasting. Такие слова были выявлены в количестве 49 примеров. Также, были обнаружены такие сложные слова как, awesomesauce, cheeseball, frankenfood, overleveraged.

Большое количество примеров образования глаголов путем словосложения, например, mansplain (от man и explain), sunstrike, binge-watch, facepalm, humblebrag, photobomb. Таких слов было выявлено в количестве 76 слов.

В количестве 57 примеров были обнаружены имена существительные, например, bandwidth, glamping (от glamorous и camping), bitcoin, buzzkill, clickbait, droolworthy, freegan, lookbook, mumblecore, textspeak, youthquake.

Проведя анализ сложных лексических единиц, мы выявили, что их можно разделить на следующие области использования:

1. Наука и медицина - наиболее многочисленная группа, например, qubit (сложное слово образованно от quantum и bit), gender nonconforming, top surgery, bottom surgery, biohacking, fintech.

2. Область бизнеса и делового общения, например, gig economy, vulture capitalism food bank.

3. Область интернет-пространства, сетевых-игр, гаджетов, например, hyperconnected, airplane mode, GreedFall, blockchain.

Кроме того, были выявлены лексические единицы, относящиеся к таким областям, как юриспруденция, искусство, здоровье, жаргонизмы и большое количество табуированной лексики.

Таким образом, исследование показало, что словосложение - это продуктивный способ пополнения словарного состава английского языка на современном этапе его развития.

Статистические данные показали, что словообразование путем словосложения не является особенностью конкретной области использования, а применяется в разных областях: науке, медицине, межличностных отношениях, юриспруденции, бизнесе и рыночных отношениях и т. д.

Поэтому, изучение метода словосложения для словообразования содержит в себе накопление знаний о структуре изучаемого языка, усовершенствование исследовательских способностей, формирование грамотности устной и письменной речи, а также способствует исследованию языка в наиболее значительной степени.

Онлайн-дополнения к Большому Оксфордскому словарю являются ценным ресурсом для любого изучающего язык, включая начинающего. Использование данного интернет - ресурса будет крайне полезным для студентов курса лексикологии английского языка.

Выводы по 2 главе

Словосложение – это один из наиболее продуктивных видов словообразования. Сложные слова позволяют более полно выражать новые понятия и занимают значительную часть лексического состава различных языков. Они наиболее широко используются в терминологии, поскольку новые явления в науке, технике, общественной деятельности человека требуют точного и полного отображения их семантики.

Сложные слова не могут рассматриваться как простая сумма двух или более слов. Это новая лексическая единица, семантическое значение которой наиболее емко.

В процессе сложения могут объединяться как полные и усеченные корни, так и целые слова либо основы в некоторой грамматической форме. Существует две тенденции словосложения: агглютинация и фузия.

По утверждению И. В. Арнольда, сложные слова и близкие к ним устойчивые словосочетания составляют более половины всех неологизмов в современном английском языке. По мнению В. И. Заботкиной, при помощи словосложения и производстве слов в современном английском языке в среднем появляется 800 новых слов каждый год.

В этой главе мы рассмотрели образование сложных имен существительных, прилагательных и глаголов, а также провели анализ лексических единиц, которые были образованы путем словосложения. Нами были обнаружены собственно редупликативные сложные слова, которые включают в себя звукоподражательные слова, основанные на повторе в количестве 23 слов. При образовании сложных имен прилагательных с местоименной основой self – было выявлено 49 примеров. В количестве 76 слов – глаголов и 57 примеров имен существительных.

Статистические данные показали, что словообразование путем словосложения не является особенностью конкретной области использования, а применяется в разных областях: науке, медицине, межличностных отношениях, юриспруденции, бизнесе и рыночных отношениях и т. д., и является продуктивным способом пополнения лексического состава английского языка на современном этапе его развития.

Заключение

Термин «словообразование» обладает двумя основными значениями, которые необходимо отличать. Во-первых, он применяется для выражения непрерывного процесса создания новых слов. Во-вторых, термин «словообразование» - это раздел науки, которая изучает процесс образования лексических единиц.

Главной задачей словообразования является изучение смысловых, формальных, а также других особенностей образования новых лексических единиц, образующихся в процессе развития языка.

В английском языке существуют различные методы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия, реверсия, сокращение, словослияние.

Существуют и другие методы словообразования, которые называются непродуктивными: чередование, удвоение, звукоподражание, рифмованный повтор.

Во второй главе мы рассмотрели словосложение в английском языке. Этот метод словообразования подразумевает лексику, которая образовывается путем объединения лексических единиц.

А также, мы отобрали материал из онлайн-дополнения к Большому Оксфордскому словарю за декабрь 2018 год в количестве 652 примеров, и 2019 год, который был обновлен в июне и пополнен на 833 новых лексических единица и проанализировали лексические единицы, которые были образованы путем словосложения.

Нами были обнаружены собственно редупликативные сложные слова, которые включают в себя звукоподражательные слова, основанные на повторе в количестве 23 слов. При образовании сложных имен прилагательных с местоименной основой self – было выявлено 49 примеров. В количестве 76 слов – глаголов и 57 примеров имен существительных.

Таким образом, исследование показало, что словосложение - это продуктивный способ пополнения лексического состава английского языка. Существует много методов и типов классификаций сложных слов, которые в определенных утверждениях расходятся либо пересекаются между собой. Мы постарались представить их максимально полно.

Сложные лексические единицы настолько разнообразны и многообразны, что для изучающих язык, зачастую, они не являются единым классом. Чтобы определить природу и лингвистический статус сложных лексических единиц, их определение должно основываться как минимум на трех элементах: морфологической структуре, семантике, а также их синтаксическом функционировании.

Библиографический список

1. Агабекян, И.П. Английский язык для бакалавров / И.П. Агабекян. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 379 c.
2. Агабекян, И.П. Английский язык для бакалавров = A-Course of English for Bachelor's Degree Students. Intermediate level / И.П. Агабекян. - Рн/Д: Феникс, 2017.- 379 c.
3. Агабекян, И.П. Английский язык для ссузов: Учебное пособие / И.П. Агабекян. - М.: Проспект, 2016. - 288 c.
4. Арнольд, И.В. Лексикология современного английского языка: Пособие для студентов английских отделений педагогических институтов / И.В. Арнольд. - М.: Просвещение, 1966. - 144 c.
5. Арнольд, И. В. Семантическая структура слова в современном английском языке и методика ее исследования / И. В. Арнольд. - Л.: Просвещение, 1966. - 195 с.
6. Арнольд, И.В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов / И.В. Арнольд; Науч. ред. П.Е. Бухаркин. - М.: Флинта, Наука, 2018. - 384 c.
7. Бабич Г.Н. Lexicology: A Current Guidе. Лексикология английского языка: учебное пособие / Бабич Г.Н. - М.: Большая медведица, 2005. - 176 с.
8. Березина О.А. Английский язык для студентов университетов. Упражнения по грамматике: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / О.А. Березина, Е.М. Шпилюк. - М.: ИЦ Академия, 2018. - 208 c.
9. Бондарева, Л.В. Английский язык: Учебное пособие для абитуриентов вузов / Л.В. Бондарева, Т.И. Борисенко, Т.В. Валентей; Под ред. Л.В. Минаева. - М.: КДУ, 2018. - 374 c.
10. Виноградов, В. В. Избранные труды. Лексикология и лексикография / В. В. Виноградов. - М. : Высшая школа, 1977. - 312 с.
11. Данчевская, О.Е. English for Cross-Cultural and Professional Communication. Английский язык для межкультурного и профессионального общения: Учебное пособие / О.Е. Данчевская. - М.: Флинта, Наука, 2018. - 192 c.
12. Гвишиани, Н.Б. Современный английский язык. Лексикология: Учебник для бакалавров / Н.Б. Гвишиани. - М.: Юрайт, 2017. - 273 c.
13. Голубев, А.П. Английский язык: Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образований / А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. - М.: ИЦ Академия, 2018. - 336 c.
14. Дубенец, Э.М. Лингвистические изменения в современном английском языке / Э.М. Дубенец. - М.: Глоба-пресс, 2003. - 256 с.
15. Дюканова, Н.М. Английский язык: Учебное пособие / Н.М. Дюканова. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2018. - 319 c.
16. Елисеева В.В. Лексикология английского язика / В.В. Елисеева. - СПб.: Home English, 2003. - 44 c.
17. Заботкина, В.И. Новая лексика современного английского языка / В.И. Заботкина. - М.: Высшая школа, 1989. - 126 с.
18. Ильина, С.Г. Кибасова. Словообразование в современном английском / А.Н. Ильина, С.Г. Кибасова. - СПб. : Изд-во СПбГУФ, 2012. -90с.
19. Каращук, П.М. Аффиксальное словообразование в английском языке / П.М. Каращук. - М.: Высшая школа, 1965. -176 с.
20. Каращук, П.М. Словообразование английского языка: учебное пособие / П.М. Каращук. - М.: Высшая школа, 1977. - 303 с.
21. Кубрякова, Е.С. Что такое словообразование: учебное пособие / Е.С. Кубрякова. - М.: Наука, 1965. - 79 с.
22. Иванова, И.П. Структура английского имени существительного / И.П. Иванова. - М.: Высшая школа, 1975. - 55 c.
23. Марузо Ж. Словарь лингвистических терминов / Ж.Марузо. - М.: Юркнига, 2004. - 96 с.
24. Плоткин, В.Я. Строй английского языка: Учеб. пособие для институтов и факультетов иностранных языков / В.Я. Плоткин -- М.: Высшая школа, 1989.-- 239 с.
25. Сидоренко, Т.В. Essential English for Law (английский язык для юристов): Учебное пособие / Т.В. Сидоренко, Н.М. Шигаева. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 282 c.
26. Соколова, Е.Ю. Английский язык. Большой справочник по грамматике / Е.Ю. Соколова. - М.: Живой язык, 2018. - 512 c.
27. Хафизова, С.И. Английский язык для направления "Педагогическое образование": Учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / С.Н. Степанова, С.И. Хафизова, Т.А. Гревцева; Под ред. С.Н. Степанова. - М.: ИЦ Академия, 2018. - 224 c.
28. Avery P. Ehrlich S. Teaching American English Pronunciation. Oxford Handbooks for Language Teachers Series. Oxford University Press, 1992.- 254 р.
29. Bain R. Reflections, Talking about Language. London: Hodder & Stoughton. 1991.
30. Gomez P. English Phonetics, 2009.
31. Greenbaum S., Quick R. «A Student's Grammar of the English Language», Longman, 1990.
32. Heinz J. Giegerich. English phonology. Cambridge University Press, 1992.
33. Kaisse Ellen and Patricia Shaw, ‘On the theory of lexical phonology’, Phonology Yearbook 2, 1985.
34. Kaunisto Mark, ‘Electric/electrical and classic/classical: Variation between the suffixes -ic and -ical’, English Studies, 1999.
35. Riddle, Elizabeth, ‘A historical perspective on the productivity of the suffixes –ness and –ity’, in Fisiak (ed.), 1985.
36. Spenser Andrew, Morphological Theory: An Introduction to Word Structure in Generative Gramma, Cambrige University Press, 1991.
37. Stockwell Robert and Donka Minkova, English Words: History and Structure, Cambrige: Cambrige University Press, 2001.
38. Trask L. Why Do Languages Change? Cambridge University Press. 2011.
39. Online Oxford English Dictionary / [Электронный ресурс]. — Режим доступа. — URL: http://www.oed.com (дата обращения: 12.08.2019-16.08.2019).