Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности

Содержание:

Введение

Проблема ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений является сегодня одной из наиболее широко исследуемых.

Проблема выявления закономерностей поведения в ситуации ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений решается на уровне познания внутренней, психической деятельности человека в плане активного исследования ситуации, планирования и контроля поведения. Таким образом, произвольное поведение человека в ситуации общения связано с содержанием его ориентировочно-исследовательской фазы, основанной на активной форме отражения объективной действительности. Результатом ориентировочно-исследовательской деятельности является принятие решения.

Изучение данных процессов может оказать влияние на эффективность межличностного общения в коллективах и оптимальное планирование деятельности людей на производстве.

Таким образом, тему нашей работы «Психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений» можно считать актуальной.

Предметом исследования являются структура и психофизиологические механизмы ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решения.

Объект исследования – процессы ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решения.

Проблемой работы является установление взаимосвязи между структурой ориентировочно-исследовательской деятельности и принятием решений и психофизиологическими механизмами данных процессов.

Целью исследования стало изучение структуры и психофизиологических механизмов ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений.

В соответствии с целью были определены задачи исследования:

изучить структуру ориентировочно-исследовательской деятельности;
исследовать психофизиологические механизмы ориентировочно-исследовательской деятельности;
исследовать структуру принятия решений;
изучить механизмы принятия решений с точки зрения психофизиологии.

В качестве методов исследования применялись теоретико-методологический анализ, обобщение и интерпретация научных данных, дедукция и индукция, анализ и синтез, логическое сравнение, критика и систематизация.

Данная работа может быть полезна студентам психологических факультетов и практикующим психологам, что определяет ее практическую значимость.

Глава 1. Ориентировочно-исследовательская деятельность с точки зрения психофизиологии

1.1. Структура ориентировочно-исследовательской деятельности

Ориентировочно-исследовательское поведение относят к наследуемым, врожденным формам поведенческой активности. Ориентировочно-исследовательское поведение возникает под возхдействием незнакомого, необычного события или фактора либо привычного раздражителя, но в неожиданный момент либо в необычном месте. Внешние проявления этого поведения весьма разнообразны. Зрение, слух, обоняние и прочие органы чувств до предела обострены, чтобы получать дополнительную информацию о свойствах произошедшего; учащаются сердцебиение и дыхание. Во время ориентировочно-исследовательского поведения организм подготавливается к другой, более специфической деятельности: поиску пищи, спасению, агрессии.

Тем не менее, общебиологическое значение ориентировочно-исследовательского поведения значительно шире. И. П. Павлов, рассматривая данный вопрос в эволюционном аспекте, пришел к выводу, что подобная активность у человека «...идет чрезвычайно далеко, проявляясь, наконец, в виде той любознательности, которая создает науку, дающую и обещающую нам высочайшую, безграничную ориентировку в окружающем мире». Он назвал такую форму поведения «рефлексом новизны», или рефлексом «что такое?».

Ориентировочная деятельность (от франц. orientation — установка, ориентация) — совокупность действий субъекта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обследование и планирование поведения. Термин «ориентировочная деятельность» восходит к И. П. Павлову, который в качестве особой формы активности организма выделил ориентировочный рефлекс из ряда других рефлексов, указав на его специфическую функцию (установление связи между сигналом, реакцией и подкреплением) и происхождение из рефлекса «биологической осторожности».

Различают собственно ориентировочный рефлекс (настройка анализаторов на лучшее восприятие раздражителя, торможение предшествующей активности) и ориентировочно-исследовательскую деятельность.

Основными и самыми общими задачами ориентировочно-исследовательской деятельности являются:

анализ проблемной ситуации;
установление отношения между элементами ситуации и их актуальных значений;
построение плана действия;
по ходу выполнения действия его контроль и коррекция.

Для осуществления ориентировочно-исследовательской деятельности необходимым условием является наличие различных форм психического отражения, включенных в структуру ориентировочной деятельности, которые обеспечивают реализацию ее функций: подготовку, регулирование и контроль поведения субъекта в индивидуально-изменчивых ситуациях. Существенное отличие ориентировочно-исследовательской деятельности человека заключается в том, что во время планирования и регулирования поведения человек опирается на общественные формы отношений, накопленные обществом знания о предметах и способах действия с ними, их социальном значении.

Ориентировочно-исследовательская деятельность побуждается самостоятельной потребностью в получении новой информации.

Cуществуют две группы детерминант ориентировочно-исследовательского поведения. Первая – дефицит активации в организме, побуждающий к поиску стимулов, удовлетворяющих эту потребность. Этот тип поведения направлен на поиск стимуляции и называется разнонаправленным исследованием. Например, обезьяна, находящаяся в клетке и открывающая окно, чтобы осмотреть окрестности, или крыса, кратиковременно включающая свет в лабиринте нажатием на педать. Вторая – это неопределенность информации, полученной ранее. Это стимулирует особую форму активности в форме целенаправленной любознательности. Ее цель – получить недостающие уточняющие сведения и тем самым снизить неопределенность ситуации.

Даже у животных ориентировка не ограничивается исследованием ситуации; за ним следуют оценка ее различных объектов (по их значению для актуальных потребностей животного), выяснение путей возможного движения, примеривание своих действий к намеченным объектам и, наконец, управление исполнением этих действий. Все это входит в ориентировочную деятельность, но выходит за границы исследования в собственном смысле слова.

Потребности означают не только побуждения к действию во внешней среде, они предопределяют избирательное отношение к ее объектам и намечают общее направление действий на то, чего субъекту не достает и в чем он испытывает потребность. В этом смысле потребности являются исходным и основным началом ориентировки в ситуациях. Например, условные рефлексы на пищевом подкреплении можно воспитать только у голодного животного, сытое на пищевое подкрепление ориентироваться не будет. Потребности – очень важный момент ориентировки в ситуации, и эта сторона потребностей, их отношение к определенным объектам и условиям, которые удовлетворяют эти потребности, составляет их важную психологическую сторону.

Чувства также являются не просто субъективным отражением большей или меньшей физиологической взволнованности. Возникновение чувства обозначает резкое изменение оценки предмета, на котором фиксируется чувство, а в связи с этим изменение в оценке остальных предметов и, следовательно, ситуации в целом. Созревая и оформившись, чувства становятся средством переориентировки в ситуации. Данная сторона чувства составляет его психологический аспект.

Воля также представляет собой особую форму ориентировки субъекта в таких положениях, где ни аффективной, ни интеллектуальной оценки недостаточно. Воля выделяется как особая форма душевной жизни, потому что является новым способом решения задач об общем направлении своего поведения в своеобразных, особых, специфически человеческих ситуациях.

Итак, все формы психической деятельности, а не только интеллектуальные, познавательные, являются формами ориентировки человека в проблемных ситуациях. Данные формы различны и возникают потому, что различны обстоятельства, в которых оказывается человек, различны встающие перед ним задачи и средства, с помощью которых решаются эти задачи.

Ориентировочная деятельность, несмотря на постоянную связь с исследовательской деятельностью, никогда не ограничивается ею. С психологической стороны активная ориентировка характеризует все формы душевной деятельности: они представляют собой разные формы ориентировки субъекта в различных жизненных ситуациях.

1.2. Механизмы ориентировочно-исследовательской деятельности

Человек и животные активно исследуют все ранее не известные им раздражители внешней среды на основе имеющейся потребности и оценивают, как они способствуют либо же препятствуют удовлетворению доминирующей потребности. При возрастании потребности, а также в тех случаях, когда факторы внешней среды не приводят к удовлетворению имеющейся жизненно важной потребности, ориентировочно-исследовательская деятельность усиливается. Ориентировочно-исследовательская реакция оказывает на функционирование мозга значительное воздействие. При этом в нейронах мозга активизируются не только биохимические и физиологические процессы, но и наблюдается повышение активности определенных генов.

Под влиянием доминирующей мотивации, ориентировочно-исследовательской деятельности и подкрепления полезным для организма результатом в структурах мозга в меняющихся условиях существования формируются динамические программы поведения. Отличительной особенностью названных программ является их гибкость. Чаще всего эти программы включают в себя предвидение только наиболее значимых (опорных) раздражителей внешней среды, которые имеют самое важное значение для удовлетворения ведущих потребностей организма.

В этих программах, в отличие от инстинктивной деятельности, зачастую не учитываются ранее полученные несущественные для удовлетворения доминирующих потребностей результаты. Организм реагирует только на те ведущие условные сигналы, которые сразу ведут его к подкреплению.

Поведение, организованное по динамической программе, включает в себя два обязательных момента:

выделение из множества раздражителей внешнего мира связанных с последующей жизненно важной деятельностью, то есть образование условных рефлексов;
торможение условных рефлексов в случае, если они не обеспечивают удовлетворение потребностей организма.

В процессе анализа внешнего мира и формирования поведенческой реакции в мозге активируются разные группы нейронов. Среди сенсорных нейронов имеются нейроны-детекторы, которые избирательно реагируют на отдельно взятые свойства явлений и предметов окружающей обстановки: элементы формы, цвет и т. д. В различных отделах головного мозга обнаружены т. н. нейроны «ожидания». Эти нейроны в случае отсутствия специфического подкрепления (оборонительного, питьевого, пищевого и т.п.) усиливают импульсную активность.

В зрительной, моторной и сенсомоторной, зонах коры, гиппокампе обнаружены нейроны «цели», возбуждающиеся при выполнении целевых движений, таких как акт хватания пищи. Повышение активности данных нейронов происходит при приближении к цели и прекращается по достижении результата.

В ретикулярной формации среднего мозга, неспецифических ядрах таламуса, гиппокампе и пр. структурах выявлены нейроны «новизны», которые активизируются при действии новых раздражителей и снижают активность по мере привыкания к ним. Все названные выше типы нейронов играют значимую роль при ориентировочно-исследовательском поведении.

Активное ориентировочно-исследовательское поведение в условиях неопределенности является важным фактором соматического здоровья, повышающим устойчивость организма к стрессу и предотвращающим возникновение психосоматических заболеваний. При этом отказ от активности подавляет иммунную систему и приводит к понижению сопротивляемости организма, являясь тем самым неспецифической и универсальной предпосылкой к развитию различных форм патологии.

Таким образом, ориентировочно-исследовательское поведение является одним из наиболее важных типов поведения, обеспечивающим человека знанием об окружающей среде, и является значимым психологическим механизмом адаптации.

Глава 2. Принятие решений как психофизиологическая функция

2.1. Принятие решений: структура и значение

Любой человек в течение своей жизни часто сталкивается с проблемой выбора между несколькими способами поведения, и его жизнь целиком состоит из серии принятия решений, делания выбора. Принятие решения делается обязательным моментом в поведении и во всей жизни человека: с момента рождения и до самой смерти он постоянно должен принимать те или иные решения. Некоторые из этих решений осуществляются на подсознательном уровне автоматически, а другие порождаются в результате длительных раздумий и окончательного выбора одного из множества вариантов.

Процесс принятия решения является производным неопределенности ситуации, в которой оно совершается. При полной определенности, когда отсутствует возможность для альтернативных действий, решение, разумеется, принимается однозначно, автоматически, зачастую даже не затрагивая сферу сознания. Процесс выбора будет проблемой только в том случае, когда в системе человек-окружающая среда имеется неопределенность применительно к осуществлению действий, направленных на достижение конечного результата, определенной цели.

Чем выше степень данной неопределенности, тем меньше оснований имеется для однозначного решения и тем более вероятностным оно становится. Мозг возмещает дефицит информации использованием более тонкого и сложного аппарата для оценивания вероятности реализации того или иного события. Это связанное с увеличением количества логических операций усложнение работы мозга требует для принятия решения большего времени. И усиление элементов неопределенности ситуации неизбежно приводит к усилению величины латентного периода реакции. С увеличением числа дифференцируемых сигналов возрастает неопределенность проблемной ситуации, в которой выполняется процедура принятия решения, а значит, увеличивается время реакции.

Процесс принятия решения имеет следующую структуру:

восприятие, прием и обработка афферентной информации;
образование, формирование поля альтернатив (набор возможных вариантов для последующего выбора);
сравнительная оценка альтернативных действий для осуществления рационального выбора;
выбор альтернативы (решение проблемы).

Таким образом, принятие решения является результатом интегративного процесса, когда из множества альтернатив человек стремится выбрать ту, котороая наилучшим образом обеспечивает решение стоящей перед ним задачи. При этом надо отметить, что не бывает решения вообще, не направленного на определенный эффект, не имеющего определенной цели. Выбор при принятии решения в большой мере обусловлен текущей мотивацией.

В процессе принятия решения имеются две фазы:

1) генерация разнообразия (когда из универсального многообразия действий выбирается класс возможных допустимых путей решения, удовлетворяющих условиям решаемой задачи);

2) ограничение данного разнообразия с целью отбора единственного варианта действия (с точки зрения эффективности этого способа достижения цели).

Структуру и последовательность действий, характеризующих механизм принятия решения, как правило, описывают как некий древовидный процесс, когда по мере решения проблемы - принятия решения в широком смысле этого слова - убираются бесперспективные ветви, или действия, которые ведут к нарушению условий задачи, повторяемости промежуточного результата и т. п.

Степень уверенности лица, принимающего решение при выборе определенной альтернативы, определяется величиной субъективной вероятности этого альтернативного действия. Эти субъективные вероятности основаны на следующих постулатах:

1) люди чаще всего недооценивают встречаемость событий, имеющих высокую вероятность, и переоценивают встречаемость событий характеризующихся низкими значениями вероятности;

2) люди считают, что большую вероятность наступления в ближайшем будущем имеет событие, не наступившее в течение какого-то времени;

3) люди недооценивают вероятность неблагоприятных для них событий и переоценивают вероятность благоприятных.

Существует два главных способа принятия решения: алгоритмический и эвристический.

Алгоритмический способ принятия решения – это построение совокупности правил, если следовать которым, верное решение достигается автоматически. Иными словами, существует высокая гарантия правильного решения проблемы. Такой способ принятия решения предполагает наличие у принимающего решение лица объемной информации о проблемной ситуации.

Эвристические приемы хотя и не самым наилучшим образом, но тем не менее вполне удовлетворительно обеспечивают решение проблемы в течение достаточно короткого промежутка времени, сокращая область поиска при решении сложной проблемы. Получение верного результата в случае значительном дефиците информации о проблемной ситуации при эвристическом способе не гарантируется, тем не менее, лицо, принимающее решение, может найти достаточно рациональное, используя различные эвристические приемы.

2.2. Психофизиологические механизмы принятия решений

Важнейшими компонентами процесса принятия решения являются восприятие, отбор, фиксация и извлечение из памяти соответствующей информации, сравнительный анализ биологической значимости сигналов, выбор и реализация конкретного пути распространения возбуждения в нервных сетях, формирование эфферентных командных сигналов, поступающих к эффекторным органам.

Процесс принятия решения – это универсальный принцип анализа, синтеза и переработки в головном мозге входной сенсорной информации и формирования выходной реакции. Это ключевой акт в деятельности любой биологической системы, функционирующей в реальных условиях внешней среды, нашедший свое кульминационное развитие и совершенствование в различных формах проявления высшей нервной деятельности.

В ходе принятия решений происходят следующие процессы:

восприятие сигналов на периферии сенсорных систем;
передача афферентных импульсов в проекционные зоны коры больших полушарий;
переработка сигналов в подкорковых структурах, первичных (проекционных) и вторичных (опознающих) полях коры;
переход от процессов опознания образов ситуации к их осмысливанию в третичных (нижнетеменных) полях коры, где взаимодействуют сигналы от различных сенсорных систем и хранящиеся в памяти навыки моторных действий и тактических комбинаций;
на основе полученных сведений и доминирующей мотивации переднелобные третичные поля коры осуществляют ключевой момент тактического мышления: выбор наиболее адекватного решения, или принятие решения о цели и задачах действия;
далее осуществляется построение программы для ответных действий и передача эфферентных импульсов к нижележащим нервным центрам и скелетным мышцам - команд к движениям и тормозных команд для исключения посторонних движений.

На этапе афферентного синтеза восприятие информации обеспечивается деятельностью разных сенсорных систем, при этом ведущую роль имеет зрительная система.

Доминирующая мотивация участвует в процессах предпрограммирования: она осуществляет оценку ситуации и способствует выбору тактических и моторных программ из памяти. С помощью доминирующей мотвации происходит мобилизация усилий на удовлетворение потребностей, обеспечение положительных эмоций в деятельности. В ее формировании участвуют нервные процессы в корковых и подкорковых структурах головного мозга (например, лимбическая система регуляции эмоций) и гуморальная система организма.

П. К. Анохин разработал теорию функциональной системы. Он считал, что принятие решения озбоначает перевод одного системного физиологического процесса (афферентный синтез) в другой (программа действия). Такой механизм формирует критический момент интегративной деятельности, при этом различные комбинации формируемых под влиянием соответствующих сенсорных потоков в центральных проекционных зонах мозга физиологических возбуждений преобразуются в эфферентные потоки импульсов (обязательные исполнительные команды). Сточки зрения кибернетики нервной системы процесс принятия решения обозначает освобождение организма от крайне большого количества степеней свободы, сведение выбора и реализации только к одной.

Таким образом, этап афферентного синтеза обеспечивается тесным взаимодействием двух функциональных систем мозга: первым функциональным блоком (регуляции уровня бодрствования), в который входят неспецифические системы мозга, такие, как ретикулярная формация и лимбическая система, и вторым функциональным блоком (восприятия, переработки и хранения информации), куда включаются сенсорные системы с первичными, вторичными и третичными (нижнетеменными) полями задней половины коры больших полушарий.

Третий функциональный блок мозга (регуляции сложных форм поведения, программирования и контроля движений) осуществляет принятие решений и программирование ответных действий в передних отделах коры. Высший отдел данного блока - ассоциативные переднелобные области коры. Данный отдел на основе полученных сведений («что имеем?») реализует ключевой момент тактического мышления: принятие решения о цели и задачах действия («что делать?»). В то же время формируется образ результата действия («что должно получиться»).

Принятие решения контролирует сознание. Логическому решению при этом предшествует не осознаваемое, довербальное интуитивное решение. Далее с участием внутренней речи следует вербальный компонент, отражающийся в сознании (этот период фиксируется небольшой активностью в ЭМГ круговой мышцы рта). В осуществлении принятия решения важное значение имеет синхронизация электрической активности различных областей коры головного мозга. Такая синхронизация облегчает межцентральные взаимодействия в процессе переработки информации. Чем более сильны и стабильны функциональные взаимосвязи корковых центров, тем более помехоустойчива и быстра рабочая система мозга.

На клеточном уровне организации нервной системы динамический характер интегральной оценки проявляется в использовании в различных комбинациях и в разных условиях функционирования одних и тех же нейронов. Этот динамизм клеточных механизмов интеграции и выбора определяется вариабельностью рецептивного поля центрального нейрона (особенностями его сенсорного входа). Мотивационные влияния избирательно повышают возбудимость только тех нейронов и возбуждают лишь те рецептивные поля, которые когда-то использовались в поведенческих актах. Обстановочная афферентация тоже формирует активацию рецептивных полей центральных нейронов. Обстановочные и мотивационные влияния, которые определяют «предпусковую интеграцию» нейронного механизма принятия решения, не активируют непосредственно центральные нейроны. Возбуждение этих нейронов происходит только на базе конвергенции на нервной клетке детонаторных влияний, которые определяются топографией и функциональной организацией активируемых синапсов.

Нервная клетка является весьма сложным интегрирующим образованием, которое и реализует процесс принятия решения в виде генерации отдельного потенциала действия или определенной временной последовательности таких потенциалов, о чем свидетельствует конвергенция разных сенсорных потоков на одном нейроне. Обеспечение на основе процесса принятия решения целенаправленной деятельности системы возможно лишь при условии оценки эффективности произведенного действия. В кибернетических системах такая оценка осуществляется посредством обратной связи. Структурную основу этой обратной связи образуют пучки аксонов, которые поставляют модели эфферентных возбуждений корковым и подкорковым нейронам.

Временные характеристики нейронных механизмов, обеспечивающих процесс принятия решения, физически выражаются в компонентах комплекса электрических волн, регистрируемых из зоны центрального представительства соответствующих сенсорных систем (вызванного потенциала). Процесс принятия решения по времени (100—300 мс в разных сенсорных системах) соответствует длительности нейрофизиологического механизма восприятия и переработки сенсорной информации, идентифицируемого по первичному ответу (включая и негативную волну). Более поздние компоненты вызванного потенциала ассоциируются с функционированием исполнительных механизмов.

Согласно исследованиям Л. Р. Лурии, лобные доли мозга - основной нервный субстрат, который реализует принятие решения при осуществлении целесообразных произвольных форм деятельности человека.

При усложнении проблемной ситуации число функциональных связей различных зон коры головного мозга увеличивается и во фронтальных областях мозга формируется фокус повышенной активности. На заключительных этапах процесса принятия решения, построения адекватной модели ситуации, происходит активация теменных зон коры. Высокая неопределенность проблемной ситуации приводит к росту функциональных связей корковых зон разной интенсивности. При снижении неопределенности в случае предъявления испытуемому дополнительной информации наблюдается концентрация нейронной активности в лобных и затылочных (для зрительной информации), в лобных и височных (для слуховой информации) областях коры большого мозга.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в основе нейрофизиологического процесса принятия решения лежат сложные взаимодействия первичных проекционных зон анализаторов и лобных долей мозга, играющих роль ведущего интегративного центра в коре мозга.

Заключение

Согласно П. К. Анохину, центральные механизмы функциональных систем, обеспечивающих целенаправленные поведенческие акты, имеют однотипную архитектуру.

Ориентировочно-исследовательская деятельность осуществляется на микро- и макро-уровне сознательно психического отражения реальности общения, а также планирования поведения. Естественным продолжением поведенческого акта является процесс принятия решения.

Данные процессы подчинены общим психологическим и психофизиологическим законам, имеют четкую структуру, а их механизмы охватывают множество церебральных областей, как коры, так и подкорковых образований.

Таким образом, можно сделать вывод, что это сложноорганизованные и взаимосвязанные процессы.

В ходе исследования были изучены структура и механизмы ориентировочно-исследовательской деятельности принятия решений, обобщены теоретические сведения по данному вопросу.

Проблема исследования была решена, цели и задачи достигнуты.

Тем не менее, проблема психофизиологии ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений является сложной и требует дальнейшего изучения.

Список используемой литературы

Александров Ю.И. «Основы психофизиологии» М., 1998г.
Анохин П.К. Роль ориентировочно-исследовательской реакции в образовании условного рефлекса / П.К. Анохин // Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность. - М.: Изд-во АПН СССР, 1958. - С. 9-20.
Бехтерев В.М. Объективная психология (изд. 1907 г.) / В.М. Бехтерев. - М.: Наука, 1991.
Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. Л.: Наука, 1971. 119 с.
Бехтерева Н.П., Гоголицын Ю.П., Кропотов Ю.Д., Медведев С.В. Нейрофизиологические основы мышления. Л.: Наука, 1985.
Большой психологический словарь. / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: ПРАЙМ – ЕВРОЗНАК, 2006г.
Венгер Л.А., Мухина В.С. «Психология»/ Венгер Л.А., Мухина В.С. – М.: Просвещение, 1988г.
Греченко Т.Н. Психофизиология: Учебное пособие. - М.: Гардарика, 1999.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. «Физиология высшей нервной деятельности» «Феникс» 1999г.
Дмитриев Д.А., Тышковский А.В., Ориентировочно-исследовательская деятельность в ситуации межличностного общения. М., 2004 г.
Иваницкий А.М., Стрелец В.Б., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М.: Наука, 1984.
Лурия А.Р. основы нейропсихологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие. - М.: Флинта, 1997.
Морева Г.И. Общая психология. Познавательные процессы/ Тюмень: Изд. ТюмГУ, 2007/
Муртазина Е.П. Психофизиологические особенности самостоятельного выбора человеком условий реализации поведенческой деятельности и тактики достижения результата. / Российский медико-биологический вестник имени академика И.П. Павлова – 2013 г. - № 3. – С. 46-52.
Павлов И. П. Рефлекс свободы. – СПб.: Питер, 2001
Психологический словарь. Электронный ресурс. / режим доступа : http://dic.academic.ru/dic.nsf/psihologic/1245 Дата обращения: 15.04.2016.
Психофизиология: Учебник для вузов / Отв. ред. Ю.И.Александров. СПб.: Питер, 2001.
Соколов Е.Н. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1981г.
Судаков К.В. Физиология. Основы и функциональные системы. М.: Медицина, 2000.
Физиология человека. Под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф. М., 2001.
Физиологические основы процессов восприятия, принятия решения и программирования ответных действий. Интернет-ресурс. Режим доступа: http://mydocx.ru/7-69541.html. Дата обращения: 15.04.2016