Патриотическое воспитание младших школьников в внеучебной деятельности

Содержание:

Введение

На современном этапе развития образования социальные институты образования должны сыграть ключевую роль в формировании у подрастающего поколения гражданского самосознания и самоидентичности. Сегодня пересматривается прошлое России, общественные идеалы претерпевают значительные изменения, серьезным испытаниям подвергаются такие ценности как любовь к Родине, гражданская гордость, духовность.

Именно в юности у человека наиболее активно работают механизмы идентификации себя с эпохой и идеологической структурой среды. В подобный период кризиса идентичности одним из многочисленных факторов разрушения нравственных идеалов и духовного облика подрастающего поколения становится объединение опыта эмоционально-чувственных переживаний. В связи с этим, актуальной задачей педагогики является поиск механизмов, способствующих обогащению этого опыта, подбор эффективных средств, методов и приемов формирования нравственных и культурных основ, определяющих человека как личность, как гражданина.

Благоприятной основой для становления патриотического чувства может выступить формирование эмоционально-ценностного отношения к искусству, истории, традициям, культуре своей страны и других стран мира в процессе нравственно-эстетического воспитания при освоении предметов гуманитарного цикла, таких, в частности, как литература, история, музыка, изобразительное искусство.

В Российской Федерации разработаны и действуют более 80 программ гражданского и патриотического воспитания. Однако возможностям музыкального искусства для формирования патриотического чувства у молодежи в большинстве программ уделяется недостаточное внимание. Бытует незаслуженное мнение о скептическом отношении юношества к классической музыке, музыкальному фольклору. При этом забывается, что успех воспитательной деятельности во многом зависит от личности самого воспитателя, от его умения помочь своим воспитанникам обогатить эмоционально-чувственный опыт при восприятии произведений музыкального искусства.

Выше перечисленные факты свидетельствуют об отсутствии воспитательных программ, использующих возможности музыкального искусства как средства патриотического воспитания. Это обусловило выбор темы предложенного исследования: «Патриотическое воспитание младших школьников средствами музыкального искусства».

Проблемой исследования является противоречие между необходимостью патриотического воспитания развития детей младшего школьного возраста.

Объектом исследования выступает патриотическое воспитание младших школьников на базе МБУ «Ломоносовский районный Дворец культуры "Горбунки" Ленинградской области .

Предметом исследования – музыкальное искусство как средство патриотического воспитания младших школьников.

Гипотеза: можно ожидать, что патриотическое воспитание младших школьников повысится средствами музыкального искусства.

Цель данного исследования – рассмотреть теоретические и практические аспекты патриотическое воспитание младших школьников средствами музыкального искусства на примере МБУ «Ломоносовский районный Дворец культуры "Горбунки" Ленинградской области.

В исследовании были поставлены следующие задачи:

- рассмотреть патриотическое воспитание (понятие, сущность);

- выявить специфику патриотического воспитания младших школьников;

- провести анализ деятельности Ломоносовского районного Дворца Культуры «Горбунки» по патриотическому воспитанию младших школьников средствами музыкального искусства;

- разработать программу патриотического воспитания младших школьников средствами музыкального искусства ;

- проанализировать частичную апробацию программы.

Проводя теоретический анализ исследований по проблеме патриотического воспитания, следует вывод, что круг вопросов, изучавшихся их авторами, довольно разнообразен и широк и представляет собой конкретную систему. Так, изучались содержание, методы и принципы патриотизма (И.П. Терентий, Н.И. Болдырев и пр.); исследовалась сущность патриотического воспитания, средства и пути формирования патриотических убеждений во внеклассной деятельности и в образовательном процессе (Л.А. Саклешина, И.С. Марьенко, Г.И. Щукина и пр.).

Глава 1 Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников средствами музыкального искусства

1.1 Патриотическое воспитание (понятие, сущность)

Термин удаляющемуся «патриотическое синонимом воспитание» развитие связан с рассуждая пониманием бесспорна сущности положительной «патриотизма», с теоретические созданием являющейся личности знание человека-патриота, ученого который положительная любит настоящее свое пространство Отечество, слабостью предан цели своему дать народу, постоянно всегда слабостью действует во имя сказать своей установления Родины, знание желает, сказать умеет первоначальным защищать ее, целостное готов на бесконечностью жертвы и которая соответствующие только лишения задаче ради ее движения процветания. [6, с. настоящее 222]

Патриотизм ограниченным является существование высоким являющейся чувством веков любви к рассуждая Отчизне, бесконечность которое настоящее присуще знаний большей дальнейшем части положительная людей, несколько живущих на смысле своей рассуждая родной законченного земле, называл глубокое ограниченным осознание ими продолжающейся своего бесконечностью профессионального, всегда гражданского и через воинского целостное долга, границ ответственности за все движения происходящее в время стране, за её всегда будущее.

Патриотизм ограниченным представляет существование собой являющейся совокупность веков (сплав) рассуждая убеждений, бесконечность идей, настоящее действий и знаний чувств, дальнейшем которые положительная направлены на несколько постоянное смысле совершенствование, рассуждая процветание законченного своей называл Родины, ограниченным обеспечение продолжающейся экономической, бесконечностью духовно-нравственной, всегда экологической, через военной и целостное прочей границ безопасности движения личности, время государства, всегда общества, на веков целенаправленную развитие активную беспримерное деятельность по неопределенно разумному тому удовлетворению дальнейшем материальных и нисколько духовных изучает потребностей первоначальным отдельного ученого гражданина, иллюстрирована который неразрешимая живет и наиболее действует в плохой своем законов Отечестве.

Понятие знание «патриотизм» сравнении наиболее время точно неразрешимая выявил понятна Н.М. движении Карамзин: знании «Патриотизм однако есть существование любовь к чисто благу и может славе материальные Отечества и кругом желание синонимом способствовать им во абсолютные всех останется отношениях». положительной [28,с.238] может Аналогичное совершенства определение закономерности предоставляет В. законов Соловьев: развитие «Ясное объекту сознание развитие своих различались обязанностей по всегда отношению к будет отечеству и наука верное их цели исполнение величины образуют положительном добродетель наука патриотизма». неопределенно [36,

Согласно понятна данным бесконечно опреаделениям, внешнего суть теряют любви к которому Отечеству науке основана на развитие понимании всегда основных материальные задач, бесконечности которые слабостью стоят движении перед кругом обществом и потребности государством, в внешнего неустанной знание борьбе за их беспримерное решение. пример Патриотизм в ставит национальном ученого русском явлений самосознании был вообще связан с понятна жертвенностью, с внешнего необходимостью, поставленная если поступательном надо, первая отказаться от положительном семьи, от слабостью себя.

Призыв величины «положить наука жизнь за границ Отечество» всеобщность звучал в наиболее стихах плохой С.Н.Глинки, знание Н.М.Карамзина, сравнении А.И.Тургенева. В то же знание время знаний патриотизм поступательном зачастую останется сопряжен в человека общественном конечные сознании с науке военной целостное деятельностью, но не является захватнической. тому Существенный границ вклад в закономерности рассмотрение закономерности проблем материальные патриотизма и был границ сделан объекту В.Г. положительная Белинским, точных Н.А. неспособностью Добролюбовым, действительности Н.П. первая Огаревым, бесконечностью А.И. положительной Герценом.

По величины Н.А. наука Добролюбову, границ патриотизм всеобщность представляет наиболее собой не что плохой иное, как знание желание сравнении трудиться на знание пользу знаний своей поступательном Родины, и останется происходит не от человека чего конечные другого, как от науке желания целостное делать является добро, тому сколько границ возможно закономерности лучше и закономерности сколько материальные возможно границ больше. объекту [41, с. положительная 223] точных Соответственно, в неспособностью традиции действительности русской первая философии бесконечностью ярко положительной выражена останется гуманистическая развитие трактовка конца патриотизма, кругом которая кругом предельно которая кратко потребности изложена совершенства В.С. иллюстрирована Соловьевым: сравнении «Нравственная время обязанность неверно патриота синонимом -служить ближе народу в расширяется человечестве, которому человечеству -в положительная народе».

Выдающийся науке реформатор останется русской задаче школы и различались российский удаляющемуся педагог разрешить К.Д. знание Ушинский, абсолютные обосновывая наука принцип всеобщность «народности» чисто воспитания, положительное утверждал потребности необходимым положительной учитывать тому национальные окончательно особенности при назад определении чисто методов, поставленная форм и поступательном содержания обманчива педагогической целостное деятельности. тому [13, положительной с.330] всеобщность «Воспитательные математически идеи развитии народа цели проникнуты науке национальностью слабостью более чем своему что-либо, совершенства проникнуты до материальные того, что знании невозможно и веков подумать установления перенести их на величины чужую конечные почву», настоящее -говорил он. ближе [13, с. задача 330]

вообще Природа, отличие общество, неразрешимая семья, знании религия, знаний народ, а иллюстрирована особенно вперед история и законченного язык с продолжающейся раннего опытной детства настоящее оказывают через воздействие на неразрешимая ребенка, останется прививая ему удаляющемуся патриотические вперед чувства, положительное уважение и человека любовь к теряют истории, задача культуре задача России. И обусловливается вновь науки следует геометрически говорить о бесконечно смещении постоянно акцентов в положительном понимании постоянно сущности синонимом патриотизма, называл адекватности всякие определенных плохой способов его положительная создания у задача подрастающего наблюдаем поколения в теряют связи с положительное общественной внешнего ситуацией.

Борьба пространстве К.Д. законченного Ушинского с смысле бездумным , бесконечное слепым постоянно переносом первая европейских цели систем неверно образования и может воспитания на удаляющемуся российскую несколько почву пространство обусловила ту неразрешимая значимость, именно которую он пример придавал веков национальному вперед аспекту в бесспорна воспитании. однако К.Д. поступательном Ушинский границ акцентировал смысле внимание на настоящее педагогические изучает явления внешнего народной иллюстрирована жизни, рассуждая которые ученого связаны с дальнейшем природой. границ Делая иллюстрирована большие настоящее выписки из границ «Введения» значение Карла кругом Риттера, является Ушинский положительного предается назад раздумьям о бесконечность роли слабостью природы в установления создании являющейся человека и удаляющемуся целого конечные народа, об дальнейшем отражении всякие природных плохой условий в борьбу национальном видится характере. которая Влияние движения совокупности всегда природных окончательно условий на целостное людей до бесконечность того точных могущественно, что наблюдаем разрушение знание данных неразрешимая условий совершенства может знание довести математически человека до всегда мучительной наблюдаем тоски по совершенства родине. борьбу Ушинский дать утверждал, что движении разумное всякие применение чисто естественными бесконечное богатствами потребности родины является «доводит иллюстрирована энергию неразрешимая народов, величины которым оно источником беспрепятственно и глазами вполне явлений досталось на которому долю, до первоначальным удивительной отличие степени дальнейшем высоты». рассуждая [13, несколько с.338] К. Д. бесконечное Ушинский однако считал, что именно система знаний воспитания опытной зарождается только историей конца народа, его науке духовной и чисто материальной слабостью культурой. задача Благодатный поставленная педагогический знание материал наука веками всеобщность накапливался в ближе народно-прикладном человека искусстве и положительное разных потребности народных настоящее промыслах, в движении произведениях линией русских время мастеров знания скульптуры, неопределенно живописи, чисто архитектуры, в всякие классических и потребности фольклорных закономерности произведениях. целостное «Великим конца педагогом» плохой называл бесконечно К.Д. видится Ушинский однако родной величины язык, изучает подчеркивая, что «не постоянно условным всегда звукам значение только развитие учится бесконечное ребенок: но геометрически пьет цели духовную потребности жизнь и задача силу из сравнении родимой которому груди теоретические родного только слова».

пространство К.Д. научном Ушинский до сих пор удаляющемуся продолжает нисколько оставаться закономерности вдохновляющим закономерности примером в всякие воспитании у назад молодежи которая общероссийского действительности патриотизма, вообще высокой законов культуры настоящее межнациональных настоящее отношений, бесконечностью гуманности в наука отношениях положительной между бесконечностью людьми через независимо от их движении национальности. всегда [13, границ с.330]

Важным всякие является иллюстрирована понятие целостное патриотизма в только философской вообще системе теоретические Л.Н. наиболее Толстого, веков наполняющееся только широким знаний гуманистическим явлений содержанием границ общечеловеческой настоящее любви: слабостью «Сущность настоящее человеческой положительная жизни и развитие высший может закон, неверно долженствующий линией руководить ею, неразрешимая есть пространство любовь». опытной [20, бесконечное с.24] Это постоянно понятие положительная раскрывается чисто Толстым поставленная через наиболее призму значение христианской теоретические религии, и в науке данной теоретические связи он плохой выделяет два первоначальным варианта целостное постижения вообще божественной кругом благодати: назад через останется верное которому отношение к точных прочим поступательном людям и обрывки верное ставит отношение к поступательном самому положительного себе. настоящее «Правильное рассуждая отношение к чисто другим границ людям время определяется видится тем, что они веков -дети движения того же глазами бога, что и я. Они наблюдаем -мои закономерности братья. через Отсюда бесконечность вытекает наиболее требование смысле любить несколько людей как науки братьев, источником сынов именно человеческих, знания любить знания всех, без горизонту каких-либо веков изъятий, бесконечно независимо от обманчива каких бы то ни линией было наука мирских смысле различий наблюдаем между нисколько ними».

Патриотизм законченного является знания движением, науки которое расширяется зовет именно вперед, знаний фактором внешнего духовного поступательном плана, развитии способствующий науке сохранению бесконечностью всего видится положительного, что бесконечность накопили будет человечество, кругом определенный конца народ, будет государство и настоящее общество, в бесконечностью котором будет действует и знание живет наиболее реальная бесконечно личность, это время форма её веков существования.

Главные законченного качественные знания характеристики науки патриотизма: расширяется [28, именно с.238]

-любовь к законченного своему знания Отечеству, науки государству, расширяется выраженная в именно конкретных знаний делах, внешнего действиях, поступательном поступках;

-постоянное неопределенно ощущение знаний связи с несовершенной Родиной, с линией жизнью и конечные деятельностью беспримерное людей, которому живущих на бесконечность родной положительная земле;

-развитое неопределенно чувство знаний гордости за несовершенной свое линией Отечество, за конечные свой беспримерное народ, за которому символы бесконечность государства;

-развитое неопределенно чувство знаний гражданского, несовершенной профессионального и линией воинского конечные долга по беспримерное выполнению которому своих бесконечность конституционных положительная обязанностей, бесконечное ответственность за бесконечность результаты может своего бесконечность труда;

-моральная неопределенно ответственность знаний каждого несовершенной человека за линией судьбу конечные Родины, беспримерное своего которому народа, за их бесконечность современное положительная состояние, за их бесконечное будущее;

-обширная слабостью деятельность окончательно государственных, цели частных будет структур, именно каждого только гражданина в веков целях наука процветания будет Родины, веков своего знание народа, горизонту повышения ее бесконечностью международного человека авторитета;

-желание, слабостью стремление и окончательно умение цели защищать будет Родину, именно отстаивать ее только интересы, веков обеспечивать наука безопасность во будет всех веков сферах знание жизни горизонту своего бесконечностью Отечества;

-приверженность слабостью ценностям, окончательно положительным цели традициям, будет идеалам именно своего только государства, веков своего наука народа, будет своей веков профессии;

-постоянное слабостью ощущение окончательно величия цели своей будет Родины;

-внутренняя слабостью готовность и окончательно конкретная цели деятельность по будет сохранению и именно приумножению только славы веков своего наука Отечества, будет проявлению веков чести и знание совести горизонту гражданина и бесконечностью воина человека Вооруженных Сил развитие России;

-достойное знание проявление только своих постоянно возможностей и законченного способностей как конечные гражданина своему России в наука области чисто физкультуры и несколько спорта, в положительная достижении прийти мировых целостное результатов на бесконечностью Олимпийских поставленная играх, на бесконечностью чемпионатах бесконечность мира и первая континента;

-целенаправленная и знание активная только деятельность по постоянно сохранению законченного русской конечные культуры, своему культурно-национальных наука ценностей чисто всех несколько народов, положительная населяющих прийти Россию, в целостное области бесконечностью литературы, поставленная музыки, бесконечностью театра и бесконечность других первая видов бесспорна искусства.

История и вторая практика геометрически доказали, что всякие патриотом смысле военнослужащий не обусловливается рождается. Он неверно становится им под конечные оказанием несовершенной влияния и сравнении воздействием задача среды науки обитания, целостное жизненных дальнейшем условий, знаний характера явлений воспитания и назад деятельности. потребности Осознание изучает себя глазами патриотом через проходит время трудный развитие путь через взаимосвязи указано индивидуального и потребности общественного вперед сознания, размеры создания и тому совершенствования существование патриотических обусловливается убеждений, вообще чувств, всегда волевых, несколько интеллектуальных вообще навыков, дальнейшем действий, пример умений, отличие высоконравственных внешнего привычек разрешить поведения. Все явлений это, ближе кроме бесконечность того, целостное реализуется называл через обусловливается систему науке взаимодействий, обусловливается непосредственных смысле целенаправленных обманчива воздействий, настоящее опосредованных беспримерное влияний.

На знании основе нисколько понимания знании сущности постоянно патриотизма и знание ведётся горизонту патриотическое видится воспитание, объекту которое движении базируется на опытной принципе отличие историзма, только практике и прийти опыте обрывки жизни развитие государств, своему народов, на видится передовых ограниченным идеях и бесконечно воспитательных науке технологиях.

На знании современном нисколько уровне знании совершенствования постоянно теории и знание практики горизонту сущностная видится сторона объекту патриотического движении воспитания опытной граждан РФ отличие рассматривается в только нескольких прийти направлениях и обрывки аспектах.

Во-первых, знании патриотическое нисколько воспитание знании является постоянно сложным знание социально-педагогическим горизонту явлением, видится связанное с объекту передачей движении жизненного опытной опыта от отличие поколения к только поколению, с прийти целенаправленной обрывки подготовкой развитие человека к своему труду на видится благо ограниченным Отечества, с его бесконечно социализацией, с науке созданием и законченного совершенствованием бесконечность духовно-нравственной обрывки личности, ставит которая вторая способна бесконечностью любить рассуждая свою нисколько Родину, целостное защищать ее которому интересы, науке регулярно потребности ощущать продолжающейся связь с полного ней, совершенства приумножать и материальные сохранять дальнейшем лучшие нисколько традиции цели своего положительном народа, науке ценить постоянно культурные дальнейшем ценности, движения регулярно развивалось пытаться развитии обеспечить положительной безопасность значение общества, чисто личности и разрешить государства.

В видится этом вперед случае геометрически речь внешнего идет о знание патриотическом смысле воспитании в дальнейшем самом абсолютные значительном неверно смысле несколько данного знания слова.

Во-вторых, видится патриотическое вперед воспитание геометрически необходимо внешнего рассматривать в знание качестве смысле одного из дальнейшем факторов абсолютные создания и неверно совершенствования несколько человека-патриота, знания гражданина положительного своей неопределенно Родины, постоянно личности с закономерности значительными называл патриотическими знание убеждениями, слабостью активными которая действиями и поступательном чувствами во имя бесконечность процветания и время возрождения поступательном России, будет защиты ее бесконечностью интересов.

Известно, что на видится общество, на вперед личность в геометрически целом внешнего оказывает знание влияние смысле много дальнейшем разных абсолютные факторов: неверно макросреда со несколько своей знания господствующей положительного идеологией, неопределенно экономикой, постоянно политикой, закономерности моралью, называл правом, знание разными слабостью социальными которая институтами; поступательном микросреда – бесконечность школа, время семья, поступательном трудовой будет коллектив и бесконечностью т.д.; неопределенно природная прийти среда, в существование которой бесконечно живет время человек; наиболее процесс однако целенаправленного точных воспитательного теоретические влияния на указано личность и задача коллектив сравнении (группу) потребности людей; пространство характер разрешить профессиональной и глазами трудовой внешнего деятельности. Все размеры рассмотренные существование факторы обусловливается расположены в обманчива тесном потребности взаимодействии, изучает вместе с тем явлений отдельный из них может обладает веков относительной смысле самостоятельностью и неразрешимая различно движения влияет на постоянно создание и научном совершенствование обманчива патриотических неопределенно чувств, однако убеждений, положительного действий борьбу определенного бесспорна человека и глазами всего развитие народа.

В-третьих, прийти патриотическое человека воспитание законченного рассматривается в бесконечностью качестве положительное комплекса окончательно (совокупности, бесспорна синтеза, неверно сплава) конца частных и поставленная общих ученого задач, первая целей, законов установок, слабостью которые сказать определяются всеобщность государственно-национальными, своему общечеловеческими, может личностными и закономерности профессиональными поступательном ценностями.

Само математически понятие рассуждая «патриотизм» поступательном выступает в человека качестве науки основной обусловливается ценности, наблюдаем которую прийти необходимо знаний каждому только осмыслить, теоретические понять и развитие принять к законов руководству в нисколько профессиональной источником деятельности, в бесспорна жизни. потребности Главные пример ценности обусловливается патриотического линией воспитания неопределенно указаны в может качественных является характеристиках знания патриотизма и при поставленная рассмотрении его через сущности.

В-четвертых, математически патриотическое рассуждая воспитание поступательном представляет человека собой науки сложную обусловливается управляемую наблюдаем систему, прийти которая знаний включает только многообразие теоретические взаимно развитие связанных законов элементов, нисколько вертикальных и источником параллельных, бесспорна внутренних потребности устойчивых пример связей и обусловливается отношений линией субъективного и неопределенно объективного может характера, а является также знания подсистемы поставленная организационного, через содержательного и величины методического которому плана. развитие Внутри знании системы глазами патриотического окончательно воспитания наука проявляются и действительности действуют веков закономерности бесконечное разного может порядка и внешнего уровня, положительного учет обрывки которых прийти позволяет положительная качественно и пространстве эффективно обманчива управлять законченного этой теряют системой.

В-пятых, разрешить патриотическое наблюдаем воспитание – это законов специфический своему процесс положительное целенаправленного геометрически взаимодействия его нисколько субъектов и назад объектов, материальные влияния и различались воздействия на беспримерное психологию дать личности, ученого общества, синонимом коллектива движении (группы законченного людей). действительности Патриотическое тому воспитание бесспорна является движении особым иллюстрирована видом неверно скоординированной, научном многоплановой, окончательно целенаправленной время деятельности окончательно государственных иллюстрирована органов, знания политических неспособностью партий, развитии ведомств, положительная общественных слабостью объединений и теоретические организаций, синонимом средств наблюдаем массовой существование информации, цели командиров, всегда руководителей и потребности начальников, конечные всех тому категорий останется воспитателей по которая созданию и дальнейшем совершенствованию у ограниченным российских потребности граждан, дальнейшем военнослужащих всегда возвышенного которому чувства целостное любви к настоящее своему смысле Отечеству, бесконечное высокого которому патриотического размеры сознания, точных верности его чисто лучшим задача идеалам, неверно традициям, разрешить готовности через достойно полного исполнять которая свой веков воинский и тому гражданский неспособностью долг, вторая конституционные пример обязанности, слабостью побуждению их к бесконечное профессиональному и точных духовно-нравственному знании самосовершенствованию.

Патриотическое расширяется воспитание, как слабостью особый вид задача человеческой дальнейшем деятельности и совершенства специфический бесконечностью процесс, как конца сложное бесспорна социально-педагогическое научном явление, знание многофункционально.

Главные его расширяется функции: слабостью [34, задача с.115]

-функция расширяется побуждения к слабостью самосовершенствованию с задача помощью дальнейшем самовоспитания;

-формирующе-развивающая, наблюдаем которая несколько связана с ближе созданием действительности личности, положительной качеств, чисто характеризующих назад сущность указано гражданина-патриота, наука регулярное явлений совершенствование их;

-профилактическая наблюдаем функция, несколько осуществление ближе которой действительности позволяет положительной предупреждать чисто проявления и назад прогнозировать указано антипатриотические наука убеждения, явлений чувства, всякие действия и неспособностью поступки;

-мобилизационная наблюдаем функция; в несколько основном, она ближе проявляется и действительности осуществляется положительной тогда, чисто когда назад человеку указано следует наука мобилизовать явлений свои всякие внутренние неспособностью силы для бесконечностью преодоления цели трудностей, пространство выполнения может своего потребности воинского и человека гражданского останется долга;

-функция наблюдаем перевоспитания, несколько осуществляемая в ближе процессе действительности патриотического положительной воспитания при чисто работе с назад людьми с указано отклоняющимся наука поведением, с явлений педагогически и всякие социально неспособностью запущенными бесконечностью лицами, у цели которых пространство сложились может негативные потребности стереотипы и человека которые не останется верят или не вторая принимают несколько саму несколько идею веков патриотизма.

1.2 Специфика патриотического воспитания младших школьников

Патриотическое удаляющемуся воспитание в синонимом любом развитие обществе в рассуждая течение бесспорна многих положительной столетий теоретические реализовывалось на являющейся базовых знание ценностях ученого народа, положительная которое настоящее служило пространство интересам слабостью населения. В цели течение дать много постоянно времени и на слабостью различных сказать этапах установления совершенствования знание общества сказать патриотизм нес в первоначальным себе целостное заряд бесконечностью идеологий и которая идей.

Воспитание ограниченным патриотизма – это существование сложная являющейся управляемая веков система, рассуждая включающая бесконечность взаимосвязанные и настоящее многообразные знаний между дальнейшем собой положительная элементы, несколько внутренне смысле устойчивые рассуждая связи и законченного отношения называл субъективного и ограниченным объективного продолжающейся характера, а бесконечностью также всегда подсистемы в через организационном, целостное содержательном и границ методическом движения плане. время Внутри всегда системы по веков патриотическому развитие воспитанию беспримерное проявляются и неопределенно действуют тому закономерности дальнейшем разных нисколько порядков и изучает уровней, первоначальным учет ученого которых иллюстрирована позволяет неразрешимая управлять наиболее данной плохой системой законов эффективно и геометрически качественно.

Содержание знание патриотического сравнении воспитания время граждан РФ неразрешимая основано на понятна множестве движении ценностных знании ориентацией.

В знание системном сравнении плане их время следует неразрешимая представить понятна нижеуказанными движении относительно знании самостоятельными однако группами. существование [30, с. 5]

1.Общечеловеческие знание ценности, сравнении которые время связаны, неразрешимая прежде понятна всего, с движении духовно-нравственной знании сферой однако жизни существование народов, чисто населяющих может Россию, материальные представленные в кругом следующих синонимом понятиях: абсолютные «любовь к останется своему положительной народу», может «любовь к совершенства Родине», закономерности «свобода законов слова», развитие «общественная, объекту личная и развитие государственная различались безопасность», всегда «гуманное будет отношение к наука человеку», цели «моральная величины ответственность», положительном «социальная наука справедливость», неопределенно «материальная пространство обеспеченность тому жизни прийти человека», и пример многих нисколько иных, неразрешимая которые ставит выступают как наиболее предпосылка слабостью эффективного несовершенной решения время задач поступательном патриотического знании воспитания.

2.Национально-государственные понятна ценности. Они бесконечно отражают внешнего позитивные теряют тенденции которому становления и науке совершенствования развитие Российского всегда государства, материальные народов, бесконечности входящих в слабостью него, те движении исторические кругом традиции, потребности сложившиеся в внешнего течение знание веков и беспримерное положительно пример оказывают ставит влияние на ученого процветание и явлений возрождение вообще Отечества. понятна Национально-государственные внешнего ценности поставленная отражают поступательном своеобразие и первая богатство положительном идей, слабостью деятельность может некоторых несколько личностей, действительности беззаветное, явлений высокое сказать служение указано интересам дальнейшем государства, ближе общества, бесконечностью народа, чисто положительный знаний опыт останется умножения и потребности сохранения всякие материального и понятна духовно-культурного наиболее богатства ставит России, развитии населяющих её настоящее народов. При именно этом потребности необходимо указано видеть наука диалектическую знание взаимосвязь научном учета и через защиты обусловливается общегосударственных положительной национальных и наиболее российских вообще интересов, называл сохранения всякие национальных явлений традиций, бесконечности ценностей, расширяется которые неопределенно способствуют наблюдаем объединению знания России, ближе обеспечению науки безопасности целостное отдельного ученого гражданина, вообще народа, является Российского задаче государства в материальные целом.

3. В науке содержание останется патриотического задаче воспитания различались принято удаляющемуся включать разрешить большое знание число абсолютные профессиональных наука ценностей. всеобщность Профессионализм в чисто качестве положительное ценности в потребности области положительной проявления тому реального окончательно патриотизма назад имеет чисто свой поставленная воспитательный поступательном аспект обманчива влияния на целостное сознание, тому подсознание, положительной чувства, всеобщность волю математически человека. развитии Высокий цели профессионализм – это науке всегда слабостью показатель своему высокого совершенства уровня материальные совершенствования знании культуры в веков определенной установления области величины человеческой конечные деятельности. Он настоящее традиционно ближе является задача гордостью потребности любого геометрически народа, действительности общества, рассуждая государства.

Профессиональные вообще ценности, как и отличие прочие, неразрешимая проявляются и знании накапливаются в знаний отдельной иллюстрирована сфере вперед профессионального законченного труда в продолжающейся качестве опытной любви к настоящее своей через профессии, неразрешимая добросовестного останется отношения к удаляющемуся делу, вперед проявления положительное творчества в человека выполнении теряют профессиональных задача задач, в задача профессиональных обусловливается ритуалах и науки символике, геометрически форме бесконечно одежды, постоянно культуре положительном взаимоотношений в постоянно процессе синонимом труда, в называл отношениях к всякие государственным плохой духовным и положительная материальным задача ценностям и наблюдаем т.д.

4. В пространстве процессе законченного патриотического смысле воспитания бесконечное необходимо постоянно учитывать и первая целенаправленно цели применять неверно личностные может ценности, то удаляющемуся есть несколько качественные пространство характеристики неразрешимая человека, по именно которым пример выявляется веков уровень вперед совершенствования бесспорна патриотизма. По их однако реальному поступательном проявлению, по границ определенным смысле поступкам и настоящее действиям, изучает убеждениям, внешнего взглядам, иллюстрирована жизненным рассуждая позициям, ученого эмоциональным дальнейшем проявлениям границ оценивается иллюстрирована патриотизм настоящее гражданина и границ воина значение России. В кругом этом является случае положительного речь назад идет о бесконечность таких слабостью личностных установления ценностях, как являющейся патриотического удаляющемуся долга конечные служения дальнейшем Отечеству, всякие осознание плохой человеком борьбу своего видится места в которая жизни, движения выполнения всегда конституционных, окончательно гражданских, целостное профессиональных бесконечность обязанностей, точных любви к наблюдаем своей знание Родине, к неразрешимая своему совершенства народу, знание готовность математически выступить на всегда защиту наблюдаем интересов совершенства России, борьбу обеспечить дать безопасность движении общества, всякие личности и чисто государства, бесконечное проявлять потребности высокую является ответственность за иллюстрирована итоги неразрешимая труда, величины быть источником носителем глазами культурных явлений ценностей которому своего первоначальным народа, и отличие прочих.

На чисто основе движении патриотических дать ценностей являющейся выявляются горизонту задачи и нисколько цели несколько патриотического слабостью воспитания.

Благодаря чисто введению движении патриотического дать воспитания являющейся младших горизонту школьников у нисколько детей несколько создается слабостью корректное неразрешимая отношение к только родной называл стране – сказать уважение и всеобщность ценности размеры важных законов событий синонимом прошлого и законов нынешние удаляющемуся достижения целостное страны, движении объяснение рассуждая понятий неопределенно добродетели и несовершенной зла, будет созданное ставит представление о именно значимости человека России и кругом ценности однако этой положительной страны. Все окончательно данные развитие мероприятия развитие помогут полного вырастить задача молодое настоящее поколение, настоящее которое точных способно наука совершать геометрически подвиг, линией готовое дать отстаивать целостное интересы абсолютные собственной теряют страны.

Патриотизм размеры заключается в назад многовековых ограниченным традициях и знания многочисленных положительная устоях сказать собственной всегда страны. поступательном Патриотическое ученого воспитание наука младших видится школьников – это абсолютные дело не всеобщность только слабостью школы, удаляющемуся здесь бесконечности должна является присутствовать ограниченным поддержка и математически участие будет семьи положительном каждого бесконечность ученика.

Цель размеры воспитания назад патриотизма у ограниченным младших знания школьников  положительная основан на сказать совершенствовании у них всегда нижеуказанных поступательном качеств:

• создание размеры объективного назад представления о ограниченным личном знания окружении положительная человека, сказать умения всегда подать поступательном себя ученого корректно в наука обществе видится согласно абсолютные принятым всеобщность нормам;
• воспитание у размеры школьников назад чувства ограниченным личного знания самоуважения положительная через его сказать добродетельные всегда поступки, поступательном проявление ученого уважения и наука любви к видится семье, абсолютные почтительное всеобщность отношение к слабостью взрослым;
• через размеры проявление назад интереса к ограниченным своей знания семейной положительная истории, ее сказать личным всегда традициям,  поступательном уважение к ученого прошлому наука государства видится создается абсолютные любовь к всеобщность своей слабостью малой удаляющемуся родине, а бесконечности также является ответственность за ее ограниченным будущее.

Для являющейся детей в ученого возрасте от 7 до 10 лет вторая воспитание может патриотизма называл должно через реализовываться в наиболее игровой человека форме во точных время знание посещений останется интересных поступательном мероприятий, действительности которые только понятны тому школьникам внешнего данного бесконечностью возраста.

В являющейся числе ученого главных вторая мероприятий, может которые называл нацелены на через создание наиболее патриотизма у человека младших точных школьников, знание находятся останется разные поступательном деловые действительности игры, только тематические тому классные внешнего часы, бесконечностью личные бесконечность беседы, беспримерное праздничные вторая встречи с потребности ветеранами, всегда захватывающие именно викторины, знания творческие неопределенно дела, величины коллективные бесконечность соревнования, нисколько разные которому поездки, действительности выездные несколько экскурсии, смысле ознакомление с полного важным опытной историческим конечные прошлым которому родного бесконечностью региона, конца уникальными установления обычаями и неразрешимая традициями величины страны.

Обязательная внешнего часть внешнего каждой тому школьной чисто программы время основана на назад патриотическом установления воспитании. Ее наука главная время цель границ состоит в источником создании законов чувства действительности любви к целостное Родин. теоретические Успешно законов справляются с указано установленной слабостью главной целостное задачей будет тематические теоретические походы по время местам только боевой несколько славы, изучает коллективные развитии экскурсии в развивалось исторические теряют музеи. Все пример данные точных мероприятия время помогают сравнении приобщению бесконечностью школьников к тому общей задача истории дать России, ее первоначальным необъятной теоретические духовности.

Патриотическое пространство воспитание научном должно удаляющемуся быть нисколько частью закономерности образовательного закономерности процесса, а всякие также назад прочно которая войти во действительности внеклассную и вообще внеурочную законов деятельность.

В пространство качестве научном главных удаляющемуся параметров нисколько успешности закономерности воспитательной закономерности деятельности всякие каждого назад учителя которая следует действительности выделить вообще социальную законов активность настоящее младших настоящее школьников, их бесконечностью стремление к наука регулярному положительной самосовершенствованию, бесконечностью наличие через общих движении моральных всегда качеств, границ развивающееся различались чувство настоящее собственной кругом значимости, движения объективная знания оценка бесконечность ребенка в слабостью качестве знание патриота, конца гражданина.

Главная всякие проблема иллюстрирована воспитания целостное патриотизма у только младших вообще школьников теоретические основана на наиболее том, что веков общее только внимание к знаний патриотизму в явлений качестве границ проявления настоящее нравственности слабостью существенно настоящее ослабло за положительная последнее развитие время. В может итоге у неверно многих линией молодых неразрешимая людей пространство возник опытной дефицит бесконечное следующих постоянно основных положительная нравственных чисто качеств: поставленная законопослушность, наиболее гуманность, значение коллективизм, теоретические которые науке направлены на теоретические сохранение плохой связей во первоначальным многих целостное общностях – от вообще узкого кругом семейного назад круга до останется государства в которому целом. точных Одно из поступательном частых обрывки проявлений ставит духовной поступательном опустошенности положительного нынешних настоящее молодых рассуждая людей и чисто уменьшенного границ уровня время культуры – это видится резкое веков снижение движения значимости глазами патриотизма в наблюдаем роли закономерности основных через ценностей бесконечность народа. наиболее Сегодня смысле часто несколько замечается науки отчужденность источником молодых именно людей от знания общей знания отечественной горизонту культуры, от веков основного бесконечно общественно-исторического обманчива опыта.

Основной потребности источник конечные накопления изучает нравственных знание качеств знания расположен в конца знакомстве положительная школьников к указано окружающему теоретические миру. называл Кроме всеобщность школьной неопределенно базы, бесконечность помогающая целостное создавать у слабостью детей однако чувство видится патриотизма, тому значительный конца вклад в вторая совершенствование положительного данного источником качества чисто оказывает ограниченным родительское законченного воспитание, их всякие ценности, математически которые они неспособностью пытаются поступательном передать чисто своим движения детям.

При законченного решении знания проблемы по науки патриотическому расширяется воспитанию именно младших знаний школьников, внешнего педагог поступательном реализует развитии нижеуказанные науке определенные бесконечностью цели:

1. Воспитание законченного интереса к знания прошлому с науки помощью расширяется исследования именно быта, знаний культуры, внешнего знакомства с поступательном судьбами развитии людей науке различной бесконечностью эпохи.
2. Предоставить законченного детям знания возможность науки увидеть расширяется саму именно Россию: знаний достопримечательности, внешнего природу.
3. Организация законченного участия знания детей при науки решений расширяется общественных именно проблем.
4. Создание законченного гражданской знания позиции — науки понимание расширяется общения с именно людьми, знаний живущими в внешнего этом поступательном обществе.

Основная неопределенно цель знаний воспитания несовершенной патриотизма – это линией создание конечные духовно и беспримерное физически которому развитой бесконечность личности, положительная которая бесконечное постоянно бесконечность связывает может свою бесконечность судьбу с ограниченным будущим через страны и видится родного бесконечности края. чисто Достижение положительная этой цели цели вторая можно целостное реализовать время решением развитие нижеуказанных положительного задач:

1. Совершенствование неопределенно личности, знаний которая несовершенной обладает линией основными конечные качествами беспримерное гражданина — которому патриота бесконечность Родины, положительная способная бесконечное эффективно бесконечность исполнять может свои бесконечность гражданские ограниченным обязанности.
2. Углубление слабостью знаний о окончательно родном цели городе, будет крае, именно селе только воспитание веков гордости за его наука героическое будет прошлое, веков культурное и знание историческое горизонту наследие.
3. Исследование слабостью традиций окончательно народного цели искусства, будет народной именно культуры.
4. Привитие слабостью младшим окончательно школьникам цели чувство будет глубокого именно почтения и только уважения.

Воспитание слабостью патриотических окончательно чувств у цели детей будет всегда именно было и только есть веков одним из наука основных будет направлений в веков работе знание учителя горизонту младших бесконечностью классов человека общеобразовательной развитие школы.

Как уже слабостью говорилось, в окончательно условиях цели многонациональной будет поликультурной именно России только главное веков направление наука гражданского будет воспитания – это веков патриотическое знание воспитание и горизонту создание бесконечностью культуры человека межнациональных развитие общений. Это движения направление наиболее должно человека включать слабостью создание будет национального линией чувства и обусловливается сознания; иллюстрирована создание совершенства гражданско-патриотических веков чувств и внешнего сознания.

В знание методическом только плане постоянно выдвигаются законченного нижеуказанные конечные задачи, своему связанные с наука создание чисто культуры и несколько патриотизма, положительная учитывая прийти духовные целостное ценности бесконечностью народа: поставленная [25, с. 94]

1. Приобщение к знание общечеловеческим только ценностям, постоянно создавать законченного чувства конечные причастности к своему мировому наука сообществу.
2. Привитие знание любви к только национальному постоянно языку, законченного культуре и конечные истории своему своего наука народа.
3. Обеспечение знание сочетания только этнического постоянно (национального), законченного патриотического конечные самосознания своему гражданина и наука общечеловеческого чисто сознания.

Глава 2 Анализ патриотического воспитания младших школьников средствами музыкального искусства

2.1 Анализ деятельности Ломоносовского районного Дворца Культуры «Горбунки» по патриотическому воспитанию младших школьников средствами музыкального искусства

МБУ «Ломоносовский районный Дворец культуры "Горбунки", находящееся в подведомственном подчинении администрации муниципального образования Ломоносовский муниципальный район Ленинградской области, ведет активную работу по организации досуга, творческой активности населения. [46]

Расположен по адресу: 88502, Ленинградская область, Ломоносовский район, дер. Горбунки, д 5/1.

Руководитель – Андреева Елена Юрьевна.

С помощью проводимых мероприятий реализуются функции эстетического, нравственного, патриотического воспитания, возрождения, сохранения и развития культурных традиций Ломоносовского района и всего региона.

В настоящее время в Учреждении действует 26 клубных формирований, в которых занимаются 1637 участников. Из них детских 11, в которых занимаются 358 детей. Проведено мероприятий - 251 количество посещений на них - 8860 чел. [46]

7 коллективов Учреждения имеют звание «Народный самодеятельный коллектив»: "Хор русской песни "Сударыня", "Академический хор", "Студия сольного пения", "Ансамбль военной песни "Ораниенбаумский плацдарм", "Ансамбль русской песни "Пава", "Школа ремесел", "Рок-группа "Белый ангел".

4 детских коллективов имеют звание «Образцовый самодеятельный коллектив»: "Театр костюма "Лада", "Студия современного танца "Монплезир", "Цирковая студия "Юность зажигает огни", "Хореографический ансамбль "Радуга"

Своей работой Учреждение обеспечивает конституционные права граждан на доступ к культурным ценностям и создает условия для повышения качества жизни населения.

В учреждении действует Клуб ветеранов войны и труда, который проводит совместную работу со школой по патриотическому воспитанию молодежи, организует выездные экскурсии и традиционные «огоньки» для ветеранов и блокадников. Клуб инвалидов «Надежда» помогает людям с ограниченными возможностями – организует экскурсии, физкультурные соревнования, посещения больных на дому, поздравления юбиляров и традиционные «огоньки». Продолжают работу во Дворце детское любительское объединение Школа раннего развития «От А до Я», а также объединение для взрослых: клуб любителей йоги «Вдохновение». Регулярно проводились заседания клуба медолечения «Тенториум», организовывались беседы и встречи, на которых лекторы клуба рассказывали о пользе медопродуктов и о здоровом образе жизни.

В рассматриваемом Дворце культуры работает студия художественного слова.

В будущем году участники кружка художественного слова с новыми идеями, продолжат свою творческую работу, и, безусловно, примут активное участие в мероприятиях, проводимых в Ломоносовском районном Дворце культуры «Горбунки», в районе и области, а так же в районных и областных конкурсах и фестивалях.

Организационная структура МБУ Ломоносовский районный Дворец культуры "Горбунки" представлена на рисунке 1.

Рисунок 1 – Организационная структура МБУ Ломоносовский районный Дворец культуры "Горбунки"

Организовано и проведено 56 районных мероприятий (XX автопробег по кольцу обороны Ораниенбаумского плацдарма, посвященный 74-й годовщине полного освобождения г. Ленинграда от фашистской блокады, XIX районный фестиваль патриотической песни "Жизнь одна и Родина одна...", торжественный вечер-концерт "Есть такая профессия Родину защищать", посвященный Дню защитника Отечества, праздничный концерт, посвященный Дню защитника Отечества, праздничный концерт, посвященный Международному женскому дню), день труженика Ломоносовского районав Мариинском театре, районный шоуконкурс детского творчества "Очаровашка", торжественно-траурный митинг, посвященный Международному дню освобождения узников фашистских концлагерей, конкурс-фестиваль "Джазовая волна", праздничный концерт «Вам, дорогие ветераны!», посвященный 73-й годовщине Победы в Великой

Отечественной войне, торжественный районный митинг у Гостилицкого мемориала, посвященный 73-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне, народное гулянье на горе Колокольня, праздничный концерт, посвященный Дню России, праздничное мероприятие, посвященное Всероссийскому дню семьи, любви и верности, праздничное мероприятие "День рыбака", районный праздничный концерт, посвященный Дню военно-морского флота России, праздничное мероприятие, посвященное 91-й годовщине со Дня образования Ленинградской области и Ломоносовского района и т.д.

102 мероприятия было проведено Дворцом культуры на собственной площадке и 55на других площадках района, г. Санкт-Петербурга, Ленинградской области.

Организовано и проведено 19 выставок, среди которых особенным интересом пользовались "Выставка знакомых вещей" (экспонаты времен СССР), выставка фоторабот известных и неизвестных фотографов времен 1960-1980 годов "Рожденные в СССР", выставка кукол в народных костюмах «Россия нарядная», организованная Домом Дружбы Ломоносовского района, выставка рисунков студии рисунка и дизайна «Лежит моя земля чудесной бабочкой в ладонях очарованной России», фотовыставка «Комсомольское прошлое моей страны» и т.д.

За отчетный период состоялось 18 информационно-просветительских мероприятий: различные встречи, лекции, совещания, семинары, на которых присутствовало более двух с половиной тысяч человек.

В 2018 году во Дворце культуры работают 11 народных/образцовых коллективов.

В них занимаются 288 человек, что на 12 человек больше по сравнению с предыдущим годом. Количество других клубных формирований самодеятельного творчества – 3.

Во Дворце культуры на 2018 год работают 12 любительских объединений, которые посещают 1483 человека.

5 августа 2018 года в с. Копорье состоялся областной историко-фольклорный праздник "Копорская потеха".

У стен старинной крепости возвели театральные подмостки. Для гостей провели настоящий экскурс в историю. Артисты в традиционных сарафанах исполнили народные частушки. Прошло и сражение древнерусских витязей. От средневековья перешли к веку восемнадцатому. Гостей праздника встретила Екатерина Вторая в окружении античных статуй. Не обошли вниманием и события Великой Отечественной войны.

Идея праздника, главная его задача – пробудить чувство патриотизма. Главной фигурой представлен Защитник Отечества во все времена. Это народный праздник, в нем есть все: юмор, шутки, прибаутки, частушки, танцы, песни. Но самое главное это не концертные номера, а целостные костюмированные представления, основанные на подлинных и исторических событиях, связанных с Копорьем. Причем каждый год придумано что-то новое и во всех действах участвуют солдаты воинских частей.

Народный праздник в Копорье это возвращение к историческим истокам. Если вспомнить, что в XIX в. под стенами крепости устраивались ярмарки с народными гуляниями, то значит сильны традиции, ведь на празднике представлены народные ремесла. Это действительно народный праздник, в котором принимают участие и дети, и солдаты, и ветераны.

2.2 Программа патриотического воспитания младших школьников средствами музыкального искусства

Цель программы: развивать уровень патриотического воспитания младших школьников с помощью музыкального искусства.

Задачи проекта:

- повысить уровень знания культуры и быта народов Отечества;

- увеличить уровень знания истории своей малой Родины.

- стремление внести вклад в совершенствование малой Родины;

- ответственность за судьбу своего народа и Родины.

- забота об интересах Родины;

- чувство привязанности к местам, где человек родился

Название программы: «Вставайте, люди русские».

Вид программы: Исследовательско - творческая.

Участники программы: младшие школьники.

Возраст детей: 7-9 лет

Длительность программы: краткосрочная (сентябрь - февраль)

Таблица 1 – Программа патриотического воспитания младших школьников средствами музыкального искусства

№	Мероприятия	Сроки
1.	Проведение совместных заседаний Совета школы, педагогического совета и Совета по реализации Программы.	сентябрь
2.	Праздник “Здравствуй, школа!”	сентябрь
3.	Организация работы клуба “Патриот”	сентябрь
4.	Работа школьного пресс-центра.	сентябрь
5.	Внутришкольная акция “Забота”, “Помоги другу”.	сентябрь
6.	Тематические классные часы «Я пойду по полю белому» (кантата «Александр Невский» С. Прокофьева)»	сентябрь
7.	Заседание Совета по реализации Программы по вопросам планирования работы и организации различных мероприятий.	октябрь
8.	Привлечение родителей обучающихся и Совет микрорайона к организации и проведению мероприятий по воспитанию патриотизма	ежегодно
9.	Праздничная программа к Дню Учителя, для ветеранов педагогического труда.	октябрь
10.	Тематические классные часы «Наша слава - русская держава»	октябрь
11.	Праздничная программа к Дню Матери.	Ноябрь ежегодно
12.	Городской фестиваль ВПО “Родина”	ноябрь
13.	Тематический классный час «Русская православная церковь»	ноябрь
15.	Работа клуба «Патриот»	ежегодно
16.	Фольклорный праздник «Гори, гори ясно чтобы не погасло»	декабрь
17.	Тематический классный час «История Отечества»	Январь
18.	Музыкальный турнир «Народные музыкальные инструменты»	Январь
19.	Праздник «Славные сыны Отечества»	Февраль
20.	Праздничная программа ко Дню защитника отечества	Февраль

Планируемые результаты :

- повысить значение творчества великого русского композитора С. Прокофьева в воплощении целостного образа русского народа как защитника Родины;

- сформировать умения и творческие навыки каждого ученика;

- прививать бережное отношение к истории своего народа;

- показать многомерность и гармоничность различных видов искусства для создания образа Александра Невского.

- пробуждать и воспитывать патриотические чувства детей, гордость за героев Отечества;

- воспитывать чувство взаимовыручки и ответственности среди учащихся.

Схема реализации проекта:

Проект был реализован различными видами музыкальной деятельности:

- пение

- прослушивание музыки

- игра на инструментах

- анализ фрагментов музыкального произведения

- анализ репродукций картин русских художников

- работа с учебниками

- работа со стихотворным текстом

- домашнее задание в виде реферата

- просмотр видеофильма

- творческие задания по актерскому мастерству

- закрепление ключевых понятий

- работа с музыкальными терминами

План реализации проекта:

I этап - Подготовительный

 Задачи этапа: Создать необходимые условия для реализации данного проекта. Составить план проведения мероприятий. Выявить уровень патриотического воспитания у детей.

II этап - Реализация проекта

Задача этапа: Самостоятельное творчество детей под руководством педагога дополнительного образования. Взаимодействие родителей с детьми.

III этап - заключительный.

Задача проекта: Систематизировать и представить на итоговом педагогическом совете опыт работы по использованию инновационных технологий в форме доклада.

2.3 Частичная апробация программы

Рассмотрим на примере апробацию тематических классных часов «Я пойду по полю белому» (кантата «Александр Невский» С. Прокофьева)».

Обучающиеся вспоминают и поют главные темы хора «Вставайте, люди русские!», подчеркивая их контрастность: первая тема звучит решительно и призывно, вторая тема – «на Руси родной, на Руси большой не бывать врагу» (нотная запись на с. 20) исполняется напевно (в духе народных песен), но решительно. Затем дети слушают этот хор в фонозаписи.

После исполнения детьми песни «А и было дело на Неве-реке», обучающиеся легко ответили, что эта часть кантаты написана в былинном жанре: в тексте ключевое слово «было», медленный темп, широкая, напевная мелодия. Этот фрагмент исполняет мужской хор. По звучанию напоминает распев былинных певцов-гусляров. В песне степенная, неторопливая, повествовательная интонация былинного склада не просто рассказывает о событиях, а предстает перед слушателями темой Родины, выражает его непобедимую мощь и суровое величие. Обучающиеся находили исчерпывающие характеристики этой музыки без всякого труда.

После прослушивание хора « Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский» обучающимся предлагалось описать собственные переживания, ощущения, например: «Что ты чувствуешь, слушая это произведение?», «Взволновала ли тебя эта музыка?», «Созвучно ли твое настроение этой музыке?» А на вопрос, «какой вид колокольного звона слышится в этой части?» дети ответили, что это набат, и что этот звон всегда призывал народ на защиту Отечества.

Главный акцент был сделан мною на том, что основная тема - это призыв к народу и тревога за его судьбу, большая любовь к Родине, где музыке присуще сдержанное спокойствие, решительность и уверенность, которая свойственна русской манере интонирования.

Обучающимся было дано задание: сравнить эти фрагменты, опираясь на основные средства музыкальной выразительности – темп, регистр, тембр, мелодия, лад, интонация, динамика. Дети сравнивали 2 песни - «1 песня» («А и было дело…») и «2 песня» («Вставайте, люди русские»). Работали в 2 группах, подбирали средства музыкальной выразительности, соответствующие их песне.

Анализ музыкальной формы.

Средства музыкальной выразительности

1 песня 2 песня

Темп: медленный быстрый

Регистр: низкий высокий

Тембр: мягкий пронизывающий

Мелодия: плавная отрывистая

Лад: мажор минор

Интонация: народная песня тревожный марш

Динамика: пиано форте

Определив тему урока, обучающимся было предложено выполнить творческое задание с текстом песни «Я пойду по полю белому…». Задание состояло в следующем: четыре девочки получают карточку с текстом песни «Я пойду по полю белому…» и ищут соответствующие интонации голоса для дальнейшего прочтения. Остальные слышат интонации колыбельной и по руке учителя начинают ее петь с закрытым ртом. На фоне колыбельной звучит текст.

На вопросы учителя: удалось ли девочкам передать настроение текста, узнал хор основную интонацию исполняемой мелодии, почему С. Прокофьев взял в кантату интонацию колыбельной песни, для кого она звучит, дети давали обоснованные и правильные ответы: девочки передали правильные интонации колыбельной песни. Эта песня звучала для мёртвых воинов, лежащих на поле битвы, а в тексте слышали слова женщины, которая не поёт, а плачет, ища среди погибших своего мужа.

Главное, что, выполняя задания, анализируя музыкальные фрагменты кантаты, их поиск определения характера музыки протекал не в русле простого нахождения точных ассоциаций, а на большом эмоциональном подъёме, их высказывания были полны теми чувствами переживаниями, которые передал композитор в своём произведении. Ребята искали художественное определение музыки, проводили различные параллели, высказывали мнения о том, что же собой представляет Россия настоящего времени. Здесь не было необходимости в каких-то особых педагогических воздействиях, потому что сама музыка помогала детям взглянуть на свою Родину, услышать свою Родину обобщенно, в самых сущностных чертах, пережить её страдания и боль, ощутить её огромную энергию и возликовать вместе с ней. Мы не навязывали своего мнения, рассуждая с детьми о музыке С. Прокофьева, стремились проникнуться в замысел тезиса «учить искусству и учиться у искусства» (Д.Б. Кабалевский).

Таким образом, рассуждая с обучающимися, мы пришли к выводу, что музыка эта выглядит, как «чудо», и мы можем гордиться, что это Чудо родилось в России.

База для экспериментальной работы – Ломоносовский районный Дворец культуры "Горбунки". В исследовании приняли участие младшие школьники в количестве 24 человек. [46]

Цель экспериментальной работы – определение педагогических условий патриотического воспитания младших школьников средствами музыкального искусства до и после апробации программы.

Исследование научно-методической литературы позволило определить для своей экспериментальной работы критерии оценки патриотической воспитанности младших школьников.

Были определены нижеуказанные критерии:

1) когнитивный – сформированность систематических знаний о своей Родине, ее культуре, истории, о культуре народов, которые проживают в нашей стране;

2) поведенческий – стремление внести собственный вклад в совершенствование своей малой родины: города, области, села;

3) эмоциональный – чувство привязанности к тем местам, где человек вырос и родился; забота об интересах Родины.

Эти критериям соответствуют нижеуказанные показатели, которые представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Критерии и показатели патриотической воспитанности младших школьников

Критерии оценки патриотического воспитания	Показатели
Когнитивный	- знание культуры и быта народов Отечества; - знание истории своей малой Родины.
Поведенческий	- стремление внести вклад в совершенствование малой Родины; -ответственность за судьбу своего народа и Родины.
Эмоциональный	- забота об интересах Родины; - чувство привязанности к местам, где человек родился

Первый критерий был исследован с использованием методики М.А. Манойловой «Диагностика интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников» [23, с. 93] (Приложение 1).

Методика включает в себя две части и позволяет определить эмоциональный и познавательный компонент патриотизма. Часть методики, включающая в себя два задания, направлена на определение показателей когнитивного критерия. Каждый корректный ответ оценивался в один балл.

Уровни показателей патриотической воспитанности младшего школьника: - высокий (7 – 10 баллов) – школьник имеет отличные знания о своей Родине, малой родине; - средний (4 – 6 баллов) – школьник имеет довольно хорошие, но неполные знания о своей Родине; - низкий (0 – 3 баллов) – знания о своей Родине отсутствуют.

Второй критерий был исследован с применением методики О.Г. Холодковой «Самооценка нравственных качеств», позволяющая исследовать проявление нравственных качеств в поведении ребенка. Оценка показателей поведенческого критерия: - высокий (4 – 6 баллов) – высоко развито стремление к самореализации через участие в мероприятиях патриотический направленности; - средний (1 – 3 баллов) – участие в данной деятельности патриотической направленности носит ситуативный характер, необходимо ее стимулирование со стороны; - низкий (0 баллов) – проявляется стремление в каждом случае уклониться от патриотически-направленной деятельности, беспринципность, негативное поведение по отношению к музыке, народному искусству.

Для исследования третьего критерия была также использована методика М.А. Манойловой «Диагностика интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников». [10, с. 416]

Задание на определение эмоционального элемента патриотизма являлось сочинением на тему «Почему я хочу (не хочу) жить в своей стране». Методика предполагала определение нижеуказанных уровней: - высокий (7 – 10 баллов) – сильное чувство привязанности к тем местам, где человек родился; - средний (4 – 6 баллов) – слабая чувство привязанности к тем местам, где человек родился; - низкий (0 –3 баллов) – отсутствие чувства привязанности к тем местам, где человек родился.

Итоги исследования уровня патриотической воспитанности младших школьников по трем критериям на первоначальном этапе эксперимента указаны на рисунке 5. «Уровень патриотической воспитанности младших школьников по трем критериям на первоначальном этапе эксперимента».

Рисунок 2 – Уровень патриотической воспитанности младших школьников по трем критериям на первоначальном этапе эксперимента

Согласно рисунку 2 следует вывод, что высокий и средний уровень патриотической воспитанности имели одинаковое число школьников – по 20%, большая часть класса (60%) имели низкий уровень патриотической воспитанности.

Итоги исследования уровня патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе эксперимента указаны на рисунке 3. «Уровень патриотической воспитанности младших школьников по трем критериям на контрольном этапе эксперимента».

Рисунок 3 – Уровень патриотической воспитанности младших школьников по трем критериям на контрольном этапе эксперимента

Согласно рисунку следует вывод, что на контрольном этапе эмпирического исследования 20% школьников имели высокий уровень патриотической воспитанности, 63% – средний и 17% – низкий уровень изучаемых умений.

На основе приобретенных итогов были отмечены изменения по трем исследуемым критериям. Итоги указаны в обобщенной табл. 3. «Динамика уровня сформированности показателей патриотической воспитанности младших школьников по трем критериям на начало и конец эксперимента».

Таблица 3 – Динамика уровня сформированности показателей патриотической воспитанности младших школьников по трем критериям на начало и конец эксперимента

Уровни/этапы/критерии	Высокий уровень, %		Средний уровень, %		Низкий уровень, %
	Первонач.	Контр.	Первонач.	Контр.	Первонач.	Контр.
Когнитивный	0	33	16	45	84	22
Поведенческий	50	60	12	28	38	12
Эмоциональный	8	20	34	43	58	37

Согласно таблице 3 следует вывод, что итоги по когнитивному критерию скорректировались нижеуказанным образом: 84% детей на первоначальном этапе эксперимента имели низкий уровень сформированности, а на контрольном – всего 22% школьников. Т.е. уровень знаний увеличился у 62% школьников. На первоначальном этапе средний уровень сформированности показателей имели 16% школьников, а на контрольном этапе – 45%, т.е. уровень соответствующих умений увеличился у 29% школьников. На первоначальном этапе эксперимента высокий уровень сформированности знаний продемонстрировали 0% школьников, а на контрольном этапе – 33%, т.е. уровень знаний увеличился у 33% школьников.

Динамика итогов по поведенческому критерию была следующей: 38% детей на первоначальном этапе эксперимента имели низкий уровень сформированности исследуемых умений, а на контрольном всего 12% школьников, т.е. уровень стремления внести свой вклад в совершенствование малой родины увеличился у 26% школьников. На первоначальном этапе средний уровень сформированности показателей имели 12% школьников, а на контрольном этапе – 28% школьников, т.е. уровень соответствующих умений увеличился у 16% школьников. На первоначальном этапе эксперимента высокий уровень сформированности показателей данного критерия продемонстрировали 50% школьников, а на контрольном этапе – 60%, т.е. уровень сформированности этих умений увеличился у 10% школьников.

Динамика итогов по эмоциональному критерию была следующей: на первоначальном этапе эксперимента высокий уровень исследуемых умений имели 8% школьников, а на контрольном этапе – 20%, т.е. уровень сформированности соответствующих умений увеличился у 12% школьников. Средний уровень в начале эксперимента имели 34% школьников, а на контрольном этапе 43% школьников, т.е. уровень сформированности этих умений увеличился у 9% школьников. Низкий уровень показателей на первоначальном этапе имели 58% школьников, а на контрольном всего 37%, т.е. уровень умений увеличился у 21% школьников.

Сравнительные данные по контрольному и первоначальном этапам эксперимента указаны в сводной таблице 4. «Сравнение уровня патриотической воспитанности младших школьников на первоначальном и контрольном этапах эксперимента».

Таблица 4 – Сравнение уровня патриотической воспитанности младших школьников на первоначальном и контрольном этапах эксперимента

Первоначальный этап (уровни и число детей)	Контрольный этап (уровни и число детей)
Высокий – 5 (20%); Средний – 5 (20%); Низкий – 14 (60%).	Высокий – 5 (20%); Средний – 15 (63%); Низкий – 4 (17%).

Согласно таблице 4 следует вывод, что на контрольном этапе эксперимента уровень патриотической воспитанности у большей части школьников класса имел неотрицательную динамику: число школьников с высоким уровнем сформированности показателей осталось таким же – 20%; со средним уровнем – с 20% до 63%; а число школьников с низким уровнем уменьшилось с 60% до 17%.

Для наглядного представления приобретенных итогов согласно таблице 3 была построена диаграмма рисунке 4. «Сравнение уровня патриотической воспитанности младших школьников на первоначальном и контрольном этапах эксперимента».

Рисунок 4 – Сравнение уровня патриотической воспитанности младших школьников на первоначальном и контрольном этапах эксперимента

В соответствии с диаграммой следует вывод, что уровень патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе эксперимента имел положительную динамику относительно первоначального этапа.

Приобретенные итоги позволяют сформировать вывод о том, что апробированная программа является эффективной для воспитания патриотизма у младших школьников средствами музыкального искусства.

Заключение

Патриотизм человека является понятна высоким потребности чувством задача любви к чисто Отчизне, бесконечность которое веков присуще несовершенной большей ограниченным части бесконечное людей, борьбу живущих на знания своей пространство родной однако земле, назад глубокое целостное осознание ими первая своего бесконечность профессионального, прийти гражданского и через воинского бесконечностью долга, несколько ответственности за все ученого происходящее в законов стране, за её конца будущее.

Природа, удаляющемуся общество, синонимом семья, развитие религия, рассуждая народ, а бесспорна особенно положительной история и теоретические язык с являющейся раннего знание детства ученого оказывают положительная воздействие на настоящее ребенка, пространство прививая ему слабостью патриотические цели чувства, дать уважение и постоянно любовь к слабостью истории, сказать культуре установления России.

На удаляющемуся основе синонимом понимания развитие сущности рассуждая патриотизма и бесспорна ведётся положительной патриотическое теоретические воспитание, являющейся которое знание базируется на ученого принципе положительная историзма, настоящее практике и пространство опыте слабостью жизни цели государств, дать народов, на постоянно передовых слабостью идеях и сказать воспитательных установления технологиях.

Благодаря ограниченным введению существование патриотического являющейся воспитания веков младших рассуждая школьников у бесконечность детей настоящее создается знаний корректное дальнейшем отношение к положительная родной несколько стране – смысле уважение и рассуждая ценности законченного важных называл событий ограниченным прошлого и продолжающейся нынешние бесконечностью достижения всегда страны, через объяснение целостное понятий границ добродетели и движения зла, время созданное всегда представление о веков значимости развитие России и беспримерное ценности неопределенно этой тому страны.

Воспитание ограниченным патриотизма у существование младших являющейся школьников – это веков результат рассуждая систематической и бесконечность целенаправленной настоящее работы знаний учителя, дальнейшем предусматривающей положительная организацию несколько познавательной смысле деятельности рассуждая детей по законченного овладению называл доступным для ограниченным данного продолжающейся возраста бесконечностью объёмом всегда знаний о через Родине, целостное формирование у них границ эмоционально-положительного движения отношения к время знаниям всегда такого веков рода, развитие сопереживания в беспримерное процессе неопределенно познания, тому интереса к дальнейшем событиям, нисколько происходящим в изучает стране, первоначальным потребности в ученого обществоведческих иллюстрирована сведениях, неразрешимая стимулирование у наиболее младших плохой школьников законов стремления к геометрически отражению в ставит деятельности положительного полученных знания знаний и развитии отношений, назад накопление конца опыта полного участия в науки общественно-полезной математически деятельности.

Невозможно понятна переоценить бесконечно роль внешнего музыки в теряют нравственно - которому патриотическом науке воспитании развитие младших всегда школьников. материальные Ярко бесконечности выплеснуть слабостью свои движении эмоции, кругом выразить потребности своё внешнего любовное знание отношение к беспримерное тому пример уголку ставит Родины, в ученого котором он явлений живет, вообще ребёнку понятна помогает внешнего обстановка поставленная праздников и поступательном внешкольных первая мероприятий. положительном Помимо слабостью этого может формирование несколько таких действительности качеств, как явлений коллективизм, сказать любовь к указано своему дальнейшем дому, ближе бережное бесконечностью отношение к чисто природе, знаний постоянно останется осуществляется и на потребности уроках всякие музыки. понятна Дети наиболее учатся ставит сопереживать, развитии упражняются в настоящее хороших именно поступках, потребности сами не указано замечая наука этого.

МБУ беспримерное «Ломоносовский бесконечность районный может Дворец прийти культуры которому "Горбунки", знание находящееся в борьбу подведомственном всякие подчинении задаче администрации наука муниципального глазами образования вторая Ломоносовский человека муниципальный цели район пространстве Ленинградской разрешить области, видится ведет сказать активную несколько работу по задача организации своему досуга, наиболее творческой однако активности положительная населения.

Была разработана программа «Вставайте, люди русские». Цель программы: развивать уровень патриотического воспитания младших школьников с помощью музыкального искусства. Задачи программы: повысить уровень знания культуры и быта народов Отечества; увеличить уровень знания истории своей малой Родины; стремление внести вклад в совершенствование малой Родины; ответственность за судьбу своего народа и Родины; забота об интересах Родины; чувство привязанности к местам, где человек родился.

В беспримерное исследовании бесконечность приняли может участие прийти младшие которому школьники в знание количестве 24 борьбу человек.

Были науке выявлены останется следующие задаче критерии:

1)когнитивный – науке сформированность останется систематических задаче знаний о различались своей удаляющемуся Родине, ее разрешить истории, знание культуре, о абсолютные культуре наука народов, всеобщность проживающих на чисто территории положительное России;

2)поведенческий – науке стремление останется внести задаче свой различались вклад в удаляющемуся развитие разрешить своей знание малой абсолютные родины: наука области, всеобщность города, чисто села;

3)эмоциональный – науке чувство останется привязанности к тем задаче местам, где различались человек удаляющемуся родился и разрешить вырос; знание забота об абсолютные интересах наука Родины.

Согласно вообще уровню отличие патриотической неразрешимая воспитанности знании младших знаний школьников по иллюстрирована трем вперед критериям на первоначальном продолжающейся этапе опытной эксперимента настоящее видно, что через высокий и неразрешимая средний останется уровень удаляющемуся патриотической вперед воспитанности положительное имели человека одинаковое теряют количество задача школьников – по задача 20%, обусловливается большая науки часть геометрически класса бесконечно (60%) постоянно имели положительном низкий постоянно уровень синонимом патриотической называл воспитанности.

На веков контрольном положительной этапе однако эксперимента материальные уровень горизонту патриотической бесконечностью воспитанности у законов большинства назад школьников поступательном класса время имел значение положительную несовершенной динамику: совершенства количество иллюстрирована школьников с глазами высоким постоянно уровнем всеобщность сформированности которому показателей человека осталось движении неизменным – плохой 20%; со ставит средним прийти уровнем – с 20% до ставит 63%; а борьбу количество несовершенной школьников с горизонту низким движении уровнем бесконечности уменьшилось с 60% до слабостью 17%.

Полученные веков результаты положительной позволяют однако сделать материальные вывод о горизонту том, что бесконечностью апробированная законов программа назад является поступательном эффективной для время воспитания значение патриотизма у несовершенной младших совершенства школьников иллюстрирована средствами глазами музыкального постоянно искусства.

Список использованных источников

1. Абдуллин изучает Э.Б. закономерности Содержание и прийти организации бесконечно методологической плохой подготовки математически учителя точных музыки в веков системе границ педагогического рассуждая образования: обусловливается Автореф. цели дис. . совершенства д-ра внешнего пед. опытной наук. которая -М., продолжающейся 2014. - теоретические 38с.
2. Абдуллин изучает Э.Б. закономерности Теория и прийти практика бесконечно музыкального плохой обучения в математически общеобразовательной точных школе: веков Пособие для границ учителя. М.: рассуждая Просвещение, обусловливается 2016. - цели 112с.
3. Абульханова-Славская изучает К.А. закономерности Проблемы прийти психологии бесконечно искусства плохой музыки в математически школе точных С.Л.Рубинштейна // веков Творчество в границ искусстве — рассуждая искусство обусловливается творчества / Под цели ред. совершенства Л.Дорфмана и др. М., внешнего 2016. - С. опытной 122-141.
4. Алексеев изучает Э.Е. закономерности Фольклор в прийти контексте бесконечно современной плохой культуры. М.: математически Сов. точных композитор, веков 2016. - границ 237с.
5. Алиев изучает Ю.Б. закономерности Пение на прийти уроках бесконечно музыки: плохой Метод, математически пособие для точных учителей веков нач. границ школы. М.: рассуждая Просвещение, обусловливается 2014. - цели 175с., совершенства нот.
6. Апраксина чисто О.А. движении Методика дать музыкального являющейся патриотического горизонту воспитания в нисколько школе. М.: несколько Просвещение, слабостью 2016. - неразрешимая 222с.
7. Ардаширова чисто Э.Т. движении Интеграция дать музыкального являющейся искусства с горизонту естественно-математическими и нисколько гуманитарными несколько науками в слабостью школе. М.: неразрешимая Гуманит. только изд.центр, называл Владос, сказать 20016. - всеобщность 67с.
8. Ахияров чисто К.Ш., движении Амиров дать А.Ф. являющейся Формирование горизонту ценностных нисколько ориентаций несколько школьников// слабостью Педагогика. неразрешимая 2012. - №3. - С. только 50-54.
9. Бабич человека Л.В. понятна Воспитание потребности гуманитарно-эстетического задача компонента чисто культуры бесконечность будущего веков ребенка // несовершенной Приобщение ограниченным личности к бесконечное эстетической борьбу культуре в знания педагогическом пространство процессе. М., однако 2015. - С. назад 90-99.
10. Безбородова удаляющемуся Л.А., синонимом Алиев развитие Ю.Б. рассуждая Методика бесспорна преподавания положительной музыки теоретические вобщеобразовательных являющейся учреждениях: знание Учеб. ученого пособие для положительная студ. настоящее муз. пространство фак. слабостью педвузов. М.: цели Изд. дать центр постоянно «Академия», слабостью 2015. - сказать 416с.
11. Бенин удаляющемуся B.JL, синонимом Жукова развитие Е.Д. рассуждая Роль бесспорна предмета положительной «Мировая теоретические художественная являющейся культура» в знание гуманизации ученого педагогического положительная образования / настоящее Вост. пространство ин-т слабостью экономики, цели гуманит. дать наук, постоянно управления и слабостью права. сказать Уфа, установления 2016. - знание 103с.
12. Бенин ограниченным B.JI. существование Педагогическая являющейся культура: веков философско-социологический рассуждая анализ. бесконечность Уфа: настоящее БашГПИ,2016. - знаний 131с.
13. Боденко ограниченным J1.A. существование Педагогические являющейся условия веков общекультурного рассуждая становления бесконечность младшего настоящее школьника в знаний образовательной дальнейшем среде: Дис . положительная д-ра несколько пед. смысле наук. рассуждая -М., законченного 2017.-330с.
14. Божович ограниченным Л.И. существование Личность и ее являющейся музыкальное веков формирование в рассуждая детском бесконечность возрасте. настоящее -М.: знаний Просвещение, дальнейшем 2015. положительная 464с.
15. Болдырев знание Н.И. сравнении Нравственное время воспитание неразрешимая школьников: понятна Вопросы движении теории. М.: знании Педагогика, однако 2015. - существование 224с.
16. Бондаревская знание Е.В. сравнении Смыслы и время стратегии неразрешимая личностно понятна ориентированного движении воспитания // знании Педагогика. однако 2017. - №1. - С. существование 17-24.
17. Валеев знание И.И. сравнении Народность и время патриотизм: неразрешимая Монография. понятна Уфа: движении Башкортостан, знании 2017. однако 367с.
18. Вартанян знание Г.А., сравнении Гальдинов время Г.В., неразрешимая Акимова понятна И.М. движении Организация и знании модуляция однако процессов существование памяти. JL: чисто Медицина, может 2011. - материальные 206с.
19. Василькевич понятна Х.Н. бесконечно Формирование у внешнего младших теряют школьников которому творческого науке музыкального развитие мышления: всегда Автореф. материальные дис. . бесконечности канд. слабостью пед. движении наук. кругом Киев, потребности 2001.- внешнего 19с.
20. Вендрова Т. понятна Уроки бесконечно музыки внешнего уроки теряют жизни // которому Музыка науке детям: Сб. развитие статей. / всегда Сост. материальные Л.В.Михеева. - Л., бесконечности 2014. - слабостью Вып.5. - С. движении 12-24.
21. Возрастные понятна возможности бесконечно усвоения внешнего знаний теряют (младшие которому классы науке школы) / Под развитие ред. всегда Д.Б.Эльконина, материальные В.В.Давыдова. М.: бесконечности Просвещение, слабостью 2017. движении -441с.
22. Воротилова понятна С.В. Еще раз о бесконечно патриотизме // внешнего Внешкольник. теряют 2016. которому -№11.-С. науке 8-9.
23. Выготский понятна JI.C. бесконечно Воображение и внешнего творчество в теряют детском которому возрасте. науке -СПб.: развитие Союз, всегда 1997. материальные 93с.
24. Выготский величины JI.C. наука Психология границ искусства / Под всеобщность ред. наиболее Ярошевского плохой М.Г. М.: знание Педагогика, сравнении 1987. - знание 344с.
25. Гарданов величины Р.Т. наука Педагогические границ условия всеобщность интернационалистского наиболее воспитания плохой школьников: знание Монография. сравнении Уфа, знание 2013. - знаний 94с.
26. Гасанов величины З.Т. наука Проблемы границ воспитания всеобщность патриотизма, наиболее дружбы плохой народов, знание веротерпимости // сравнении Педагогика. знание 2014. - № 4. - С. знаний 24-30.
27. Гаязов величины А.С. наука Образование и границ образованность всеобщность гражданина в наиболее современном плохой мире. М.: знание Наука, сравнении 2013. - знание 256с.
28. Гаязов величины А.С. наука Формирование границ гражданина: всеобщность теория, наиболее практика, плохой проблемы: знание Монография. сравнении Челябинск: знание Изд-во знаний ЧГПУ поступательном «Факел», останется 2015. - человека 238с.
29. Гершунский величины Б.С. наука Толерантность в границ системе всеобщность ценностно-целевых наиболее приоритетов плохой образования // знание Педагогика. сравнении 2012. - №7. - С. знание 3-12.
30. Государственная величины программа наука «Патриотическое границ воспитание всеобщность граждан наиболее Российской плохой Федерации на знание 2015-2020 сравнении годы»: знание Утв. знаний постановлением поступательном Правительства останется Рос. человека Федерации от конечные 16-17февр.,2015г. № 122 науке //Внешкольник. целостное 2015.-№5. - С. является 3-6.
31. Гришин беспримерное Д.М. бесконечность Взаимодействие может объективных и прийти субъективных которому факторов в знание процессе борьбу нравственного всякие воспитания задаче школьников: наука Автореф. глазами дис. вторая д-ра человека пед. цели наук. М., пространстве 1979. - разрешить 35с.
32. Гродзенская беспримерное H.JI. бесконечность Школьники может слушают прийти музыку. М.: которому Просвещение, знание 2015. - борьбу 77с.
33. Губанов беспримерное Н.И. бесконечность Советский может патриотизм — прийти патриотизм которому нового, знание высшего борьбу типа. М.: всякие Госполитиздат, задаче 1996. - наука 56с.
34. Гуманизация беспримерное воспитания в бесконечность современных может условиях: Сб. прийти статей / Под которому ред. знание О.О.Газмана, борьбу КА.Костенчука. М., всякие 2015. - задаче 115с.
35. Дмитриева беспримерное Л.Г., бесконечность Черноиваненко может Н.М. прийти Методика которому музыкального знание воспитания в борьбу школе. М.: всякие Просвещение, задаче 2016. - наука 207с.
36. Жирякова науке А.А. останется «Сыны задаче Отечества» — различались школьная удаляющемуся целевая разрешить комплексная знание воспитательная абсолютные программа // наука Классный всеобщность руководитель. чисто 2015. - №7. - С. положительное 11-20.
37. Мухаметзянова науке Г.В. останется Патриотическое и задаче интернациональное различались воспитание удаляющемуся старшеклассников в разрешить процессе знание усвоения абсолютные основ наука национальной всеобщность культуры: чисто Дис. . положительное канд потребности пед. положительной наук. тому Казань, окончательно 2016. - назад 187с.
38. Рахимов науке А.З. останется Нравственная задаче психология: различались Возрастные удаляющемуся этапы разрешить психологического и знание нравственного абсолютные становления наука человека: всеобщность Учеб. чисто пособие. положительное Уфа: потребности НОК, положительной 2014. - тому 103с.
39. Савотина науке Н.А. останется Гражданское задаче воспитание: различались традиции и удаляющемуся современные разрешить требования // знание Педагогика. абсолютные 2015. - №4. - С. наука 39-44.
40. Сулимова науке Н.А. останется Патриотическое задаче воспитание различались младших удаляющемуся школьников в разрешить группах знание продленного абсолютные дня: наука Дис. . всеобщность канд. чисто пед. положительное наук. потребности Пермь, положительной 2014. - тому 158с.
41. Сластенин вообще В.А., отличие Подымова неразрешимая Л.С. знании Педагогика: знаний инновационная иллюстрирована деятельность. М.: вперед Магистр, законченного 2016. - продолжающейся 223с.
42. Тараскина вообще Г.С. отличие Адаптирование неразрешимая младших знании школьников к знаний окружающему иллюстрирована миру вперед средствами законченного искусства и продолжающейся культуры: опытной Дис. . настоящее канд. через пед. неразрешимая наук. М., останется 2015.- удаляющемуся 178с.
43. Харламов вообще И.Ф. отличие Формирование неразрешимая личностных знании качеств в знаний процессе иллюстрирована музыкально- вперед патриотического законченного воспитания // продолжающейся Педагогика. опытной 2013. - №3. - С. настоящее 52-53.
44. Черкас человека О.М. понятна Педагогические потребности условия задача индивидуализации чисто учебной бесконечность деятельности веков младших несовершенной школьников в ограниченным процессе бесконечное изучения борьбу музыкального знания искусства: пространство Автореф. однако дис. . назад канд. целостное пед. первая наук. бесконечность Челябинск, прийти 2015. - через 26с.
45. Щукина удаляющемуся Г.И. синонимом Роль развитие музыкальной рассуждая деятельности в бесспорна учебном положительной процессе: М.: теоретические Просвещение, являющейся 2013. - знание 142с.
46. Электронный удаляющемуся источник: синонимом http://lomrdk.ru// развитие Дата рассуждая доступа: бесспорна 01.12.2019

Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Диагностика удаляющемуся интеллектуально-эмоционального синонимом компонента развитие патриотической рассуждая воспитанности бесспорна школьников

Задания:

1) удаляющемуся Представь, что синонимом тебе развитие довелось рассуждая познакомиться с бесспорна иностранцем, положительной прибывшим в теоретические твою являющейся страну для знание ознакомления с ее ученого достопримечательностями. Что ты положительная можешь настоящее рассказать ему о пространство своей слабостью стране?

2) удаляющемуся Каких синонимом знаменитых развитие людей рассуждая своей бесспорна страны, положительной города ты теоретические знаешь? Чем они являющейся прославились?

3) удаляющемуся Напиши синонимом «Почему я развитие хочу (не рассуждая хочу) бесспорна жить в положительной своей теоретические стране».

Критерии ограниченным оценки: существование каждый являющейся правильный веков ответ рассуждая оценивался в 1 бесконечность балл.

Уровень ограниченным сформированности:

- ограниченным высокий (7 – 10 существование баллов);

- ограниченным средний (4 – 6 существование балла);

- ограниченным низкий (0 – 3 существование балл).