Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Влияние среды на развитие интеллекта

Тема интеллекта довольно противоречивая, неизученная во всей психологии, как науки. Множество вопросов остаются без ответа:

Тесты IQ правдивы или нет?
Стоит ли оценивать интеллект человека по этим тестам?
Зависит ли интеллект от генов и насколько сильно?
И вопрос моего эссе – влияют ли на интеллект внешние факторы?

Что же такое интеллект? По большей части психологи согласны в том, что интеллект представляет собой способность мыслить логически и рационально, решать задачи, понимать социальные нормы, традиции и ценности, анализировать ситуации, учиться на своем опыте и преодолевать жизненные трудности. ^[1] Теорий много, а точных ответов мало.

Мое мнение по поводу вопроса, а влияет ли окружающая среда на интеллект человека, думаю, что конечно влияет и скорее всего сильнее, чем что-либо другое. Самый важный период в развитии интеллекта человека начинается от зачатия, а закачивается концом подросткового периода. Вот как началось, то и с такой же интенсивностью будет проходить дальнейшее развитие интеллекта в более взрослом возрасте. Конечно, его можно улучшать, тренировать и в зрелом возрасте, можно учить языки, стихи, читать книги, в целом заниматься своим саморазвитием, сейчас доступ к тому открытый, но это будет труднее, если важный период прошел неактивно. И почему-то принято понимать, что интеллектуальный человек – это исключительно персона, обладающая Hard Skills. Но оказывается это далеко не так, а интеллект обязательно включает в себя и Soft Skills. И на эти навыки, особенно на Soft Skills влияет окружающая среда и воспитание. Одного без другого быть не может, нельзя из человека убрать человечность.

Есть теория, что с каким бы потенциалом ни родился ребенок, очевидно, что необходимые ему для выживания формы интеллектуального поведения смогут развиваться и совершенствоваться лишь при контакте с той средой, с которой он будет взаимодействовать всю жизнь.^[2]2 Это и есть ответ на вопрос эссе, влияние окружающей среды на интеллект никто их психологов отрицать не будет. Даже если сравнить банальный пример обычного российского ребенка и Маугли, то тут видна четкая грань между ними и их различным уровнем интеллекта. Ребенок, который рос не с людьми, он никогда не сможет научиться говорить на человеческом языке и не сможет жить полноценно в обществе и принимать нормы. А это и говорит, что его уровень интеллекта низкий, у него нет никаких навыков, которые бы пригодились в жизни общественности. Также очевидно, что доход и социальное обеспечение семьи тоже влияет на интеллект. У людей в достатке будут большие возможности для условий ребенка, тем самым повышается его интеллект, огромный доступ к образованию и качеству образования, которое тоже влияет на интеллект. В обычных школах гораздо большее внимание уделяется просто передачи знаний по принципу «выучить – забыть», и сути самого обучения и подхода к предмету, как правило нет. Дети не хотят учиться, не потому что они ленивые или глупые, а потому что они не понимают, зачем им это надо, где это пригодится, нет мотивации.

Джон Боулби писал о том, что происходит из-за разлуки матери и ребенка. Последствия этого являются снижение интеллекта, депрессия, повышенная агрессивность, детская преступность и безэмоциональное расстройство. Думаю, что это можно отнести к влиянию внешних факторов на интеллект в том числе.

Таким образом, можно сделать вывод, что конечно окружающая нас среда влияет на наш интеллект в целом, на наш мораль, ценности, уровень обучения, обучаемости. Но это не значит, что человек, которому мало повезло с окружением, должен опускать руки и считать себя никчемным. Он все может поменять, если приложит к этому усилия. Как говориться «учиться никогда не поздно».

Пол Клейнман. Психология. Люди, концепции, эксперименты. «Манн, Иванов и Фербер», 2015. С - 117 ↑
2 Л.Д Столяренко. Основы психологии. - Феникс, 2017 г. С - 147 ↑