Можно ли говорить о наличии философии управления применительно к современной российской образовательной системе? Если да то каковы ее черты?
Для начала рассмотрим, что такое современная российская образовательная система. Система образования – один из основных социальных институтов, важнейшая сфера становления личности, исторически сложившаяся общенациональная система образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей. Она охватывает учреждения дошкольного воспитания, общеобразовательные, профессиональные (начальные, средние и высшие) учебные заведения, различные формы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников, формы дополнительного образования детей.
Таким образом, система образования, с одной стороны, означает определенную целостность, упорядоченность и взаимную связь разных частей структуры такого явления, как образование. С другой стороны, данной понятие включает социальный компонент, т.е. совокупность общественных отношений (политических, идеологических, правовых, социальных, экономических, педагогических, этических и др.), складывающихся в системе образования.
Целью системы образования является обеспечение права человека на образование, и с этой точки зрения критерием эффективности ее деятельности выступает уровень образованности (воспитанности и облученности) ее выпускников.
Развивающееся российское общество предъявляет новые требования к системе образования.
Во-первых, России нужны современно образованные, высоконравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью мышления, обладающие чувством ответственности за судьбу страны.
Во-вторых, в настоящее время образование становится все более мощной движущей силой экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина. В этой связи потенциал образования в полной мере должен быть использован для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этнонациональной напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных концессий, ограничения социального неравенства.
В-третьих, многонациональной российской школе предстоит продемонстрировать свою значимость в деле сохранения и развития русского и родного языков, формирования российского самосознания и самоидентичности. Обновленное образование должно сыграть основную роль в сохранении нации, ее генофонда, обеспечении устойчивого, динамичного развития российского общества – общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культурой.
В-четвертых, обновляемой системе образования предстоит повсеместно обеспечить равный доступ молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и наклонностями независимо от материального положения семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья.
В-пятых, необходимо использовать все возможные средства для социальной защиты детей и подростков, лишенных попечения родителей.
Наконец, важной задачей также является формирование профессиональной элиты, выявление и поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи.
Рассмотрев вопрос современной российская образовательная системы, можем прейти к рассмотрению философии управления применительно к современной российской образовательной системе.
Говоря о философии управления, можно подразумевать систему взглядов на менеджмент и менеджеров, которые с одной стороны базируются на определенных идеях и концепциях, а с другой - на результатах научных исследований и обобщениях опыта практикующих менеджеров. Важным аспектом философии менеджмента является то, что эти взгляды в определенные периоды являются доминирующими и воспринимаемыми большинством теоретиков и практиков (что, собственно, характерно для любой идеологии и философской парадигмы).
С 1970 по 1980-е года часто называют временем «управленческой революции». Не в последнюю очередь это связано с тем, что мир вошел в постиндустриальную или, что более точно - в информационно-технологическую эпоху, и это стало важнейшим фактором влияния на современную философию управления. В Приложении № 1 приведены некоторые особенности индустриального и постиндустриального обществ с точки зрения основных социально-экономических и организационных характеристик.
Говоря об элементах современной философии управления, было бы полезно сравнить принципы, которыми руководствовались менеджеры первой половины и середины 20 века, с принципами, которые вырабатывались, начиная с 1990-х годов в связи с изменениями социума, производства, достижениями управленческой науки и практики.
«Новые» принципы управления, отнюдь не отвергают «старые», они, скорее, в чем-то дополняют их. Здесь важно понимать, что из элементов философии управления выходит на первый план, что должно восприниматься менеджерами как доминанта собственного поведения и поведения сотрудников. Да, в самом деле, ряд файолевских принципов (точнее, трактовка этих принципов классическим менеджментом) выглядит сейчас устаревшим и «немодным». Но потому-то и говорят об изменениях философии менеджмента, что многие традиционные понятия наполняются новым смыслом или изменяются вообще.
В приложении № 2 приведены «старые» и «новые» принципы управления, отражающие в определенной степени «старую» и «новую» философии менеджмента.
Философия управления может проявляться не только на уровне системы взглядов менеджеров, пусть даже и общепринятой. Есть так называемый институциональный уровень философии менеджмента, отражающий взгляды и принципы, характерные для регулятивных, государственных подсистем социума. Такая философия гораздо более жестко связана с господствующей общественной и государственной идеологией, она фактически формируется под ее влиянием в приложении № 3 приведены некоторые позиции советской философии управления, сформировавшейся под воздействием марксистско-ленинскосталинской идеологии и экономической теории, и современной российской философии управления.
Новая российская философия менеджмента носит отчасти переходный характер и формируется под воздействием современных управленческих теорий, глобализационных тенденций и необходимости включения российской экономики в мировой экономико-культурный процесс.
Приложение № 1
Сравнительная характеристика индустриального и
постиндустриального обществ
Характеристика |
Индустириализм |
Постиндустриализм |
Организационное окружение |
Государственное регулирование экономики. Стандартизация. «Заботливое» государство. Массовый маркетинг. |
Глобальная конкуренция. Деконцентрация капитала. Фрагментация рынков и международная децентрализация производства. Рост требований к качеству продукции и услуг. Увеличение возможностей потребительского выбора. Рост социальных движений. Плюрализм и разнообразие |
Технологии |
Массовое (конвейерное) производство. Рутинные технологии. Упор на производство товаров (предметов). Ориентация на рост объемов производства. |
Гибкие производства, автома тизация рутинных процессов. Компьютерные технологии Ориентация на качество. Инновационность Упор на производство услуг и информации. |
Социальные структуры |
Бюрократические. Иерархии с выраженными вертикальными коммуникациями. Специализация. Вертикальная и горизонтальная интеграция. Направленность на контроль. |
Новые организационные формы (сетевые, виртуальные, стратегические альянсы). «Плоские» иерархии с горизонтальными коммуникациями и распределенной ответственностью. Неформальные механизмы власти и влияния (участие, культура, взаимодействие). Дезинтеграция. Стирание границ между функциями, подразделениями, организациями. |
Культура |
Доминируют стабильность, традиции, обычаи. Организационные ценности: рост, эффективность, стандартизация, контроль |
Доминируют неопределенность, парадокс, мода. Организационные ценности: качество, удовлетворенность потребителей, разнообразие, инновации. |
Физическая структура (время пространство) |
Концентрация людей в промышленных центрах. Региональная и национальная направленность. Линейность течения времени. |
Децентрализация расселения. Уменьшение расстояний, «сжатие» пространства за счет развития транспорта и информационных технологий. Глобальная направленность. «Сжатие» времени. |
Природа труда |
Рутинный. Функциональная специализация задач и работ. «Производственные» навыки. Привязка к одной сфере деятельности и к месту работы. Преобладание наемного труда. Узкая и пожизненная квалификация |
Сложный и диверсифицированный. Когнитивные навыки. Кроссфункциональная работа в командах. Отсутствие зависимости между местом жительства и работы. Возрастание роли обучения и переобучения. Расширение возможностей для собственного дела. Смена сфер и видов деятельности на протяжении жизни. |
Приложение № 2
Сравнительная таблица, отражающая в определенной степени «старую» и «новую» философию менеджмента.
Принципы Файоля (1920-е годы) |
Современные принципы |
Корпоративный дух - гармония интересов персонала и организации («в единении — сила») |
— условие достижения согласованности и целостности
|
Приложение № 3
Сравнение советской и новой российской философий управления
«Советская» философия |
Российская переходная философия |
управления |
управления |
1. Предприятие — это «закрытая» система, цели, задачи и условия деятельности которой достаточно стабильны |
1. Предприятие — это «открытая» система, рассматриваемая в единстве факторов внутренней и внешней среды |
2. Рост масштабов производства продукции и услуг как главный фактор успеха и конкурентоспособности |
2. Ориентация не на объемы выпуска, а на качество продукции и услуг, на удовлетворение потребителей |
3. Рациональная организация производства, эффективное использование всех видов ресурсов и повышение производительности труда как главная задача менеджмента |
3. Ситуационный подход к управлению, признание важности быстроты и адекватности реакций, обеспечивающих адаптацию к условиям существования фирмы, при которых рационализация производства становится второстепенной |
4. Главный источник прибавочной стоимости - производственный рабочий и производительность его труда |
4, Главный источник прибавочной стоимости — люди, обладающие знаниями (когнитариат), и условия для реализации их потенциала |
5. Система управления, построенная на контроле всех видов деятельности, функциональном разделении работ, нормах, стандартах и правилах исполнения |
5. Система управления, ориентированная на повышение роли организационной культуры и нововведений, на мотивацию работников и стиль руководства |
- В наше время индустрии нужны не боссы, а лидеры
- Let us consider what the advantages and disadvantages of two novels are: rock musical of Russian group “King and jester” - “TODD” and movie-musical “Sweeney Todd: The Demon Barber of Fleet Street”
- История зарубежной литературы по произведению Олдоса Хагсли «О дивный новый мир»
- Формы и методы лоббистской деятельности. Классификация лоббизма
- Влияние среды на развитие интеллекта
- Истинное лидерство произрастает из индивидуальности
- Общие положения методики расследования отдельных видов преступлений
- Понятие, сущность и виды допроса
- Системы оплата труда и проблемы их регулирования
- Some people think that the role of parents is to discipline their children and teach them about right and wrong. Other people consider that the main responsibility of parents is to nurture their children and provide them with a safe environment to grow up
- Проектирование базы данных «Народные промыслы»
- Проектирование базы данных Народные промыслы