Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Невербальное проявление эмоциональных состояний человека (Эмоциональные понятия.)

Содержание:

Введение

При рождении каждый из нас становится частью системы, которая полна разнообразных событий и сцен. также с рождением каждому человеку даются органы, которые называются органами чувств. Благодаря им, мы познаём мир, свои ощущения, учимся понимать и принимать то, какими является мир частью которого мы являемся.

Правильное созерцание окружающей среды, создаёт правильное представление о мире который существует вокруг. Осмысление помогает уловить связующую нить между явлениями и объектами. Наша память выделяет различные образы сохраняя полученный опыт на длительный период.

С помощью этих способствующим познанию процессов Мы не только учимся выживать, но также познаём мир который нас окружает.

При рождении Любой индивид становится частью мира заселенного такими же существами, как и он сам - людьми. С самых ранних секунд своего существования мы контактируем с кем-то из них. Начальная область взаимодействия представляет собой очень Малый Спектр окружения, включающий в себя небольшое количество людей. Постепенно, с течением времени и разных обстоятельств Это количество увеличивается общение усложняется.

В первые месяцы жизни, маленький человек контактирует с людьми окружающего его используя мимику, жесты, пантомимика, а также звук, к примеру смех, плачь, гуления и т.д. Окружение которое проявляет о нём заботу не видит проблем в понимании этого примитивного языка.

Постепенное развитие позволяет ребенку обучаться речи, тем не менее общение при помощи первоначальных моделей коммуникации лишь развивается и преобразовывается в более логичный и осмысленный способ доведение информации для окружающих людей.

Для понимания нами других, недостаточно Просто слышать и осознавать то, что нам говорят.

Очень большое значение играет интонация который было произнесено то или иное слово, фраза или предложение. Также стоит учитывать и скорость произношения, то С каким выражением лица говорит собеседник, как жестикулирует, а также многие другие признаки. Важно целиком воспринимать и осознавать ситуацию, для того чтобы четко понять что собеседник хочет донести.

В данной работе Я постараюсь изучить разнообразные способы бессловесной невербальной коммуникации, и показать Каким образом человек отображает свое эмоциональное состояние проявляя Физиологические способности.

Эмоциональные понятия.

Психические явления, которые описываются понятиями такого типа как: "переживания", "чувства" или "аффект", вопреки различным значениям имеют специфически общие особенности, которые помогают представить их одним термином, например: "эмоции" или "эмоциональные явления".

Первичное упоминание такого понятия как эмоции, а также устройство их образования закреплена за Чарльзом Дарвином. Возникновение психологических явлений он подтвердил в своем труде под названием "Выражение эмоций у человека и животных", и продемонстрировал путь эволюционного развития. Эмоции Дарвин представляет как разнообразные целесообразные реакции вырабатываемые в течении эволюционного периода.

Интроспективная психология описывает эмоции как явление сознания располагающего двумя основными проявлениями, такими как удовлетворение и неудовлетворение. Также учёные, занимающиеся этой наукой считают что эмоции влияют на изменение внутри организма человека. Данное убеждение со временем повлекло переворот представления характера эмоциональных явлений.

Джеймс-Ланге интерпретировал эмоции как производные физиологических процессов. Психолог из Соединённых Штатов Америки, Уильям Джеймс выдвигал периферическую теорию эмоций. В данной теории Джеймс объединял их с фиксированными физиологическими воздействиями. В то же время, не опираясь на американского психолога, Карл Георг Ланге издаёт труд, который выражает мысли, похожие на те которых придерживался Джеймс. Тем не менее Эти мысли отличались тем, что органические изменения он изображал как вазомоторные изменения. Опираясь на теорию Джеймса-Ланге, эмоция возникает опираясь на возникновение физиологического изменения Отвечая на раздражитель. Исходя из этого можно сделать вывод, что мимика и пантомимика ведёт к бессознательному происхождение определённой эмоции.

Практически также воспринимал конструкцию появление эмоций Гюго Мюнстерберг. Он считал что эмоциональный тон сопутствующий действиям и занятиям человека является реакцией субъекта на приобретаемое впечатление. Данная реакция оканчивается или приобретается благодаря движениям. Вместе с тем, мнение Мюнтерсберга ненасилие характера. В своём труде он отмечал "Мы можем испытывать эмоцию печали даже если улыбаемся, чтобы скрыть её..." или " Еще меньше мы должны рисовать себе карикатуру на изложений взгляд, воображая, будто чисто внешнее поведение может совершенно изменить глубоко заложенную эмоцию или чувствование".

"Классическая" теорию хотел применить в своём труде Эдуард Клаперд, в нём органическая реакция представляется как следствие переживания эмоций, с " периферической", в которой напротив говорится что переживание эмоций - следствие органические реакции. Клаперд, хотел Доказать что для их объединения, достаточно не принимать эмоции как процесс, который протекает по определённому, единому образу. Если воплотить это в жизнь, то одну группу эмоций есть возможность описать позиции "классической" теории, а другую - с позиции " периферической".

Поздние эксперименты П. Барда, Дали понять, что эмоциональные переживания и Физиологические колебания проявляются практически параллельно друг другу.

Модные критики подавала из Теория Джеймса-Ланге со стороны Уолтера Бредфорда Кенона. Выполнив рассечение нервных путей от внутренних органов до головного мозга, Кенон изъял из своего эксперимента любые Физиологические проявления, тем не менее Испытуемый сумел сохранить субъективное переживание. Вдобавок он указывал, что Физиологические колебания, которые возникали в ответ на разные эмоции, имеют схожий характер и не отражают их своеобразие, однако подобные изменения осуществляются неспешно, положено самим эмоциональными переживаниями. Опираясь на это, ученый утверждал, что переживание вызванное эмоциональным состоянием случаются раньше чем физиологическая реакция.

Психоаналитики представляют эмоциональную экспрессию и эмоциональное переживание как разновидности бессознательный деятельность, которая направлена на успокоение от стрессов, которые были вызваны недопустимостью обращения инстинктивной энергии во внешнюю активность.

Отечественная психология определяет эмоции как один из видов функционального состояния мозга, форму которая отражает и регулирует его деятельность.

Понимание эмоциональных отношений человека к миру Сергея Леонидовича Рубинштейна, заключалась в том что же человек чувствует И совершает в форме прямого переживания.

Опираясь на это можно сказать что отечественные психологи подчеркивали несколько основных эмоциональных аспектов, а именно Аспект отношения и Аспект отражения.

Биологическая система который придерживался Анохин Петр Кузьмич изучает эмоциональные состояния человека как продукт биологической эволюции, а если быть точнее как фактор приспособиться к той или иной среде. А возникновению потребности, содействует возникновению эмоции. В данной ситуации негативные эмоции исполняют лидирующую функцию, которая способствует убыстрение удовлетворения потребности, а положительная указывает на то что потребность было действительно удовлетворена. Из этого следует что закрепленная в сознании данная эмоция в дальнейшем станет участницей в каждом мотивационном процессе.

Согласно когнитивным теориям развития, главным устройством образования эмоций считаются конвективные процессы. Таким образом Стенли Шехтер основал конвективно-физиологическую теорию, в которой говорится, что появление эмоций, которые воспринимают стимулы, а также созданные ими Физиологические изменения влияют на предшествующий навык человека и оценку которую он дает ситуациям опираясь на существующие в настоящий период времени интересов и потребностей.

В качестве интуитивный оценки объекта М. Арнольд представил постоянный детерминант эмоций. Другими словами, в том случае когда человек опираясь на интуицию или естественным образом понимает что объект представляет собой и каким образом он способен повлиять на него, то Непременно чувствует притягивающая или отпугивающая суть у этого предмета.

Опираясь на теории, которые были разобраны выше, можно понять, что эмоции являются отдельным классом психических явлений, отражающие фактор естественного переживания событий, происходящих в жизни , которые регулируют поведение человека соответственно происходящим внешним и внутренним событиям. Эмоции объединяются физиологическими переменами. В них содержится информация о мире, который нас окружает, а также носят субъективный характер. Потребности человека напрямую зависят от эмоций и наоборот эмоции напрямую зависит от потребностей. Они отличаются от познавательных процессов человека практические Неуправляемый и плохо контролируемые.

Эмоциональное реагирование

Эмоциональное реагирование - это рефлексы которые сосредотачиваются на разрядке с эмоционального раздражения которые возникает у людей. Его основные характеристики заключаются в:

Знаках определяющимся позитивными или негативными переживаниями.

Воздействие на деятельность и поведение
Насыщенность или значительность переживания.
Границы физиологических изменений время течение и предметности, которая понимает под собой меру понимания и связи с определённым объектом.

В дополнение к этому Евгения Давыдовна Хомская отмечала их степень контроля реактивность и качество, Другими словами это что связано с потребностью.

Отечественная психология учитывает эти характеристики подчеркивая определенные классы:

Эмоциональный характер ощущений
Эмоции(в том числе и эффекты)
Настроение

Эмоциональные состояния называемые гневом, радостью, тоской, страхом можно разделить на:

Эмоциональный отклик
эмоциональную вспышку
эмоциональный взрыв(аффект)

Наиболее динамичным и ровным изображение эмоционального состояние человека сочетается эмоциональный отклик. Насыщенность и длительность достаточно незначительное, исходя из чего он практически не воздействует на конкретные перемены в эмоциональном состоянии. Данный факт затрудняет выяснение его внешнего выявления, тем не менее факт данных реакций был зарегистрирован Е. Хаггардом и К. Айзексом. Они зафиксировали наличие " кратковременных выражений" лица которые заключаются в колоссальной перемене его выражения, при предъявлении в беседе вопросов, на которые Испытуемый затруднился ответить.

Эмоциональная вспышка выражает интенсивность, напряжённость и продолжительность в гораздо более сильной форме. Она, имеет возможность преобразовать эмоциональное состояние, но связать с потерей самообладания ее невозможно. Именно более сильная напряжённость и интенсивность делает внешний эффект более выраженным.

Но самым заметным проявлением является эмоциональный взрыв, его с легкостью замечают и описывают большинство. Данные проявление характеризуется стремительно растущим эмоциональным проявлением огромного масштаба и дополняется снижением волевого контроля над поведением и упрощенным обращением в действие.

Взаимосвязь деятельности с эмоциями

Наше время достаточно колоссальную роль получает проблема отношение эмоциональной сферы человека и деятельностью включенную в неё. Осницкий и Филиппова видели потребность анализа особенностей развития эмоциональных процессов в различных сферах человеческой активности. Они выделили 3 главных типа активности которые характеризовали различной мерой осознанности и сложности.

Первый тип заключается в радикальном поведение индивидуума. Описание данного типа Можно показать при использовании небезызвестный формулы S R. Основа реактивности заключается в ответных реакциях человека на видимое влияние. Деятельность человека в данной ситуации Во власти влияния воздействия и некотором роде его внутреннего состояния. Сознание регистрирует такое поведение только после влияния оказанного воздействиям, и исключительно по мере его значения или роли для человека. Относительные черты подобной активности оставляют След на эмоциональных демонстрациях. Реактивное поведение показывают нам более выраженные модельные эмоции которые Вундт. охарактеризовал как один из двухполюсных параметр: удовольствие - неудовольствие.

Еще одним видом активности субъекта является импульсивное поведение. Его можно определить как возникающая в организме напряженность. Подобного рода поведение не особо отличается от реактивного в том случае, если есть возможность без особых усилий снять напряжение. Опять же сознание фиксирует подобного рода поведения в зависимости от насыщенности проявления.

Но в том случае если разрядка преобразование напряжения требует приложение вспомогательных действий, то образ действий человека очень усугубляется во множестве случаев принимает форму деятельности. Эмоциональная же Сфера ввиду импульсивного поведения кроет в себе две иные, двухполюсные характеристики эмоций:

Напряжение - разрешение и возбуждение - успокоение.

Также существует ещё один, последний вид активности который А.К. Осницкий характеризовал как деятельно организованное поведение. Данный тип активности в корне отличается от предыдущих и не укладываются в формулу S R и его невозможно характеризовать как реактивное. Также она отличается от инстинктивного поведения. Деятельно организованное поведение можно представить как целенаправленное, осознанное, которое человек способен регулировать. Феноменология создания в данной ситуации становится экспериментальной площадкой, которая воспроизводит все вероятности исполнение планов действий человека. Непосредственный формирующиеся эмоции Или те которые хранятся в памяти, в деятельное организационном поведении осуществляют обязанности информативной доставки процесса Принятие решения. Также данное поведение регулирует действия которые приводят к проектированию преобразованиям. Кроме того эмоции принимают участие в создание перенастроить способствующих каким-либо действиям которые способны осуществлять деятельность, которая является сложнее.

Из этого следует, чтобы данные ситуации нужно принимать во внимание вероятные преобразования в эмоциональном поведение при трансформации одного типа активности к другому. К сожалению, очень мало изучена сфера эмоциональных проявлений которые возникают как разногласия между разного рода организациями поведения: реактивной, импульсивный и деятельности.

Опираясь на мнение Филипповой и Осницкого есть вероятность подойти к урегулированию задачи инвестиции эмоции в регуляции активности людей. Для этого необходимо: разъединение анализа эмоциональных выражений в реактивном, импульсивным и деятельно организованном образе действий; ознакомление корреляции эмоциональных проявлений с отличительными чертами осознанной регуляции активности, которая связана с регуляцией деятельности и таких форм поведения, которые порождается импульсом, который при реализации переходит в деятельном организованное.

"Эмоция в системе психических процессов представляет собой реакцию человека на значимые события во взаимодействии с окружением, участвует в организации, регуляции и осуществлении деятельности и поведения"- говорили они. Так эмоции влияют на действия и поступки намного больше, так как таким образом незамедлительно становится заметным позиция человека по отношению к происходящему.

Говоря иначе, эмоции чаще всего показывают реакцию человека по отношению к ситуации происходящие с ним, а также к тому Каким образом ему действовать в дальнейшем.

Из этого следует что эмоции показывают себя в абсолютно разнообразных типах активности, и являются ее компонентами. Непосредственно, эмоции дают определение налаживанию направления активности человека тем содержанием и ценностями которые считает воспринимаемые объекты и ситуации.

Компоненты эмоционального реагирования

Обычно подчеркивается три виды эмоционального реагирования

Импрессивный
Физиологический
Экспрессивный ( внутренние переживания)

Значение эмоциональной реакции лечение общения очень разнообразна. Данная роль отвечает за формирование первого впечатления о том или ином субъекте, оказывает конкретное воздействие на человека. Насыщенность и длительность в данной роли очень малы, из-за этого влияние на эмоциональное поле человека очень невелико. Данный фактор делает выявление внешнего проявления очень трудоемким процессам, несмотря на это подобные процессы были отмечены Е. Хаггардом и К. Айзексом. Именно они обнаружили наличие у людей "кратковременных выражений" лица, которая выражалась в заметном искажение лица испытуемого, если ему задавали вопрос, на которой он затруднялся ответить.

Гораздо более выразительной насыщенностью, скованностью, а также длительностью переживания, можно считать эмоциональную вспышку, способную исказить эмоциональное состояние, но которая совершенно неприурочена к потере самообладания.

Физиологический элемент эмоциональной реакции

Появления переживаний у человека, можно определить по изменению каких либо вегетативных показателей: сердечным сокращениям, частоте дыхания, артериальному давлению; по психомерике ( мимика, голому, пантомимике, двигательным реакциям), а так же, по самоопределению человеком своего общего состояния. Таким образом, если мы измерим пульс напуганного или злящегося человека, то заметим, что он на 40-60 ударов будет отличаться от пульса человека, который находится в обычном состоянии. Такие серьёзные изменения в соматическом проявлении человеческих состояний в момент переживании стресса связано с тем, что в данном процессе задействована большая часть соматических и нейрофизиологических систем человеческого организма. Именно благодаря их мнению в мышлении и поведении человека происходят серьезные изменения, которые в некоторых ситуациях могут приводить к нарушениям в соматических и психических реакциях.

Разные народы замечали и применяли данную связь в практических целях. Сейчас данную связь используют для проверки людей на честность, при помощи полиграфа, который в народе носит название « детектора лжи». Тем не менее, полиграф не способен точно определить говорит ли человек правду, причиной этому является то, что разные эмоции вызывают различные реакции и этот процесс индивидуален для каждого. В пример можно привести сексуальное влечение, которое имеет схожие реакции с такими эмоциями как страх и гнев. В том числе «детектор лжи» назвать причину лжи, а это, считается бесспорно наиважнейшим фактором.

Такого вида эмоции вызываются возбуждением. Каждый из нас, без особых усилий может заметить перемены частоты в сердцебиении, артериальном давлении или активности потовых желез. Именно эти перемены сообщают нам о нашем эмоциональном возбуждении. Такие перемены периферической нервной системы вызваны работой автономной нервной системы.

Эмоции приводят в действие вегетативную нервную систему, со своей стороны воздействующую на эндокринную нервно-гуморальную системы. Если же, человек не имеет способности к адекватному поведению, то на протяжении жизнедеятельности он будет преследоваться соматическими расстройствами. Но для того чтобы понять на сколько сильны бывают эмоции и какого их влияние на большинство соматических и физиологических ролей, нет необходимости испытывать соматический кризис. Разного рода эмоции способствуют появлению, также, разного рода деятельности. Поэтому можно сказать, что это сугубо индивидуальный процесс, и у разных людей он проходит по-разному.

Как было отмечено выше, теория У. Джеймса и Г. Ланге говорит о том, что эмоциональное проявление ведет за собой физиологические перемены. Джеймс считал, что интенсивность физиологической эмоциональной реакции почти прямо пропорционально зависит от переживания самой эмоции.

Давидом Лайкеном было отмечено изменение вегетатики, в том числе он обратил внимание на изменение гормонов в составе крови, при различных эмоциональном состоянии. Таким образом, адреналин выделяется при эмоциях стенического вида, а Норадреналин при эмоциях астенического вида.

Менее четкими и понятными, по версии А.К. Павлова, являются физиологические проявления при предъявлении приятного звука , в отличии их проявлении если предъявить испытуемому неприятный звук. Такими же свойствами обладает внушение человеку под гипнозом неприятных сновидений. К аналогичному заключению по данным Н.М. Труновой пришел Р. Левинсон.

Мной было ранее отмечено, что Различные физиологические реакции вызываются различными субъективными эмоциями. Таким образом, у некоторых людей стрессовые ситуации способствуют увеличению ЧСС, у некоторых, скачкам давления, а у детей, аффективные респираторные судороги.

Знак эмоционального реагирования способствует направленности изменения электрических потенциалов мозга.

Любая эмоция, которую переживает человек, способствует физиологическим изменениям, которые в свою очередь, могут иметь серьезные последствия, которые нет возможности игнорировать.

Экспрессивный элемент эмоционального реагирования.

Испытывая какую либо эмоцию, на подобии радости, зхлости, гнева, счастья и т.д. человеческое поведение очень разниться. Его мимика, жесты, положение тела ведут себя каждый раз по разному, так же как и тембр голоса, и его тональность. Экспресивными элементами эмоциинального реагирования можно назвать:

средства речи
средства мимики
средства жестекуляции
внимательное отношение к своей внешности

Эмоциональная экспрессивность имеет несколько разных аспектов, как отмечали Джон и Гросс. Три этих аспекта были установлены благодаря факторному анализу данных самоотчета об экспрессивных тенденциях.

Этими аспектами являются:

Мощность внутренних эмоциональных воздействий
уровень проявления положительных эмоций
Уровень проявления негативных эмоций

При учете характеристик эмоционального реагирования, и некоторых факторов, которые будут описываться ниже, можно определить и параметры выражения экспрессивности.

Экспрессивный элемент эмоций можно проследить еще на стадии внутриутробного развития.

Во многом, правильное контактирование людей определяется именно невербальными проявлениями эмоций.

Мимические элементы экспрессии.

Огромной способностью передавать разного типа эмоции владеет лицо каждого из нас. По этой причине, известный художник Леонардо да Винчи отдавал главную роль в своих произведениях искусства рту и бровям, а великий русский писатель Лев Николаевич Толстой мог описать в своих произведениях с сотню разновидностей одной только улыбки, немного меньшее количество ворожений глаз, которые были способны описать и полностью раскрыть эмоциональный тон человека.

Именно мимическое проявление эмоций человека занимает отдельное место среди коммуникативных средств общения, так как именно изменение мышц лица несет в себе эмоциональное дополнение, которая выражает полноту чувств говорящего. Таким образом и создается эмоциональный фон общения.

Некоторые факторы, по мнению Януша Рейковского оказывают воздействие на возникновение мимической выраженности эмоций.

Мимические проявления, которые супутствуют нам с рождения, и соответствуют конкретным эмоциональным состояниям.
Контролируемые произвольные способы заучивания.
Индивидуальные экспрессивные свойства, характерные для определенной личности.

Так, десятимесячный ребенок способен улыбаться разного вида улыбками. Возраст увеличивает их количество в разы.

Уже при рождении в человеке сужествует задаток мимических проявлений эмоций, как утверждают П. Экман и Г. Остер.Лицевые мускулы, необходимые для проявления эмоций, образовываются в период с 15-18 недель утробного развития, и возможность менять вырожения лица приходит к нам в возрасти 20-ти недель в утробе матери.. По этой причине большенство ученых склоняются к мнению, что главный канал эмоционального выражения и опознания это лицевая экспрессия.

П. Экман вместе с К. Изардом описали мимические признаки первичных эмоций, таких как радость, горе, отвращение, презрение, удивление, гнев и страх. В результате они выделили три автономные зоны лица:

область лба и бровей,
область глаз (глаза, веки, основание носа),
нижняя часть лица (нос, щеки, рот, челюсти, подбородок).

Их исследования позволили разработать своеобразные "формулы" мимических выражений, которые фиксируют характерные изменения в каждой из трех зон лица, а также сконструировали фотоэталоны мимических выражений эмоций.

В. А. Барабанщиков и Т.Н. Малкова отмечали то, что наиболее выразительные мимические проявления локализуются преимущественно в нижней части. Вопреки общему мнению ведущие признаки не локализуются в области глаз. Барабанщиков и Малкова объясняют это тем, что глаза представляют собой смысловой центр лица, в котором аккумулируется влияние сильных мимических изменений верхней и нижней частей лица.

Следует учитывать, что внешние проявления эмоций, которые представляют собой синтез произвольных и непроизвольных способов реагирования, зависят также от культурных особенностей данного народа. У разных народов одни и те же выразительные средства обозначают разные эмоции, что и описал О. Клайнбер, изучая эмоциональную экспрессию в китайской литературе.

Психомоторные средства экспрессии

Под психомоторными средствами экспрессии понимаются выразительные движения. Помимо жестикуляции при сильно выраженных эмоциях наблюдаются также целостные двигательные акты, которые называются эмоциональными действиями, такие как подпрыгивания при радости, поглаживания и целования закрывания лица, плач и тому подобные. Очевидно, что эти психомоторные средства используются для разрядки возникающего эмоционального напряжения, на что указывал еще Ч. Дарвин. Они используются также для того, чтобы показать свое отношение, чувство к тому или иному существу, выразить свою эмоциональную оценку происходящего.

В последнее время предпринимаются попытки создания метода чтения "языка тела", основанного на распознавании эмоций по выразительным движениям, которые наиболее типичны для данной эмоции. Однако стоит помнить, что для адекватного восприятия эмоционального состояния необходимо учитывать весь комплекс экспрессии в целом.

Чтение экспрессивных движений — сложный процесс, требующий значительной тренировки и опыта. Он осложняется не только тем, что внешние признаки содержат далеко не полную информацию о человеке, но и тем, что одни и те же внешние проявления могут быть вызваны разными внутренними переживаниями.

П. Экман выделяет следующие виды жестов:

адаптеры,
регуляторы,
иллюстраторы,
эмблемы.

К адаптерам относится, например, почесывание носа, которое при напряженном обдумывании может быть пережитком ковыряния. Регуляторы – это жесты, связанные с положением головы, позы, расположением рук и тела, поддерживающие человека в ходе коммуникации. Иллюстраторы непосредственно связаны с речью и представляют эмоциональные "добавки" для вербальной коммуникации. Эмблемы имеют когнитивное значение и предназначены для передачи сообщения.

П. Экман и У. Фризен разработали концепцию "невербальной утечки информации". Они проранжировали части тела в отношении их способности передачи информации об эмоциях человека. Эту способность они определили на основании трех параметров:

среднее время передачи;
количество невербальных паттернов, которые могут быть представлены данной частью тела;
степень доступности для наблюдений за данной частью тела, "представленность другому".

Учитывая эти критерии самым информативным является лицо человека, так как лицевые мышцы быстро изменяются в соответствии с переживаниями человека, так как они могут создавать значительное число выразительных паттернов и так как лицо является видимой частью тела. Последнее же место занимают движения ног и ступней. Однако, зная способность лица выдавать переживаемые эмоции, люди чаще всего обращают внимание на его произвольное контролирование своей мимики и не обращают внимания на движения своих ног, что позволяет лучше понять эмоциональное состояние по ним, а не по лицу.

Звуковые и речевые средства экспрессии

К характеристикам, по которым судят об изменении речи, относятся:

интонационное оформление,
четкость дикции,
логическое ударение,
чистота звучания голоса,
лексическое богатство,
свободное и точное выражение мыслей и эмоций.

Установлено, что различные эмоциональные состояния отражаются в интонации, интенсивности и частоте основного тона голоса, темпе артикулирования и паузации, лингвистических особенностях построения фраз: их структуре, выборе лексики, наличии или отсутствии переформулировок, ошибках, самокоррекции, семантически нерелевантных повторениях.

По данным В.X. Манерова, наиболее информативными являются параметры, связанные с частотой основного тона.

Н.П. Фетискин выявил признаки неэкспрессивной, монотонной речи. К ним он отнес безразличное изложение материала, автономность его изложения, редкое использование вопросительной интонации, лирических ударений, ускорения и замедления речи, отсутствие стремления вызвать у учащихся эмоциональный отклик, меньшая громкость речи, теноровый тембр голоса и более высокая частота основного тона.

По данным У. Хеллса, разные каналы обладают разной возможностью в передаче информации об эмоциях: 45 % информации передается зрительными сигналами и только 17,6% - слуховыми. Так же следует учитывать, что у разных людей эмоции могут выражаться через различные экспрессивные каналы.

Л.М. Аболин отмечал, что у доминирующей эмоционально-выразительной характеристикой является двигательный канал, к которому относятся направленность движений, их скорость, темп, амплитуда и слитность.

А.Е. Ольшанникова указывала, что различия между людьми могут наблюдаться и в пределах одного канала экспрессии. Так, при наличии в качестве ведущего канала речи для одного человека основным и типичным является интонационное разнообразие и обилие речевых реакций, а для другого человека - быстрый темп речи и повышенная громкость голоса.

Различия в эмоциональной экспрессивности

В повседневной жизни мы замечаем, что на одни и те же события люди реагируют по-разному. Так при удивлении одни замирают на месте, а другие наоборот начинают активно действовать.

Эмоции не побуждают человека вести себя каким-то определенным образом, хотя эмоциональные состояния связаны с экспрессивными и мотивационными тенденциями. Люди способны подавлять поведенческие реакции, обычно сопровождающие какое-либо эмоциональное состояние. Таким образом можно заключить , что даем ли мы волю своим эмоциональным импульсам, частично зависит от социальных условий и целей. Однако тенденции выражать, подавлять или изменять эмоции могут быть и устойчивыми личностными характеристиками, а также зависит от ряда факторов в том числе и от национального.

О кросс-культурном различии в невербальном выражении эмоций писал А.И. Приходько. Он писал, что усвоение социального опыта, который связан с выражением эмоций, начинается с опознавания и впоследствии воспроизведения лицевой экспрессии. Приходько указывает на наличие кросс-культурных различий эмоциональной экспрессии и ссылается на исследования Пола Экмана. Тот указывал на наличие правил выражения. Он считал что эти правила предписывают, какое выражение лица должно быть в разные моменты общения. Эти правила культурно обусловлены и усваиваются в ходе социализации. Иллюстрацией этих правил могут служить результаты эксперимента проведенного в 1973 году Экманом и Фризеном. Суть данного эксперимента заключалась в том , что американцам и японцам показывался фильм. Первый раз в изоляции от других, в другой раз нет. Эксперимент показал разнице в мимической экспрессии наций, а также зависимости её от социума.

Жесты также формируются в ходе социализации. Пол Экман писал: "Воспитание детей накладывает определенный отпечаток на то, какие жесты будут ими использоваться в дальнейшем, а какие будут считаться неприличными".

А. И. Приходько отметил, что в настоящее время мало известны механизмы усвоения и передачи норм выражения эмоций с помощью невербального поведения. Он предполагает, что этот процесс осуществляется за счет механизмов подражания и идентификации, с последующей интериоризацией нормативных канонов, принятых в данной культуре.

Как я уже отмечал эмоциональная система, по сравнению с двигательной, труднее поддается контролю со стороны сознания. Эмоциональный контроль может успешнее достигаться с помощью мимики и двигательного компонента эмоции в сочетании с такими когнитивными процессами, как воображение и фантазия. Память о прошлом эмоциональном опыте также накладывает ограничение на эмоциональную свободу. Яркие эмоциональные переживания прошлого, представленные в памяти и в мыслях, могут сдерживать или, наоборот, побуждать человека. Еще один фактор, ограничивающий эмоциональное общение, – это сложные взаимоотношения между языком и опциональной системой. Люди, с точки зрения С. Томкинса, не научены точно демонстрировать собственные эмоциональные переживания.

Существует и иной взгляд на данную проблему, согласно которому не

каждый человек хочет и может усвоить индивидуальные особенности

выражения эмоций. Это обусловлено рядом причин:

чрезмерной сосредоточенностью на собственной личности,
неспособностью замечать и правильно оценивать состояние других

людей;

невниманием к окружающим, связанным с чувством собственного превосходства;
чувством тревоги (связанной с эмоциями других людей с собственными эмоциями), побуждающим конкретного человека избегать всего того, что могло бы вызвать у него эмоции.

Также Г. П. Предвечного и Ю. А. Шерковина в своей работе "Восприятие человека человеком" указывали также, что восприятие чужой экспрессии зависит от личности самого воспринимающего.

Внутренний конфликт в отношении выражения эмоций создает риск психического дистресса.

А.В. Дегтярев при описании эмоционального интеллекта указывал, что способность к пониманию эмоций означает, что человек:

• может распознать эмоцию, т. е. установить сам факт наличия

эмоционального переживания у себя или у другого человека;

• может идентифицировать эмоцию, т. е. установить, какую именно эмоцию испытывает он сам или другой человек, и найти для нее словесное выражение;

• понимает причины, вызвавшие данную эмоцию, и следствия, к которым она приведет.

Так же он писал о том, что способность к управлению эмоциями означает, что человек:

• может контролировать интенсивность эмоций, прежде всего приглушать чрезмерно сильные эмоции;

• может контролировать внешнее выражение эмоций;

• может при необходимости произвольно вызвать ту или иную эмоцию.

Эмоциональные состояния

Как уже упоминалось выше, основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек, делятся на: собственно эмоции, чувства и аффекты.

Эмоции и чувства предвосхищают процесс, направленный на удовлетворение потребности, имеют идеаторный характер и находятся как бы в начале его. Эмоции обычно следуют за актуализацией мотива и до рациональной оценки адекватности ему деятельности субъекта. Они есть непосредственное отражение, переживание сложившихся отношений, а не их рефлексия. Эмоции способны предвосхищать ситуации и события, которые реально еще не наступили, и возникают в связи с представлением о пережитых ранее или воображаемых ситуациях.

Чувства же носят предметный характер, связываются с представлением или идеей о некотором объекте. Другая особенность чувств состоит в том, что они совершенствуются и, развиваясь, образуют ряд уровней, начиная от непосредственных чувств и кончая высшими чувствами, относящимися к духовным ценностям и идеалам. Чувства носят исторический характер. В индивидуальном развитии человека чувства играют важную роль. Они выступают как значимый фактор в формировании личности, в особенности ее мотивационной сферы. На базе положительных эмоциональных переживаний типа чувств появляются и закрепляются потребности и интересы человека. Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль.

Аффекты – это особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает. Аффект не предшествует поведению, а как бы сдвинут на его конец. Это реакция, которая возникает в результате уже совершенного действия или поступка и выражает собой субъективную эмоциональную окраску с точки зрения того, в какой степени в итоге совершения данного поступка удалось достичь поставленной цели, удовлетворить стимулировавшую его потребность. Аффекты способствуют формированию в восприятии так называемых аффективных комплексов, выражающих собой целостность восприятия определенных ситуаций. Развитие аффекта подчиняется следующему закону: чем более сильным является исходный мотивационный стимул поведения, и чем больше усилий пришлось затратить на то, чтобы его реализовать, чем меньше итог, полученный в результате всего этого, тем сильнее возникающий аффект. В отличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаются резко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями. Аффекты способны оставлять сильные и устойчивые следы в долговременной памяти.

Эмоциональная напряженность, накапливаемая в результате возникновения аффектогенных ситуаций, может суммироваться и рано или поздно, если ей вовремя не дать выхода, привести к сильной и бурной эмоциональной разрядке, которая, снимая напряжение, часто влечет за собой ощущение усталости, подавленности, депрессии.

Стресс – состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку. Стресс дезорганизует деятельность человека, нарушает нормальный ход его поведения. Стрессы, особенно если они часты и длительны, оказывают отрицательное влияние не только на психологическое состояние, но и на физическое здоровье человека. Они представляют собой главные “факторы риска“ при появлении и обострении таких заболеваний, как сердечно-сосудистые и желудочно-кишечного тракта.

Страсть - еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета. Страсть – большая сила, поэтому так важно, на что она направляется. Увлечение страсти может исходить из неосознанных телесных влечений, и оно может быть проникнуто величайшей сознательностью и идейностью. Страсть означает, по существу, порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели. Именно потому, что страсть собирает, поглощает и бросает все силы на что-то одно, она может быть пагубной и даже роковой, но именно поэтому же она может быть и великой. Ничто великое на свете еще никогда не совершалось без великой страсти.

Говоря о различных видах эмоциональных образований и состояний, нужно выделить настроение. Под настроением понимают общее эмоциональное состояние личности, выражающееся в “строе” всех ее проявлений. Две основные черты характеризуют настроение в отличие от других эмоциональных образований. Эмоции, чувства связаны с каким-нибудь объектом и направлены на него: мы радуемся чему-то, огорчаемся чем-то, тревожимся из-за чего-то; но когда у человека радостное настроение, он не просто рад чему-то, а ему радостно – иногда, особенно в молодости, так, что все на свете представляется радостным и прекрасным. Настроение не предметно, а личностно – это, во-первых, и, во-вторых, оно не специальное переживание, приуроченное к какому-то частному событию, а разлитое общее состояние.

Настроение теснейшим образом связанно с тем, как складываются для личности жизненно важные отношения с окружающими и с ходом собственной деятельности. Проявляясь в ”строе” этой деятельности, вплетенной в действенные взаимоотношения с окружающими, настроение в ней же и формируется. При этом существенным для настроения, конечно, не сам по себе объективный ход событий независимо от отношения к нему личности, а также и то, как человек расценивает происходящее и относится к нему. Поэтому настроение человека существенно зависит от его индивидуальных характерологических особенностей, в частности от того, как он относится к трудностям – склонен ли он, их переоценивать и падать духом, легко демобилизуясь, либо перед лицом трудностей он, не предаваясь беспечности, умеет сохранить уверенность в том, что с ними справится.

Эмоции воздействуют на тело и разум человека, они влияют практически на все аспекты его существования. У человека, переживающего эмоцию, можно зафиксировать изменение электрической активности мышц лица. Некоторые изменения наблюдаются при этом и в электрической активности мозга, в функционировании кровеносной дыхательной систем. Пульс разгневанного или испуганного человека может на 40-60 ударов в минуту превышать нормальный. Столь резкие изменения соматических показателей при переживании человеком сильной эмоции указывают на то, что в этом процессе задействованы практически все нейрофизиологические и соматические системы организма. Эти изменения неизбежно сказываются на восприятии, мышлении и поведении индивида, и в крайних случаях могут приводить к соматическим психическим нарушениям. Эмоция активирует вегетативную нервную систему, которая в свою очередь воздействует на эндокринную и нервно-гуморальную системы. Разум и тело требуют действия. Если же адекватное эмоции поведение по тем или иным причинам невозможно для индивида, ему грозят психосоматические расстройства. Но совсем не обязательно переживать психосоматический криз, чтобы почувствовать, насколько мощное влияние оказывают эмоции практически на все соматические и физиологические функции организма. Какой бы ни была эмоция, переживаемая человеком, - мощной или едва выраженной – она всегда вызывает физиологические изменения в его организме, и эти изменения порой столь серьёзны, что их невозможно игнорировать. Разумеется, при сглаженных, неотчётливых эмоциях соматические изменения выражены не столь ярко, - не достигая порога осознания, они часто остаются незамеченными. Но не стоит преуменьшать значения подобных безотчётных, подпороговых процессов для организма. Соматические реакции на умеренную эмоцию не столь интенсивны, как бурная реакция на яркое эмоциональное переживание, но продолжительность воздействия подпороговой эмоции может быть очень долгой. То, что мы называем “настроением“, обычно формируется под воздействием именно таких эмоций. Пролонгированная негативная эмоция, даже умеренной интенсивности, может быть крайне опасной и, в конце концов, чревата даже физическими или душевными расстройствами. Исследования в области нейрофизиологии позволяют предположить, что эмоции и настроение влияют на иммунную систему, снижают сопротивляемость болезням. Если в течение долгого времени вы испытываете злость, тревогу или депрессию, - пусть даже эти эмоции будут слабовыраженными, - то у вас больше шансов заболеть ОРЗ, гриппом или подхватить кишечную инфекцию. Влияние эмоций на человека генерализованно, но каждая эмоция воздействует на него по-своему. Переживание эмоции изменяет уровень электрической активности головного мозга, диктует, какие мышцы лица, и тела должны быть напряжены или расслаблены, управляет эндокринной, кровеносной и дыхательной системами организма.

Заключение

Каждый человек, на протяжении своей жизни испытывает различного рода эмоции. Они очень разнообразны и благодаря им мы испыывает различного рода чувства и ощущения. Именно эмоции Имеют возможность оказывать огромнейшее влияние на нашу жизнь, побуждая делать те или иные вещи, и поступать тем или иным образом, даже, если со временем придется пожалеть о содеянном. Эмоциональное проявление напрямую зависит от наших потребностей. Их практически невозможно контролировать, но тем не менее они несут в себе огромную долю информации о нас и нашей жизни. Они способны найти свое проявление в физиологических функциях организма. Данная черта адаптирует нас к жизни, но порой, к сожалению наносит нам вред.

Эмоции, так же выражаются при помощи экспрессии, и включают в себя: жестикуляцию., мимику, речь и пантомимику. Экспрессия, отличается от физиологического элемента тем, что ее гораздо проще контролировать сознанием, и зависит она от различного рада обстоятельств, в том числе и от национальности и религии. Именно она считается важнейшим элементом общения людей. Мимические проявления эмоций наиболее четко выражают состояние человека, чем большинство других проявлений. Часть эмоциональных проявлений, закладывается в нас еще в период утробного развития, а часть приобретается с возрастом, разными событиями и жизненными ситуациями. Но судить, о эмоциональном состоянии человека, можно лишь опираясь на индивидуальные факторы его жизненной ситуации.

Список используемой литературы

Барабанщиков, В.А. Восприятие выражений лица/ В.А. Барабанщиков.- Москва: Институт психологии РАН, 2009.- 448 с.
Бреслав Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. – М., 2004. – 534 с.
Вилюнас, В.К. Психология эмоций / В.К. Вилюнас. – СПб., 2006. – 496 с.
Витт, Н.В. Эмоциональная регуляция речевого поведения /Н.В. Витт.- Вопросы психологии, 1981.
Дегтярёв, А.В. "Эмоциональный интеллект": становление понятия в психологии/А.В. Дегтярёв.- Психологическая наука и образование (электронный журнал), 2012, №2
Защиринская, О.В. Эмоции в контексте невербальной коммуникации нормально развивающихся подростков и их сверстников с нарушением интеллекта /И.А. Горбунов.- Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика, 2009, №3-2.
Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. – СПб., 2000. – 464 с.
Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб., 2001. – 749 с.
Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Эмоциональные и познавательные характеристики общения/ под ред. В.А. Лабунской.- Ростов-на-Дону, 1990.
Осницкий, А.К. Особенности эмоциональных проявлений в системе осознанной саморегуляции деятельности/Е.В.Филипова.- Психологические исследования, 2010, №6.
Подпругина, В.В. Ментальные репрезентации эмоций у учащихся общеобразовательной школы и школы искусств/ И.В. Блинникова.-Психологический журнал, 2002, №3.
Предвечного, Г.П. Восприятие человека человеком/Ю.А. Шерковина.- Москва: Политиздат, 1975.
Прихидько, А.И. Эмоциональная социализация: содержание и механизмы/А. И. Приходько.- Психологические исследования, 2009, №4.
Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций/Я. Рейковский.- Москва., 1979.
Тхостов, А.Ш. Феноменология эмоциональных явлений /И. Г. Колымба.-Вестник оск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1999. № 2.