Методы научного познания

«Человек бессмертен благодаря познанию. Познание, мышление — это корень его жизни, его бессмертия» (Георг Вильгельм Фридрих Гегель).

Я согласен с вышеупомянутым высказыванием. Всю свою жизнь человек чему-то учится и как следствие - развивается, открывая для себя, что то новое, неизведанное. Это верный способ остаться в памяти на долгие годы, даже после своей смерти. Каждый из нас выбирает наиболее близкий для него метод познания окружающего мира.

Что же такое познание?

С моей точки зрения познание – это некая совокупность процессов и методов приобретения знаний о проявлениях и закономерностях объективного мира.

В свою очередь метод – это способ теоретического или экспериментального исследования какого-либо явления или процесса. Я считаю, что метод является инструментом решения главной задачи науки – открытия объективных законов окружающей нас действительности. Он определяет необходимость и место применения анализа и синтеза, индукции и дедукции, сравнения теоретических и экспериментальных исследований. Метод является главным орудием мышления исследователя.

Существует различная система методов, в совокупности образующая методологию, которая понимается и как система принципов и построения теоретической и практической деятельности, и как учение об этой системе.

Методология (от метод и греч. — слово, понятие, учение), система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.^[1]

Тут необходимо понимать, что представляет собой методология науки.

На мой взгляд, методология характеризует компоненты научного исследования – его объект, предмет, анализ, задачу исследования, совокупность используемых средств, необходимых для решения конкретных задач, а также дает нам представление о поэтапном движении исследования.

Что же является наиболее важным в методологии?

Уверен, что наиболее важным в методологии является построение предмета исследования, разработка научной теории, постановка проблемы, а также проверка полученного результата с точки зрения его достоверности.

Основными общенаучными методами, являются: анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделирование, абстрагирование и конкретизация, наблюдение и эксперимент, измерение и сравнение. В свою очередь они делятся на теоретические и эмпирические методы научного познания.

Начнем с теоретических методов научного познания.

Синтез (от греч. synthеsis – соединение) – это метод исследования, в известном смысле обратный анализу, цель которого объединить отдельные части изучаемой системы, ее элементы, в единую систему.^[2] Например, определение общеотраслевых результатов хозяйствования всей угольной промышленности России.

Анализ (от греч. аnаlysis – разложение) – это метод исследования, в основе которого лежит изучение составных частей, элементов изучаемой системы, при этом каждая из частей исследуется отдельно.^[3] Например, сопоставление экономических показателей работы отдельных шахт.

Какова же общая черта современной науки?

На мой взгляд, общая черта современной науки – это стремление объединить элементы объекта в одно целое. Современная наука сосредоточена на том, чтобы привести элементы объекта к теоретическому синтезу. Он дает возможность структурировать предметы и знания. Системный подход в науке позволяет наиболее полно синтезировать знания о предмете исследования.

Индукция (от лат. inductiоn – наведение) – это умозаключение от фактов к некоторой гипотезе.^[4] Различают полную индукцию, когда обобщение относится к конечно-обозримой области фактов и сделанное заключение полностью рассматривает изучаемое явление. Например, США — экономически развитая страна. Япония, Германия, Франция, Великобритания, Италия и Канада — тоже развитые страны. Все они составляют так называемую "Большую семерку". Следовательно, "Большая семерка" — это подгруппа наиболее развитых государств. Представим, что мы должны лично повстречаться с каждым представителем управленческого класса, чтобы сделать вывод, что все управленцы обладают организаторскими способностями посредством полной индукции. Физически сделать это будет практически невозможно. Вот почему мышление с необходимостью обращается к неполной индукции. Неполная индукция – это умозаключение, в котором на основе принадлежности признака некоторым элементам или частям класса делают вывод о его принадлежности классу в целом.

Дедукция (от лат. dеductiоn – выведение) – это форма научного познания, когда вывод делается на основе знаний о признаках всей совокупности.^[5] Это метод перехода от общих представлений к частным. Например, путем дедукции экономисты изучают потребительский спрос на ипотечное кредитование. Полученные в ходе исследований результаты анализируются, выводится общий знаменатель, а на его основе принимается решение о том, как поступить с предложением по данному виду кредитования для населения.

Аналогия (от греч. аnаlоgiа – соответствие, сходство) – это метод научного познания, с помощью которого достигается знание об одних предметах или явлениях на основании их сходства с другими.^[6]

Обратимся к экономической аналогии.

Экономическая аналогия как метод научного познания хозяйственных явлений широко применялась на протяжении всей истории экономической мысли. Например, идея «экономического равновесия» это аналог статического равновесия в механике, а идея «экономической эволюции» — эффективный аналог теории биологической эволюции Чарлза Дарвина, которая в свою очередь создавалась на основе теории народонаселения Томаса Мальтуса. Создавая знаменитую «Экономическую таблицу», Франсуа Кенэ признавал, что она основана на анатомических представлениях о кровообращении; предлагая свой принцип естественного взаимосогласования различных интересов в человеческом обществе.

Исходя из всех вышеобозначенных рассуждений, я склонен полагать, что экономическая аналогия является одним из главных методов исследования экономической реальности. К тому же метод аналогий является основой другого метода научного познания – метода моделирования.

Моделирование (от лат. mоdulus – мера, образец) – это метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого объекта его специально созданным аналогом или моделью, по которым определяются или уточняются характеристики оригинала.^[7] При этом модель должна содержать все существенные черты реального объекта.

Я считаю, что одной из основных категорий теории познания является именно моделирование, поскольку любое экономическое исследование всегда предполагает объединение теории (экономической модели) и практики (статистических данных). Примерами экономических моделей могут служить модели фирмы, модели экономического роста, потребительского выбора, модели равновесия на товарных, факторных и финансовых рынках и множество других.

Строя модели, экономисты выявляют существенные факторы, определяющие исследуемое явление и отбрасывают компоненты, несущественные для решения поставленной задачи. В этом им помогает такой метод научного исследования, как абстрагирование.

Абстрагирование (от лат. аbstrаctiо – отвлечение) – это метод научного исследования, основанный на том, что при изучении какого-либо явления (процесса) не учитываются его несущественные признаки и стороны.^[8] Это позволяет упрощать картину изучения явления. Абстракции сводятся к перестройке предмета исследования, то есть замещению первоначального предмета другим. Полагаю, что именно благодаря абстрагированию удается проникать во внутренний смысл явлений и процессов, раскрывать их сущность.

Конкретизация (от лат. cоncrеtus – сгущенный, уплотненный, сросшийся) – это метод научного познания, с помощью которого выделяются существенные свойства, связи и отношения предметов или явлений.^[9] Он требует учета всех реальных условий, в которых находится исследуемый объект.

Таким образом, в процессе познания мысль движется от абстрактного, более бедного содержанием понятия к конкретному, более богатому содержанием. Несмотря на свою методологическую противоположность, эти два метода научного познания взаимно дополняют друг друга.

Вот я и приблизился к эмпирическим методам научного познания.

Начнем с такого метода, как наблюдение. Наблюдение представляет собой преднамеренную и запланированную эмпирическую деятельность, часто с использованием соответствующих инструментов. Наблюдение - процесс сложный. Он требует особой подготовки наблюдателей. На мой взгляд, в естественных условиях – это самый простой, но и самый скучный метод. Наблюдатель должен находиться в стороне, чтобы оставаться незамеченным, или же настолько смешаться с группой, чтобы не привлекать к себе внимания. При этом он должен замечать и оценивать все события, имеющие отношение к явлению, которое он исследует.

Случайные наблюдения, как я считаю, в основном связаны с экспериментом.

В свою очередь эксперимент в моем понимании - это особый метод эмпирических исследований, который обеспечивает активное влияние предметных знаний на изучаемые явления и процессы. Экспериментальные методы познания, внедрение технологий и последующая интерпретация данных гораздо больше зависят от теории, чем простое наблюдение.

Метод и результаты исследовательских экспериментов делятся на качественные и количественные. Качественные эксперименты основаны на инструментальном исследовании, которое направленно на выявление определенных свойств и отношений. Во время количественного эксперимента проводится измерение параметров исследуемого объекта.

Измерение - совокупность действий, выполняемых при помощи средств измерений с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения. Различают прямые измерения (например, измерение длины проградуированной линейкой) и косвенные измерения, основанные на известной зависимости между искомой величиной и непосредственно измеряемыми величинами. Такие методы измерения используют гуманитарные науки, включая эмпирическую социологию и психологию. Результаты измерений выражаются в определенных количествах, что позволяет подвергать их математической обработке.

А как же сравнение?

Я убежден, что сравнение является одним из наиболее распространенных и универсальных методов исследования. Известный афоризм "все познается в сравнении" - лучшее тому доказательство. В исследовании сравнением называется установление сходства и различия предметов и явлений действительности.

Для того чтобы сравнение не прошло впустую, оно должно удовлетворять двум основным требованиям:

- сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать взаимосвязь. Нельзя сравнивать заведомо несравнимые вещи;

- сравнение должно осуществляться по наиболее весомым признакам Сравнение по несущественным признакам может легко привести к ошибочным суждениям.

Например, сравнивая работу предприятий, выпускающих один и тот же вид продукции, можно найти в их деятельности много общего. Если при этом будет упущено сравнение по таким важнейшим параметрам, как уровень производства, себестоимость продукции, различные условия, в которых функционируют сравниваемые предприятия, то легко прийти к методологической ошибке, ведущей к односторонним выводам. Если же учесть эти параметры, то станет ясным, в чем причина и где кроются действительные истоки методологической ошибки. Такое сравнение позволяет дать истинное, соответствующее реальному положению дел представление о рассматриваемых явлениях.

В каждой сфере науки, кроме рассмотренных мной выше методов

научного познания, существуют и те, которые относят только к конкретной науке (химические, физические, астрономические, математические, биологические методы и множество других.).

Специальные методы исследования в результате взаимопроникновения различных наук находят применение и в других науках (например, математические методы в медицине, физиологии, химии, социологии и т.п.).

Математические методы являются наиболее распространенными. Они широко используются в строительных науках. Примером могут служить матричные методы в строительной механике, применяемые при расчете статически неопределимых стержневых систем (метод перемещений, смешанный метод, метод конечных элементов и др.). Стоит отметить, что математические методы также широко используются при проведении экономического анализа деятельности предприятий. На мой взгляд, наиболее распространенными математические методы стали, потому что они более точны и в них используются более четкие формулировки, а также более широкий набор понятий.

Таким образом, я пришел к следующим выводам.

Для меня наука - это построение и проверка моделей реальности: вне общества наука не может существовать, как итог - развиваться.

На мой взгляд, современную науку отличает повышенный уровень ее абстрактности. Она утрачивает ясность, математизируется, появляется возможность оперирования высокоабстрактными структурами, лишенными наглядных прообразов.

Изменились также логические основания науки. Наука стала использовать такой логический аппарат, который наиболее приспособлен для фиксации нового деятельностного подхода к анализу явлений действительности.

Методы научного познания играют важную роль в исследовательской работе. Я уверен, что приступая к научному исследованию следует учитывать, что выбор того или иного метода научного познания обусловлен прежде всего особенностью изучаемого объекта.

1. Методология (от метод и греч. — слово, понятие, учение), система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. ↑

2. Синтез (от греч. synthеsis – соединение) – это метод исследования, в известном смысле обратный анализу, цель которого объединить отдельные части изучаемой системы, ее элементы, в единую систему. ↑

3. Анализ (от греч. аnаlysis – разложение) – это метод исследования, в основе которого лежит изучение составных частей, элементов изучаемой системы, при этом каждая из частей исследуется отдельно. ↑

4. Индукция (от лат. inductiоn – наведение) – это умозаключение от фактов к некоторой гипотезе. ↑

5. Дедукция (от лат. dеductiоn – выведение) – это форма научного познания, когда вывод делается на основе знаний о признаках всей совокупности. ↑

6. Аналогия (от греч. аnаlоgiа – соответствие, сходство) – это метод научного познания, с помощью которого достигается знание об одних предметах или явлениях на основании их сходства с другими. ↑

7. Моделирование (от лат. mоdulus – мера, образец) – это метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого объекта его специально созданным аналогом или моделью, по которым определяются или уточняются характеристики оригинала. ↑

8. Абстрагирование (от лат. аbstrаctiо – отвлечение) – это метод научного исследования, основанный на том, что при изучении какого-либо явления (процесса) не учитываются его несущественные признаки и стороны. ↑

9. Конкретизация (от лат. cоncrеtus – сгущенный, уплотненный, сросшийся) – это метод научного познания, с помощью которого выделяются существенные свойства, связи и отношения предметов или явлений. ↑