Истинное лидерство произрастает из индивидуальности

О лидерстве «в миру» говорят очень редко. Чаще – о лидерах. Расхожим является представление, что лидер существует сам по себе, что это индивидуальное свойство человека: такой человек, попадая в некую группу, ведет ее за собой. Слово «лидер» встает в один ряд с понятиями «вожак», «вождь», «кумир». К современной социальной психологии такие представления не имеют отношения, здесь все наоборот: группа – лидерство – лидер - именно в такой последовательности.

Группа, попадая в ситуацию совместной деятельности, нуждается в некоторых механизмах, которые бы делали ее активность целенаправленной. Лидерство, то есть готовность членов группы попадать под влияние тех ее представителей, кто способен в данный момент направить группу к достижению цели, и есть один из таких механизмов. Лидер – член группы, который выдвинут группой в настоящий момент для осуществления лидирования.

В современном лексиконе человека, представителя делового мира, лидерство определяется как «способность вдохновлять, и пробуждать желание работать» . Но чтобы понимать истинное значение лидерства, нам необходимо глубже вникнуть в суть слова.

Один момент, который был установлен после долговременных исследований психологов, показал, что любая группа людей, выброшенных на необитаемый остров, на поединок с дикими зверями, просто на поле для игры, сама себе находит и выбирает лидера, которого каждый из них будет слушаться, уважать, поддерживать и выполнять его задания. И выбор лидера не зависит от уровня интеллекта и возраста участников команды.

Для того чтобы быть лидером, простого желания не будет достаточно: человек, изъявивший подобное желание, должен, кроме оного, иметь еще несколько характерных черт, которые бывают только у истинного лидера. В противном случае, этот человек потерпит неудачу, ибо быть лидером трудно. В деловой практике по прошествии времени исследования и история показали, что лидером может стать любой человек. Но даже здесь простого желания им стать было недостаточно, ибо еще требовалось желание учиться и развивать в себе способности, помогающие в лидерстве. Это желание должно быть основано на сильном желании и истинном голоде успеха.

Лидер - это человек, который построил себя сам. Быть лидером нигде не научат - чтобы стать лидером, не надо заканчивать институтов или курсы. Лидерами просто становятся, если у вас есть желание, кто-то заметив его, поощряет вас, дает вам возможность самореализации, следовательно, вы сможете реализовать свои способности.

Лидерские качества, наиболее часто встречающиеся у успешных людей

Что такое лидер и лидерство:

На этот вопрос можно было бы ответить вопросом: разве главные - не лучшие? Или наоборот? Видимо, политика подразумевает именно такой расклад. В самом деле, между народом, обществом и государством, властью всегда существовало своего рода соглашение думать так. Власть неизменно объяснялась, оправдывалась, возвышалась во мнении подчиненных и подданных как дарованная свыше, обладающая не только правом управлять, распоряжаться, командовать, но и умением править, знаниями и всеми прочими необходимыми для руководства качествами. Легитимация политики и власти (признание всех лучших качеств) правителей всегда была их главной задачей. В 20 в., когда ответственность власти и требования общества к ней резко возросли, появилась специальная теория политической элиты - лучшей, избранной группы профессионалов, верхушки правящих сил, занимающихся политикой и потому занимающих руководящие посты на разных уровнях управления страной.

Семь аспектов работы лидера:

1 Делится видением и воодушевляет. Как лидер ты можешь вдохновить других на создание нового положения вещей, помочь направить на это энергию и время. Для этого ты сам должен видеть будущее так, как будто оно уже стало настоящим.

2 Уделяет внимание результатам, процессу и взаимоотношениям. Одна из труднейших задач лидерства – распределение сил между достижением результата встречи, процессом проведения и взаимоотношениями в группе. Забота о выполнении задания (результатах), способе выполнения (процессе) и о том, как люди относятся друг к другу (взаимоотношениях) – одинаково важные составляющие эффективного лидерства.

3 Добивается оптимального вовлечения в работу. Каждый человек желает участвовать в принятии касающихся его решений. Задача лидера – выбрать, кто в какой момент принесет наибольшую пользу, а кто может и помешать. В результате будет принято лучшее решение, повысится доверие и сплоченность в группе.

4 Своим поведением настраивает на сотрудничество. Группа следит за поступками и словами лидера, поведение лидера может создать атмосферу, способствующую повышению уровня вовлеченности и командной работы. Поддержка высказываемых мнений при сохранении внимания группы на поставленной задаче – необходимый навык для лидера.

5 Разрабатывает пути решения и подходы к выполнению задания. Хорошие лидеры прикидывают с группой различные пути достижения результата. При таком планировании возрастает вероятность успеха.

6 Раскрывает в других их лучшие качества. Хороший лидер – это тренер, который знает, что хочет добиться человек. Наблюдая, слушая, задавая вопросы, лидер часто может помочь человеку достичь поставленных целей.

7 Благодарит за вклад. Зачастую лидеры настолько поглощены достижением результатов, что не уделяют времени, чтобы отметить вклад членов команды. Если не забывать тратить на это какое-то время, в группе можно повысить чувство собственного достоинства участников и приверженности к этой команде.

Лидерство как проявление индивидуальных черт.

Мы продолжаем рассматривать вопрос о том, что такое лидерство и кто такой лидер, поднимаемый в первой теме.

Лидер, в отличие от не лидера, - это личность, обладающая определенными чертами, наличие которых позволяет предсказать, во-первых, вероятность занятия этой личностью лидерской позиции, во-вторых, предсказать результаты деятельности данной личности в статусе лидера. «Лидеры должны быть построены из правильного материала». Такое объяснение лидерства дают теории черт.

Исторически это первые теории лидерства, появились более 100 лет назад. Первоначально сопоставлялись «черты великого человека» или лидера и черты не лидеров. Например, чем Екатерина Великая, Петр первый и пр. отличается от своих подданных? В последующие этапы развития теорий черт анализировался вопрос: Можно ли предсказать конечный результат лидерства на основании отдельных черт?

В 1948 г. Стогдилл сделал обзор более ста исследований и обнаружил, что изучение личных качеств лидеров дает противоречивые результаты. Однако он выделил ряд приоритетных черт хозяйственного лидера (лидера в организации): интеллект, стремление к знаниям, надежность, ответственность, активность, социальная компетентность. Стогдилл также отметил, что в разных ситуациях лидеры, действующие наиболее эффективно, обнаруживали разные личные качества, и сделал следующий вывод: человек не становится лидером, а также руководителем только благодаря тому, что он обладает некоторым набором личных свойств. Был сделан мостик к ситуационным теориям лидерства, о которых позже в другой теме.

Аналогичную идею выдвинул Р.Манн. Вместе с тем он так же, как и Стогдилл, выделил те качества, которые в значительной степени влияют на поведение человека как лидера:

интеллект (Манн обнаружил, что результаты 28 независимых исследований указывали на положительную роль интеллекта в лидерстве);

приспосабливаемость (это качество подчеркнули 22 исследования);

общительность (результатам 22 исследований);

способность влиять на людей (согласно 12 проведенным исследованиям это свойство человека напрямую связано с лидерством);

отсутствие консерватизма (из всех исследований 17 выявили отрицательное влияние консерватизма на лидерство);

восприимчивость и эмпатия, т.е. умение понять другого, вжиться в его роль (результаты 15 исследований говорят о том, что эмпатия играет в лидерстве определенную, хотя и не значительную роль).

Вопрос: Лидерские черты – это данное от рождение или развиваемое?

Многие черты заложены природой. Но выполнение лидерских функций развивает необходимые для этого качества. В человеке, который на протяжении долгого времени исполняет роль лидера, формируются и закрепляются требуемые для этого черты. В этой связи интересно высказывание: Искусству быть лидером нельзя научить, ему можно только научиться. (Гарольд Дженин)

То есть, можно научить, но активное самостоятельное развитие лидерства дает больше плодов.

Важно также понимать, что социокультурная среда влияет на трактовку черт личности и это доказано многими исследованиями.

Вывод

Так или  ина­че,  по­ня­тия  «ли­дер­ст­во»   и   «ру­ко­во­дство»   име­ют  прин­ци­пи­аль­но   раз­ные   со­ци­аль­ные,   по­ли­ти­че­ские  и,  ес­те­ст­вен­но,  пси­хо­ло­ги­че­ские зна­че­ния.  Суть раз­ли­чий – в ха­рак­те­ре и  на­прав­ле­нии  вы­дви­же­ния «но­ме­ра пер­во­го». Ли­дер, да­же ес­ли он из­на­чаль­но пред­ло­жен  кем-то со сто­ро­ны,  при­зна­ет, при­ни­ма­ет, на­ко­нец, из­би­ра­ет ве­до­мая им  груп­па.  В  этом  смыс­ле ли­дер все­гда вы­дви­га­ет­ся «сни­зу»,  бо­лее или  ме­нее де­мо­кра­ти­че­ски.  Ру­ко­во­ди­тель же, на­про­тив, на­зна­ча­ет­ся «свер­ху»,  так или ина­че на­вя­зы­ва­ет­ся.  Это на­зна­че­ние мо­жет но­сить по­ли­ти­че­ский  или ад­ми­ни­ст­ра­тив­ный ха­рак­тер, ве­до­мые мо­гут по-раз­но­му вы­ра­зить свое  к не­му от­но­ше­ние, в оп­ре­де­лен­ных слу­ча­ях да­же за­бло­ки­ро­вать его. Но и  то­гда дру­гой кан­ди­дат бу­дет ско­рее все­го  на­зна­чен  «свер­ху».  Ины­ми  сло­ва­ми,  ли­дер­ст­во  мож­но  обо­зна­чить  век­то­ром,  на­прав­лен­ным сни­зу  вверх;  ру­ко­во­дство же -  век­то­ром  про­ти­во­по­лож­но­го  на­прав­ле­ния.  В  со­вет­ской  со­ци­аль­ной  пси­хо­ло­гии  бы­ло при­ня­то раз­ли­чать эти по­ня­тия  ина­че. Под ли­дер­ст­вом име­лась в ви­ду ха­рак­те­ри­сти­ка  пси­хо­ло­ги­че­ских  от­но­ше­ний,  воз­ни­каю­щих в груп­пе «по вер­ти­ка­ли»,  т.е. с точ­ки зре­ния  от­но­ше­ний  до­ми­ни­ро­ва­ния  и  под­чи­не­ния.  По­ня­тие  же  «ру­ко­во­дство»  от­но­си­лось  к ор­га­ни­за­ции дея­тель­но­сти груп­пы,  к про­цес­су управ­ле­ния  ею.  Счи­та­ет­ся,  что  ли­дер  осу­ще­ст­в­ля­ет   ре­гу­ля­цию   меж­лич­но­ст­ных  от­но­ше­ний  в груп­пе,  ру­ко­во­ди­тель – офи­ци­аль­ных от­но­ше­ний груп­пы как  не­ко­ей  со­ци­аль­ной  ор­га­ни­за­ции;  ли­дер­ст­во  мож­но  кон­ста­ти­ро­вать  в  ус­ло­ви­ях мик­ро­сре­ды (ма­лая груп­па), ру­ко­во­дство – эле­мент мак­ро­сре­ды;  ли­дер­ст­во воз­ни­ка­ет  сти­хий­но,  про­цесс  на­зна­че­ния  ру­ко­во­ди­те­ля  не  яв­ля­ет­ся  сти­хий­ным;  по  срав­не­нию  с  ру­ко­во­дством  ли­дер­ст­во ме­нее  ста­биль­но,  в  боль­шой  сте­пе­ни  за­ви­сит  от  на­строе­ния  в   груп­пе;  ру­ко­во­дство  под­чи­нен­ны­ми  об­ла­да­ет  оп­ре­де­лен­ной  сис­те­мой раз­лич­ных  санк­ций,  ко­то­рых  в  ру­ках  ли­де­ра  нет;  про­цесс  при­ня­тия  ре­ше­ния  ру­ко­во­ди­те­лем  сло­жен  и  опо­сре­до­ван  мно­же­ст­вом  об­стоя­тельств,  не  обя­за­тель­но ко­ре­ня­щих­ся  в  дан­ной  груп­пе,  в  то  вре­мя  как  ли­дер  при­ни­ма­ет  бо­лее  не­по­сред­ст­вен­ные ре­ше­ния, а так­же сфе­ра дея­тель­но­сти  ли­де­ра, в ос­нов­ном, ма­лая груп­па, сфе­ра дей­ст­вия ру­ко­во­ди­те­ля – бо­лее  ши­ро­кая  со­ци­аль­ная  сис­те­ма.