Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Проблема детской лжи(Социальные корни детской лжи)

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

В нашем современном мире, где конкуренция и стремление быть первым, успешным, удачливее других – и является одной из основных причин того, что ребенок начинает обманывать. Ложь является типичной проблемой детства. Существует много причин, по которым дети лгут. Правда и ложь как добро и зло сопровождают ребенка по тропе взросления, периодически предоставляя возможность делать выбор в пользу той или иной стороны. Обычно у большинства детей уже в дошкольном возрасте имеется опыт честности и опыт обмана, и во многом именно этот опыт определяет поведение ребенка в каждой конкретной ситуации. Что же может заставить ребенка солгать?

Ложь это своеобразная дисгармония в человеке, т.к. лжец утверждает, что что-то — истина, и в то же время он сам сознает, что это что-то не есть истина. Человек по природе органически цельное существо, он любит единство мысли и деятельности, поэтому всякое колебание, раздвоение, ложь ему не нравятся, так как подобные состояния вносят тревогу и смуту в душу. [1]

Актуальность выбранной темы курсовой работы обусловлена и тем, что о проблеме детской лжи в современной мире характеризуется всё более возрастающей ролью морально-нравственных норм и ценностей, в том числе и отношение ко лжи. Очевидно, что лживость не может быть первоначальным состоянием человека. Естественный человек прост, доверчив, не обманывает ни себя, ни других. Он знает только то, что есть и что было, совсем не подозревая о существовании выдумки, мечты, лжи. Поэтому как первобытному человеку, так и детям ложь на первых порах бывает чужда, дет, как обычно, не знают и не понимают, она им не приятна. Дети крайне доверчивы, каждое слово, каждое обещание, каждое утверждение они принимают за несомненную истину, верят всему. Обмануть и солгать им не стоит никакого труда, так как они еще не знают и не понимают обмана, не подозревают, что он существует, что можно говорить ложь, обещать и не исполнять. Поэтому бытовой вывод здесь прост и основателен: лгать приучаются дети от взрослых.

Пол Экман пишет в своей книге «Психология лжи или узнай лжеца по выражению лица» дает такое определение лжи: «Ложь как действие, которым один человек вводит в заблуждение другого, делая это умышленно, без предварительного уведомления о своих целях и без отчетливо выраженной со стороны жертвы просьбы не раскрывать правды». Научное же мнение гласит: ложь есть порождение неправильного воспитания, искаженного формирования системы ценностей, дурного характера и других негативных причин, которые, как правило, устраняются нравоучениями, усилением контроля, использованием системы запретов и наказаний. [2] И подобные воспитательные меры сфокусированы на преодолении тенденции ребенка обманывать, оставляя в тени психологический анализ причин, по которым это происходит. Но все же нельзя отрицать то, что одного понимания фразы «лгать нехорошо» недостаточно для того, чтобы всегда говорить правду. Вследствие этого нездоровая, в общем, потребность солгать никуда не девается, а способы ее реализации лишь преобразуются. Тайное, конечно, может стать явным, но истинная помощь ребенку заключается не в уличении его во лжи, а в создании условий, где бы он мог оставаться честным с собой и другими, не теряя ощущения комфорта и безопасности.

Внимание данной проблеме уделяли в классической педагогике многие авторы, это такие как К.Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, П. Ф. Каптерев и др., а из зарубежных авторов по педагогике и психологии можно отметить З. Фрейд, В. Штерн, Ст. Холл, Э. Берн, Ж. Пиаже, Л. Кольберг, Б. Спок, Х. Джайннотт, П. Лич, Олдред К. и др.. В изучении темы особое внимание уделялась вопросам различных видов детской лжи, фиксируется внимание на том, что дошкольники часто прибегают ко лжи в результате неправильных педагогических воздействий.

Цель данной курсовой работы — анализ поведения детей в ситуации, требующей ложного ответа.

Основные задачи данной курсовой работы:

Исследовать социальные корни детской лжи
Выявить какие виды и признаки лжи бывают
Определить особенности причинность детской лжи
Нам предстоит узнать как распознать лож и как при этом вести родителям.
Проанализировать полученные результаты и сделать выводы
Провести экспериментальные исследования отношения к разным видам лжи взрослых и детей

Для достижения поставленной цели нужно решить целый ряд задач:

- изучить литературу каковы социальные корни детской лжи

- исследовать систему и особенности, причины возникновения детской лжи;

- определить и изучить в каком возрасте дети начинают прибегать ко лжи;

- изучить как распознать ложь, чтобы научить ребенка приспосабливаться в этом мире и чтоб не стала привычкой лгать;

- подобрать и провести методики диагностики отношений в структуре социально-психологического климата группы;

- проанализировать полученные результаты исследования и сформулировать выводы;

- организовать совместную деятельность и воспитание взаимоотношений между детьми.

Виктор Знаков считает проблему лжи очень актуальной и насущной и в своем теоретическом исследовании «Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания» задается таким вопросом: «Существуют ли какие-то различия между психологическим содержанием лжи, неправды и обмана или это просто синонимы?».[3] Я так же задалась этим вопросом, а правда, существуют ли различия? В повседневной жизни люди частенько используют слова "ложь", "неправда", "обман" как синонимы, но, эти понятия с точки зрения различных зарубежных и отечественных психологов имеют различное по своей сути содержание.

Неправда - это сказанное лжецом не умышленно, а ввиду его собственного неведения правды или неполное знания о том, о чем он говорит. Неправда и обман, базируются на неполной информации, но, в отличие от обмана, который говорит не правду не скрывает известной информации, он не преследует коварных целей, кроме передачи информации, которая содержит неполную или искаженную информацию.[4]

Ложь, конечно, рождает в ребенке, те отрицательные качества, которые неприемлемы для восприятия взрослыми, такие качества как скрытность, недоверие, замкнутость, могут сформироваться в сознании ребенка, если с этим не бороться. Чем быстрее родители обнаружат эту проблему в своем ребенке, то это поможет преодолеть огромные трудности во взрослой жизни ребенка. Родители должны воспитывать уверенных в себе детей, которые с легкостью смогут жить в социальном окружении, быть открытыми и целеустремленными.

1. Проблема детской лжи

1.1 Социальные корни детской лжи

Ложь произошла от дьявола, поэтому его и называют «отцом лжи». У лжи не индивидуальные, а социальные корни происхождения. Что ложь произошла от дьявола, поэтому его и называют «отцом лжи». И именно из- за лжи первых людей склонил к непослушанию Бога, прельстив их лживыми словами: «будете, как боги». И поэтому обман производит огромное опустошение в душе человека, в его личной жизни и жизни общественной. Что приводит к ослаблению воли, рождает недоверие к людям, усиливает эгоизм и трусость, а это чаще всего порождает гордыню. А в нашем обществе, ложь как бы закономерное явление, как некий защитный механизм или приспособление. Детская ложь происходит на социально-психологической основе и несет в себе социальную функцию.

Ложь у детей имеет не индивидуальные, а социальные корни. В нашей жизни ложь – вполне закономерное явление, форма борьбы за существование, защитное приспособление. В детской душе имеют место процессы, которые совсем не являются, в своей сущности, ложью, но которые, под влиянием социальных условий, становятся настоящей ложью. Эти процессы, сами по себе, могли бы развиваться и в таком направлении, что они никак не могли бы стать ложью, если бы тот социальный резонанс, который они порождают, не превращал их в ложь и не закреплял их в этом свойстве. Ложь у детей создается на социально – психической основе и прежде всего, имеет социальную функцию [5].

От рождения до 2 лет ребенок еще не может врать родителям. Он до 2 лет полностью – и физически, и психологически – зависит от матери. При этом мать должна стараться "распознавать" его желания и намерения и по возможности выполнить их. Если он начинает плакать и капризничать, значит ему необходимо присутствие мамы. До 2 лет ребенок связан с матерью, она как его продолжение. Она сделает, что он попросит. Все его потребности связаны с ней, в еде, тепле, внимании.

С 2-3 лет начинает меняться его психика, появляются не только потребности, он начинает познавать мир и окружающее в пространстве, ребенок имеет потребность в самостоятельности. Начинает упорствовать в изучении этого пространства. Вот тут и начинают проскальзывать первые попытки манипулирования. Ребенок настаивает на выполнении своих желаний. Малыш может биться в истерике, агрессивно вести себя, быть совершенно неуправляемым, лишь бы получить желаемое. Это, конечно, очень сложный период для родителей. И все же, несмотря на детские капризы и истерики, взрослые должны приучить ребенка к правилам, которые приведут к умению соотносить свои желания с желаниями других людей. Кризис можно считать преодоленным тогда, когда маленький упрямец смиряется с тем, что какие-то из его "заявок" и потребностей удовлетворены не будут. Он начинает понимать, что есть границы дозволенного и пределы его возможностей добиться желаемого. Так как все эти пределы и границы еще не изучены им в полной мере, он снова и снова занимается исследованием этих границ, испытывая родителей "на прочность". При этом он впервые может прибегнуть к простейшему обману и хитрости.

В детской психологии существует такое понятие, как «синдром стеклянного сосуда», это когда до определенного возраста дети думают, что все их желания известны родителям, как будто они находятся в стеклянном сосуде. Вот почему маленькие дети обижаются на родителей, если они их "не понимают". И они начинают обижаться на маму, взрослых братьев и домочадцев. В один прекрасный день до малыша доходит, что мама может и не догадываться о его желаниях, что можно их скрыть. У малыша пропадает чувство «стеклянного сосуда» и он расширяет свои возможности. Эксперименты в этой области, говорят о фактическом обмане родителей, как о игре, в которую ребенок играет снова и снова. Как мы знаем, игра это источник познания окружающего мира для ребенка. Возможность научиться уживаться с другими людьми. И чем важнее для ребенка будет такой жизненный опыт, тем чаще он будет его использовать в игре. И поэтому, то, что выглядит, как совершенствование во лжи, может быть игрой, исследование себя и родителей. Распознают ли они ложь или нет? Дети начинают обманывать как бы "понарошку", сами не осознавая, что этим они обижают родителей и нарушают этические нормы. Но иногда обман может быть способом самоутверждения. Это сигнал того, что в отношениях между родителями и ребенком разлад. Необходимо родителям распознать такую ситуацию и найти альтернативный способ самоутверждения. Таким образом, как мы выяснили, что первые попытки осознанно обмануть своих родителей ребенок совершает в возрасте двух лет. И этот период очень важно не упустить и объяснить ребенку, что такое хорошо и что плохо. Нужно не просто это проговаривать, а добиться и объяснить, чтоб ребенок это усвоил. Строгость и терпение должны быть в равновесии в данном случае. Для этого родителям стоит быть подготовленными в отношении детской лжи. И не просто сказать об этом раз или два, а добиться того, чтобы ребенок хорошо это усвоил и научился действовать по правилам. И родителям здесь надо быть готовыми к тому, что эта учеба растянется надолго и стоит хорошо понимать особенности детской лжи.

1.2 Детская ложь

Прежде чем исследовать происхождение и развитие лжи у детей, мы должны остановиться на таких, довольно разнообразных, состояниях детской души, когда дитя, не думая лгать и, может быть, даже не зная лжи, является в глазах взрослых несомненным лжецом. Эти состояния мнимой детской лживости, которые и родителям и воспитателям нужно хорошо отличать от настоящей детской лжи. [11]

С детской ложью рано или поздно приходится сталкиваться всем родителям. Ребенок использует ложь, как один из способов привлечения к себе внимания и приспособления к жизни в обществе, хоть это и не одобряется. Надо взрослым выяснить сначала, что же является причиной того или иного проявления лжи, почему дети говорят неправду. Мы же все обманываем: и мужчины, и женщины, и дети. Ученые в Англии выяснили, что люди начинают врать с полугодовалого возраста. Так уже шестимесячные дети могут фальшиво смеяться или кричать, чтобы привлечь к себе внимание. После, повзрослев, дети начинают что-то умалчивать. С двух же лет дети лгут прямо в открытую, их любимая фраза: «Это не я».[2]

Наверное, нет на земле человека, который ни разу в своей жизни не соврал. Но вранье бывает различное, так же, как различны причины, заставляющие человека врать. Каждому родителю неприятно осознавать, что в воспитании его ребенка пошло что - то не так. Для этого попробуем разобраться, что же такое детская ложь. Популярный психолог Пол Экман утверждает, что: ложь - это намеренное решение ввести в заблуждение того, кому адресована информация, без предупреждения о своем желании это сделать.

Иногда простые детские фантазии называют ложью. Все дети любят фантазировать, этому у детей, легко найти объяснения. Тут имеется ввиду личностные особенности каждого ребенка (незрелость, инфантильность, не критичность). Дети, как обычно, впечатлительны, они сильно преувеличивают размеры вещей. Разницу между миром внутренним и внешним они различаю плохо, поэтому дети часто принимают сон за действительность, фантазии за реальность. И поэтому в детской лжи надо различать настоящую ложь от мнимой, выдуманной. Дети часто лгут и от того, что не усвоили языка взрослых: неточно понимают слова, придают им другие значения. Так, ребенок лжет, рассказывая о случившемся, то есть передает факт не так, как происходило, а как он сам эту ситуацию понял. В таких случаях лжи настоящей нет, есть мнимая ложь ошибка самого ребенка, умственное развитие которого не позволяет видеть вещи такими, какими они видятся взрослому. Иногда ребенок плохо понимает время, для него нет различия между сегодня и завтра, вчера. Бывает и так, что часто родители сами создают обстановку, при которой ребенку трудно быть правдивым. Ребенок хочет получить удовольствие (игрушку, конфету и т.д.), ему препятствуют в этом, и он прибегает ко лжи, т.е к выдумке. Итак, мы можем сказать, что эта первая ступень лжи она проста, груба, в ней нет ни ума, ни искусства. Более ловкими и искусными во лжи дети становиться под действием страха. Именно страх заставляет детей лгать. Ребенок слабое существо, он боится всего: остаться один, темноты, собаки. Страх неприятен, поэтому чтобы избежать страданий и прибегают ко всевозможным мерам, в том числе и ко лжи. Разлад в эмоциональной жизни ребенка, потеря доверия окружающему его миру, разлад в взаимоотношениях с родителями, сверстниками, воспитателями, учителями. Все это может завести ребенка в мир грез и мечтаний, толкает его на построение фантазий, более идеального мира, который впоследствии и становится заменой реального мира. Бывают, что когда в семье строго воспитание, дети начинают лгать, чтобы избежать наказания. Формированию лживости способствуют многочисленные запреты и невыполнимые требования взрослых, адресованные ребенку. В этих условиях появление детской лживости связано с переживанием чувства стыда за свой поступок, страха перед наказанием, а также со стремлением к самоутверждению, когда лживость направлена на привлечение к себе внимания окружающих [12]. Характер борьбы с ложью обуславливается теми причинами, от которых она возникла. Ложь это намеренное введение человека в заблуждение или намеренное сообщение ему неправильной информации с целью получения выгоды: в 4 года время, когда ребенок пробует лгать и выдумывать, в 5-6 лет это уже активные детишки, которые лгут, чтобы избежать наказания, стыдной и неловкой ситуации. Постепенно, если в семье все в порядке, ребенок понимает, что это либо выгодно, либо невыгодно. Что ложь имеет нехорошую природу и что она наказуема.

Представления детей в воображении столь же живы, как и ощущения. Дитя часто утверждает, что видело и слышало то, чего не могло видеть и слышать, разговаривало с такими лицами, с которыми невозможно разговаривать, например, с воображаемыми героями мультиков, фигур и игрушек. Что ему трудно отличить где придуманное и где кончаются грани реального. В виду важности и широкого действия указываемой особенности детства, мы на ее рассмотрении несколько остановимся, приведя соответствующее факты из детской жизни. [11]

1.3 Виды и признаки лжи

Ложь ребёнка – первый признак отчуждения между взрослым и ребёнком. В этом случае как нам быть, что сделать, если ребёнок нам врет? И взрослым стоит задуматься, зачем ребенок этот делает. Какую выгоду он для себя извлекает, когда врет? Ведь есть какая - ни будь причина, заставляющая его врать. Ребенок лжет, пытаясь, таким образом, защитится, или он так нападает на вас? Либо, его ложь - это стереотип поведения, то, что он видит постоянно в своем окружении? Если предположить, что ложь и отношение ребёнка к ней отражает степень динамичности его Я. Завравшийся ребенок уже потерял эту динамичность, то есть не чувствует реальности своего Я; ребенок, который переживает свое собственное отношение к своей же собственной лжи, обладает чувством реальности своего Я, ощущает его границы и переживает по поводу возможности его потери [6].

Очень много причин может лежать в основании детской лжи. Ребенок может использовать разные формы обмана. Начиная от умолчания - сокрытия правды, искажения - сообщение ложной информации и заканчивая отрицанием очевидного и тому подобное. Так какой же бывает детская ложь и как её можно объяснить, понять причины.

Есть много разных видов лжи. Начиная стремлением избежать наказания. Заканчивая желанием сохранить неприкосновенным свой внутренний мир. Пол Экман выделяет три основных вида лжи [2]:

1) Умолчание или сокрытие реальной информации. Человек не выдаёт искажённой информации, но и не говорит реальной;

2) Искажение реальной информации - это когда нам вместо реальной информации преподносят обман, выдавая его за правду, и тем самым, вводя нас в заблуждение; Здесь может ребенок приукрасить правду, так как ему кажется все ярче, больше и т.д.

3) Сообщение правды в виде обмана. Человек говорит правду так, что у собеседника складывается впечатление, что он лжет, и истинная информация не принимается. И к тому же, если у него в поведении появляются новые мимики, движения, не привычные нам, что ведет к подозрительности взрослых.

Для того, что бы понять причину, из- за которой ребенок начинает врать, важно подумать:

1) Каков его мотив лжи (почему он вас обманул?);

2) последствия лжи (на кого и как повлияла ложь?).

Осознав эти мотивы лжи, взрослому человеку будет легко понять и принять решение, как себя вести, что бы ребенок снова не солгал.

Существуют также виды детской лжи по Холл Ст. [5] :

1) «Героическая» - это ложь является «средством для благородных целей»;

2) «Партийная» - это когда ребенок лжет вследствие своих личных отношений (симпатии или антипатии) кому-либо;

3) «Эгоистическая», продиктованная какими-либо личными интересами;

4) «Фантастическая», когда ребенок выдумывает из чистой любви к выдумке;

5) «Патологическая», в основе лежит потребность обманывать себя и других, возбуждать себя вымышленными историями.

В психологии выделяют несколько видов и признаков детской лжи:

1. Ложь-игра. Дети рассказывают сочиненные истории выдавая их за правду. Например: В детском саду на рисовании у девочки Маши пропал карандаш. Нашли его на столе у мальчика Саши. Мальчика спросили: «Зачем ты взял чужой карандаш?» Он отвечает очень уверенно и искренне: «Я его не брал, у него же ножки. Он сам пришёл». Видно, что он верит в то, что говорит и путает реальность и фантазию. И это у нее происходит автоматически, т.к. она уже представила это. Что сказать ребёнку? Просто у этого ребенка богатое воображение и творческие задатки. И в таких случаях постараться не ругать его, а сочинять вместе с ним. Может быть, получится интересно. А не умеете сочинять - учитесь у ребенка.

2. Ложь-манипуляция, как правило, ложь ради самоутверждения. Ее порой бывает трудно отличить от лжи - игры. В обоих случаях ребенок сочиняет небылицы о себе своих необыкновенных способностях и достижениях. Но ложь - игра, как всякая игра, бескорыстна. Ее смысл и цель - в самой игре. Если же ребенок лжет ради самоутверждения, его цель - привлечь к себе внимание, удивить, испугать, то есть манипулировать чувствами других людей, сверстников или взрослых. Здесь годится все: и исполненные гордости рассказы о богатых и знаменитых родителях, и, наоборот, жалобы на горькую сиротскую нелегкую долю. Лишь бы стать центром внимания окружающих - пусть на короткое это время. Хрестоматийный пример лжи ради самоутверждения - известная сказка о мальчике-пастушке, который развлекался тем, что пугал односельчан, крича: «Волки! Волки!». Помните, чем закончилась эта сказка? На стадо и в самом деле напали волки, но никто не пришел на помощь пастушку, потому что ему уже никто не верил. Та же опасность подстерегает лгунишку, готового на все ради самоутверждения. Он может растерять всех друзей, утратив их доверие. [13]

3. Ложь из страха. Такая разновидность детской лжи встречается часто. Ребенок говорит неправду, потому что боится наказания или унижения, чтобы избежать не только наказания, но и позора, насмешек, ситуаций, в которых будут выглядеть глупо. Чаще всего случается в семьях, где родители очень строго воспитывают ребенка, в неблагополучных семьях. Здесь дети сочиняют такие небылицы, и что только не приходилось выслушивать взрослым в ответ на вопросы «Почему ты …» (не съел кашу, не повесил на место свои вещи и т.д. ). «Причины» бывают самые разнообразные - от банальной головной боли до приземления летающей тарелки с инопланетянами в соседнем дворе. [13] Наиболее распространенный предмет вранья - школьные отметки. К страху быть наказанным, может добавляться боязнь несоответствия ожиданий родителей. Гнев родителей, быть не понятым-это все ведет к лжи ребенка из за страха.

4. Ложь- протест. В отличие от ложь из страха, лож- протест имеет уже более контролируемый и осознанный поступок, обман уже умышленный. То есть хочет выйти из-под НАШЕГО контроля! Это бунт, а бунт должен быть подавлен! Но ведь маленький “бунтовщик” – уже личность. Он отстаивает свою свободу и независимость. Действовать силой он не может: взрослые намного сильнее. Остается один способ –это обман. Чем настойчивее разгневанный родитель требует “чистосердечного” признания, тем упрямее ребенок стоит на своем и, обмирая от страха, продолжает твердить: “Это не я! Я не разбивал! Она сама разбилась!” Детские кулачки сжимаются, лицо краснеет – это признаки агрессии. Посмотрите правде в глаза: вы в состоянии войны с собственным ребенком. Сила на вашей стороне. Вы, скорее всего, выйдете из конфликта победителем. Но нужна ли вам такая победа? [13] Здесь взрослым надо быть более гибкими, разобраться в мотивах лжи.

Ведь в кризисе всегда виноваты обе стороны. Тут надо стараться не наказать ребенка, а поговорить с ним по-дружески, на равных, постараться не “давить” на него, не обвинять во всех грехах. А понять и помочь разобраться в данной ситуации. Откровенье и искренность в разговоре с ребенком. Он поддержит такой разговор – если только вы не утратили его доверия окончательно.

5. «Ложь во спасение – святая ложь»- ложь оправданная необходимостью, с благой целью. [7] Конечно, многие слышали это утверждение. Если ребенок солгал ради того, чтобы кому-то помочь? Тут примеры бывают разные, если не съел котлетку, чтоб покормить бездомного пса, а маме сказал что съел. Такая ложь во спасение по доброте. Так что, похоже, “ возрастных границ она не имеет. Здесь родителям главное объяснить, что ложь во спасении больного, ближнего, нуждающегося и тогда ли- это благородное дело. Мол родителям нужно доверять хотя бы для того, чтоб мы могли гордиться тобой. Направить в нужное русло, чтоб не вошло к тому же в привычку.

6. Лож ради выгоды. Такая ложь относиться самой опасной категории детского вранья, она хорошо продуманная ложь-стратегия, преследующая конкретные цели. Чаще всего обман в данном случае касается получения определенной материальной выгоды от родителей: денег, игрушек, техники. К этому виду лжи особенно часто прибегают подростки — та возрастная категория, в которой напряженные отношения с родителями и восприятие их исключительно, как источника материальных и других благ, к сожалению, не редкость. И он лжет сознательно, ради выгоды, и, значит, должен по всей строгости отвечать за это. Здесь главное взрослым дать понять, что всякая ложь может рано или поздно обнаружиться. И тогда появиться недоверие, что очень и очень плохо.

Известный американский ученый Пол Экман в своей книге "Психология лжи" пишет: "Ложь настолько естественна, что ее без обиняков можно отнести почти ко всем сферам человеческой деятельности. Некоторые могут содрогнуться от такого утверждения, поскольку считают ложь достойной всяческого осуждения".[2]

1.4. Особенности и причины детской лжи

Ложь ребёнка - это сигнал, который он посылает своим родителям. Ведь он не станет врать просто так, если в его жизни всё в порядке. Очень важно понять, какая именно потребность и проблема стоит за его ложью. Ложью слова ребенка становятся тогда, когда малыш имеет цель получить от этого какую-то выгоду. Но обычно чаще ребенок может привирать совершенно "бескорыстно". Почему это происходит? Причины могут быть самыми разными.

Как мы уже писали выше, сначала дети не могут отличить сказку от были, реальность от выдумки. Дети в своей фантазии одушевляют разные предметы и животных, а так же вносят реальные моменты в сказки, и наоборот. А ребенку хочется верить в то, что любимые персонажи живые и реальные. Он верит, что и к нему в гости может прилететь фея или хочет попасть в любимый мультик и т.п. И не имея возможности это сделать в реальности, малыш может прибегнуть к помощи своей фантазии и придумать небылицы, в котором он будет действовать как герой волшебной сказки. И при том он может врать в совершенно неуместной для этого ситуации, подводя при этом кого-то из знакомых ему людей или ставя под удар самого себя.

Среди причин детской лжи можно выделить:

Недоверие ребенка к взрослым. Ребенок лжет, потому что боится, что его накажут за проступок. Этот страх не появляется в душе ребенка беспричинно – в нем виноваты мы, взрослые. В 90% случаев причиной детской лжи становится поведение родителей в проблемной ситуации. И если ругать ребенка за малейшую провинность, шлепаете по попе, то малыш постарается никогда не говорить правду. Такое вранье случается и у подростков.

Вторая причина детской лжи – это желания самоутвердиться. Это болезненное желание порой тоже развивается в ребенке из-за антипедагогических отношений к нему взрослых. Это приукрашивание своих черт характера, своих близких, это желание выдавать желаемое за действительное. Главные мотивы здесь, самоутверждения, для ребенка это значит повысить статус среди окружающих, дабы выглядеть в их глазах привлекательнее. Например, дети могут рассказывать друзьям, что у них дома есть крокодил, красивый велосипед, робот. Подобный вид лжи говорит о том, что ребенок не уверен в себе, он испытывает душевный дискомфорт или недостаток в каких-то вещах. Это выявляет скрытые страхи ребенка, его надежды и даже мечты. Если ребенок ведет себя таким образом, не надо ругать его и не надо смеяться, такое поведение не принесет результатов. Постараться лучше выяснить, что тревожит ребенка и как вы можете ему помочь. К тому же, если родители мало уделяют внимания ребенку, он будет пытаться достичь его другими путями. Он может говорить о мнимых успехах в учебе или среди сверстников. Такая детская ложь направлена на получение одобрения, любви и похвалы, то есть самоутверждению.

Третья причина детской лжи – это откровенная игра, фантазирование на заданную тему и без всякой темы. Он врет из-за бурной фантазии – переживать не стоит. Патологическое фантазирование, скорее всего, требующая максимально бережного отношения. Если внимательно выслушать такого ребенка, то можно заметить, что фантазии дают ему то, чего ему больше всего не хватает в настоящей реальной жизни. Ребенок, с которым никто не дружит, он одинок, наверняка придумает себе желаемого друга и общается с ним с помощью фантазии.

К тому еще, кроме этого, причины детской лжи могут быть следующими:

- Ребенок хочет избежать наказания;

- Хочет привлечь к себе внимание;

- У него есть проблемы, требующие решения;

- Избегает стрессовых ситуаций;

- Берет пример с окружающих его взрослых и детей [8].

А усвоив, ребенок, что это выгодна, начинают лгать и сочинять и выворачиваться. Что может войти в привычку .

Аллана Фромма выделяет следующие четыре причины детской лжи[9]:

1. Чтобы добиться нашей похвалы или проявления любви;

2. Чтобы скрыть свою вину;

3. Чтобы выразить свою враждебность к нам;

4. Негативное восприятие лжи родителей

Очень интересные ступени и причины возникновения лжи описал Пётр Фёдорович Каптерев в книге «Детская и педагогическая психология». Он выделил несколько ступеней детской лживости: [11]

Первая ступень лживости - ложь как стремление обмануть. Это ложь, как выражающая состояние раздвоения, дисгармонии в человеке, она неприятна. Но для ребенка оно как удовольствие. П.Ф.Капертов отмечает, что в раннем возрасте она еще не опасно, главное ее заметить во время и пытаться разобраться в природе возникновении лжи.

Вторая ступень лживости- это страх. И оно имеет не приятные корни. Ребенок не должен находиться в состоянии страха. Страх ребенка заставляет выдумывать различные истории, выкручиваться из различных сложившихся ситуаций и не всегда имеет положительные результаты.

Третья ступень лживости- приспособительное поведение, подлаживание — источник детской лжи. У детей этот источник лжи также встречается, и притом в весьма различных формах: самых простых до весьма сложных. Когда, ребенок, попавшиеся на пользовании запретным удовольствием, под влиянием укоров говорит: «бо не бу», т.е. больше не буду, то тут он дает обещание прилаживаться. Собственно запрещение удовольствия он признает актом неблагоразумным и даже нелепым; но так как взрослый поддерживает свое запрещение разными неприятными мерами, то ребенок, внутренне не убежденный в целесообразности действий взрослого, обещает подладиться к нему и не нарушать запрещения. Двухлетнего ребенка застали на месте преступления: спрятавшись за шкаф, он ел ложкой варенье из банок. «Федюша! И тебе не стыдно?» — «Нет». — «А когда же тебе будет стыдно?» — «Завтра». Затем отдал ложку и ушел совершенно спокойно и равнодушно. Очевидно, процесс подлаживания у Федюши был еще очень слаб. В этой лжи сравнительно мало эгоизма, но много теоретического творчества, выдумки, находчивости.

Четвертая ступень лживости- это высшую ступень детской лживости составляют притворные детские болезни, когда дети, будучи совершенно здоровыми, притворяются страдающими разными боязнями для достижения какой-либо, им желательной, цели. До 5—6 лет мнимобольных между детьми почти совсем не встречается, хотя отдельные случаи притворства наблюдались и за четырехлетними. Наиболее часто притворные детские болезни встречаются в возрасте от 11 до 15 лет, с 15 же лет их число значительно уменьшается. С чем это связано и как можно понять такое отношение ребенка к родителям. Он же знает, что родители будут переживать, расстраиваться. И вроде нет вредного умысла, но такого вида лжи заставляет задуматься.

Подводя итог указанным причинам детской лжи, можно утверждать, что она истекает из одного общего источника: стремления доставить себе удовольствия, нередко воспрещенные, и избежать страдания, наказания. Ложь из страха, ложь от прилаживания себя к окружающим, из-за погони за эффектом, притворные детские болезни — все эти виды и ступени лжи имеют своею целью доставить лжецу побольше удовольствий и избавить его от страданий, наказаний.

Выводы по главе 1. В главе первой в мы изучили возникновение детской лжи, ее социальные корни. Действительно, следует признать, что ложь является неотъемлемой частью человеческого бытия, проявляется в самых различных ситуациях, в связи с чем, это явление объясняется достаточно разнопланово. Ложь сопровождает, можно сказать, с самого его рождения и до конца жизни. Как это ни парадоксально звучит, но человеку без лжи жить невозможно. Все зависит от того, какая она лож во благо или во вред. Ложь у психически здорового, нормально развитого человека, как правило, определяется реальными мотивами и направлена на достижение конкретных целей. Поэтому полная искренность становится практически невозможной и в случае таковой может по-новому рассматриваться, как психическая патология. И мы постарались понять причину, виды лжи и почему ребенок говорит неправду и чем обусловлена его ложь. Причины детской лжи разнообразны. На сегодняшний момент существует достаточно большое количество публикаций, посвященных изучению мотивации детской, подростковой лжи, это работы В.В.Зеньковского, Пол Экмана, М.Матвеева, и др. Подростки часто лгут потому, что компания сверстников ждет от них каких-то одних решений и поступков, а взрослые требуют совершенно других; невозможность что-либо объяснить взрослым нередко ведет к проявлениям подростковой лжи

Ложь у психически здорового, нормально развитого человека, определяется реальными мотивами и, скорее всего, направлена на достижение конкретных целей. В силу того, что безусловно правдивых людей, наверное, нет, различие между лжецом и правдивым человеком носит весьма условный характер, обязательно требует конкретного ситуационного уточнения.

2. Как распознать лож и как вести родителям при детской лжи

2.1. Как стать детектором лжи

Конечно же, нет среди нас настоящих детекторов лжи. Но можно научиться как то определять, врет ли ребенок или нет. И в этом лучший детектор лжи – материнское сердце. Можно выделить несколько признаков, которые могут свидетельствовать, что при разговоре с вами ваш ребенок говорит не правду:

-ребенок может в разговоре повторять за вами последнюю фразу, чтобы выиграть какое то время для того, чтобы придумать какой то правдоподобный ответ;

-у него меняется выражение лица, поведение или появляются не произвольные жесты, а именно, почесывание носа или брови, касание лица;

- меняется тон или темп речи, поскольку он сознает, что поступает неправильно, то может говорить не правду более тихим нерешительным голосом;

-ребенок может пытаться скрыть неправду за пустой болтовней, становясь слишком многословным;

- если ребенок по натуре молчаливый, а чрезмерная словоохотливость может быть признаком обмана.

В книге И. Вагина «Психология выживания в современной России» приведены основные поведенческие ошибки, которые совершает лжец и с помощью которых он может быть разоблачен: [10]

а) слова: «иногда стоит прислушиваться к оговоркам человека. В них, он может сказать то, что очень боится сказать. Перепутывания слов в разговоре, может быть, не простой ошибкой речи. Это обуславливается тем, что при лжи человек волнуется (чаще всего) и слегка теряет бдительность. В следствии чего, может проговориться, по средствам этого правда может вырваться наружу. Когда человек сознательно лжёт у него часто, в построенных им фразах, присутствуют междометия, лишние слоги, слова,… например: « Ну… ну я это… м-мне мне… нравится т-твоя новая стрижка!»;

б) голос: частые паузы – это основной признак обмана. Лжец тянет время для того, что бы продумать линию поведения, особенно, если лжец не знал, что ему придётся лгать. Тон голоса тоже резко изменяется. Обычно он становится намного выше, но нельзя пренебрегать людьми, которые, боясь быть разоблаченными, начинают насильственно играть своим голосом. Он становится слишком неестественно сдержанным, низким. Короткие покашливания также показывают взволнованность человека;

в) пластика: руки обычно соприкасаются друг с другом. Начинается нервное подёргивание ногой или любые другие ритмичные движения. Прикосновение пальцем руки к носу или уху на несколько секунд. Только не перепутайте: у человека нос или ухо могут зачесаться! Как правило, нос чешут быстро и целеустремлённо, но если это движение длится достаточно долго, то знайте – человек говорит то, что ему говорить не хочется и он делает усилии над собой;

г) мимика: часто можно наблюдать растерянное выражение лица, немного смущённое. И даже если человек хорошо держит себя в руках, любой заданный в лоб вопрос на тему, по поводу которой вам лгут, поставит собеседника в тупик, хотя бы на несколько секунд. Пока человек сочиняет уместный вариант ответа, вы можете легко увидеть на его лице потерянного ребёнка, разоблачив его тем самым.

Но все эти факторы выдают волнение человека, а есть люди, которые держат волнение в себе и тогда прикрываются смехом или наигранным и неестественным спокойствием [11].

Здесь мы можем делать следующие выводы: ложь также можно распознать по набору верных признаков. Лжецов выдают: многословие, т.е. отсутствие четких формулировок; или долгие паузы перед ответами; громкость голоса, внутреннее напряжение; движение руками хаотично; неестественная мимика на лице; если краснеет или бледнеет.

2.2. Правила поведения родителей при детской лжи

Все родители сталкиваются с детской ложью. Что это - незрелость, склонность к фантазированию. Как взрослому на это реагировать? Какую тактику поведения выбрать? Как же нам относится к детской лжи? Как вести себя с маленькими лгунами: быть непримиримыми к ним или, наоборот, снисходительными, возмущаться или сохранять спокойствие? Пройдёт ли это само собой или нужны специальные педагогические методы, чтобы ребёнок «перерос» такое явление, перестал врать? Для чего дети врут? К этому вопросу надо подходить очень серьезно. От этого зависит будущее ребенка. Именно то, что каким он будет человеком. Надо проанализировать каждую ситуацию, иногда ребенок примеряет на себя негативных и положительных героев, проверяя, таким образом, верят ли ему в принципе. Не надо сразу впадать от обмана в негатив, надо искать положительные аспекты: обман – это в первую очередь креатив. Поэтому надо предполагать честность или требовать правдивость. И главное дать понять ребенку, что в семье можно говорить о плохом! Ведь часто дети врут о плохом, пытаясь заменить его на хорошее. Постараться объяснить, где ложь хорошо, а где плохо, но акцентировать, что вы всегда готовы к правде! Очень хорошо бы рассказать примеры из жизни. И что обман имеет право быть, только когда он во благо, например, в качестве плацебо для очень больных людей. Чтобы дать надежду больным. И как родитель и близкий человек готовы помочь и услышать даже «плохую» правду. И это очень тонкая грань между взрослым человеком и маленьким созданием, что можно разрушить его тонкую неокрепшую психику своим недовериями, грубость и может даже жестокостью.

Первое правило: что не стоит драматизировать ситуацию, когда ребенок говорит неправду, может это не всегда ложь.

Второе правило: искать причину возникновения лжи, почему именно ребенок так поступает. Попробовать сказать малышу: "Я понимаю мол, почему ты меня обманул. Скорее всего, мне стоит перестать ругать тебя все время (наказывать, унижать и т.д.), тогда бы ты говорил мне только правду

И если родители все же хотят предотвратить ложь, то они должны сказать что каждый имеет на личное пространство, и взрослые и дети. И надо бы соблюсти это пространств обоим.

Чтобы избежать детской лжи, быть в курсе детских проблем и интересоваться проблемами, родители должны знать: про друзей, кто они, их поведение, интересы, как ведут на различных тусовках и вечеринках, какими теле передачами интересуются, что любят читать, как выполняют домашние задания. Ну, в общем, интересоваться своим ребенком.

Конечно, любая неправильная реакция «на лож», выражающая беспокойство или гнев, будет подпитывать привычку лгать. И лучше прибегнуть к одному из следующих способов:

Произнесите просто «гм» и уйдите, чтобы заняться своим самым любимым делом.
Ведите себя так, как будто слушаете не своего, а соседского ребенка, с которым вам нет нужды выяснять, правда это или нет, а можно просто вежливо поддерживать беседу.
Скажите: «Я чувствую себя неловко, так как мне все время кажется, что меня обманывают, потому я хотел(а) бы прекратить этот разговор».

Рекомендации педагогам и родителям: [14]

Ребенок учится лгать так же, как учится всему остальному у взрослых. И воспитывают, убеждают ребенка не столько слова, сколько модели поведения, демонстрируемые взрослыми

1. Будьте единодушны в требованиях к ребенку. Самые опытные манипуляторы вырастают в семьях, где нет единых требований, и родители соревнуются между собой. Ребенок в такой семье уже к пяти годам знает, что сказать маме, если что-то запретил папа, чтобы получить желаемое. Здесь должно должны быть единые требования к ребенку у семьи и школы, детского сада.

2. Сдерживайте свои обещания, как в отношении поощрений, так и в отношении наказаний. То есть не бросаться словами, чтоб не было пустых обещаний, которые нельзя было бы выполнить.

3. Старайтесь быть честными и искренними при ребенке даже в мелочах. Ребенок копирует нас, и в подавляющем большинстве случаев причины негативного поведения — это слепок с поведения одного из родителей или значимого для ребенка взрослого человека.

4. По мере возможности, постарайтесь понять, почему ребенок солгал. Какова причина и мотивы лжи. И скорее всего вы обнаружите, что в 10% случаев, что это не ложь, а недоразумение, основанное на особенностях детского восприятия. Не поленитесь и объясните, как все обстоит на самом деле.

В 20% ситуаций лежит стремление ребенка получить или продолжить запретное удовольствие.

В 30% — это страх, стремление избежать наказания. И если вы будете ругать и запугивать ребенка, произойдет усугубление: ребенок не перестанет бояться, а следовательно, лгать.

5. Следует проговаривать с ребенком эту ситуацию, не акцентируя внимание на его лжи. Не следует уличать ребенка во лжи, приписывать ему «плохие мысли», «коварные планы», «наличие дурных генов». В дошкольном и младшем школьном возрасте ребенок не ставит цели солгать. Он учится жить, решать проблемы, удовлетворять собственные желания. От вас зависит, какая жизненная стратегия у него закрепится.

6. Если ребенок признался во лжи, ни в коем случае нельзя его наказывать, каким бы серьезным ни был проступок, или вы рискуете больше никогда не услышать правды. Надо найти варианты, как помочь ему выпутываться из неприятных ситуаций.

8. Программируйте ребенка на правду, а не на ложь. Фразы: «Тебе шесть лет, а ты уже врешь… Ты хочешь вырасти лгуном, преступником?» — деструктивны и содержат в себе негативные программы, побуждающие ко лжи. Скажите лучше: «Ты у меня такой честный, почему же ты не сказал правду?» «Ты похож на отца, а он всегда говорит правду. Я думала, и ты будешь всегда честным».

9. Не подыгрывайте ребенку в его первых хитростях, не умиляйтесь проявлениям лукавства. Показывайте, что вы поняли, что за этим стоит. «Ты, наверное, просто не хочешь спать, поэтому просишь воды?», «Тебе папа запретил, поэтому ты просишь это у меня? Хочешь получить это — иди к папе».

10. Пусть ребенок сам устраняет результаты лжи. Возвращает игрушки, просит прощения, ищет в магазине именно такие конфеты, которые он съел, извиняется перед учителем за то, что списал, и пр. Если вы наказали ребенка за вранье, но он успел получить удовольствие — съесть сладости, получить пятерку, нагуляться и пр., вы закрепили привычку.

Это доказывают эксперименты с животными. Собакам, участвующим в эксперименте, было запрещено есть мясо, лежащее в этой же комнате. Если собаки нарушали запрет, их наказывали в трех случаях:

а) когда они уже съели мясо,

б) когда они только начинали есть мясо,

в) когда они только нюхали мясо.

В дальнейшем собаки из первого и второго эксперимента всегда, несмотря на последующее физическое наказание, съедали запретное мясо. И только в третьем случае воздерживались.

Задача взрослых — не позволить ребенку получить психологическое и физическое удовольствие от результатов собственной лжи. Укоры совести, которые он испытает при ликвидации последствий своего обмана, не позволят ему поступать так в следующий раз.

11. Наказание должно быть эквивалентно проступку. Еще доктор Б. Спок говорил, что, если ребенок провинился на рубль, ему полагается наказание на 1 рубль. Но если он провинился на 5 копеек, и наказание должно быть соответствующим.

Хотя и крайне важно, чтобы мы, родители, внушали детям: честность — самый достойный способ поведения, мы не должны забывать, что их разум развивается медленно, в продолжение нескольких лет. Никто не рождается лжецом, как никому на свете не удается всегда говорить одну только правду. И наша задача сделать так, чтобы дети были искренни с нами даже в том случае, когда им бывает выгоднее солгать. Ребенку иногда проще сказать: «Нет, я не ел пирожное», чтобы получить еще одно. Однако он вряд ли способен понять, что человеческие взаимоотношения были бы просто невозможны, если бы строились только на нечестности и недоверии. Ребенок смотрит на вещи очень узко. Пока растет, взрослеет, он больше занят самим собой, нежели мыслями о том, как принести пользу обществу. А мы со своей стороны то и дело путаем его представления, прибегая иной раз к так называемой «невинной лжи». Он понимает, что в каких-то случаях мы говорим неправду, и, когда сам лжет, легко находит себе самые фантастические оправдания. Нам потребуется немало времени, чтобы подойти к желаемому результату, но мы способны ускорить этот процесс, если внушим нашим детям такую уверенность в себе, что у них не возникнет никакой необходимости лгать. И в то же время чем чаще мы станем ободрять их и поощрять за хорошие поступки, тем более они будут склонны говорить правду. [9]

Таким образом, маленький педагогический вопрос о борьбе с детскою ложью крепкими нитями связывается с большими вопросами, касающимися взрослых, именно о нравственном усовершенствовали взрослых и об улучшении порядков их жизни и общественных отношений. [11]

Вывод к главе 2. Умение определять, когда ребенок лжет, а когда нет, – это конечно, возможно, и не самый главный способ применения секретного языка невербальной коммуникации. Но все же бывают ситуации, когда для родителей принципиально важно понять, не обманывает ли ребенок. И во второй главе мы постарались разобрать, как стать детектором лжи. И родителям подростков важно знать повинуется ли их чадо основным правилам и не нарушает ли запреты, не предпринимает ли чего рискованного. Если лжет ребенок? То как вести себя? Какие принять меры? И стоит ли обращать на это внимания или игнорировать? И как бороться с этим? Возникает очень много вопросов. И поэтому к этому вопросу надо подходить очень серьезно. Конечно, самое эффективное средство борьбы с детской ложью – это построение доверительных отношений в семье и школе, основанных на взаимном уважении. И ребенок честен с вами только тогда, когда: доверяет вам, не боится ни гнева или осуждения, что бы ни случилось, его не унизят как личность, помогут, поддержат, когда ему плохо.

3. Экспериментальное исследование отношения к разным видам лжи взрослых и детей

Для проведения эксперимента мы провели тестирование Черемшанской средней общеобразовательной школе №1 им. Петра Семеновича Курасанова среди 7, 8 и 10 классов и их родителей.

Цель: Выявить различия к видам лжи у детей и взрослых.

Задачи: 1. Исследовать проявления различных видов лжи у детей и взрослых.

2. Исследовать отношение к различным видам лжи у детей и взрослых.

3. Выявить мотивацию лжи, которую дети и взрослые приписывают другим людям.

Гипотеза: Отношение к разным видам лжи у детей и взрослых существенно различаются.

Предмет: Детская ложь как феномен психологии.

Объект: Характеристика отношения различным видам лжи у детей и взрослых.

Тестирование проводилось по опроснику «Отношение ко лжи» разработанный И. П. Шкуратовой. [13] Опросник направлен на определение отношения человека к различным видам чужой лжи. Он включает 28 жизненных ситуаций, в которых человек становится свидетелем искажения. Тестирующим предлагалось вспомнить, как он обычно реагирует в таком случае и выбрать один из трех вариантов поведения, тот который они чаще используют в своей жизни, когда явно видят, что им врут. По таблице мы рассмотрим следующие виды лжи; [15 ]

1. Этикетная ложь. Самый распространенный и безобидный вид лжи, поскольку она осуществляется на основе всеобщего договора о соблюдении этикета. Все об этом знают и потому сами должны делать поправку при восприятии этого вида лжи.

2. Ложь во благо. Вариант лжи, при которой субъект мотивирован на сокрытие какой-то важной информации от другого лица из-за опасения, что эта информация может негативно повлиять на его здоровье.

3. Ложь-фантазия. Достаточно безобидный вид лжи, при котором ложь не направлена на причинения вреда слушающим людям. Ее целью, как правило, является придание своему образу черты незаурядной личности. Она характерна для демонстративных личностей.

4. Ложь-оправдание. Очень распространенный тип лжи, который имеет место в ситуации разоблачения неблаговидного поступка. Эта ложь наиболее тесным образом связана с действием защитных механизмов личности, и главная ее цель – это обеление себя для смягчения санкций.

5. Умолчание. Не является собственно ложью, поскольку искажение информации осуществляется за счет неполноты картины.

6. Сплетня. Представляет собой очень распространенный вид лжи, при котором люди передают друг другу плохо проверенную информацию о своих знакомых или известных личностях.

Здесь мы возьмём по трем вариантам оценки баллов.

Вариант А (0 баллов) предполагает, что человек видит чужую ложь, но ее игнорирует и не собирается делать из этого выводы.

Вариант Б (1 балл) - скрытое реагирование, при котором человек внешне не выражает своего негативного отношения к факту лжи, но будет учитывать это знание в дальнейшем общении с этим человеком.

Вариант В (2 балла) - открытое негативное реагирование на ложь, человек прямо заявляет своему собеседнику, что он ему не верит.

Так же предлагалось оценить, какие причины искажения информации являются самыми главными, с их точки зрения. Поставьте в бланке для ответов соответствующие оценки против каждого пункта:

2 балла - это одна из главных причин лжи;

1 балл - это часто бывает причиной лжи;

0 баллов - это редко бывает причиной лжи.

Что бы определить отношение взрослых и детей к различным видам лжи, были вычислены суммарные показатели, а затем и средний балл. Полученные данные описаны в Таблице 1.

Таблица 1. Степень выраженности отношения к разным видам чужой лжи.

№	Отношение ко лжи	Сумма среднее	Взрослые ср.	Дети ср.
1	Этикетная ложь.	7,1	4,1	3,0
2	Ложь во благо	8,5	4,4	4,1
3	Ложь - фантазия	7,71	2,81	4,9
4	Ложь - оправдание	8,55	4,15	4,4
5	Ложь - умолчание	11,5	5,95	5,1
6	Ложь - сплетня	10,7	5,4	5,3
7	Ложь - самопрезентация	11,35	5,5	5,85

При сравнении выраженности отношений взрослых и детей к разным видам чужой лжи показало, что есть некоторые различия, где касается « ложь –фантазия» и «ложь – самопрезентация».

На диаграмме можно увидеть социально приемлемые виды лжи, к которым относятся снисходительно. Это этикетная ложь, ложь во благо. Как и взрослые, так и дети очень критично относятся к такому виду лжи как сплетня. Это скорее всего связано с тем, что правду слушать лучше, чем ложный донос. Посмотрев на средние показатели видно, что никому не нравиться когда его обманывают, даже если это безобидная ложь.

1. А - я сделаю вид, что ничего не заметил, и буду вести себя обычным образом.

2. Б - я сделаю вид, что ничего не заметил, но изменю свое поведение под влиянием услышанного.

3. В - я прямо скажу человеку, что он говорит неправду.

Таблица 2. Виды реакций взрослых и детей на чужие виды лжи.

Шкалы лжи.	Виды реакций на чужую ложь.
	Дети			Взрослые
	А	Б	В	А	Б	В
Этикетная ложь.	27	16	28	38	21	12
Ложь во благо	31	13	27	44	10	17
Ложь - фантазия	21	15	35	18	18	35
Ложь - оправдание	21	12	38	23	10	38
Ложь - умолчание	32	18	21	27	3	41
Ложь - сплетня	18	9	44	2	36	33
Ложь - самопрезентация	42	14	15	38	22	11
Сумма	192	97	208	190	120	187

Наблюдается, что дети и взрослы наиболее негативно относятся: к чужой лжи-сплетне, ко лжи оправданию, лжи-фантазии. Но вот ко ложи- этикетная совсем различное отношении у детей в отличии от взрослых.

Вывод к главе 3. Таким образом, гипотеза подтвердилась не в полной мере, различия в отношении видов лжи у взрослых и детей есть, но не существенные. Не считая лжи самопрезентации. Дети более негативно относятся к данному виду лжи, взрослые же считают его безобидным. Это может быть обосновано, что для детей ложь, это все равно ложь. Как бы она не преподносилась. Взрослые же не имеют ни чего против приукрашивания впечатлений о себе, своей успешности, высокой зарплате, хорошем доме, благополучной семь, о послушных детях.

Что касается мотивов, приписываемых детьми и взрослыми, то тут на первом месте ложь, дабы не огорчить близких, другими словами ложь во благо. На втором месте ложь, что бы ни испортить отношений с окружающими. Иногда приходится часто лгать, что бы ни потерять друзей, сохранить семью, ведь мы не можем постоянно высказывать, что думаем, так можно и одному остаться. Радикальная правда это хорошо, но нам постоянно приходится сталкиваться с ситуациями, в которых просто необходима ложь.

Так как быть? Ложь это тот феномен, без которого наша жизнь невозможна, стоит различать, где стоит недоговорить, а где ложь аморальна. Наша миссия в том, что бы показать эту разницу, эту грань нашим детям. Тем самым уберечь их от пагубных последствий лжи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе изучалось проблема детской лжи, какие виды и признаки бывают, особенности, причины.

Проблема лжи интересует как зарубежных, так и отечественных психологов. Начиная с раннего рождения и развиваясь ребенок познает мир, как она устроена, приспосабливается и берет в основном пример со взрослых. Иногда многое не понимая он начинает фантазировать, выдумывать. Рассказывая немыслимые истории и наблюдая, какое впечатление они производят на окружающих, дети учатся отличать правду от вымысла. Зачастую дети лгут потому, что их знания об окружающей действительности недостаточны, фрагментированы, непонятны и им приходиться заполнять пробелы собственными выдумками. По мере взросления «белых пятен» становится все меньше, и большинство детей меньше фантазируют и выдумывают. Мы должны помочь ребенку разграничить мечты и действительность, но важно не перестараться и дать ребенку возможность создавать свою альтернативную реальность в игре, в сочинении волшебных историй. Надо показать ребенку, что существуют ситуации, где не стоит прибегать ко лжи, и ситуации, в которых он может замечательно проявить себя благодаря развитому воображению. Надо постараться понять, почему ребенок иногда не в состоянии сказать правду, вспомните ситуации, в которых и нам, взрослым, приходилось лукавить и лукавить не потому, что нам хотелось, а потому, что это была «вынужденная мера», как ложь во спасения (тяжело больных и т.д.). Как правило, многие из нас не раз жертвовали истиной, оправдывая себя тем, что пытались избежать неприятностей. Поэтому нет ничего удивительного в том, что и ребенок порой следует этому правилу. Мы всегда должны помнить одну важную истину для успеха разоблачения лжеца: ни один лжец, никогда, не получает удовольствие от процесса лжи. И что ложь, как часто бывает, рано или поздно выявится, как бы старательно ты не скрывал правду. И тогда не избежать наказание и неприятностей.

Мы обычно врём, а наше тело выдаёт нас само по себе, оно показывает, что мы говорим неправду. Запреты в раннем детском возрасте учат не порядку и аккуратности, совсем другому – боязни наказания. А от страха до обмана рукой подать. Надо научиться прислушиваться, о чем говорит ребенок. Не стараться сразу атаковать в ярости лгунишку. И прежде чем его разоблачить, задуматься, как это лучше сделать, доброжелательнее и тактичнее. Тогда все останутся в выигрыше.

В заключение хотелось бы отметить, многие психологи считают ложь, обман и неправду как отдельные категории с различными функциями. Пол Экман [2] не делит ложь и больше обращает свое внимание ни на определение, а на функции. Ложь была, есть и будет всегда проявляться в нашем мире и не важно в какой форме и как факт ее не искоренить. Главное это понять и направить в нужное русло в этом вопросе.

Данная тема курсовой работы очень интересна и тем, что она касается всех нас. Актуальность темы доказана многими авторами психологами, педиатрами и занимались и занимаются многие мировые ученные. Это проблема не только родителей и воспитателей, а имеет более широкий круг аудиторию. Ведь дети это наше ВСЕ. И наше главное цель воспитать его более приспособленным к жизни без лжи и достойного человека. Очень важно нам создавать атмосферу понимания, доверия, терпения и общения в семье, так и в школе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

[1] Роберт Т. Байярд. Ваш беспокойный ребенок. — М.: 1991. 220 с.

[2] Пол Экман «Психология лжи»: Питер, 2003 г.

[3] Знаков В.В. «Психология понимания правды», СПб., 1999.

[4] П. И. Юнацкевич, В. А. Кулагина, «Психология обмана. Учебное пособие для честного человека», СПб, Фолио – Плюс

[5] Зеньковский, В.В. Психология детства. – М.: «Академия», 1996. 352с.

[6] Абрамова Г.С. Возрастная психология. [Текст] - Москва, Академия, 1999.-672 с.

[7] Ожегов С.И., Н. Ю. Шведова Толковый словарь русского языка, 1992

[8] Матвеева, М. Милый лжец// Мама, папа, я – 2004. - №7 – С.15-18.

[9] Фромм, А. Азбука для родителей. Как договориться с ребенком в любой ситуации// ООО «Издательство АСТ», 2017 – С 430с.

[10] Игорь Вагин, Вадим Максимов "Психология выживания в современной России" аудиокнига, MP3, 192kbps 2007 г

[11] Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. - Москва, Модэк, 1999. - 336 с.

[12] ПСИХОЛОГОС , Энциклопедия практической психологии,2009-2018

[13] ОПРОСНИК «ВИДЫ ЛЖИ» (разработан И.П.Шкуратовой)

[12] http://newfamily.moiro.by/vospitanie/lzhjvost.html

[13] http://detochka.ru/articles/a_3160/

[14] Семинар для педагогов «Психология детской лжи» ttps://infourok.ru/seminar-dlya-pedagogov-psihologiya-detskoy-lzhi-1242989.html

[15] сhttp://melnikovasvet.ucoz.net/index/oprosnik_vidy_lzhi_razrabotan_i_p_

shkuratovoj/0-17