Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

НЕВЕРБАЛЬНОЕ ПРОЯВЛЕНИЕ ЭМОЦИЙ (Физиологический компонент эмоционального реагирования)

Содержание:

Введение

С самого рождения мы оказываемся в мире полном различных процессов и явлений. Мы воспринимаем их с помощью органов чувств.

Окружающий нас мир, мы воспринимаем образами, которые формируются в течение нашей жизни. Осознанно или нет, мы устанавливаем в голове связи между различными процессами, предметами и явлениями. Эти связи фиксируются в нашей памяти и формируют наш опыт на долгое время.

Такие процессы помогли нашему виду выжить, а так-же познать и понять окружающий нас мир.

Родившись, мы оказываемся в обществе людей и с первых дней начинается наше взаимодействие с ними. Начинается это с малого круга людей, но чем больше мы развиваемся тем шире становится наш круг общения.

Вначале ребенок для общения использует примитивные жесты и простые звуковые сигналы, так как ему ещё не доступно речевое общение. Но взрослые люди которые заботятся о только появившемся на свет ребёнке понимают его примитивный язык и отвечают на все его попытки взаимодействия.

Постепенно ребёнок развивается и в арсенал методов общения добавляется полноценная речь, но и уже имеющиеся у него методы остаются, более того, они становятся сложнее и занимают важное место в его жизни.

Понимание окружающих людей является ключём к наиболее выгодному взаимодействию с ними. Но понимание заключается не только в осознании сказанного человеком.

Большое значение имеет то, какая интонация была придана тем или иным словам, скорость с которой говорит человек, мимика его лица, положение частей тела, жесты применённые человеком и многое другое. И только совместный анализ всех этих факторов позволяет нам понять то что пытается сообщить человек.

В данной работе мы преследуем цель раскрытия способов которыми человек не используя слов может описать своё эмоциональное состояние и как физиология повлияет на это.

Предметом же являются эмоциональные проявления человеческого организма.

Задачей является изучение невербальных проявлений эмоций.

Необходимость исследования

В течение всей нашей жизни эмоции очень сильно влияют на деятельность человека, занимая одно из ведущих мест в формировании поведения. Эмоции оказывают большое влияние на принятие важных решений, таких как выбор профессии, формирование близких отношений с людьми. Часто бывает так что из-за наличия отрицательного опыта связанного с окружающими его людьми у человека формируется неприязнь к ним, иногда настолько сильная что заставляет его изменить свой образ жизни, иногда далеко не в лучшую сторону. Бывает так что эмоции провоцируют человека на преступления или причинение увечий себе и имуществу, однако всего этого можно избежать если кто-то сумеет понять чувства этого человека и попытается ему помочь. В моменты сильных эмоциональных всплесков человек плохо контролирует своё поведение, что позволяет изучать их путём анализа. Подобные исследования открывают перспективы для понимания мотивационной и познавательной деятельности человека. Кроме того это помогает добиться от человека искренности, что является очень важным фактором в анализе психологического состояния человека. Это улучшает отношения людей благодаря повышению уровня взаимопонимания благодаря улучшению восприятия эмоциональной сферы человека. Подобный подход поможет в своевременном оказании человеку психологической помощи.

Эмоции и механизмы их возникновения

Такие понятия, как «эмоции» и «эмоциональные явления» объединяют в себе следующие явления, «чувство», «аффект» и «переживание», несмотря на разные их значения.

Впервые понятие эмоции и механизм их работы, а так-же возникновения описал Чарльз Дарвин в своей работе «Выживание эмоций у человека и животных». Там он обосновал физиологические проявления различных эмоций в соотношении с эволюционным путём развития. В его понимании эмоции это набор нормативных реакций на различные явления, эти реакции были выработаны эволюционно и имеют важную роль в жизни.

В интроспективной психологии эмоции - это явления сознания располагающие двумя основными проявлениями: удовольствие и неудовольствие. Также интроспекционисты указывали на взаимосвязь эмоций с изменениями внутри организма, что привело к изменению взглядов на природу эмоциональных явлений.

Джеймс Ланге сформировал теорию согласно которой эмоции иэ результат физиологических процессов. Датский психолог Карл Георг Ланге выдвинул "периферическую" теорию эмоций, в которой он связывал их с определёнными физиологическими реакциями. Независимо от него Уильям Джеймс опубликовал работу, в которой высказывал сходные мысли, однако в отличие от Карл Георг Ланге под органическими изменениями он описывал преимущественно висцеральные, а не вазомоторные изменения. Джейм Ланге считал что эмоция возникает только после физиологических проявлений в ответ на раздражитель . А именно возникновение эмоций происходит только после мимических проявлений.

Философ и психологи из Германии Гюго Мюнстерберг понимал механизм возникновения эмоций похожим образом. Он считал что эмоциональный тон это, соответствующий тем или иным действиям человека – это реакция на полученные впечатления, которая поддерживается или подавляется за счёт движений.

Однако взгляд Гюго Мюнтерсберга не были радикальными, он писал : " Мы можем испытывать эмоцию печали даже если улыбаемся, чтобы скрыть её…" или " Еще меньше мы должны рисовать себе карикатуру на изложений взгляд, воображая, будто чисто внешнее поведение может совершенно изменить глубоко заложенную эмоцию или чувствование".

В конце девятнадцатого и начале двадцатого века, психолог Эдуард Клапаред пытался объединить «классическую» теорию, говорившую о том что органическая реакция это следствие переживаемой эмоции, с «периферической», которая напротив содержала в себе утверждения в пользу того что пережитые эмоции проявляются, как следствие органической реакции. Он считал что нужно отказаться от конструкции в которой эмоции являются процессами, протекание которых происходит по общему образцу. Если так сделать то эмоции можно поделить на классы и объяснить каждый класс согласно позиции разных теорий.

Исследования П. Барда показали что физиологические изменения и эмоциональные переживания происходят практически одновременно, но на деле физиологические изменения немного отстают.

Уолтер Бредфорд Кенон, был ярым противником периферической теории. Он проводил эксперимент в котором провёл рассечение всех нервных путей от внутренних органов до головного мозга, исключив тем самым все физиологические проявления и несмотря на это у испытуемого проявлялись субъективные переживания. Кроме того он заметил что физиологические изменения проявляются при различных эмоциях, но при этом схожи не отображают эмоциональный фон, кроме того эти изменения происходят медленно в отличие от эмоциональных переживаний. В связи с этим он придерживался мнения о том что эмоциональные изменения предшествуют и порождают физиологические.

Психоаналитики классифицируют «эмоциональную экспрессию» и «эмоциональное переживание», как разновидности непроизвольной активности. Задача которой снижение уровня напряжения, возникающего в результате отсутствия возможности использования инстинктивной энергии во активности человека внешне.

В современной концепции эмоция представлена, как вид функционального состояния мозга, форма регулирующей и отражающей деятельности человека.

Советский психолог и философ Рубинштейн Сергей Леонидович под эмоциями подразумевал отношение человека к окружающему его миру, к тому что он делает и испытывает, в виде переживания.

Отечественная психология выделяла два основных элемента эмоции: отношение и отражение.

Пётр Кузьмич Анохин в своей теории эмоции рассматривает как следствие эволюции, он считает эмоции фактором приспособленности в жизни животных. Проявление всех эмоций неразрывно связанно с возникновением потребностей. В этой схеме отрицательные эмоции играют роль мобилизующего фактора приводящего к наиболее быстрому удовлетворению потребности, положительная же выступает в роле маркера показывающего достижение удовлетворённости. Это помогает закреплению этих событий в памяти для формирования мотивационных процессов.

Теории развития называемые когнитивными формируют точку зрения, которая в роли основного механизма проявления эмоции видит когнитивные процессы. Например в теории Стенли Шахтера возникновение эмоции зависит от воспринимаемых стимулов и следующих за ними физиологических процессов, но кроме этого важную роль играет ещё и уже полученный ранее опыт, а так-же отношение человека к ситуации согласно имеющимся у него на данный момент интересам и потребностям.

Как постоянная детерминанта эмоции М. Арнольдом была принята индивидуальная оценка объекта. А именно, привлекает человека объект или отталкивает, он сможет понять сразу, как только что этот объект из себя представляет и каким образом он действует.

Анализ всех этих теорий позволяет сделать вывод, эмоции являются особым видом психологических явлений, отражающий значимость тех или иных внешних или внутренних событий отражающий их в форме непосредственного переживания. Эмоции неразрывно связаны с физиологическими изменениями. Они, как познавательные процессы отображают окружающий мир, однако в отличие от них применимы к конкретным субъектам, что приводит к тому что они несут исключительно субъективный характер. Эмоции находятся в тесных связях с человеческими потребностями. Они хуже управляются, минимально опосредованы речью и произвольно контролируемы меньше чем процессы познавательные.

Формы эмоциональной реакции

Под эмоциональной реакцией понимаются реакции, направленные на разрядку возникшего эмоционального напряжения и возбуждения. К его основным характеристикам относятся:

положительный или отрицательный окрас переживания;
влияние оказываемое на деятельность и поведение;
степень (интенсивность) переживания;
степень физиологических изменений, продолжительность протекания, а так-же уровень осознания связи переживаний с конкретным объектом.

Е. Д. Хомской были выделены так-же степень контроля и связи с потребностью.

На основе этих характеристик, в отечественной психологии сформированы следующие классы:

эмоции;
эмоциональная тональность ощущений;
и настроения.

Такие реакции как, страх, гнев, тоска, радость можно подразделить на:

эмоциональную вспышку,
эмоциональный отклик
и эмоциональный взрыв.

В эмоциональной жизни человека наиболее постоянным является эмоциональный отклик. Он мало влияет на изменение эмоционального состояния в связи с малой продолжительностью и низкой интенсивностью. Несмотря на то что его внешние проявления очень тяжело выявить К. Айзеку и Е. Хагорду удалось зафиксировать их наличие. Ими были открыты «кратковременные выражения» лица, проявляющиеся в сильном изменении выражения лица в моменты когда испытуемым задавали в разговоре неожиданные и сложные для испытуемых вопросы.

Эмоциональные вспышки способные изменить эмоциональные состояния, обладают более выраженной интенсивностью, а так-же продолжительностью, однако она не способна заставить человека утратить самообладание. Подобная интенсивность и напряженность делает внешние их проявления более заметными.

Эмоциональный взрыв является самым заметным и понятным явлением. Он проявляется бурной эмоциональной реакцией с высокой интенсивностью и ослабеванием волевого контроля над поведением и упрощённым переходом к активным действиям.

Взаимосвязь эмоций и деятельности

В наше время на первое место выходит вопрос о связи деятельности человека с его эмоциональной сферой. Филипова Е.В. и Осницкий А.К. отмечали что необходимо рассматривать специфику с которой протекают эмоциональные процессы в зависимости от видов активности человека. Они выделили три вида активности, которые характеризуются разной степенью сложности и осознанности.

Реактивное (реакционное (потому что реактивное это термин из физики и мне он кажется не верным в психологии)) поведение человека это первый вид активности, что-бы его описать можно использовать известную формулу S → R. В её основе лежат ответные реакции человека на применённые к нему действия, эта реакция пропорциональна силе воздействия, однако ещё на неё влияет внутреннее состояние человека. Сознание слабо фиксирует эту реакцию, в основном после того как воздействие оказало влияние и в зависимости от его интенсивности и значимости для человека. Этот вид активности формирует образ эмоциональных проявлений. Реакционное поведение представлено в основном следующими модальностями – удовольствие-неудовольствие.

Импульсивное поведение, это второй вид активности который формируется в соответствии с присутствующими в организме и психике напряжённостями. В случае когда средство для снятия напряжения находится в доступности, это поведение не отличается от реактивного. Сознание формирует данное поведение в соответствие с мерой воздействия. В том случае если для писологической разгрузки требуются усилия поведение человека существенно усложняется и в большинстве случаев принимает форму деятельности. В сфере эмоций при импульсивном поведении проявляются два других параметра эмоций: возбуждение-успокоение, напряжение-разрешение.

Третий тип активности это деятельно организованное поведение. Это абсолютно другой вид активности не похожий на реактивную и не совпадающий с импульсивным поведением. Это поведение является осознанным и регулируемым, направленным на достижение конкретной цели и изначально формируется самим человеком. В данной ситуации феноменология сознания становится экспериментальной площадкой на которой человек прорабатывает различные исходы своей деятельности. Эмоции возникшие или хранящиеся в памяти человека выполняют в данном случае функцию информационной базы на основе которой происходят мыслительные процессы и приводят к различным проектируемым преобразованиям. Эмоции кроме того являются показателями которые предопределяют те или иные действия, составляющие деятельность другого уровня сложности.

В следствие этого, важно понимать потенциальные изменения эмоциональных проявлений при смене вида активности. На данный момент наиболее неизученными являются участки эмоциональных проявлений, формирующих конфликт между различными уровнями организации: импульсивной, реактивной и деятельностной.

Филипова и Осцинский считали что найти разгадку влияния эмоций на регуляцию активности человека может помочь разделение анализа проявлений эмоций во всех видах поведения и более подробное изучение взаимосвязи эмоциональных проявлений с индивидуальными особенностями осознанной регуляционной активности, взаимосвязанной с изменением регуляционной деятельности и тем видом порождаемого поведения, которое в ходе реализации переходит в деятельно организованное.

В трудах этих специалистов имеются следующий тезис: «эмоция в системе психических процессов представляет собой реакцию человека на значимые события во взаимодействии с окружением, участвует в организации, регуляции и осуществлении деятельности и поведения». Наиболее явными эти изменения становятся из-за того что человек сразу же показывает своё отношение к происходящему. Отсюда следует что эмоции определяют отношение человека к происходящему в данный момент и они же определяют его дальнейшие поступки.

Из этого можно сделать вывод что эмоции проявляются в самых разных видах активности, являясь её неотъемлемой частью. Именно они определяют отношение человека к тем объектам и ситуациям с которыми сталкивается человек.

Компоненты эмоционального реагирования

В современной психологии выделяются три основных компонента эмоционального реагирования:

импрессивный;
физиологический;
экспрессивное внутреннее переживание

Эмоциональное реагирование имеет очень широкий спектр функций. Она играет ключевую роль в формировании первого впечатления о человеке, так-же оказывает некоторое влияние на того, кто является субъектом восприятия эмоций, из этого можно связь коммуникативной функции эмоции. Кроме того в процессе общения эмоции помогают регулировать речь путём упорядочивания различных экспрессивных высказываний.

Внутренние же переживания относятся к импрессивному компоненту эмоционального реагирования, без видимого внешне проявления. В связи с чем его рассмотрение не имеет смысла.

Физиологический компонент эмоционального реагирования

Переживаемое человеком состояние можно определить различными способами, ведь оно проявляется в изменении вегетативных показателей, таких как артериальное давление или частота сердцебиения, кроме того следует обратить внимание и на психомоторику: мимические изменения, различные двигательные реакции и изменение голоса. Например испуганный или разгневанный человек имеют частоту пульса на 40-60 ударов большую чем у спокойного. Настолько сильные соматические изменения в человеческом теле говорят о том что эмоции затрагивают почти все соматические и нейрофизиологические системы организма. Подобные изменения обязательно оказывают влияние на восприятие человека, его мышление, а так-же поведение, в некоторых случаях они даже приводят к соматическим и психическим нарушениям.

Подобную связь люди заметили давно и находили ей практическое применение. В настоящее время эти связи используют для проведения экспертизы с помощью полиграфа, целью которого является определение правдивости слов подозреваемого, однако современные исследования показывают что данная экспертиза не имеет достаточной точности что-бы использовать её на практике. Несмотря на это полиграф продолжает применяться. Ярким примером неэффективности данного устройство является то что страх, гнев и сексуальное влечение он фиксирует, как одинаковые изменения. Кроме того полиграф не может дать ни каких уточнений по поводу мотивов побудивших человека лгать, а отсюда можно сделать вывод что в области расследований он абсолютно не эффективен, а возможно и вреден, так-как своей не однозначной работой может привести к колоссальным ошибкам, ломающим человеческие жизни.

Эмоции неразрывно связанны с возбуждением. Мы сразу замечаем изменения в артериальном давлении или частоте сердцебиения, а так-же активности потовых желез, возникающих в результате эмоционального возбуждения. Они связанны с работой автономной нервной системы.

Эмоция стимулирует активность вегетативной нервной системы, воздействующей на эндокринную и нервно-гуморальную системы. Сознание и тело стремятся начать действовать. В случаях когда соответствующее эмоциональному состоянию поведение не доступно человеку возникают риски появления психосоматических расстройств. Однако для того что-бы почувствовать силу влияния эмоций почти на все физио-соматические функции организма не обязательно доводить себя до психосоматического кризиса. Отличающиеся эмоции приводят к различным видам действий.

Как было сказано выше Г. Ланге и У. Джеймс в своей теории предположили что без физиологического изменения не возможна эмоция. Особый упор в их исследовании был сделан на силу физиологического эмоционального реагирования, считая её почти прямо пропорциональной зависимости относительно самого переживания эмоции.

Девидом Лейкеном было описано изменение вегетатики и горомнов в крови в зависимости от испытываемых эмоций. Например эмоции стенического типа приводили к выделению адреналина, а эмоции астенического типа провоцировали выделение норадреналина.

Вот ещё несколько примеров изменений возникающих в следствии эмоционального стимулирования:

Повышение артериального давления и учащение пульса
Учащение дыхания.
Расширение зрачков.
Повышение потливости при снижение секреции слюны и слизи.
Повышение уровня глюкозы в крови.
Ускорение свертываемости крови.
Перераспределение крови из живота и кишечника в мозг.
Элевация волос кожи — «Гусиная кожа».
Кожно—гальваническая реакция (феномен Тарханова) - зависит от состояния потовых желез, проявляется в снижении электрического сопротивления между двумя участками поверхности кожи.

В своих исследованиях А.К. Попов обнаружил что приятный звук физиологические проявления наиболее чётко выражены в отличие от проявлений связанных с неприятным звуком. Подобные явления были выявлены и при внушении человеку в состоянии гипноза приятных и не приятных образов (но если быть честным то с гипнозом я сомневаюсь, на мой взгляд это одна из тех вещей из-за которых к психологии в нашей стране не относятся серьёзно)

Как отмечалось выше эмоции субъективны и приводят к разным физиологическим реакциям. Например стресс у разных людей приводит к разным проявлениям, а у детей и вовсе может спровоцировать аффективные респираторные судороги.

Направленность изменений электрических потенциалов мозга кроме того зависит от типа эмоционального реагирования.

Вне зависимости от того какую эмоцию переживает человек, она неизбежно приводит к физиологическим изменениям в его организме, иногда подобные изменения оказываются настолько колоссальны что их становится не возможно исправить.

Экспрессивный элемент эмоционального реагирования

Под действием сильных эмоций, таких как гнев, раздражение, радость или отвращение, человека проявляет различные особенности поведения, в зависимости от испытываемой им эмоции меняется и форма её проявления. Эмоциональное реагирование выделяет следующие экспрессивные признаки:

средства речи;
мимические проявления;
пантомимические проявления;
жестикуляция;
внимание к собственной внешности;

На данный момент можно выделить несколько аспектов эмоциональной экспрессии. При помощи факторного анализа данных различных самоотчётов об экспрессивных тенденциях получилось выделить три аспекта:

силу выражения позитивных эмоций,
степень внутренних эмоциональных реакций,
интенсивность выражения негативных эмоций.

На основе вышеперечисленного можно определить и характеристики выраженности экспрессии.

Ещё во внутриутробном развитии у человека проявляется экспрессивный компонент эмоций.

А вот невербальные проявления регулируются и во многом определяются взаимоотношениями между людьми.

Мимические средства экспрессии

С давних пор известно что человеческое лицо обладает очень большой способностью к выражению различных эмоций. Великий Леонардо да Винчи придавал большое значение положению бровей и рта, а знаменитый русский писатель Лев Николаевич Толстой даже смог описать несколько сотен оттенков улыбок и примерно такое же количество выражений глаз, помогающих раскрыть эмоциональное состояние человека.

Мимика человека является одним из важнейших средств коммуникации, так как изменение положения лицевых мышц несёт в себе наибольшую эмоциональную нагрузку, отражая состояние того кто говорит. Так создаётся эмоциональная окраска общения.

Януш Рейковский выделял следующие факторы влияющие на формирование мимики лица:

врожденные мимические особенности, которые соответствуют определённым эмоциональным состояниям;
приобретённые способы заучивания, которые произвольно контролируемы;
индивидуальные экспрессивные особенности, присущие только данному индивиду.

В десятимесячном возрасте ребёнок начинает обладать индивидуальными свойствами улыбки и чем старше он становится тем сильнее становятся различия.

Как утверждают Г. Остер и П. Экман, человек с самого рождения может чётко выражать свои эмоции с помощью мимики. Мускулы необходимые для передачи всех эмоций с помощью мимики, формируются в период 15-18-й недели внутриутробного развития, а изменения "мимики лица" имеют место, начиная с 20-й недели. В связи с эти исследователи считают что мимика лица это главный канал передачи экспрессии..

П. Экманом вместе с К. Изардом были описаны мимические признаки первичных эмоций, таких как отвращение, горе, радость, презрение, гнев, удивление и страх. В результате они определили три автономные зоны лица:

область лба и бровей,
область глаз,
нижняя часть лица.

Эти исследования дали возможность разработать "формулы" мимических выражений, которые фиксируют соответствующие изменения в каждой из лицевых зон, а также сконструировали фото эталоны мимических выражений эмоций.

В. А. Барабанщиковым и Т.Н. Малковаой было отмечено, что наиболее яркие мимические проявления находятся преимущественно в нижней части. Несмотря на распространённое мнение ведущие признаки не находятся в области глаз. Барабанщиков и Малкова связали это с тем, что глаза являются смысловым участком, в котором накапливается влияние сильных мимических изменений лица.

Важно помнить что внешне эмоции проявляются, как синтез непроизвольных и произвольных способов реагирования, так-же на него влияют культурные особенности народа, к которому принадлежит человек. Потому-что у разных народов, одни и те-же проявления эмоции могут толковаться абсолютно по разному.

Психомоторные средства экспрессии

Психомоторными средствами экспрессии называют выразительные действия. Во время сильно выраженных эмоций можно наблюдать не только активную жестикуляцию, но и целостные двигательные акты, называемые эмоциональными действиями, к ним относятся плачь, закрывание руками лица от испуга и другие подобные действия.

Данные психосоматические средства предназначены для разрядки нарастающего психологического напряжения. Кроме того люди используют их для того что-бы выразить своё отношение и чувства к тому о чём идёт речь, а так-же выразить свою эмоциональную оценку происходящего.

В современном мире многие пытаются разработать методы чтения «языка тела», предполагающего распознавание эмоций по выразительным действиям, наиболее характерным для конкретных эмоций. Лично мне кажется что это не самое перспективное занятие, в том случае если этим будет заниматься человек, так-как он не способен уловить весь комплекс передаваемых ему сигналов, а так-же не может помнить абсолютно все проявления, которые могут варьироваться для представителей разных национальностей. Тем не менее современные технологии искусственного интеллекта на основе нейротетей открывают куда более перспективное направление в развитии психологии. Это направление позволит сделать эту науку более точной и надёжной, чем сейчас.

Но пока ни кто из психологов не додумался обратиться к современным технологиям мы используем уже проверенные методы. Чтение экспрессивных движений является очень сложным процессом и требует тренировки и опыта. Для того что-бы облегчить распознования были выделены следующие виды жестов:

адаптеры,
регуляторы,
иллюстраторы,
эмблемы.

Регуляторами являются жесты связанные с положением головы, расположением рук и тела, поддерживающие человека в ходе общения. Адепты это такие жесты, как почёсывание носа. Иллюстраторы тесно связанны с речью, а эмблемы имеет когнитивное значение и необходимы для передачи сообщения.

Существует концепция называемая «невербальной учёткой информации», в ней части тела распределены по их способности передавать информацию об эмоциях. Она определена по трём основным параметрам:

вариативность невербальных паттернов,
среднее время необходимое для передачи,
уровень доступности части тела для наблюдения.

При наличии всех этих факторов наиболее богатым информацией является лицо человека, в связи с тем что лицевые мышцы имеют наибольшую активность и могут создавать большое число различных выражений. Хуже всего эмоции показывают ноги, а именно ступни, не только потому что они менее активны, но и потому-что в подавляющем большинстве случаев скрыты от наблюдения и не позволяют наблюдать возникающие эмоции. Даже при наличии признаков их проявления. Однако ноги могут многое сказать так-как человек в ходе разговора больше внимания обращает на контроль своей мимики и совсем не думает о том что делают его ноги.

Речь, как средство экспрессии

Об изменении речи судят по следующим характеристикам:

интонация,
чёткость речи (дикции),
логические ударения,
чистота тона голоса,
богатство лексики,
конкретное, точное и свободное выражение испытываемых чувств и эмоций.

Было установлено что отличия в эмоциональных состояниях влияют на темп артикуляции и паузовки речи, чистоту основного тона голоса, выбор лексики, наличие переформулировок и так далее.

В.Х. Манеров связывал интенсивность параметров связанных с частотой основного тона.

Н.П. Фетискиным были выявлены признаки монотонной речи, которая не имела в себе экспрессивной окраски. Он отнёс к ней безразличную, сухую речь направленную только на изложение материала без придания ему эмоциональной окраски, путём использования лирических ударений и изменения темпа речи.

Как утверждал У. Хеллс, в зависимости от канала используемого для передачи информации об эмоциях изменяется возможность успеха передачи:45% информации передаются по зрительным каналам, 17,6% по слуховым. Кроме этого необходимо учитывать что у разных людей эмоции выражаются через различные каналы.

Различия между людьми способны провялятся и в области одного канала экспрессии. Таким образом например в случае если основным каналом является речевой, для одного человека основным будет ускоренный темп речи повышенная громкость, а для другого интонационное разнообразие и большое количество речевых реакций.

В случае если основной эмоционально-выразительной характеристикой будет двигательный канал, то в неё входит направленность действий, их слитость, амплитуда и скорость.

Возможные различия в эмоциональной экспрессии

Мы можем часто замечать что абсолютно одинаковые явления и события провоцируют у людей абсолютно разную реакцию. Так во время испуга одни впадают в оцепенения, а другие, на против совершают резкие движения с целью защититься.

Несмотря на то что эмоциональные состояния связаны с мотивацией и экспрессиями, они не могут побудить человека вести себя особым образом. Люди могут подавлять поведенческие реакции, которые сопровождают различные эмоциональные состояния. То позволим ли мы эмоциям взять над нами верх зависит от социальных условий и факторов, а так-же целей. Однако то будем ли мы выражать или подавлять эмоции зависит наших личностных характеристик, а так-же от других факторов в том числе от национального.

А.И. Приходько писал что различия в невербальном общении зависят от культуры в которой рос человек. Усвоение опыта социальной жизни связанного с выражением эмоций, начинается опознаванием лицевых эмоций и воспроизведения лицевой экспрессии. В основе утверждений приходько лежат труды Пола Экмана. Он утверждал что имеют место правила выражения. По его словам эти правила определяют какое выражение лица должно соответствовать тем или иным моментам общения.

Подобные правила обусловлены культурой и усваиваются человеком во ходе социализации. Результаты эксперимента проведенного в 1973 году Экманом и Фризеном прекрасно иллюстрируют данные правила. Суть эксперимента заключалась в демонстрации подопытным фильма. В роли подопытных выступали граждане Америки и Японии. Изначально они смотрели один и тот-же фильм в изоляции друг, от друга, а в последствии совместно. Эксперимент показал что их реакция отличалась в зависимости от социума в котором они находились.

Жестикуляция формируется в процессе социализации. Пол Экман В своих трудах писал: "Воспитание детей накладывает определенный отпечаток на то, какие жесты будут ими использоваться в дальнейшем, а какие будут считаться неприличными".

А. И. Приходько пришёл к выводу, что на данный момент мало понятны механизмы усвоения и передачи норм выражения эмоций с помощью невербального поведения. Им было выдвинуто предположение что данный процесс происходит по средствам механизмов подражания и идентификации.

Как было сказано выше эмоциональная система, по сравнению с двигательной, на много хуже контролируема сознанием. Эмоциональный самоконтроль наиболее успешно достигается при помощи мимики и двигательного комплекса эмоции сочетаясь с воображением и фантазией, которые являются очень сильными когнитивными процессами. Кроме того уже имеющийся эмоциональный опыт ограничивает эмоциональную свободу. Наличие ярких эмоциональных переживаний прошлого имеющиеся в памяти и мыслях, могут иметь как сдерживающую функцию, так и каталитическую. Кроме того сдерживающим фактором является сложность взаимоотношений между языком и опциональной системой. Есть предположения что люде не умеют точно демонстрировать свои эмоциональные переживания.

Некоторые же считают что не все люди хотят и могут усвоить индивидуальные особенности выражения эмоций. Обусловленно это следующими причинами:

чрезмерной внимательностью направленной на собственную личность,
неумение замечать и правильно определять состояние окружающих;
безразличие к окружающим, связанное с чувством собственного превосходства;
чувство тревоги (связанной среакцией окружающих на собственные проявления эмоций), побуждающим конкретного человека избегать всего того, что могло бы вызвать у него эмоции.

Вывод

Всю нашу жизнь мы испытываем огромную гамму эмоций, которые абсолютно по разному влияют на наше поведение и состояние. Иногда испытываемые нами эмоции приводят к различным поступкам и далеко не всегда. Поступки совершённые под действием сильных эмоций приводят к хорошему результату. Очень часто бывает так что мы жалеем о поступках совершённых во время эмоциональных всплесков, а иногда они приводят к непоправимым последствиям. Однако эмоции очень важны и позволяют многое узнать о человеке, даже если он не хочет этим делиться, подобные вещи очень важны в работе психологов, так-как помогают добраться до коря проблемы и найти способ помочь человеку.

Проявление эмоций так-же можно наблюдать и в экспрессии и включают целый ряд средств: речевые, жестикуляционные, мимические и пантомимические. В отличие от физиологического компонента экспрессия более контролируема сознанием, а так-же изменяется под влиянием различных факторов, в том числе и национального. Она играет очень большую роль в взаимодействии людей. Часть нашей эмоциональной экспрессии врождённая, часть мы приобретаем в течении жизни общаясь с другими людьми и усваивая жизненный опыт пережитых ситуаций.

Список используемой литературы

Барабанщиков, В.А. Восприятие выражений лица/ В.А. Барабанщиков.- Москва: Институт психологии РАН, 2009.- 448 с.
Бреслав Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. – М., 2004. – 534 с.
Вилюнас, В.К. Психология эмоций / В.К. Вилюнас. – СПб., 2006. – 496 с.
Витт, Н.В. Эмоциональная регуляция речевого поведения /Н.В. Витт.- Вопросы психологии, 1981.
Дегтярёв, А.В. "Эмоциональный интеллект": становление понятия в психологии/А.В. Дегтярёв.- Психологическая наука и образование (электронный журнал), 2012, №2
Защиринская, О.В. Эмоции в контексте невербальной коммуникации нормально развивающихся подростков и их сверстников с нарушением интеллекта /И.А. Горбунов.- Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика, 2009, №3-2.
Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. – СПб., 2000. – 464 с.
Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб., 2001. – 749 с.
Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Эмоциональные и познавательные характеристики общения/ под ред. В.А. Лабунской.- Ростов-на-Дону, 1990.
Осницкий, А.К. Особенности эмоциональных проявлений в системе осознанной саморегуляции деятельности/Е.В.Филипова.- Психологические исследования, 2010, №6.
Подпругина, В.В. Ментальные репрезентации эмоций у учащихся общеобразовательной школы и школы искусств/ И.В. Блинникова.-Психологический журнал, 2002, №3.
Предвечного, Г.П. Восприятие человека человеком/Ю.А. Шерковина.- Москва: Политиздат, 1975.