Влияние среды на развитие интеллекта

Влияние среды на развитие интеллекта подразумевает под собой совокупность факторов, влияющих на когнитивное развитие, эмоциональное отношение и способы взаимодействия людей между собой, развитие креативности и логики.

На мой взгляд, наибольшее значение на развитие интеллекта оказывается в раннем возрасте, где ключевая роль развития приходится на долю родителей, особенность их воспитания, эмоционального взаимодействия с ребенком, а так же социальная адаптация (детский сад, ранние классы школы), где закладываются в ребенке фундаментальные аспекты интеллектуального развития.

Результаты исследований семейной микросреды показали определяющее интеллектуальное развитие средового фактора, как психическая стимуляция, не интеллектуальное развитие в детском возрасте. В работах Т. Н. Тихомировой , Д. В. Ушаковой и др. доказала экспериментально зависимость развития умственных способностей детей от эмоционального отношения и способов взаимодействия членов семьи.

У. Томпсон выделяют три типа моделей ,объясняющих влияние социальной микросреды на интеллект детей:

В первой группе решающее значение имеет общение родителей с детьми, предполагается, что продолжительность общения между родителем и ребенком, является основным фактором, влияющим на интеллект. Недостаток этой модели – игнорирование эмоционального отношения родителя к ребенку.

Вторая - идентификационная модель. Она близка к первой модели, но здесь предполагается, что в ходе социализации ребенок осваивает новые роли и при идентификации ребенка с родителем того же пола, ребенок овладевает способами поведения, характерными для родителя.

Третья модель прогнозирует зависимость интеллекта ребенка от числа детей в семье. Данная модель находит свое эмпирическое подтверждение.

Наибольшей популярностью пользуется модель генетико-средовых взаимодействий ( Р. Пломин ). Пломин объясняет развитие интеллекта двумя аспектами рассмотрения психических особенностей человека: универсальный и индивидуальный.

Решающим средовым фактором развития интеллекта детей является «психическая стимуляция» происходящая при общении и совместной деятельности ребенка и взрослых.

Влияние среды на развитие интеллекта несомненно. Если сделать вывод по многочисленным исследованиям и экспериментам, то огромный вклад в развитие интеллекта приходится на влияние факторов среды и меньшая доля на генотип, заложенный в человеке.

Челочек может родиться в бедной и социально-неблагополучной семье, имея не самую лучшую генетику, однако, если он будет воспитан в другой семье , где социальная среда окажет положительное влияние на воспитание (любовь, ласка, забота, общение) , то как правило, вырастает социально-адаптированный человек с развитым интеллектом.