Автор Анна Евкова
Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

«Юридические лица как субъекты предпринимательского права».

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

Каждая отрасль правовой системы характеризуется наличием субъектов права, являющимися участниками общественных отношений, которые в соответствии с законодательством способны быть носителями соответствующих прав и обязанностей.

В предпринимательском праве имеется свой специфический субъектный состав, отличающийся от состава других отраслей, прежде всего гражданского права.

способность распределения внимания, т.е. они умеют эффективно, без ошибок, выполнять одновременно несколько дел.

В выборке девочек с высоким распределением внимания свойственно наличие долговременной памяти и лучшей академической успеваемости по математике и русскому языку, высокий средний балл. Можно предположить, что девочки быстро запоминают и распределяют разнообразную информацию. Девочки с ответственностью относятся к выполнению домашнего задания.

С помощью корреляционного анализа по Пирсону были выявлены взаимосвязи показателей в выборке «мальчиков»: объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, успеваемость по математике, по русскому языку, по литературе. В выборках "девочек": объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, с хорошей успеваемостью по математике, по русскому языку.

Из данного рисунка видно, что у мальчиков с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку, литературе. Можно предположить, что у мальчиков круг интересов шире, чем у девочек. Они стремятся к усвоению разнообразной информации.

В выборке девочек с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку. Девочки также стремятся хорошо учиться, получать необходимую для них информацию

Субъекты предпринимательского права именуется как хозяйствующие субъекты, то есть участники предпринимательской деятельности, в пределах предоставленной им компетенции, являются носителями определенных хозяйственных прав и обязанностей. Они проявляются посредствам определенных признаков, в зависимости от которых строится их классификация.

Состав хозяйствующих субъектов, с указанием характерных для них признаков определен в гражданском законодательстве.

Ученые-правоведы словосочетания «субъект предпринимательской деятельности» и «хозяйствующий субъект» употребляют как идентичные.

Понятие «хозяйствующий субъект» определяют как «российские и иностранные коммерческие организации и их объединения (союзы и ассоциации), некоммерческие организации, за исключением не занимающихся предпринимательской деятельностью, в том числе сельскохозяйственных потребительских кооперативов, а также индивидуальные предприниматели».

Исходя из всего выше сказанного, цель данной работы - определение субъектов предпринимательского права и особенностей правового положения юридических лиц.

1. СУБЪЕКТ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО ПРАВА: ПОНЯТИЕ, ПРАВОВАЯ ПРИРОДА

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

1.1. Понятие и основные особенности предпринимательской деятельности как правовой категории

Предпринимательство - сложное, комплексное явление современной социально-экономической жизни. Именно это и обусловливает необходимость осмысления этого явления с точки зрения права. При этом оно является объектом исследования экономики, социологии, психологии и философии. Все эти отрасли знания изучают предпринимательство и предпринимательскую деятельность в рамках своего предмета. Поэтому единого, общепринятого определения этого вида экономической деятельности не существует, что только подчеркивает необходимость исследования этого феномена.

Изучению категории "предпринимательская деятельность" как правовому явлению посвящены труды В.С. Анохина, О.А. Беляевой, В.В. Долинской, В.В. Лаптева, Е.И. Лебедевой, В.Ф. Попондопуло, Э.Г. Плиева, В.В. Ровного, О.М. Олейник, И.В. Ершовой, И.В. Дойникова, В.С. Белых, С.Э. Жилинского, Н.И. Клейн, В.С. Семеусова, В.С. Мартемьянова, Т.В. Кашаниной, О.В. Тишанской, Ж.А. Ионовой, М.Ю. Тихомирова, Н.Н. Костюк, Н.Ю. Кругловой, К.Ю. Тотьева и многих других ученых[1]. Кроме того, весьма значительный интерес с точки зрения теории и практики имеют мнения о предпринимательстве и предпринимателях таких известных зарубежных ученых, как Й. Шумпетер, Р. Хизрич, А. Хоскинг, Ф. Хайек, М. Питере и др.[2] Подобное пристальное внимание к исследованию правовой природы предпринимательской деятельности определено ее значимостью для современного российского общества.

способность распределения внимания, т.е. они умеют эффективно, без ошибок, выполнять одновременно несколько дел.

В выборке девочек с высоким распределением внимания свойственно наличие долговременной памяти и лучшей академической успеваемости по математике и русскому языку, высокий средний балл. Можно предположить, что девочки быстро запоминают и распределяют разнообразную информацию. Девочки с ответственностью относятся к выполнению домашнего задания.

С помощью корреляционного анализа по Пирсону были выявлены взаимосвязи показателей в выборке «мальчиков»: объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, успеваемость по математике, по русскому языку, по литературе. В выборках "девочек": объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, с хорошей успеваемостью по математике, по русскому языку.

Из данного рисунка видно, что у мальчиков с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку, литературе. Можно предположить, что у мальчиков круг интересов шире, чем у девочек. Они стремятся к усвоению разнообразной информации.

В выборке девочек с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку. Девочки также стремятся хорошо учиться, получать необходимую для них информацию

При рассмотрении сущности предпринимательской деятельности с целью выявить ее основные характерные черты необходимо обратиться в первую очередь к легальному определению предпринимательской деятельности.

В России за период с 1990 по 1994 г. законодателем было предложено три определения предпринимательской деятельности. Впервые понятие предпринимательской деятельности было сформулировано в ст. 1 Закона РСФСР от 25 декабря 1990 г. N 445-1 "О предприятиях и предпринимательской деятельности"[3]. Под предпринимательской деятельностью (предпринимательством) понималась инициативная самостоятельная деятельность граждан и их объединений, направленная на получение прибыли и осуществляемая ими на свой риск и под имущественную ответственность в пределах, определяемых организационно-правовой формой предприятия. Позже такое понятие было сформулировано в ст. 1 Закона СССР от 2 апреля 1991 г. N 2079-1 "Об общих началах предпринимательства граждан в СССР"[4]. Предпринимательская деятельность определялась как инициативная самостоятельная деятельность граждан, направленная на получение прибыли и личного дохода, осуществляемая от своего имени, на свой риск и под свою имущественную ответственность или от имени и под имущественную ответственность юридического лица - предприятия.

способность распределения внимания, т.е. они умеют эффективно, без ошибок, выполнять одновременно несколько дел.

В выборке девочек с высоким распределением внимания свойственно наличие долговременной памяти и лучшей академической успеваемости по математике и русскому языку, высокий средний балл. Можно предположить, что девочки быстро запоминают и распределяют разнообразную информацию. Девочки с ответственностью относятся к выполнению домашнего задания.

С помощью корреляционного анализа по Пирсону были выявлены взаимосвязи показателей в выборке «мальчиков»: объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, успеваемость по математике, по русскому языку, по литературе. В выборках "девочек": объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, с хорошей успеваемостью по математике, по русскому языку.

Из данного рисунка видно, что у мальчиков с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку, литературе. Можно предположить, что у мальчиков круг интересов шире, чем у девочек. Они стремятся к усвоению разнообразной информации.

В выборке девочек с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку. Девочки также стремятся хорошо учиться, получать необходимую для них информацию

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Принятие части первой Гражданского кодекса Российской Федерации (далее - ГК РФ), несомненно, стало серьезным этапом развития нормативной базы о предпринимательской деятельности. Законодатель разрешил ряд проблем, устранил некоторые неточности и необоснованные ограничения предпринимательской деятельности, существовавшие в ранее действовавшем законодательстве.

Гражданский кодекс Российской Федерации в п. 1 ст. 2 определяет предпринимательство как самостоятельную, осуществляемую на свой риск деятельность, направленную на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке[5]. Данное легальное определение, с одной стороны, содержит все существенные признаки предпринимательства и позволяет ограничить его от экономической деятельности, однако, с другой стороны, при их анализе возникают теоретические и практические проблемы.

Очевидно, что, являясь разновидностью экономической, предпринимательская деятельность соответствует признакам, указанным в абз. 3 п. 1 ст. 2 ГК РФ, - осуществляется лицом, зарегистрированным в установленном порядке, самостоятельно и на свой риск, направлена на систематическое получение прибыли.

способность распределения внимания, т.е. они умеют эффективно, без ошибок, выполнять одновременно несколько дел.

В выборке девочек с высоким распределением внимания свойственно наличие долговременной памяти и лучшей академической успеваемости по математике и русскому языку, высокий средний балл. Можно предположить, что девочки быстро запоминают и распределяют разнообразную информацию. Девочки с ответственностью относятся к выполнению домашнего задания.

С помощью корреляционного анализа по Пирсону были выявлены взаимосвязи показателей в выборке «мальчиков»: объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, успеваемость по математике, по русскому языку, по литературе. В выборках "девочек": объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, с хорошей успеваемостью по математике, по русскому языку.

Из данного рисунка видно, что у мальчиков с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку, литературе. Можно предположить, что у мальчиков круг интересов шире, чем у девочек. Они стремятся к усвоению разнообразной информации.

В выборке девочек с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку. Девочки также стремятся хорошо учиться, получать необходимую для них информацию

Итак, экономическая деятельность, которая не несет совокупность вышеуказанных признаков, может быть отнесена к категории "иная экономическая деятельность".

В соответствии с логикой изложения определения, данного ГК РФ, можно последовательно выделить специфические признаки предпринимательской деятельности.

1. Самостоятельный характер предпринимательской деятельности. По мнению В.Ф. Попондопуло, этот признак указывает на волевой источник предпринимательской деятельности, осуществляемой своей властью и в своем интересе, организуемой лицом по своему усмотрению, не управляемой непосредственно каким-либо органом публичной власти[6].

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

2. Предпринимательская деятельность - это деятельность, осуществляемая на свой риск. Категория "предпринимательский риск" является относительно новым объектом исследования.

3. Направленность на систематическое получение прибыли. Проблема определения прибыли, получаемой от предпринимательской деятельности, имеет не только юридическое, но и экономическое содержание. Получение прибыли в соответствии с налоговым законодательством влечет необходимость уплаты соответствующего налога. В свою очередь, это предполагает такие публичные обязанности, как необходимость учета имущества и документальное оформление движения объектов права от субъекта к субъекту. Поэтому получение прибыли имеет межотраслевую природу. При этом систематичность не следует связывать с описанием количественных параметров юридического поведения предпринимателя.

4. Предпринимательская деятельность - это деятельность, связанная с пользованием имуществом, продажей товаров, выполнением работ или оказанием услуг. Этот признак характеризует объективную сторону предпринимательской деятельности именно как совокупности действий.

способность распределения внимания, т.е. они умеют эффективно, без ошибок, выполнять одновременно несколько дел.

В выборке девочек с высоким распределением внимания свойственно наличие долговременной памяти и лучшей академической успеваемости по математике и русскому языку, высокий средний балл. Можно предположить, что девочки быстро запоминают и распределяют разнообразную информацию. Девочки с ответственностью относятся к выполнению домашнего задания.

С помощью корреляционного анализа по Пирсону были выявлены взаимосвязи показателей в выборке «мальчиков»: объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, успеваемость по математике, по русскому языку, по литературе. В выборках "девочек": объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, с хорошей успеваемостью по математике, по русскому языку.

Из данного рисунка видно, что у мальчиков с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку, литературе. Можно предположить, что у мальчиков круг интересов шире, чем у девочек. Они стремятся к усвоению разнообразной информации.

В выборке девочек с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку. Девочки также стремятся хорошо учиться, получать необходимую для них информацию

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

5. Легализованный характер предпринимательской деятельности. Следует учитывать то, что данный признак является формальным, так как отражает лишь внешнюю сторону предпринимательской деятельности, а не определяет ее суть.

Таким образом, вышеизложенное свидетельствует о том, что в общей системе правовых средств обеспечения предпринимательской деятельности наряду с системой средств обеспечения предпринимательской деятельности юридических лиц можно выделить относительно самостоятельную систему правовых средств обеспечения предпринимательской деятельности без образования юридического лица. Это обусловлено тем, что индивидуальный предприниматель обладает дифференцирующими экономико-правовыми признаками, основными из которых являются: а) непосредственное осуществление предпринимательской деятельности; б) отсутствие объединения капитала; в) неограниченный имущественный риск.

1.2. Понятие и признаки субъекта предпринимательского права

Субъекты предпринимательского права - это лица, непосредственно ведущие предпринимательскую деятельность, а также РФ, субъекты РФ, муниципальные образования, которые в лице органов власти регулируют и контролируют эту деятельность. Указанные субъекты являются носителями прав и обязанностей в области осуществления и регулирования предпринимательской деятельности[7].

Государство, муниципальные образования непосредственно не осуществляют предпринимательскую деятельность - не производят товары, не выполняют работы (услуги) аналогично тому, как это делают индивидуальные предприниматели, коммерческие организации, а также занимающиеся предпринимательской деятельностью некоммерческие организации. Подобная деятельность производится публично-правовыми образованиями опосредованно через создаваемые ими унитарные предприятия.

способность распределения внимания, т.е. они умеют эффективно, без ошибок, выполнять одновременно несколько дел.

В выборке девочек с высоким распределением внимания свойственно наличие долговременной памяти и лучшей академической успеваемости по математике и русскому языку, высокий средний балл. Можно предположить, что девочки быстро запоминают и распределяют разнообразную информацию. Девочки с ответственностью относятся к выполнению домашнего задания.

С помощью корреляционного анализа по Пирсону были выявлены взаимосвязи показателей в выборке «мальчиков»: объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, успеваемость по математике, по русскому языку, по литературе. В выборках "девочек": объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, с хорошей успеваемостью по математике, по русскому языку.

Из данного рисунка видно, что у мальчиков с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку, литературе. Можно предположить, что у мальчиков круг интересов шире, чем у девочек. Они стремятся к усвоению разнообразной информации.

В выборке девочек с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку. Девочки также стремятся хорошо учиться, получать необходимую для них информацию

Вместе с тем государство, муниципальные образования, являясь собственниками принадлежащего им имущества, распоряжаются им, например в процессе приватизации, передают в аренду, передают участки недр инвесторам на основе соглашений о разделе продукции и иным образом используют его, получая доходы от такого использования. Продажа имущества РФ возложена на Российский фонд федерального имущества, передача в аренду - на Федеральное агентство по управлению федеральным имуществом.

Необходимость государственного регулирования предпринимательской деятельности определяется как минимум следующими требованиями охраны публичных интересов[8]:

а) обеспечения государственных и общественных нужд, приоритетов в экономическом и социальном развитии;

б) формирования государственного бюджета;

способность распределения внимания, т.е. они умеют эффективно, без ошибок, выполнять одновременно несколько дел.

В выборке девочек с высоким распределением внимания свойственно наличие долговременной памяти и лучшей академической успеваемости по математике и русскому языку, высокий средний балл. Можно предположить, что девочки быстро запоминают и распределяют разнообразную информацию. Девочки с ответственностью относятся к выполнению домашнего задания.

С помощью корреляционного анализа по Пирсону были выявлены взаимосвязи показателей в выборке «мальчиков»: объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, успеваемость по математике, по русскому языку, по литературе. В выборках "девочек": объем внимания коррелирует с средним баллом успеваемости, с хорошей успеваемостью по математике, по русскому языку.

Из данного рисунка видно, что у мальчиков с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку, литературе. Можно предположить, что у мальчиков круг интересов шире, чем у девочек. Они стремятся к усвоению разнообразной информации.

В выборке девочек с высокими результатами объема внимания свойственно наличие лучшей академической успеваемости по математике, русскому языку. Девочки также стремятся хорошо учиться, получать необходимую для них информацию

в) защиты окружающей среды и пользования природными ресурсами;

г) обеспечения занятости населения;

д) обеспечения безопасности и обороны страны;

е) реализации свободы предпринимательства и конкуренции, защиты от монополизма;

ж) соблюдения правопорядка во внешнеэкономической деятельности предпринимателей и иностранного инвестирования.

Местное самоуправление не входит в систему органов государственной власти. Местное самоуправление в РФ обеспечивает самостоятельное решение населением вопросов местного значения, владение, пользование, распоряжение муниципальной собственностью (ст. 130 Конституции РФ).

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Основной субъект предпринимательского права - лицо, осуществляющее предпринимательскую деятельность. Обобщенным (родовым) понятием для таких лиц-организаций по ранее действовавшему (до принятия части первой ГК РФ) законодательству было понятие "предприятие" (ст. 4 Закона РФ от 25 декабря 1990 г. "О предприятиях и предпринимательской деятельности"[9]).

Закон о конкуренции называет субъектов предпринимательской деятельности (включая индивидуальных предпринимателей и занимающиеся предпринимательской деятельностью некоммерческие организации) хозяйствующими субъектами.

Субъекты предпринимательского права отличаются следующими признаками.

1. Обладание комплексной правосубъектностью, которая охватывает как частно-правовые, так и публичноправовые аспекты предпринимательской деятельности.

Правосубъектность отличается от хозяйственной компетенции:

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

а) правосубъектностью (правоспособностью и дееспособностью) обладают граждане, юридические лица, публичные образования. Хозяйственной компетенцией обладают органы государственной и муниципальной власти и органы юридического лица. Например, ст. 91 ГК РФ говорит об исключительной компетенции общего собрания участников общества с ограниченной ответственностью;

б) содержание правосубъектности составляют субъективные права и обязанности, которые лицо может приобрести при наличии соответствующих юридических фактов;

в) права и обязанности, составляющие правосубъектность, непередаваемы (отчуждать можно субъективные права, но не права как элементы правоспособности).

Гражданская правоспособность хозяйствующих субъектов может быть общей - дает возможность приобретать права и обязанности, связанные с любыми видами деятельности, кроме запрещенных.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Учредители (участники) юридического лица могут ограничить его правоспособность сами в учредительных документах. Тогда возникает ограниченная правоспособность юридического лица. Сделки, совершенные в противоречие с целями деятельности, определенно ограниченными в учредительных документах, являются оспоримыми (ст. 173 ГК РФ).

Некоторые юридические лица обладают специальной правоспособностью, т.е. они могут иметь права, соответствующие целям деятельности, предусмотренным в уставе, и нести связанные с этой деятельностью обязанности. Сделки, совершенные в противоречие со специальной правоспособностью, ничтожны (ст. 168 ГК РФ).

2. Наличие обособленного имущества, принадлежащего хозяйствующему субъекту на праве собственности, а унитарному предприятию - на праве хозяйственного ведения или оперативного управления.

3. Самостоятельная имущественная ответственность. Обособленное имущество является основой самостоятельной имущественной ответственности субъекта предпринимательского права.

4. Сочетание ведения хозяйствующими субъектами предпринимательской деятельности и руководства ею, сочетание публичным образованием функций регулирования и контроля за предпринимательской деятельностью с функцией собственника имущества.

5. Легитимация. Хозяйствующие субъекты должны быть зарегистрированы в установленном порядке и приобрести статус юридического лица, индивидуального предпринимателя.

В.В. Лаптев выделяет следующие признаки предприятия (коммерческой организации):

- организационное единство. Этот признак предприятия означает, что оно имеет определенную структуру и организацию;

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

- цель деятельности предприятия - получение прибыли и удовлетворение общественных потребностей;

- задача предприятия - осуществление хозяйственной деятельности по изготовлению продукции, производству работ и оказанию услуг;

- наличие у предприятия трудового коллектива. Отметим, что трудовой коллектив имеется и у некоммерческой организации, как занимающейся, так и не занимающейся предпринимательской деятельностью. В качестве работодателя может выступать также индивидуальный предприниматель;

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

- хозяйственная и имущественная самостоятельность предприятия. Хозяйственная самостоятельность означает возможность принятия предприятием самостоятельных решений в процессе хозяйственной деятельности, а имущественная самостоятельность означает наличие у предприятия имущества, которым он может распоряжаться (с ограничениями, вытекающими из закона и учредительных документов) и которое составляет его имущественную базу;

- предприятие является субъектом права и обладает правами юридического лица;

- наличие у предприятия фирменного наименования, которое индивидуализирует предприятие в правовых отношениях.

В настоящее время требование ГК РФ о специальном порядке регистрации фирменных наименований (п. 4 ст. 54 ГК РФ) не реализовано. Регистрируются юридические лица: при этом коммерческие организации - под фирменным наименованием. Юридическое лицо имеет исключительное право на свое фирменное наименование, вправе требовать от лица, неправомерно использующего его фирменное наименование, прекращения такого использования и возмещения убытков (п. 4 ст. 54 ГК РФ). Надо, однако, иметь в виду, что законом не предусмотрена процедура проверки регистрирующим органом наименования коммерческой организации на неповторяемость. Соответственно не пресекается появление организаций с одинаковыми фирменными наименованиями. Полагаем, что по отношению к юридическому лицу, чье фирменное наименование совпадает с фирменным наименованием другой коммерческой организации, не может быть применена санкция в виде запрета на его дальнейшее использование и возмещения убытков.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

Во-первых, само юридическое лицо невиновно в дублировании чужого наименования, оно присвоено создаваемому юридическому лицу его учредителями.

Во-вторых, юридическое лицо со своим фирменным наименованием легитимировано в установленном законом порядке, следовательно, использование им своего фирменного наименования является правомерным.

2. ПОНЯТИЕ ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА КАК СУБЪЕКТА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО ПРАВА

2.1. Понятие и виды юридических лиц

Понятие юридического лица определено в ст. 48 ГК РФ.

Юридическим лицом признается организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

Таким образом, для признания организации юридическим лицом необходимо наличие перечисленных ниже признаков.

1. Организационное единство, которое проявляется в том, что организация как единое целое имеет свои органы управления, которые для выполнения своих функций образуют определенную иерархию. Отношения между учредителями и органами управления четко регламентируются законодательством, а также учредительными документами (уставами и учредительными договорами).

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

Органом управления является часть юридического лица, которая формирует и выражает вовне его волю. На основании п. 1 ст. 53 ГК РФ юридические лица через свои органы приобретают гражданские права и принимают на себя гражданские обязанности. Органы юридического лица могут быть единоличными (директор, председатель и т.д.) либо коллегиальными (общее собрание учредителей, правление, совет директоров и т.д.). Орган представляет юридическое лицо без специальной доверенности.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

2. Имущественная обособленность, которая предполагает, что имущество юридического лица обособляется от имущества других лиц, в том числе от имущества его членов и учредителей. Организация может иметь имущество на праве собственности, праве хозяйственного ведения или праве оперативного управления. Внешним выражением имущественной обособленности является наличие у нее складочного капитала (в хозяйственных товариществах), уставного капитала (в хозяйственных обществах), паевого фонда (в производственном кооперативе), уставного фонда (в государственных и муниципальных унитарных предприятиях). Юридическое лицо в зависимости от его вида должно иметь также либо самостоятельный баланс (для коммерческих организаций), либо самостоятельную смету (для казенных и некоммерческих организаций).

3. Самостоятельная имущественная ответственность означает, что всякая организация, являясь юридическим лицом, отвечает по своим обязательствам всем принадлежащим ей имуществом. Если иное прямо не предусмотрено в законе или учредительных документах, ни учредители, ни участники юридического лица не отвечают по его долгам, и точно так же юридическое лицо не отвечает по долгам учредителей.

4. Выступление в гражданском обороте под собственным именем предполагает, что юридическое лицо может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

Юридические лица вправе создавать филиалы и представительства, которые не являются юридическими лицами.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Представительством является обособленное подразделение юридического лица, расположенное вне места его нахождения, которое представляет интересы юридического лица и осуществляет их защиту (п. 1 ст. 55 ГК РФ).

Филиалом является обособленное подразделение юридического лица, расположенное вне места его нахождения и осуществляющее все его функции или их часть, в том числе функции представительства (п. 2 ст. 55 ГК РФ).

Руководители представительств и филиалов назначаются юридическим лицом и действуют на основании его доверенности.

Представительства и филиалы должны быть указаны в учредительных документах создавшего их юридического лица.

По целям деятельности организации можно разделить на две большие группы: коммерческие и некоммерческие.

1. Коммерческие организации - юридические лица, преследующие извлечение прибыли в качестве основной цели деятельности и распределяющие полученную прибыль между своими участниками.

Юридические лица, являющиеся коммерческими организациями, могут создаваться в форме хозяйственных товариществ и обществ, производственных кооперативов, государственных и муниципальных унитарных предприятий.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

2. Некоммерческие организации - юридические лица, не имеющие в качестве основной цели своей деятельности извлечение прибыли и не распределяющие полученную прибыль между своими участниками (ст. 50 ГК РФ).

Некоммерческие организации создаются в форме потребительских кооперативов, учреждений, фондов, общественных (религиозных) организаций и т.д.

При этом ГК РФ закрепляет исчерпывающий перечень коммерческих организаций, а некоммерческие организации могут создаваться в формах, не предусмотренных в ГК РФ.

2.2. Понятие и способы создания субъектов предпринимательского права

Создание субъекта предпринимательского права представляет собой процесс совершения юридически значимых действий и принятия соответствующих актов, направленных на придание лицу статуса субъекта предпринимательского права.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Традиционно выделяют четыре способа создания субъектов предпринимательского права.

1. Учредительно-распорядительный способ предусматривает, что основанием для учреждения юридического лица является распоряжение соответствующего государственного или муниципального органа (решения Правительства РФ, органов субъектов РФ и местного самоуправления). Данный способ применяется при создании государственных и муниципальных унитарных предприятий. Функции собственника по созданию таких предприятий возложены на соответствующие федеральные органы исполнительной власти, исполнительные органы субъектов РФ и соответствующие органы местного самоуправления.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

2. Учредительный способ применяется при создании коммерческих организаций с одним участником (например, хозяйственных обществ), а также при легитимации индивидуальной предпринимательской деятельности.

3. Договорно-учредительный способ используется при создании коммерческих организаций с числом учредителей более одного (хозяйственных товариществ, хозяйственных обществ, производственного кооператива).

4. Дозволительно-учредительный способ предусматривает необходимость получения разрешения государственного органа на создание коммерческой организации (например, на основании ст. 17 Закона РСФСР "О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках" в некоторых случаях необходимо получить разрешение антимонопольного органа).

В процессе создания коммерческой организации выделяют несколько этапов.

1. Определение состава учредителей, проведение общего собрания учредителей. Законодательство устанавливает различные требования к количеству и статусу учредителей. Так, в хозяйственном обществе может быть как один, так и несколько учредителей (п. 1 ст. 66 ГК РФ), в хозяйственных товариществах - минимум два (ст. 81 ГК РФ), а в производственных кооперативах - минимум пять учредителей (ст. 4 Федерального закона "О производственных кооперативах"). Вместе с тем, однако, следует учесть, что учредителем хозяйственного общества не может быть другое хозяйственное общество, состоящее их одного лица. Полными товарищами в товариществах могут быть индивидуальные предприниматели и коммерческие организации, участниками хозяйственных обществ и вкладчиками в товариществах на вере - граждане и юридические лица (ст. 66 ГК РФ). В соответствии со ст. 7 Федерального закона "Об акционерных обществах" число акционеров ЗАО не должно превышать 50, а число акционеров ОАО не ограничено. Законодательство устанавливает также ограничения на участие отдельных категорий граждан в хозяйственных товариществах и обществах (например, для государственных и муниципальных служащих).

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

2. Выбор организационно-правовой формы. Учредители могут самостоятельно выбрать любую организационно-правовую форму осуществления предпринимательской деятельности, за исключением ограничений, установленных законодательством. Например, кредитная организация образуется на основе любой формы собственности как хозяйственное общество, а аудиторские фирмы могут иметь любую организационно-правовую форму, кроме ОАО.

Как правило, выбор организационно-правовой формы коммерческой организации осуществляется в зависимости от следующих факторов:

- численности и статуса учредителей (например, один учредитель может создать только хозяйственное общество, граждане вправе учредить хозяйственное общество, производственный кооператив, но не хозяйственное товарищество);

- профиля деятельности создаваемой организации (например, кредитная организация образуется на основе любой формы собственности как хозяйственное общество, а аудиторские фирмы могут иметь любую организационно-правовую форму, кроме ОАО);

- источников капитала (например, имущественные вклады работников);

- выбора структуры отношений как между учредителями, так и между органами управления;

- меры трудового и иного личного участия учредителей в деятельности коммерческой организации (например, производственный кооператив предполагает совместную производственную и иную деятельность его членов);

- возможности контролировать иные коммерческие организации (например, отношения основного и дочернего, преобладающего и зависимого обществ);

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

- меры ответственности учредителей по обязательствам коммерческой организации (например, в хозяйственных товариществах полные товарищи несут солидарно субсидиарную ответственность по обязательствам личным имуществом, а в обществе с ограниченной ответственностью или в акционерном обществе учредители лишь рискуют своим вкладом в уставный капитал).

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

3. Оформление учредительных документов. Одним из видов учредительных документов является учредительный договор (для обществ с ограниченной и дополнительной ответственностью, хозяйственных товариществ) - документ, который заключается учредителями юридического лица в простой письменной форме путем составления единого документа с указанием в нем места и даты заключения договора, а также срока его действия. Учредители закрепляют в учредительном договоре намерение создать юридическое лицо, определяют порядок совместных действий по его созданию, условия передачи ему своего имущества и участия в его деятельности. Договором определяются также условия и порядок распределения между участниками прибыли и убытков, управления деятельностью юридического лица, выхода учредителей (участников) из его состава (п. 2 ст. 52 ГК РФ).

Учредительный договор является единственным учредительным документом в хозяйственных товариществах, поэтому в нем указываются также сведения о размере и составе складочного капитала товарищества, размере и порядке изменения долей каждого из участников, об ответственности участников за обязанности по внесению вкладов (ст. 70 ГК РФ).

Учредительный договор подписывается всеми участниками лично, подпись представителя юридического лица - учредителя должна быть скреплена печатью этой организации.

Устав является вторым учредительным документом для обществ с ограниченной и дополнительной ответственностью и единственным для производственных кооперативов, государственных и муниципальных унитарных предприятий, акционерных обществ.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Устав - документ, устанавливающий правовой статус организации. Основное назначение устава - информировать контрагентов и иных лиц, вступающих в отношения с коммерческой организацией, о круге ее деятельности, структуре и полномочиях органов управления. В уставе определяются организационно-правовая форма организации, ее наименование, место нахождения, размер уставного капитала, ответственность участников за нарушение обязанностей по оплате уставного капитала, состав и компетенция органов управления, порядок принятия ими решений (п. 2 ст. 52 ГК РФ).

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

Кроме того, в уставе ОДО определяются размер дополнительной ответственности участников по долгам общества в кратной стоимости их вкладов; в уставе ООО - размеры долей каждого участника; в уставе АО - категории, номинальная стоимость и количество выпускаемых акций; в уставе производственного кооператива - условия о размере паевых взносов членов, порядок их внесения, о характере и порядке трудового участия членов кооператива в его деятельности и их ответственность за нарушение обязательств по личному трудовому участию, о порядке распределения прибыли и убытков, о размерах и условиях субсидиарной ответственности членов кооператива по его долгам. В уставе унитарного предприятия указываются источники и порядок формирования уставного фонда, предмет и цели деятельности, следовательно, они имеют специальную правоспособность (ст. 9 Федерального закона "О государственных и муниципальных унитарных предприятиях"). Другие коммерческие организации в соответствии со ст. 49 ГК РФ могут иметь гражданские права и нести гражданские обязанности, необходимые для осуществления любых видов деятельности, не запрещенных законом, то есть имеют общую правоспособность. Однако предмет и определенные цели деятельности коммерческой организации могут быть предусмотрены учредительными документами и в случаях, когда по закону это не является обязательным. Сведения, содержащиеся в учредительном договоре и уставе, не могут составлять коммерческую тайну.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

4. Разработка наименования коммерческой организации. В соответствии со ст. 54 ГК РФ юридическое лицо имеет свое наименование, содержащее указание на его организационно-правовую форму. Наименования некоммерческих организаций, а также унитарных предприятий и в предусмотренных законом случаях других коммерческих организаций должны содержать указание на характер деятельности юридического лица.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Назначение фирменного наименования коммерческой организации состоит не только в ее идентификации, индивидуализации ее деятельности в хозяйственном обороте, но и в том, что оно само по себе является объектом гражданских прав коммерческой организации.

Фирменное наименование приравнено по правовому режиму к объектам интеллектуальной собственности. Право на фирменное наименование относится к исключительным правам его владельца. Только ему принадлежит право использовать фирменное наименование в хозяйственных операциях различными способами, в том числе в рекламе товаров, в качестве элемента товарного знака; передавать право пользования другим коммерческим организациям на основе договора коммерческой концессии (франчайзинг) и т.д. Законодательством предусмотрена гражданско-правовая ответственность для лица, неправомерно использующего чужое зарегистрированное фирменное наименование. По требованию обладателя права на фирменное наименование нарушитель обязан прекратить использование чужого фирменного наименования и возместить причиненные убытки (п. 4 ст. 54 ГК РФ).

Кроме указания на организационно-правовую форму, фирменное наименование может быть представлено именем или фамилией, либо характеризовать предмет деятельности, либо быть произвольным. В соответствии со ст. 7 Федерального закона "О банках и банковской деятельности" "ни одно юридическое лицо в Российской Федерации, за исключением получившего от Банка России лицензию на осуществление банковских операций, не может использовать в своем наименовании слова "банк", "кредитная организация" или иным образом указывать на то, что данное юридическое лицо имеет право на осуществление банковских операций".

В соответствии со ст. 5 Закона РФ "О товарных биржах и биржевой торговле" организации, не отвечающие требованиям данного Закона, не имеют права на использование в своем наименовании слов "биржа" или "товарная биржа".

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Порядок включения в фирменное наименование слов "Россия", "Российская Федерация" и образованных на их основе слов и словосочетаний предусмотрен Постановлением Правительства РФ от 8 декабря 2005 г. N 743 "О мерах по организации принятия Правительством Российской Федерации решений, предусмотренных Постановлением Верховного Совета Российской Федерации от 14 февраля 1992 г. N 2355-1". В названиях коммерческих организаций эти слова применяются в соответствии с актами Правительства РФ, принимаемыми по результатам рассмотрения заявления и иных документов заинтересованных лиц специально созданной межведомственной комиссией, которая при рассмотрении обращений должна учитывать:

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

- значимость, характер, масштаб и сферу деятельности организации в интересах российского общества;

- положение организации в соответствующей сфере деятельности или на рынках Российской Федерации;

- производство уникальных, присущих только Российской Федерации товаров, услуг;

- представление интересов Российской Федерации на мировом рынке при осуществлении внешнеэкономической деятельности;

- наличие оригинального полного и сокращенного названий организации, позволяющих отличить их от других названий, а также соответствие этих названий нормам государственного языка Российской Федерации.

5. Определение места нахождения организации. В соответствии со ст. 52 ГК РФ, место нахождения организации должно указываться в ее учредительных документах. Местом нахождения юридического лица считается место его государственной регистрации (ст. 54 ГК РФ). Государственная регистрация юридического лица осуществляется по месту нахождения указанного учредителями в заявлении о государственной регистрации постоянно действующего исполнительного органа, а в случае отсутствия такового - по месту нахождения иного органа или лица, имеющих право действовать от имени юридического лица без доверенности. В качестве местонахождения должен быть указан конкретный адрес, по которому размещается орган управления юридического лица, должны быть указаны основания для его размещения, данный орган должен быть постоянно действующим (генеральный директор, правление).

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

6. Формирование уставного (складочного) капитала, уставного (паевого) фонда. На момент государственной регистрации уставный капитал хозяйственного общества должен быть оплачен его учредителями не менее чем наполовину. Аналогичное правило действует и при формировании складочного капитала в хозяйственных товариществах. Члены производственного кооператива обязаны внести к моменту государственной регистрации кооператива не менее чем 10% паевого взноса. Остальная часть паевого взноса вносится в течение года после государственной регистрации кооператива.

7. Государственная регистрация юридического лица в установленном законом порядке.

2.3. Правовые основы государственной регистрации юридических лиц

Отношения, связанные с государственной регистрацией юридических лиц, урегулированы ГК РФ, Федеральным законом "О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей", нормами специального законодательства (об акционерных обществах, об обществах с ограниченной ответственностью, о производственном кооперативе и др.).

Государственная регистрация - заключительный этап создания коммерческой организации. Она имеет правоустанавливающее значение.

Под государственной регистрацией юридических лиц и индивидуальных предпринимателей понимаются акты уполномоченного федерального органа исполнительной власти, осуществляемые посредством внесения в государственные реестры сведений о создании, реорганизации и ликвидации юридических лиц, приобретении физическими лицами статуса индивидуального предпринимателя, прекращении физическими лицами деятельности в качестве индивидуальных предпринимателей, иных сведений о юридических лицах и об индивидуальных предпринимателях в соответствии с законодательством (ст. 1 Федерального закона "О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей").

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

Цели государственной регистрации субъектов предпринимательства:

- осуществление государственного контроля за ведением хозяйственной деятельности;

- проведение налогообложения;

- получение государственных сведений статистического учета для осуществления мер государственного регулирования экономики;

- предоставление всем участникам гражданского оборота, государственным органам, органам местного самоуправления информации о субъектах предпринимательской деятельности и т.д.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

Процедура государственной регистрации юридических лиц включает в себя перечисленные ниже этапы.

1. Представление документов в регистрирующий орган, в качестве которого Постановление Правительства РФ от 17 мая 2002 г. N 319 "Об уполномоченном федеральном органе исполнительной власти, осуществляющем государственную регистрацию юридических лиц, крестьянских (фермерских) хозяйств, физических лиц в качестве индивидуальных предпринимателей" определило налоговые органы РФ.

Для регистрации создаваемой организации необходимо представить следующие документы:

1) заявление о государственной регистрации с подтверждением соответствия учредительных документов требованиям законодательства, достоверности сведений, соблюдения порядка учреждения юридического лица, оплаты уставного (складочного) капитала, уставного (паевого) фонда. Подпись заявителя должна быть нотариально удостоверена;

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

2) решение о создании юридического лица в виде протокола, договора или иного документа в соответствии с законодательством РФ;

3) учредительные документы юридического лица (подлинники или нотариально удостоверенные копии);

4) выписка из реестра иностранных юридических лиц ответствующей страны происхождения или иное равное по юридической силе доказательство юридического статуса иностранного юридического лица - учредителя;

5) документ об уплате государственной пошлины.

Регистрирующий орган не вправе требовать представления других документов, кроме установленных законом. Документы представляются уполномоченным лицом непосредственно или почтовым отправлением.

Датой представления документов является день их получения регистрирующим органом. В этот же день заявителю выдается расписка в получении документов с указанием перечня и даты их получения регистрирующим органом.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

2. Проведение правовой экспертизы документов осуществляет регистрирующий орган в целях установления соответствия документов требованиям законодательства как по форме, так и по содержанию.

Государственная регистрация осуществляется в срок не более чем пять рабочих дней со дня представления документов в регистрирующий орган.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

По итогам экспертизы государственный служащий Федеральной налоговой службы (далее - ФНС России) РФ составляет заключение о соответствии (несоответствии) документов установленным требованиям.

3. Принятие решения о государственной регистрации юридического лица является основанием внесения соответствующей записи в государственный реестр, которое осуществляется путем присвоения организации очередного номера в журнале регистрации поступающих документов, проставления специальной надписи (штампа) с наименованием регистрирующего органа, номером и датой на первой странице учредительных документов, скрепляемой подписью должностного лица, ответственного за регистрацию.

4. Выдача заявителю документа (регистрационного свидетельства), подтверждающего факт внесения записи в государственный реестр, осуществляется в срок не позднее одного дня с момента государственной регистрации юридического лица.

В соответствии со ст. 23 Федерального закона "О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей" отказ в государственной регистрации допускается в случае:

а) непредставления необходимых для государственной регистрации документов;

б) представления документов в ненадлежащий регистрирующий орган;

в) в иных случаях, указанных в законе (п. 2 ст. 20 или п. 4 ст. 22.1 Федерального закона "О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей").

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

Отказ в государственной регистрации юридического лица по мотивам нецелесообразности не допускается.

Решение об отказе в государственной регистрации должно быть принято не позднее срока, установленного для государственной регистрации (пять рабочих дней) и должно содержать основания отказа.

Решение об отказе в государственной регистрации направляется лицу, указанному в заявлении о государственной регистрации, с уведомлением о вручении такого решения и может быть обжаловано в судебном порядке.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, субъект предпринимательского права - лицо, которое в силу присущих ему признаков может быть участником предпринимательских правоотношений.

К основным признакам субъектов предпринимательского права относятся:

1. Легитимация в установленном законом порядке.

2. Наличие хозяйственной компетенции.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

3. Наличие обособленного имущества как базы для осуществления предпринимательской деятельности.

4. Самостоятельная имущественная ответственность.

Виды субъектов российского предпринимательского права:

- Российская Федерация, субъекты РФ, муниципальные образования, государственные и муниципальные органы;

- индивидуальные предприниматели;

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

- юридические лица;

- хозяйственные объединения.

Таким образом, определение характерного для предпринимательского права набора его субъектов как участников предпринимательских правоотношений имеет важное значение, поскольку они являются носителями определенных хозяйственных прав и обязанностей, а, следовательно, участниками предпринимательской деятельности в пределах предоставленной им компетенции.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая: Федеральный закон от 30.11.1994 N 52-ФЗ (ред. от 28.03.2017) // СЗ РФ. 1994. N 32. Ст. 3301.
  2. Ведомости Съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР. 1990. N 30. Ст. 418.
  3. Ведомости Съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР. 1991. N 16. Ст. 442.

Это означает, что лучше учатся по этим предметам, те девочки- подростки, у которых имеется необходимый уровень оперирования слов и понятий, общий уровень осведомленности, и высокий уровень умственного развития. У девочек подростков прослеживается положительное отношение к школе, регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Графические данные взаимосвязи самооценки, тревожности, учебной мотивации и интеллекта в выборке девочек-подростков отображены на рис. 8.

Из рисунка 8 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки интеллекта с тревожностью по шкалам общая тревожность и низкая физиологическая сопротивляемость.

Это говорит о том, что более высокую самооценку по отношению к интеллекту имеют девочки-подростки, которые характеризуются как эмоционально устойчивые в ситуациях связанных с различными формами включения в жизнь школы.

У девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь самооценки характера, самооценки авторитета у сверстников и уровня притязаний в отношении характера с тревожностью по шкалам переживание социального стресса страх несоответствия ожиданиям.

  1. Андреев В.К., Кирпичев А.Е. Юридические лица. Введение в корпоративное право: Лекция. М: Российская академия правосудия, 2014. 120 с.
  2. Белых В.С. Правовое регулирование предпринимательской деятельности в России. М.: Проспект, 2009.
  3. Лаптев В.В. Предпринимательское право. Понятие и субъекты. М., 2014. С. 39.

Графические данные взаимосвязи успеваемости со школьной тревожностью, с самооценкой, учебной мотивацией и интеллектом отображены на рисунке 9.

Из рисунка 9 видно, что у мальчиков-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по иностранному языку, литературе и информатике с тревожностью по шкале физиологическая сопротивляемость стрессу.

Это говорит о том, что более высокие результаты академической успеваемости по этим предметам, имеют мальчики-подростки, которые менее тревожатся в ситуациях стресса.

То есть, более высокие показатели интеллекта по определенным субтестам, имеют девочки-подростки с низким уровнем притязаний в отношении своего характера, внешности и уверенности в себе. Они в меньшей степени стремятся к развитию своего характера, удовлетворенности внешностью и уверенности в себе. То есть интеллектуально развитые девочки, как правило, поглощены продолжением развития собственных интеллектуальных качеств и в меньшей степени отвлекаются на свою внешность и характерологические особенности. Возможно, именно в этом кроится причина «комплекса отличницы», когда «умные» девочки «оставляют в стороне» заботу о собственном теле, характере, и как следствие имеют заниженную самооценку.

  1. Мартемьянов В.С. Хозяйственное право. М., 1994. Т. 1. С. 190.
  2. Попондопуло В.Ф. Проблемы правового режима предпринимательства: Дис. ... д-ра юрид. наук. СПб., 1994. 432 с.
  3. Российское предпринимательское право. Отв. ред. И.В. Ершова, Г.Д. Отнюкова. М.: Проспект, 2011.
  4. Смагина И.А. Предпринимательское право: учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. М.: Омега-Л, 2009. 288 с.
  1. "Российское предпринимательское право" (отв. ред. И.В. Ершова, Г.Д. Отнюкова) включен в информационный банк согласно публикации - Проспект, 2011.

  2. В.С. Белых "Правовое регулирование предпринимательской деятельности в России" включена в информационный банк согласно публикации - Проспект, 2009.

  3. Ведомости Съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР. 1990. N 30. Ст. 418.

  4. Ведомости Съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР. 1991. N 16. Ст. 442.

  5. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая: Федеральный закон от 30.11.1994 N 52-ФЗ // СЗ РФ. 1994. N 32. Ст. 3301.

  6. Попондопуло В.Ф. Проблемы правового режима предпринимательства: Дис. ... д-ра юрид. наук. СПб., 1994. 432 с.

  7. Лаптев В.В. Предпринимательское право. Понятие и субъекты. М., 2014. С. 39.

  8. Мартемьянов В.С. Хозяйственное право. М., 1994. Т. 1. С. 190.

  9. Ведомости СНД и ВС РСФСР. 1990. N 30. Ст. 418. Закон утратил силу в связи с принятием части первой ГК РФ.