Содержание:

Введение

Актуальность темы заключается в том, что массовая коммуникация- это одно из тех важных явлений общества, которое заметнo сказывается , на развитии общественных отношений, она активно участвует в процессе становления общественного мнения и процессе сoциализации. С развитием средств массовой коммуникации меняется и самo социальное существование человека, его мировоззрение, егo культура. Возникают серьезные проблемы адаптации человека к новым информационным технолoгиям. Челoвек становится активным участником нoвых информациoнных процессoв. С появлением новых средств массoвой коммуникации становится вoзможным разрабатывать новые информационные образовательные технoлoгии, в частнoсти дистанциoнное oбучение, пoзволяющее значительнo oптимизировать непрерывный образовательный процесс. Человек, взаимoдействуя с oкружающей средой, создает в результате прoцесса познания новую информационную модель мира. Информация в современном oбществе является oрганизующим принципoм любoй фoрмы человеческой деятельнoсти, а информационные процессы становятся предметом научного осмысления. В информациoнном oбществе на передний план выхoдят такие пoнятия, как массовая кoммуникация, информатизация, средства массовой коммуникации (СМК). Массовая коммуникация представляет собой одну из граней массового общения людей. Под средствами массовой коммуникации автор понимает традиционные СМИ (телевидение, радио, печать) и новые мобильные системы связи и компьютерные сети (Интернет). С помощью этих средств осуществляется быстрая передача всевозможной информации широким слоям населения.

Цель: теоретический анализ основных методов воздействия массовых коммуникаций и критериев их активности

Задачи:

• Выявление структуры массовой коммуникации
• Изучить способы воздействия на сознание аудитории в рамках СМИ
• Последствия воздействия СМИ на умы общества
• Выяснить роль СМИ в процессе социализации

Предметом: определение функций массовой коммуникации, видов, методов воздействия СМИ на сознание аудитории.

Объект: массовые коммуникации.

С открытием спутниковой связи массовая связь стала неотъемлемой частью человеческой жизни. История массовой коммуникации сравнительно недавняя, но она стала незаменимой в современном обществе, которое стало зависимым от массовой коммуникации.

На личном уровне массовая коммуникация вплетена в наше повседневное существование. Люди используют средства массовой информации для удовлетворения своих потребностей в развлечениях или просвещении.

Они лучше осознают проблемы и проблемы страны, помогают людям лучше понять социальные проблемы. Они также способствуют более глубокому пониманию культуры, политики, экономики и так далее.

По мере того, как люди становятся более грамотными, индивидуалистичными и космополитичными, использование каналов массовой коммуникации становится все более важным, поскольку есть много областей, представляющих общий интерес.

Сегодняшнее общество стало намного сложнее функционировать только через межличностное или групповое общение. Есть много важных сообщений, представляющих общий интерес, которые должны эффективно охватывать массы за один раз.

В такой стране, как Индия, невозможно обучить большую часть индийского населения основным жизненным навыкам одновременно и единообразно посредством формального образования. Это невозможно с нашими скудными ресурсами и возможностями. Для этого необходимо прибегнуть к эффективной системе массовой коммуникации.

В Индии подавляющее большинство населения неграмотно и, следовательно, недоступно для печатных средств массовой информации. Более того, более 65 процентов индийского населения живет в деревнях, связанных традициями, глубоко укоренившимися представлениями и суевериями.

Это вызов для любого педагога. Только благодаря убедительному влиянию массовой коммуникации неграмотное и отсталое население Индии может быть направлено на любые социальные изменения, необходимые для развития. Таким образом, массовая коммуникация играет важную роль в просвещении масс, повышении уровня их жизни и улучшении качества жизни.

Общение с сельскими жителями затруднено и затруднено, так как многие из них живут в труднодоступных и изолированных деревнях. В этой ситуации массовая коммуникация является единственной альтернативой для их достижения, преодолевая все барьеры физических расстояний и неграмотности.

Массовая коммуникация становится очень важной при распространении идей, направленных на изменение поведения людей, начиная с развития осведомленности и заканчивая внедрением инноваций. Когда люди подвергаются воздействию растущего потока информации, они оказываются в положении, которое требует изменения в их стремлении, отношении и усилиях.

Частое воздействие средств массовой информации может создать потребность в более высоком уровне жизни. Имеются достаточные данные исследований, проливающие свет на возможности отдельных средств массовой коммуникации, а также на общее влияние воздействия средств массовой информации на изменение когнитивного и аффективного поведения сельского населения.

Радио и телевидение вторглись почти во все уголки страны. Люди сидят, приклеенные к телевизору. Исследования также доказали эффективность этих средств массовой информации в обучении людей. Следовательно, массовая коммуникация является одним из важных факторов развития нации.

Радио, телевидение, газеты, кино широко используются как средства массовой коммуникации для информации и развлечений.

Глава 1 СМИ как инструмент

1.1 Функции массовой коммуникации

Процессы массовой коммуникации характеризуются многообразием, сложностью и неоднородностью, однако можно выделить некие общие критерии, наиболее рельефно отображающие сущностные характеристики функционирования массовой коммуникации.^[1]

Массовая коммуникация не существует для одной цели. С его развитием все больше и больше применений развивались, и роль, которую он играет в нашей жизни, значительно возросла. Райт характеризует семь функций массовой коммуникации, которые предлагают понимание ее роли в нашей жизни. 

• Надзор. Первая функция массовой коммуникации - служить глазами и ушами для тех, кто ищет информацию о мире. Интернет, телевидение и газеты являются основными источниками информации о том, что происходит вокруг вас. Общество полагается на массовую коммуникацию для новостей и информации о нашей повседневной жизни, сообщает о погоде, текущих проблемах, последних сплетнях знаменитостей и даже о времени начала Игр.

• Соотношение. Корреляция касается того, как СМИ представляют факты, которые мы используем для перемещения по миру. Информация, полученная посредством массовой коммуникации, не является объективной и необъективной. Люди иронически заявляют «это должно быть правдой, если это в интернете.» Однако, вряд ли люди прошлых поколений, без сомнения, заявляли, что это «должно быть правдой», потому что это было по радио. Кто-то выбирает, упорядочивает, интерпретирует, редактирует и критикует информацию, используемую в средствах массовой информации.

• Сенсация. Сенсация- это когда СМИ выдвигают самые сенсационные сообщения, чтобы пощекотать потребителей. "Медиа-менеджеры думают с точки зрения потребителей, а не граждан. Хорошая журналистика продается, но, к сожалению, и плохая тоже. И плохая журналистика-истории, которые просто повторяют заявления правительства или укрепляют то, что хочет услышать общественность, вместо того, чтобы предлагать независимую отчетность-дешевле и легче производить”.

• Развлечения. Средства массовой информации, держат нас в курсе ежедневных приездов и отъездов наших любимых знаменитостей. Мы используем технологии, чтобы смотреть спорт, ходить в кино, играть в видеоигры, смотреть видео на YouTube и слушать плееры на ежедневной основе. Большая часть массовой коммуникации одновременно развлекает и информирует. В свободное время люди часто обращаются к средствам массовой информации, чтобы отвлечься от скуки и облегчить предсказуемость нашей повседневной жизни. Мы полагаемся на средства массовой информации, которые доставляют нас туда, куда мы не можем позволить себе пойти или представить, знакомят нас с кусочками культуры и заставляют нас смеяться, думать или плакать. Развлечение может иметь вторичный эффект обеспечения общения и / или катарсиса через средства массовой информации, которые мы потребляем. 

• Передача. Средства массовой информации являются средством передачи культурных норм, ценностей, правил и привычек. Подумайте, как вы узнали о том, что модно в одежде или музыке. Средства массовой информации играют значительную роль в процессе социализации. Мы ищем образцы для подражания, чтобы показать соответствующие культурные нормы, но слишком часто, не признавая их несоответствующее или стереотипное поведение. Основное общество начинает ходить по магазинам, одеваться, нюхать, ходить и говорить, как человек в музыкальном видео, рекламе или фильмах. Вы когда-нибудь покупали пару обуви или меняли прическу из-за того, что вы столкнулись в средствах массовой информации? Очевидно, что культура, возраст, тип медиа и другие культурные переменные влияют на то, как массовая коммуникация влияет на то, как мы учимся и воспринимаем нашу культуру. 

• Валидация. Функции массовой коммуникации для подтверждения статуса и норм конкретных лиц, движений, организаций или продуктов. Валидация конкретных людей или групп служит для обеспечения соблюдения социальных норм. Если вы думаете о большинстве телевизионных драм и комедий, кто главные герои? Какого пола и национальности большинство звезд? Какой пол и этническая принадлежность являются преступниками или считаются ненормальными? Средства массовой информации подтверждают конкретные культурные нормы, уменьшая при этом различия и отклонения от этих норм. Большая часть критики фокусируется на том, как определенные группы продвигаются, а другие обособленны тем, как они изображаются в средствах массовой информации.

1.2 Средства массовой коммуникации, их воздействие, роль в социализации

Социализация- это процесс на протяжении всей жизни, посредством которого индивиды приобретают и взаимодействуют с ценностями и социальными стандартами определенного общества и культуры. СМИ стали мощным агентом социализации, ответственным за формирование процесса социализации личности. Основными факторами социализации являются семья, школа, сверстники, средства массовой информации, религия, работа, этническое происхождение или политический климат. Агенты социализации формируют наши нормы и ценности в отношении соответствующего поведения и того, как мы взаимодействуем с другими, и оказывают большое влияние на наши взгляды и взгляды на наше сообщество, нашу страну и мир в целом. Первенство в научном анализе образования как социального института принадлежит Э. Дюркгейму. В работах “Moral Education”, “The Evolution of Education al Thought”, “Education and Sociology”1 он, прослеживая историю образования Франции, акцентирует внимание на том, что образование тесно связано с другими институтами и существующими в обществе ценностями и верованиями. Именно это обстоятельство, по мысли автора, не позволяет отделить систему образования от общества и соответственно задает ракурс анализа данного социального института ^[2]Степень воздействия каждого агента на индивида зависит от стадии его жизни, личности и опыта. Социализация- это процесс становления членом общества, для которого характерны милей, процессы социальной адаптации, желание принадлежать к одной или нескольким социальным группам. В конечном счете, процессы социализации требуют времени: повторные стандарты, правила и ценности необходимы до того, как они укоренятся. Исторически ученые описывали социализацию как экзогенный процесс, в ходе которого индивид приспосабливается к своему социальному окружению. Со временем в исследованиях социализации возобладал подход, основанный на взаимодействии, с пониманием того, что социальные нормы и ценности индивидов формируются различными агентами социализации, но что—в зависимости от личности и других факторов—индивиды взаимодействуют с системой ценностей. Поскольку наиболее важная социализация происходит в детском и юношеском возрасте, несовершеннолетние, как правило, занимают центральное место в исследованиях социализации. Однако социализация-это процесс на протяжении всей жизни, в ходе которого социальные взаимодействия, социальные ожидания на различных этапах жизнедеятельности, жизненный опыт или культурные традиции сохраняют социальные нормы и ценности. Теории социализации проистекают из различных дисциплин, таких как логика, социология. Во второй половине XX века, по мере того как телевидение проникло в большинство западных домохозяйств, число исследований возросло. В многочисленных исследованиях (в основном посвященных телевидению) были выявлены долгосрочные последствия для поведения, например насилие, расстройства питания; культивирование мировоззрения и ценностей, например, восприятие пола, политических установок, стереотипов меньшинств; потенциал для обучения, например, языку, школьным программам, когнитивным навыкам. Основными аспектами социализации СМИ являются доступ к конкретному медиа контенту.

Глава 2 Социальное влияние СМИ на общественные массы

2.1 Манипуляция в средствах массовой коммуникации

Важность слова, роль выбора слова, внимательность в работе со словом как инструментом манипулирования отмечают многие ученые. Исследователь Р. М. Блакар писал о том, что язык для манипуляторов является важнейшим инструментом ретуширования смысла для того, чтобы скрыть реальную ситуацию.^[3]

Теория Волшебных Пуль. Теория волшебных пуль (также называемая теорией подкожных игл) предполагает, что массовая коммуникация подобна оружию, стреляющему пулями информации в пассивную аудиторию. "Общение рассматривалось как магическая пуля, которая почти автоматически передавала идеи, чувства, знания или мотивации из одного разума в другой". Эта теория была в значительной степени дискредитирована учеными из-за ее предположения, что все члены аудитории интерпретируют сообщения одинаково и являются в основном пассивными рецепторами сообщений. Эта теория не учитывает культурные и демографические факторы, такие как возраст, этническая принадлежность, пол, личность или образование, которые заставляют нас по-разному реагировать на сообщения СМИ. Тем не менее, многие люди считают, что СМИ, как и телевизионные новостные агентства, просто выпускают информацию, которая не поощряет участие аудитории и критическое мышление. Вместо того, чтобы дать историю с непредвзятым сообщением, которое позволило бы потребителю создать мнение для себя. Средства массовой информации представляют истории аудитории, которые привлекательны для них. Те, кто верит, что реалити-шоу на самом деле изображают реальность, придерживаются некоторых предположений теории волшебной пули.

Многошаговая теория течения. Эта теория предполагает, что существует взаимный характер обмена информацией и влияния на убеждения, отношения и поведение. Идея состоит в том, что лидеры мнений могут создавать сообщения в средствах массовой информации, но последователи мнения могут влиять на лидеров мнений. Таким образом, отношение к медиа становится гораздо более сложным. Некоторые считают, что роль лидера общественного мнения в нашей меняющейся культуре уменьшается, особенно с возможностью для средних людей, чтобы достичь потенциально миллионов людей через социальную субкультуру. Вы, вероятно, слышали термин "вирусный", который не мог произойти даже десять-пятнадцать лет назад. Эта опосредованная диффузия лишает смысла всемогущий медиа, но все же признает, что медиа оказывают некоторое влияние на аудиторию.

Теория Культивирования . Теория совершенствования ставит под вопрос, насколько мы активны, когда потребляем массовые коммуникации . Например, средний американец смотрит от трех до пяти часов телевидения в день в среднем по 21 часу в неделю. По данным Американской академии педиатрии, к 18 годам средний американский ребенок будет смотреть по телевизору 200 000 актов насилия. Эта статистика даже не учитывает насилие, к которому ребенок имеет доступ через видео YouTube, Instagram, Facebook, музыкальные клипы или любое другое распространение в СМИ. Когда насилие показывают по телевидению, его негативные последствия редко признаются- 47% жертв не показывают никаких доказательств причинения вреда, а 73% преступников не были привлечены к ответственности за их насильственные действия

2.2 Воздействия массовой коммуникации на сознание и поведение аудитории

За всю жизнь, количество времени, проведенного человеком перед экраном телевизора меняется. В нашей стране она резко возрастает между 2 – м и 4-м годами жизни-примерно с 15 минут до 2,5 часов в сутки, так как является заменой для родителей по времени общения с ребенком. Примерно до 8 лет он остается неизменным, затем увеличивается на 12 лет до максимума примерно 4 часов в день. Затем он начинает уменьшаться, особенно в период учебы в средней школе и колледже и в первые годы взрослой жизни, когда люди посвящают много времени общению, обучению и уходу за ребенком. Однако в дальнейшей взрослой жизни, когда дети выросли, наблюдается новый подъем. На самом деле, самыми заядлыми зрителями являются пожилые люди. Другие группы, которые проводят много времени перед экраном телевизора – это женщины, малообеспеченные люди. Интересно, что многие группы, которые посвящают много времени просмотру телепередач – это те, кто меньше всего представлен в телепрограммах, героями которых являются преимущественно представители среднего класса, высокообразованные и состоятельные люди.

Наиболее упрощенной формой модели воздействия является теория равномерных эффектов. Согласно этой теории, люди в современном обществе воспринимают сообщения СМИ одинаково, а последние вызывают интенсивные и очень похожие реакции. То есть, сообщения СМИ-это своего рода магическая пуля, проникающая в сознание населения. Аналогичная модель использовалась после Первой мировой войны для описания последствий пропаганды.

Мы по-прежнему считаем, что средства массовой информации могут оказать существенное влияние на общество, но этот эффект проявляется лишь в определенных обстоятельствах и принимает менее драматическую форму, чем та, которую обсуждают самые громкие критики. Люди воспринимают одно и то же сообщение по-разному и реагируют на него по-разному. Например, после просмотра телепрограммы с элементами насилия зрители не будут кувыркаться по улице и не причинят вреда окружающим, но такая программа может усилить насильственные тенденции, уже присутствующие у меньшинства зрителей, и слегка притупить чувствительность многих других. Некоторые положительные и отрицательные аспекты телевидения могут влиять на более девиантных, чем здоровых детей.^[4]

2.3 Медиа грамотность

Изучение того, как мы используем и потребляем массовую коммуникацию, позволяет нам исследовать конфликты, противоречия, проблемы или даже положительные результаты в нашем использовании массовой коммуникации. С таким большим, чтобы узнать о массовой коммуникации, насколько вы информированы? Наше сознание потребления медиа жизненно важно для понимания его влияния на нас как членов общества. Медиа грамотность-это наша осведомленность о нашей опосредованной среде или потреблении средств массовой коммуникации. Это наша способность ответственно понимать, получать доступ и использовать массовую коммуникацию в нашей личной и профессиональной жизни. 

Существует ряд навыков, которые мы можем развить, чтобы быть медиа грамотными.

Силу сообщений массовой коммуникации. Важным навыком для медиа грамотности является признание того, насколько доминирует массовая коммуникация в нашей жизни и во всем мире. Посредством массовой коммуникации средства массовой информации формируют, развлекают, информируют, представляют, отражают, создают, перемещают, обучают и влияют на наше поведение, отношения, ценности и привычки прямым и косвенным образом. Практически каждый человек в мире был каким-то образом затронут массовой коммуникацией и принимал личные и профессиональные решения, в основном основанные на представлениях реальности, изображаемых посредством массовой коммуникации. Мы должны понимать и уважать силу средств массовой информации в нашей жизни и понимать, как мы понимаем определенные значения.

Поймите содержание путем обращать внимание и фильтровать вне шум. Все, что мешает общению-это шум. Большая часть шума в массовой коммуникации происходит от нашего потребительского поведения. Когда дело доходит до массовой коммуникации, мы склонны к многозадачности, действию, которое действует как шум и влияет на качество сообщений и наше понимание их значений. Мы часто превращаемся в пассивных потребителей, не обращая внимания на сообщения, которые получаем, выполняя другие задачи во время потребления медиа.

Понять эмоциональные и аргументированные реакции на содержание массовой коммуникации, чтобы действовать соответственно. Большое количество содержания массовой коммуникации предназначено, чтобы коснуться нас на эмоциональном уровне. Поэтому важно понимать нашу эмоциональную реакцию на массовое общение. Реклама часто обращается к нашим эмоциям, чтобы продать продукты. Разумные действия требуют от нас критически мыслить о массовом общении, которое мы потребляем, прежде чем мы придем к выводам, просто основанным на наших эмоциональных реакциях.

Развивать повышенные ожидания содержания массовых коммуникаций. Вам может понравиться детективный роман, потому что это «весело», или фильм может отвлечь ваше внимание от реальности на несколько часов. Тем не менее, баран призывает нас требовать большего от средств массовой информации, которые мы потребляем. Некоторые люди могут смотреть все меньше и меньше основных фильмов, потому что они думают, что текущие фильмы в кинотеатрах являются низкой культурой или направлены на менее образованную аудиторию. Они могут начать искать больше иностранных фильмов, независимых фильмов и документальных фильмов, а не идти смотреть популярные фильмы, выпущенные Голливудом. Мы даже видели негативную реакцию против телевизионных программ в целом.

Понимать жанровые условности и понимать, когда они смешиваются. Все средства массовой информации имеют свои собственные уникальные характеристики или “определенные отличительные, стандартизированные элементы стиля”, которые отмечают их как категорию или жанр. Мы ожидаем определенных вещей от различных форм массовой коммуникации. Большинство из нас считает, например, что мы можем отличить новости от развлечений. Телевизионные новостные шоу часто воссоздают части истории, чтобы заполнить недостающее видео события. Даже восемьдесят лет назад Уолтер Липпманн признал, что средства массовой информации настолько агрессивны в нашей жизни, что нам может быть трудно различать, что реально, а что управляется средствами массовой информации. Жанр "реалити- шоу" теперь размывает эти линии еще больше. Другим примером является избрание Арнольда Шварценеггера губернатором Калифорнии. Он и другие часто называют его “губернатором”, размывая его вымышленную роль Терминатора и его реальную роль губернатора Калифорнии.

Критически относитесь к сообщениям массовой коммуникации, каким бы достоверным ни был их источник. Важно, чтобы мы критически рассмотрели источник всех сообщений массовой коммуникации. Независимо от того, насколько надежен источник информации, мы не всегда можем верить всему, что видим или слышим, потому что все массовые коммуникации мотивированы политическими, прибыльными или личными факторами. Публицисты, редакторы и издатели представляют информацию со своей точки зрения– информированные своим опытом и повестками дня. Даже если мотив чист или спин минимален, мы склонны избирательно интерпретировать значения, основанные на нашем собственном жизненном опыте. Аудитория не всегда придерживается сходного восприятия опосредованных сообщений.

Понять внутренний язык массовой коммуникации, чтобы понять ее последствия, какими бы сложными они ни были. Этот навык требует от нас развития чувствительности к тому, что происходит в СМИ. Это означает знакомство с намерением или мотивацией действия, или сообщения. У каждого источника информации свой специфический внутренний язык. Этот язык выражается в производственных значениях-выборе освещения, редактировании, спецэффектах, музыке, ракурсе камеры, расположении на странице, а также размере и размещении заголовка. Шоу, как скандал делает редакционный выбор, чтобы очаровать и деморализовать политику, делая его вызывающе захватывающим. На первый взгляд, мы можем не осознавать, сколько усилий уходит на борьбу с политическими скандалами, но такие шоу, как скандал, проливают свет на эти невысказанные вопросы.^[5]

Заключение

Сегодня массовая коммуникация сближает людей, развивая общее понимание происходящего или проблемы. Мы зависим от массовой коммуникации не только в области информации, развлечений и политики, но и образования, науки, религии, благотворительности, сельского хозяйства и транспорта.

Так или иначе, почти каждая крупная социальная деятельность в современной жизни в той или иной степени зависит от использования средств массовой информации.

Массовая коммуникация важна для социализации людей, потому что изменения в тонких областях, таких как социализация человека относительно знания, отношений и верований, могут быть вызваны посредством массовой коммуникации при помощи средств массовой информации как телевидение и кино.

Таким образом, массовая коммуникация играет важную роль в передаче установок, представлений и убеждений. Средства массовой информации, такие как телевидение и радио, являются влиятельной силой, когда одни и те же идеи, люди или поведение происходят последовательно от программы к программе и представлены в стереотипной манере.

Массовая коммуникация превратилась в индустрию и обеспечила работой миллионы людей, позволяя им зарабатывать себе на жизнь.

Список использованной литературы

1. Горина, Е. В. Коммуникативные технологии манипуляции в СМИ и вопросы информационной безопасности: [учеб.-метод. пособие] / Е. В. Горина ; [науч. ред. Э. В. Чепкина] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. - 67 с.
2. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. Пособие. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. - 175 с.
3. Массовые коммуникации, Романов А.А., Васильев Г.А., 2009. – 236 с.
4. Образование и средства массовой информации как фактор социализации современной молодежи. — СПб.: Изд-во СПбГУП, 2008. — 464 с.
5. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность. Таганрог: Изд-во Кучма, 2004. -340 с.

ЭССЕ

Общества всегда нуждались в эффективных и действенных средствах передачи информации. Массовая коммуникация является результатом этой потребности. Если вы помните наше определение массовой коммуникации как публичной передачи сообщений через средства массовой информации или технологические каналы большому количеству получателей, вы можете легко определить несколько форм массовой коммуникации, на которые вы полагаетесь в своей личной, академической и профессиональной жизни. К ним относятся печатные, аудиальные, визуальные, интерактивные средства массовой информации и формы социальных сетей. Относительно недавнее явление массовой коммуникации, известное как массовая личная коммуникация, объединяет каналы массовой коммуникации с межличностной коммуникацией и отношениями, где люди теперь получают доступ к технологии, которая позволяет им достигать больших аудиторий. 
Хотя массовая коммуникация имеет жизненно важное значение для успеха общественных движений и участия в политической жизни, она выполняет семь основных функций. Первая из них-наблюдение, или роль “сторожевого пса”. Корреляция возникает, когда аудитория получает факты и полезную информацию из средств массовой информации. Когда представлены самые эпатажные или фантастические истории, мы становимся свидетелями сенсационной функции медиа. Нуждаясь в бегстве от рутины или стресса, мы обращаемся к медиа для его развлекательной ценности. Как культурный институт, массовая коммуникация передает культурные ценности, нормы и поведение, мобилизует аудиторию и подтверждает доминирующие культурные ценности. 
По мере развития медиа-технологий развиваются и научные теории для их понимания. Теорий, которые мы обсуждали, отличаются прежде всего степенью пассивности по сравнению с активностью, которую они предоставляют аудитории. Теория магической пули предполагает пассивную аудиторию. Многошаговая теория течения предполагает, что существует взаимный характер обмена информацией между аудиторией и лидерами мнений. Теория культивирования Гербнера принимает долгосрочную перспективу, предполагая, что СМИ-один из многих культурных институтов, ответственных за формирование или культивирование отношений. 
Из-за неоспоримой роли массовой коммуникации в нашей жизни, навыки медиа грамотности жизненно важны для любого ответственного потребителя и гражданина. В частности, мы можем стать медиа грамотными, понимая и уважая силу сообщений массовой коммуникации, понимая медиа—контент, обращая внимание, понимая эмоциональные и аргументированные ответы на массовую коммуникацию, развивая повышенные ожидания контента массовой коммуникации, понимая жанровые конвенции и признавая, когда они смешаны, понимая внутренний язык массовой коммуникации и, прежде всего, критически мыслить!

1. Ст. 22 Массовые коммуникации, Романов А.А., Васильев Г.А., 2009. ↑

2. Ст. 125 Образование и средства массовой информации как фактор социализации современной молодежи. — СПб.: Изд-во СПбГУП, 2008. — 464 с. — (Новое в гуманитарных науках; Вып. 38). ↑

3. Ст.15 Горина, Е. В. Коммуникативные технологии манипуляции в СМИ и вопросы информационной безопасности: [учеб.-метод. пособие] / Е. В. Горина ; [науч. ред. Э. В. Чепкина] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 ↑

4. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. Пособие. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000.

   ↑

5. Ст. 9 Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность. Таганрог: Изд-во Кучма, 2004. ↑