Руководитель образовательной организации: менеджер или педагог?

Вопрос, выбранный для рассмотрения в эссе, конечно не новый. Его исследовали во времена нашей юности и сейчас, и в будущем он останется актуальным, так как успех общеобразовательного процесса в большей степени зависит от руководителя.

Передо мной этот вопрос встал уже давно. Много лет назад я пришла в свой детский сад, закончив педагогический колледж. Девять лет проработала воспитателем, в 2002 году окончила институт, что позволило мне позже стать старшим воспитателем. Тогда я впервые задумалась о том, каким должен быть руководитель детского сада? Именно каким, а не кем должен быть руководитель образовательного учреждения. На том этапе ответ был однозначным - Педагогом.

За годы работы старшим воспитателем я приобрела бесценный опыт руководства, так как мне пришлось столкнуться с разными ситуациями. Очень трудно руководить людьми разных возрастов, взглядов, мнений, характеров. Но вдвойне приятней на душе, когда видишь сияющие от первых побед лица молодых воспитателей, счастливые лица детей при получении наград и поощрений после удачного выступлении на различных мероприятиях, когда вместе с детьми радуются успехам коллектива не только воспитатели, но и родители. Главными в детском саду во все времена были и будут дети и, конечно, воспитатели. И надо делать так, чтобы им было комфортно вместе, чтобы они доверяли друг другу. Отсюда главная забота руководителя сделать так, чтобы нормальная управленческая работа воодушевляла всех участников образовательного процесса на решение общих задач. Поэтому заведующий и его заместители должны быть одной сплочённой командой, решать вместе все поставленные задачи и предусматривая все возможные перспективы развития образовательного учреждения.

С момента перехода Севастополя в 2014 г. в российское образовательное пространство у нас начался сложный, но интересный переходный период. Самым важным вопросом для воспитателей, детей и их родителей, конечно же, явилась интеграция образовательной системы Севастополя и Крыма. До вхождения Севастополя в правовое поле РФ финансовая и образовательная жизнь образовательного учреждения практически были прописаны до деталей. И мне, на тот момент уже заведующему образовательным учреждением, тогда не требовалось особо думать над решением многих вопросов, входящих в компетенцию заведующего. В настоящее время за сравнительно короткий переходный период предстояло перейти детским садам на новые образовательные стандарты, на новые образовательные программы. Кроме того, руководителям образовательных учреждений, необходимо было переоформить уставы, получить новые лицензии, оформить документы на земельные участки и на здания, научиться составлять образовательные программы, пройти госрегистрацию образовательных программ, провести переподготовку педагогических кадров, решить вопросы по финансовой поддержки из федерального бюджета. И в этой, достаточно напряженной, рабочей обстановке, стал очевидным ответ на вопрос «Руководитель образовательной организации: менеджер или педагог?» Руководитель не только педагог, прежде всего он управленец, менеджер.

В «Должностной инструкции заведующего детским садом» написано: «Заведующий - должностное лицо, осуществляющее руководство дошкольным образовательным учреждением как образовательным учреждением в соответствии с её уставом и Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями. В своей профессиональной деятельности заведующий должен руководствоваться законодательными и нормативными документами, регламентирующими производственно-хозяйственную и финансово-экономическую деятельность дошкольного образовательного учреждения, определять вместе с коллективом его стратегию, цели и задачи функционирования и развития. Заведующий ДОУ - это ключевая фигура, именно он принимает решение о работе организации и создает для этого необходимые морально-психологические, материально-технические и другие условия. Заведующий распоряжается бюджетом, осуществляет взаимодействие с общественностью, с Департаментом образования и т.д. Анализируя объём работы, который выполняет руководитель, невозможно не согласиться с мнением, что заведующий ДОУ как эффективный руководитель, должен обладать  следующими  качествами:

• компетентность;
• коммуникабельность;
• внимательное отношение к подчиненным, детям, родителям;
• смелость в принятии решений;
• способность творчески решать проблемы.

Эффективный заведующий ДОУ– это:

• творческая личность, способная преодолевать стереотипы и находить нетрадиционные пути решения, создавать и использовать инновационные управленческие технологии;
• личность, постоянно работающая над собой, над своими профессиональными и личностными качествами;
• стратег, имеющий перспективный план развития своего учреждения на несколько лет вперед;
• личность, вдохновляющая своим примером весь коллектив.

Руководителям ДОУ города Севастополя в переходный период за короткое время пришлось усиленно заниматься самообразованием, пройти курсы повышения квалификации по разным направлениям: правовые основы деятельности образовательного учреждения, финансирование образования, реализация ФГОС и т.д. Как никогда, сейчас очень актуальны слова Б. Гейтса: «Знание - главный инструмент управления». Чтобы быть современным руководителем необходимо не только обладать соответствующими качествами, но и иметь необходимые знания. Вопрос самообразования всегда являлся основным, руководитель всегда должен учиться сам. Учится, работая над собой, учится от коллег, учится, когда передает свои знания другим. Это правильно. Поэтому программа профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании», является просто необходимой, для восполнения недостающих знаний в области управления.

Сегодня руководитель ДОУ в условиях рыночной экономики больше менеджер, чем педагог! Управление – это вид профессиональной деятельности, результат которого напрямую связан с личной эффективностью самого человека. Эффективный руководитель, прежде всего, должен уметь управлять самим собой, кто умеет руководить собой, своими действиями и решениями, тот успешно управляют другими. Эффективный руководитель - это лидер, принимающий эффективные решения. В образовании есть свои особенности. В связи с этим возникает вопрос, может ли быть лидером в коллективе руководитель, не имеющий педагогического опыта, даже если он является успешным менеджером? Для того чтобы быть лидером, повести за собой педагогический коллектив помимо теории управления, обязательно должен разбираться в современных образовательных моделях и в перспективных образовательных технологиях, а также иметь педагогический опыт работы.
Так кем же все-таки должен быть руководитель образовательной организации? Вспомним, что является сутью любой успешной образовательной организации? Живое практическое общение. И это должно быть у нас в приоритете. Хороший менеджер, но плохой педагог, в поисках дополнительных финансовых средств, может нарушить ту необходимую связь между членами образовательного процесса, и результат деятельности учреждения будет нулевой. Следовательно, опытный, грамотный, чуткий руководитель в первую очередь должен быть педагогом, человеком, знающим все тайные и запасные выходы из любых ситуаций, а затем уже управленцем. Психологический климат один из решающих факторов. Необходим тонкий психологический подход к каждому, к сотрудникам, к детям, к родителям, и этому необходимо учиться. Умение общаться - обязательная составляющая руководителя. Руководитель - психолог, потому что всегда ориентирован на человека и стоит на страже его интересов. Помочь молодому воспитателю, найти подход к каждому ребенку, возмущенному родителю - в этом задача заведующего - педагога, психолога. А если с ним рядом команда единомышленников: творчески работающие неравнодушные педагоги, успех в развитии детского сада гарантирован. Сегодня руководитель должен быть и педагогом и менеджером в одном лице.

Образование в Севастополе, как и в Крыму, сегодня переживает нелегкие времена. Наши образовательные учреждения развиваются, модернизируются, реформируются. Это требование времени. Но никогда нельзя забывать, для кого мы работаем, мы работаем для нашего будущего. А наше будущее – это наши дети. И какими вырастут наши дети зависит от нас, наших знаний и опыта.