Психическое развитие человека

Психическое развитие человека проходит ряд периодов, смена которых необходима и предполагаемая.

Возрастные психологические особенности обусловлены конкретно-историческими условиями развития, наследственностью, в определенной степени - характером воспитания, особенностями деятельности и отношений с другими людьми, влияет прежде всего на специфику перехода от одного возрастного периода к другому.

Критериями определения основных периодов индивидуального психического развития должны быть качественные и существенные признаки. Это те психические и социальные изменения в жизни ребенка, которые определяют его сознание и деятельность, отношение к среде и т.п.

В отечественной психологии психолого-педагогические критерии включают характерную для каждого возраста социальную ситуацию развития, то есть соотношение ведущей деятельности с другими видами деятельности.

Развитие человека протекает в трех направления:

- Физическом: имеется в виду, рост, вес (их динамика), изменение структуры мозга, моторные навыки и т.п.;

- когнитивных: изменения памяти, восприятия, мышления и других психических процессов;

- психосоциальному: изменение Я-концепции, эмоций и чувств человека, формирование социальных навыков, ролей и т. п.

Если речь идет о развитии человеческой психики, прежде всего следует отметить непрерывности этого процесса. Кроме того, постоянно имеют место качественные изменения (появление одних и исчезновение других качеств, признаков, свойств).

Количественные изменения в психическом развитии проявляются в увеличении или уменьшении с возрастом создаваемых ассоциаций, выработанных навыков, представлений о мире, пассивного и активного словарного запаса, объема внимания, восприятия, памяти, скорости реакций и тому подобное.

Также, на всех этапах развития человеческой психики, наблюдаются и качественные изменения. Вследствие взаимодействия младенца с окружающим социальной и природной средой диффузная активность превращается в действия, которые регулируются образами объектов, что, соответственно, ведет к обогащению чувственного познания мира. В дальнейшем из действий ребенка формируются различные виды ее предметной деятельности (игра, учение и т.п.).

Психика развивается как все сложнее и структурно организованные системы, то есть процесс ее развития идет от отдельных элементов к целому.

Для становления отдельных видов психической деятельности существуют сенситивные периоды. Причину сенситивности можно видеть в биологическом созревании мозга, а также в необходимости обязательной сформированности определенных психических процессов, на основе которых формируются другие.