Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Насилие в семье: система профилактики, преодоления и регулирования

Введение

В сознание современного человека понятие «насилие» серьёзно обосновалось. Любой из нас зачастую становится невольным свидетелем таких явлений, как угроза, давление, физическая расправа, сексуальные домогательства и т.п. И никто не осмелится отрицать, что эти явления очень распространены и опасны. Статистика показывает: ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет избивают родители, применяя к ним такие методы воспитания. Для многих детей подобное воспитание заканчивается гибелью. Насилие по отношению к детям, жестокое обращение с ними, сексуальная эксплуатация – все это на сегодняшний день острые социальные проблемы.

Пережитое в детстве насилие затрагивает все уровни функционирования ребёнка и нередко оказывает влияние на всю дальнейшую его жизнь. Подобный травматический опыт формирует специфические семейные отношения и провоцирует особые жизненные «сценарии». Так, взрослые, имеющие опыт насилия в детстве, в большинстве случаев, сами проявляют насильственные действия по отношению к детям, будь то свои или чужие.

Актуальность этой работы обусловлена тем, что в настоящее время проблема жестокого обращения с детьми стала распространённым явлением в современном обществе. По данным ЮНИСЕФ, жертвами бытового насилия являются 275 млн. детей планеты. Ежегодно 25-26 тыс. детей становятся жертвами преступных посягательств, из них около 2 тыс. погибают, 8-9 тыс. получают серьёзные телесные повреждения. Спасаясь от жестокого обращения, ежегодно кончают жизнь самоубийством примерно 2 тыс. детей и подростков; 50 тыс. уходят из семьи; 6 тыс. – из детских домов и интернатов. Проблема насилия над детьми стала одной из приоритетных в работе уполномоченного по правам ребенка.

Проблема насилия над детьми в семье, носит не только медицинский, правовой, психологический и педагогический, но и социальный характер. Поэтому изучение насилия в семье является объектом всех субъектов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по выявлению и предупреждению фактов насилия против детей и подростков.

Сущность, виды и причины насилия

Проблематика насилия - обширная область, разрабатывающаяся в мировой психологии, педагогике, философии, социологии, социальной работе, культурологии, медицине и других отраслях научного знания. Пересмотр роли и места насилия в системе общественных отношений связан с достижениями целой плеяды выдающихся исследователей во всех областях познания. Большой вклад в проблему изучения психологии насилия внесли Зигмунд Фрейд, Э. Фромм, и многие другие.

Наряду с исследованием насилия, активно исследуется понятие «ненасилие». Появились новые научные направления – «педагогика ненасилия» (В.А. Ситаров, В.Г. Маралов). «Психология ненасилия» (А. Маслоу, К. Роджерс. Ф. Перлз, В. Франкл).

В отечественной общественно-политической лексике термин «ненасилие» закрепился с конца 80-х гг. ХХ в. Наше время внесло существенные изменения в традиционное понимание насилия и ненасилия. Различные аспекты насилия над детьми затрагиваются в работах Н.К. Асановой, М.А. Догадиной,Л.О. Пережогина, С. В. Ильиной, и др. Сущность профилактики домашнего насилия над детьми и технологии ее осуществления раскрываются в работах М.А. Беляевой,М.Н. Бессоновой, Г.В. Латышева, М.Ф. Черкасовой и др.

Однако при всей несомненной теоретической и практической значимости данных исследований и их важности в решении насущных задач профилактики насилия над детьми следует отметить, что разработка научно обоснованной системы профилактики семейного насилия над детьми является одной из мало исследованных проблем социальной педагогики.

Определение понятию насилие

В академическом словаре русского языка слово «насилие» используется в следующих основных значениях: «принудительное воздействие на кого-либо» и «применение физической силы».

Действующие определения должны быть по возможности конкретными и специфическими, чтобы выбрать соответствующие примеры и провести сравнение в исследовании. Нет единого определения, которое бы подходило для всех целей. Нет понятий, с которыми бы все были согласны, которые использовались бы всеми профессионалами, судебными органами, психологами, медицинскими работниками.

В профессиональной литературе существует много определений того, что в последнее время стало известно как явление «жестокого и небрежного обращения с детьми» (от англ. abius - насилие, злоупотребление meltripment - плохой, недостаточный уход).

Жестокое обращение с детьми - это «умышленное или неосторожное обращение, или действия со стороны родителей / лиц их заменяющих или других людей, которые привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают правам и благополучию ребенка».

Педагоги и психологи обычно выделяют четыре типа жестокого обращения с ребенком:

1. Физическое насилие - преднамеренное или неосторожное нанесение травм ребенку, которое вызывает нарушение физического или психического здоровья, или отставание в развитии.

2. Пренебрежение нуждами ребенка - неспособность родителей или лиц их заменяющих, удовлетворять основных нужд и потребностей ребенка: в пище, одежде, жилье, медицинской помощи, воспитании, образовании и т.д.

3. Сексуальное насилие - вовлечение ребенка в действие с сексуальной окраской, с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.

4. Психологическое насилие - длительное, периодическое или постоянное воздействие родителей или других взрослых на ребенка, приводящие к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушению психического развития.

Нормативно - правовые основы работы по профилактике семейного насилия над детьми

В начале ХХ века во многих странах стали предприниматься попытки к созданию действенной системы защиты детей от насилия и жестокого обращения. Основными предпосылками создания такой системы явились организационные и правовые меры Мирового сообщества, направленные на защиту права ребенка на полноценную жизнь.

1924 год. Лига Наций принимает Женевскую декларацию, призывающую мужчин и женщин всего мира создавать для ребенка условия для его нормального духовного и физического развития.

1945 год. Генеральная Ассамблея ООН создает Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ).

1948 год. Генеральная Ассамблея ООН принимает Всеобщую декларацию прав человека, провозгласившую право на защиту семьи со стороны общества и государства, и что дети имеют право на особую заботу и помощь.

1959 год. Генеральная Ассамблея ООН принимает Декларацию прав ребенка, где предусматривались наиболее важные принципы:

ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения;
равенство прав всех без исключения детей, без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических и иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребенка или его семьи;
ребенок имеет права гражданские (право на имя, гражданство, обязательное и бесплатное образование), а также на первоочередную помощь и защиту - особенно от всех небрежного отношения, жестокости и эксплуатации;
ребенок «… для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственность своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности». Малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью;
на обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществления особой заботы о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию.

1989 год. Нью-Йорк, 20 ноября принята Конвенция ООН «О правах ребенка», ратифицированная Съездом народных депутатов СССР в 1990 году. Документ из 54 статей. Права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей. Конвенция занимает особое место:

во - первых, ее основные положения касаются общечеловеческих проблем. Не случайно ее называют «Великой хартией вольности для детей» или «Мировой Конституцией прав ребенка»;
во-вторых, она имеет особое значение для России - позволяет возродить понимание семьи как непреходящей ценности, а также изменить сложившееся веками патриархальное представление о подчиненном положении несовершеннолетнего в семье;
в-третьих, принципиальные положения Конвенции явились основой для разработки норм Семейного, Уголовного и Гражданского Кодексов некоторых государств - членов ООН, в частности - России;
в-четвертых, юридическая техника составления норм Конвенции настолько гибка, что позволяет государству любого уровня развития, учитывая свои особенности и возможности, обеспечивать права каждого ребенка.

Основным законом, регулирующим права детей в РФ, является Федеральный закон № 124 от 24 июля 1998 года «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», который вступил в силу 3 августа 1998 года. Этот закон не только устанавливает гарантии прав и законных интересов ребенка, но и регулирует отношения, возникающие в связи с их реализацией. Закон особо выделяет детей:

*оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

*оставшихся без попечения родителей;

*инвалидов, имеющих недостатки в психологическом и (или) физическом развитии;

*жертв вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;

*из семей беженцев и вынужденных переселенцев;

*оказавшихся в экстремальных ситуациях;

*жертв насилия;

*отбывающих наказание в специальных учебно-воспитательных учреждениях;

*проживающих в малоимущих семьях;

*с отклонениями в поведении, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельствах и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

Закон признает необходимость обеспечения социальной адаптации и социальной реабилитации таких детей. Социальная адаптация - процесс активного приспособления ребенка к принятым в обществе правилам поведения, преодоления последствий психологических травм. Под социальной реабилитацией понимаются мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения, усилению заботы. Закон гарантирует права и свободы человека в соответствии с Конституцией РФ, общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами РФ, Семейным кодексом и другими нормативно-правовыми актами. Закон устанавливает абсолютный запрет на ущемление прав ребенка в семье или любом учреждении (п.1 ст.9).

Обобщая всё вышесказанное, мы приходим к выводу, что работа по профилактике насилия над детьми в семье, должна носить комплексный, междисциплинарный и системный подход. Основными задачами всех учреждений профилактики в случаях выявления фактов жестокого обращения с детьми является: внимательное отношение к внешним признакам проявления насилия; своевременное информирование правоохранительных органов о выявленных случаях жестокого обращения; проведение различного рода мероприятий по предупреждению насилия над детьми. Оценка обстановки в семьях, в которых был выявлен факт детского неблагополучия должна быть адекватной.

Заключение

Исследование показало, что насилие в семье - многогранная проблема. Дети подвергаются насилию там, где они должны чувствовать себя наиболее защищенными, то есть в семье. Жертвы семейного насилия - одна из наиболее многочисленных и уязвимых групп. Проблема домашнего насилия над детьми волнует все мировое сообщество, но до недавнего времени оставалась закрытой в нашей стране. Эта тема замалчивалась и отвергалась обществом, что порождало множество заблуждений и неверных представлений. Статистика фиксирует положительную динамику этого страшного явления. Насилие всегда наносит непоправимый вред ребёнку, проявляющийся в виде различных заболеваний, нарушениях психического развития ребёнка, социальной дезадаптации. Многие дети длительное время живут в ситуации домашнего насилия, что приводит к непоправимым психологическим последствиям.

Между тем, на сегодняшний день в России отсутствует всеобъемлющая общественная дискуссия о домашнем насилии. Современное российское общество и социальные институты не в полной мере способны обеспечивать безопасность внутри семьи всем ее членам. Тем не менее, в Российской Федерации принят необходимый комплекс нормативно - правовых актов, опирающихся на международное законодательство в области защиты прав ребёнка, и обязывающих защищать детей от насилия в семье. Можем сказать, что в России нет единого подхода к определению понятий "насилие" и «жестокое обращение»; зачастую люди относят к насилию лишь те случаи, которые наносят ущерб здоровью человека, т.е. попадают под действие уголовного кодекса. Законодательная база существует, но, зачастую, не «работает». Как показывает опыт, правоохранительные органы предпочитают не вмешиваться в то, что они называют «внутрисемейными выяснениями отношений», да и сами жертвы зачастую склонны скрывать факты насилия в своей семье. Это объясняется рядом причин: чувством стыда, моральной, материальной и физической зависимостью, непониманием опасности сложившейся ситуации, «нормой» отношений. Установлено, что любой вид насилия формирует у детей и у подростков такие личностные и поведенческие особенности, которые делают их малопривлекательными и даже опасными для общества. Поэтому необходима система социальной профилактики семейного насилия.

Специалисты по социальной работе, врачи, педагоги и психологи, работая по специальным программам, могут восстановить у детей и подростков уважение к себе, как к личности, повысить уверенность и защитные качества, утверждая, таким образом, право каждого человека, в том числе детей и подростков, на здоровье и безопасность.

Список источников и литературы:

Конвенция о правах ребёнка. Сборник нормативно – правовых актов Министерство образования и науки УР.
Конституция РФ. Сборник нормативно – правовых актов Министерство образования и науки УР.
Конституция УР. Сборник нормативно – правовых актов Министерство образования и науки УР.
Закон РФ «Об образовании». – М.: ТК Велби, Изд. Проспект.
Семейный Кодекс РФ. – М.: Проспект.
Уголовный Кодекс РФ. – М.: Изд. «Омега-Л».