Содержание:

Введение

Все социальные образования невозможно представить без человека, его активной творческой деятельности, одним из последствий которой и выступают социальные сообщества. Ведь именно человек, как существо социальное, на основе социальных связей и взаимодействия создает группы, коллективы, объединения, а в дальнейшем и сообщества - центральные ячейки его жизнедеятельности в социокультурном пространстве.

Нередко используется словосочетание «социология личности» - это одна из специальных социологических теорий, предметом исследования которой является личность как объект и субъект социальных отношений на уровне ее взаимосвязей с социальными сообществами. Именно личность соединяет все звенья общественной жизни: макро-, мезо- и микросреду, делает их полем своей творческой активности и ячейками развертывания внутренних потенций.

Конечно, может возникнуть вопрос: человека изучает и исследует много других наук; в чем же заключается отличие именно социолого-психологического понимания человека?

Философию интересует человек с точки зрения его положения в мире прежде всего как субъекта познания и творчества. Психология анализирует человека как устоявшуюся целостность психических процессов, свойств и отношений: темперамента, характера, способностей, волевих свойств, и тому подобное. То есть психология ищет стабильные характеристики психики, которые обеспечивают неизменность человеческой природы. Историки, напротив, проявляют интерес к тому, как под воздействием культурно-исторических факторов изменяется человеческое существо. Если экономика допускает, что человек способен на рациональный выбор, то психология исходит из того, что мотивы человеческого поведения по большей части иррациональны и непостижимы.

В отличие от этих наук социальная психология рассматривает человека как чрезвычайно пластичное существо, способного к значительным социальным адаптациям, но в то же время выделяет в человеке социальнотипичные характеристики - черты, которыми наделены определенные типы людей.

Далее, социальный психолог исследует человека в первую очередь как личность, как элемент социальной жизни, раскрывает механизмы ее становления под воздействием социальных факторов, а также пути и каналы обратного влияния личности на социальный мир. Социальную психологию интересует участие человека-личности в изменениях и развитии социальных отношений; она исследует связи личности и социального сообщества, личности и общества, регуляцию и саморегуляцию социального поведения.

Следовательно, как видим, специфика социально-психологического подхода к изучению человека заключается в выяснении, в первую очередь, того в человеке, что непосредственно связано с социальной жизнью, включенностью человека в систему социальных отношений, - то есть не его биологические или психические особенности, а сугубо социальные характеристики.

Цель работы - раскрыть проблемы личности с точки зрения социальной психологии.

Объектом исследования личность как социально-психологический феномен.

Предметом исследования является научно-практическое изучение социально-психологических особенностей личности.

Задачи исследования:

- Проанализировать исследование личности в социальной психологии.

- Рассмотреть формирование и развитие психолого-социологических концепций личности.

- Проанализировать основные противоречия социальной психологии личности.

- Изучить понятие социализации личности.

- Охарактеризовать институты социализации.

- Рассмотреть механизмы социальной регуляции поведения личности.

Теоретическая и практическая значимость исследования. В современной психологической науке накоплен значительный теоретический и практический опыт изучения проблемы совместимости в трудах таких ученых, как Г.М. Андреева, В.А. Ядов, Р.С. Немов, Леонтьев А.Н., Ф.С. Сафуанов, Грудинин Н.С. и др.

Результаты могут быть использованы для разработки методики анализа личности человека. Теоретическое значение изучения проблемы заключается в том, что избранная для рассмотрения проблематика находится на стыке сразу нескольких научных дисциплин.

Информационной базой для написания работы по теме курсового исследования послужили фундаментальные теоретические труды крупнейших ученых в сфере социальной психологии, психологии личности, результаты практических исследований видных отечественных и зарубежных авторов.

Структура работы: работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Глава 1. Психолого-социологические представления о личности.

В настоящее время в современном обществе интерес к проблемам возможностей человеческой личности настолько велик, что практически все общественные науки обращаются к этому предмету исследования: проблема личности стоит в центре и философского, и психологического, и социологического знания. Совместность усилий всех научных дисциплин предполагает комплексный подход к исследованию личности. Относительно социальной психологии отмстим, что определениям специфики социально-психологического подхода к личности в настоящее время уделяется довольно много внимания как в зарубежной, так и в отечественной науке. В целом, выделяют два подхода.

1. Попытки определения специфики социально-психо- логического исследования личности "от противного": через установление его отличий от понимания личности в смежных дисциплинах (как минимум – в социологии и психологии, иногда в культурологии и педагогике).

2. Особенности социально-психологического решения проблемы могут быть очерчены чисто описательно – через анализ феноменов, в которых она проявляется (например, конформизм, лидерство и проч.).

Первый подход предполагает, что для социальной психологии важным является установить отличие своего подхода к личности от подхода к ней в двух "родительских" дисциплинах: социологии и психологии.

Согласно взглядам Г. М. Андреевой^[1], отличия социально- психологического подхода к исследованию личности от социологического заключаются в следующем. Система социологического знания имеет дело преимущественно с анализом объективных закономерностей общественного развития, главный фокус интереса здесь – макроструктура общества, и прежде всего такие единицы анализа, как социальные институты, законы их функционирования и развития, структура общественных отношений, а также социальная структура каждого конкретного типа общества. Однако вне анализа действий личности нельзя понять содержание и механизм действия законов общественного развития. Таким образом, на этом макроуровне важным является рассмотрение личности как представителя определенной социальной группы. Соответственно, здесь используется определение "личностной" окраски, поскольку реализация законов общественного развития осуществляется только через деятельность людей и конкретные люди, личности являются носителями этих общественных отношений.

Специфика социологического интереса к личности, согласно В. А. Ядову^[2], в ее деиндивидуализированных, деперсонифицированных свойствах в качестве определенного социального типа, основные черты которого есть продукт принадлежности к определенному месту в социальной структуре и детерминированы этим положением. Для социолога личность есть интеграция социально заданных функций, ролей. Таким образом, в конкретных личностях воплощаются значимые для группы характеристики, именно личности выступают в различных массовых действиях. Главная проблема социологического анализа личности – это проблема социальной типологии личности.

Сложнее разделить проблематику личности в социальной психологии и общепсихологическом подходе. Здесь различия в трактовке личности касаются больше всего представления о структуре личности. Например, несогласованность существует по "включенности-невключенности" в личность индивидуальных психологических особенностей. Так, согласно И. С. Кону^[3], многозначность понятия личности приводит к тому, что одни понимают иод личностью конкретного субъекта деятельности в единстве его индивидуальных свойств и его социальных ролей, а другие рассматривают личность "как социальное свойство индивида, как совокупность интегрированных в нем социально значимых черт, образовавшихся в прямом и косвенном взаимодействии данного лица с другими людьми и делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания и общения". Здесь вопрос заключается в том, должна ли личность в психологии быть рассмотрена в качестве соединения в ней социально значимых черт и индивидуальных свойств.

В своей обобщающей работе по психологии личности, А. Г. Ковалев предлагал различать в личности три образования: психические процессы, психические состояния и психические свойства. В интегративном подходе к личности Б. Г. Ананьева набор характеристик, принимаемых в расчет, значительно расширялся^[4]. Более детально вопрос о структуре личности освещался К. К. Платоновым(Приложение 1). Он выделял в структуре личности четыре подструктуры:

• биологически обусловленная подструктура (куда входят темперамент, половые, возрастные, иногда патологические свойства психики);

• психологическая подструктура, включающая индивидуальные свойства отдельных психических процессов, ставших свойствами личности (памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств и воли);

• подструктура социального опыта (куда входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки);

• подструктура направленности личности (внутри которой имеется, в свою очередь, особый иерархически взаимосвязанный ряд подструктур: влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, индивидуальная картина мира и высшая форма направленности – убеждения)^[5].

Данные подструктуры, согласно К. К. Платонову, различаются по "удельному весу" социального и биологического содержаний. По выбору таких подструктур (как предмета анализа) общая психология отличается от социальной: общая психология концентрирует свое внимание на трех первых подструктурах; социальная психология анализирует преимущественно четвертую подструктуру.

Отечественные психологи – Л. С. Выготский^[6], С. Л. Рубинштейн^[7], А. Н. Леонтьев^[8] – предложили принципиально иной подход к проблеме исследования личности. Согласно учению Л. С. Выготского, личность трактуется как надприродное, историческое в человеке, что возникает в результате культурного развития. С. Л. Рубинштейн в своих работах писал: "В качестве собственно личностных свойств из всего многообразия свойств человека обычно выделяются те, которые обуславливают общественно значимое поведение или деятельность. Основное место поэтому в них занимает система мотивов и задач, которые ставит себе человек, свойства его характера, обусловливающие поступки людей... и способности человека, т.е. свойства, делающие его пригодным к исторически сложившимся формам общественно полезной деятельности". Поэтому личность – категория общественная, а не психологическая. Л. Н. Леонтьев^[9] рассматривает личность в неразрывной связи с деятельностью: "Личность человека ни в каком смысле не является предсуществующей по отношению к его деятельности, как и его сознание, она ею порождается".

Итак, личность выступает, с одной стороны, как условие деятельности, а с другой – как ее продукт. Таким образом, личность с самого начала задана в системе социальных связей: нет вначале лишь биологически детерминированной личности, на которую впоследствии "наложились" социальные связи.

Второй подход свидетельствует о весомости феноменологического основания при выделении предметной самостоятельности категории личности в социальной психологии. Так, достаточно важным в силу существующих объективных явлений, лежащих "на стыке" социальной психологии и психологии личности, является факт, что человек как социальный субъект формируется:

– в процессе выполнения различных социальных ролей;

– в рамках различных социальных групп;

– через расширение социальных связей с миром в процессах общения и взаимодействия.

Итак, разделы психологической науки рассматривают личность как изначально данную в системе социальных связей и отношений, детерминированную ими и притом выступающую в качестве активного субъекта деятельности; важность феноменологического основания в процессе формирования человека как социального субъекта. Обозначенные социально-психологические проблемы личности начинают решаться на этой основе.

Глава 2. Специфика социально-психологической проблематики личности

В работах Б.Д.Парыгина^[10] модель личности, которая должна занять место в системе социальной психологии, предполагает соединение двух подходов: социологического и общепсихологического. Хотя сама эта идея не вызывает возражений, описание каждого из синтезируемых подходов представляется спорным. Так, социологический подход характеризуется тем, что в нем личность рассматривается преимущественно как объект социальных отношений, а общепсихологический – тем, что здесь акцент сделан лишь "на всеобщих механизмах психической деятельности индивида". Задача же социальной психологии – "раскрыть всю структурную сложность личности, которая является одновременно как объектом, так и субъектом общественных отношений...". Вряд ли и социолог, и психолог согласятся с таким членением задач: в большинстве концепций как социологии, так и общей психологии принимают тезис о том, что человек – одновременно и объект, и субъект исторического процесса, и эта идея не может быть воплощена только в социально-психологическом подходе к личности. По отношению же к социологии и психологии, принимающим идею социальной детерминации личности, это утверждение абсолютно не приложимо.

В частности, вызывает возражение анализ той модели личности, которая предписана общей психологии, когда отмечается, что общепсихологический подход "ограничивается обычно интеграцией лишь биосоматических и психофизиологических параметров структуры личности". Социально-психологический подход "характеризуется наложением друг на друга биосоматической и социальной программы". Как уже отмечалось, традиция культурно-исторической обусловленности человеческой психики, заложенная Л.С. Выготским^[11], направлена прямо против этого утверждения: не только личность, но и отдельные психические процессы рассматриваются как детерминированные общественными факторами. Тем более нельзя утверждать, что при моделировании личности здесь принимаются в расчет только биосоматические и психофизиологические параметры. Личность, как она представлена в этой системе взглядов, не может быть понята вне ее социальных характеристик. Поэтому общепсихологическая постановка проблемы личности никак не может отличаться от социально-психологического подхода по предложенному основанию.

Можно подойти к определению специфики социально-психологического подхода описательно, т.е. на основании практики исследований просто перечислить подлежащие решению задачи, и этот путь будет вполне оправдан.

Так, в частности отмечают, что в основе социально-психологического понимания личности лежит "характеристика социального типа личности как специфического образования, продукта социальных обстоятельств, ее структуры, совокупности ролевых функций личности, их влияния на общественную жизнь..." ^[12]. Отличие от социологического подхода не схватывается здесь достаточно четко, и, очевидно, поэтому характеристика социально-психологического подхода дополняется перечнем задач исследования личности: социальная детерминация психического склада личности; социальная мотивация поведения и деятельности личности в различных общественно-исторических и социально-психологических условиях; классовые, национальные, профессиональные особенности личности; закономерности формирования и проявления общественной активности, пути и средства повышения этой активности; проблемы внутренней противоречивости личности и пути ее преодоления; самовоспитание личности и пр. Каждая из этих задач сама по себе представляется очень важной, но уловить определенный принцип в предложенном перечне не удается, так же как не удается ответить на вопрос: в чем же специфика исследования личности в социальной психологии?

Не решает вопроса и апелляция к тому, что в социальной психологии личность должна быть исследована в общении с другими личностями, хотя такой аргумент также иногда выдвигается. Он должен быть отвергнут потому, что в принципе и в общей психологии имеет место большой пласт исследования личности в общении. В современной общей психологии довольно настойчиво проводится мысль о том, что общение имеет право на существование как проблема именно в рамках общей психологии.

По-видимому, при определении специфики социально-психологического подхода к исследованию личности следует опереться на предложенное в самом начале определение предмета социальной психологии, а также на понимание личности, предложенное А.Н.Леонтьевым^[13]. Тогда можно сформулировать ответ на поставленный вопрос. Социальная психология не исследует специально вопрос о социальной обусловленности личности не потому, что этот вопрос не является для нее важным, а потому, что он решается всей психологической наукой, и в первую очередь общей психологией. Социальная психология, пользуясь определением личности, которое дает общая психология, выясняет, каким образом, т.е. прежде всего в каких конкретных группах, личность, с одной стороны, усваивает социальные влияния (через какую из систем ее деятельности) а, с другой стороны, каким образом, в каких конкретных группах она реализует свою социальную сущность (через какие конкретные виды совместной деятельности).

Отличие такого подхода от социологического заключается не в том, что для социальной психологии не важно, каким образом в личности представлены социально-типические черты, а в том, что она выявляет, каким образом сформировались эти социально-типические черты, почему в одних условиях формирования личности они проявлялись в полной мере, а в других возникли какие-то иные социально-типические черты вопреки принадлежности личности к определенной социальной группе. Для этого в большей мере, чем в социологическом анализе, здесь делается акцент на микросреду формирования личности, хотя это не означает отказа от исследования и макросреды ее формирования. В большей мере, чем в социологическом подходе, здесь принимаются в расчет такие регуляторы поведения и деятельности личности, как вся система межличностных отношений, внутри которой наряду с их деятельностной опосредованностью изучается и их эмоциональная регуляция.

От общепсихологического подхода названный подход отличается не тем, что здесь изучается весь комплекс вопросов социальной детерминации личности, а в общей психологии – нет. Отличие заключается в том, что социальная психология рассматривает поведение и деятельность "социально детерминированной личности" в конкретных реальных социальных группах, индивидуальный вклад каждой личности в деятельность группы, причины, от которых зависит величина этого вклада в общую деятельность. Точнее, изучаются два ряда таких причин: коренящихся в характере и уровне развития тех групп, в которых личность действует, и коренящихся в самой личности, например, в условиях ее социализации.

Можно сказать, что для социальной психологии главным ориентиром в исследовании личности является взаимоотношение личности с группой (не просто личность в группе, а именно результат, который получается от взаимоотношения личности с конкретной группой). На основании таких отличий социально-психологического подхода от социологического и общепсихологического можно вычленить проблематику личности в социальной психологии.

Самое главное – это выявление тех закономерностей, которым подчиняются поведение и деятельность личности, включенной в определенную социальную группу. Но такая проблематика немыслима как отдельный, "самостоятельный" блок исследований, предпринятых вне исследований группы. Поэтому для реализации этой задачи надо по существу возвратиться ко всем тем проблемам, которые решались для группы, т.е. "повторить" проблемы, рассмотренные выше, но взглянуть на них с другой стороны – не со стороны группы, а со стороны личности. Тогда это будет, например, проблема лидерства, но с тем оттенком, который связан с личностными характеристиками лидерства как группового явления; или проблема мотивации личности при участии в коллективной деятельности (где закономерности этой мотивации будут изучаться в связи с типом совместной деятельности, уровнем развития группы), или проблема аттракции, рассмотренная теперь с точки зрения характеристики некоторых черт эмоциональной сферы личности, проявляющихся особым образом при восприятии другого человека. Короче говоря, специфически социально-психологическое рассмотрение проблем личности – другая сторона рассмотрения проблем группы.

Но вместе с тем остается еще ряд специальных проблем, которые в меньшей степени затронуты при анализе групп и которые тоже входят в понятие "социальная психология личности". Если главный фокус анализа личности в социальной психологии – ее взаимодействие с группой, то очевидно, что прежде всего необходимо выявление того, через посредство каких групп осуществляется влияние общества на личность. Для этого важно изучение конкретного жизненного пути личности, тех ячеек микро- и макросреды, через которые проходит путь ее развития. Говоря традиционным языком социальной психологии, это проблема социализации. Несмотря на возможность выделения в этой проблеме социологических и общепсихологических аспектов, это – специфическая проблема именно социальной психологии личности.

С другой стороны, если изучена вся система воздействий на личность на протяжении ее формирования, то теперь важно проанализировать, каков же результат, получившийся не в ходе пассивного усвоения этих воздействий, но в ходе активного освоения личностью всей системы социальных связей. Как личность действует в условиях активного общения с другими в тех реальных ситуациях и группах, где протекает ее жизнедеятельность, – это другая социально-психологическая проблема, связанная с изучением личности. Опять-таки на традиционном языке социальной психологии эта проблема может быть обозначена как проблема социальной установки. Это направление анализа также достаточно логично укладывается в общую схему представлений социальной психологии о взаимоотношениях личности и группы. Хотя и в этой проблеме часто усматривают и социологические, и общепсихологические грани, она как проблема входит в компетенцию социальной психологии.

Не следует думать, что выявление такой проблематики осуществлено только на основании схематических рассуждений. Вместе с попыткой обосновать общую логику подхода здесь присутствует и апелляция к практике экспериментальных исследований: и в той, и в другой из перечисленных областей осуществлено, пожалуй, наибольшее количество исследований, выполненных социальными психологами. Все это не означает, что при дальнейшем развитии социальной психологии, при расширении сферы ее теоретического поиска и экспериментальной практики не обнаружатся и новые стороны в проблеме личности. Поэтому уже сегодня нужно признать в качестве "законных" среди проблем изучения личности не только проблемы социализации и социальной установки, но и, например, анализ так называемых социально-психологических качеств личности.

Глава 3. Методологические основы исследования личности в группе

Анализируя исследования проблемы социальной адаптации, можно отметить довольно широкую трактовку понятия "адаптация" в психологической науке. Адаптацию определяют как приспособление личности или группы к измененным внешним условиям, в частности, социально-психологическая адаптация имеет место при включении личности в новую группу. Социальная адаптация^[14] - это также способ связи человека с социальной средой, раскрывающий отношения человека и общества, позицию личности в этой взаимосвязи.

Анализ мировой уголовной статистики неоднозначно свидетельствует о быстрых темпах роста женской преступности. Увеличение интереса ученых к женской преступности, особенно к совершению женщинами мало свойственных им агрессивных криминальных действий, в последние десятилетия обусловило большое количество исследований заболеваемости психическими расстройствами правонарушительниц, а также проведение сравнительных исследований женщин и мужчин.

Агрессивные преступления, направленные против личности, являются насильственными. Основной массив из них составляют: 1) преступления, посягающие на жизнь: убийства; 2) преступления, посягающие на здоровье: причинение вреда здоровью различной степени тяжести. Учитывая, что общим признаком, объединяющим все преступления, является насилие над личностью, применяемое при их совершении, необходимо в целях определения круга данных преступных деяний обратиться к характеристике понятия «насилие». Целесообразно начать с анализа понятия «агрессия», так как для понятия «насилие» оно является родовым. В «Большом толковом психологическом словаре» даётся следующее определение термина «агрессия»: «Агрессия. Очень общий термин, используемый для обозначения разнообразных действий, включающих нападение, враждебность...учёные не приходят к какому-то общепринятому определению понятия».

По мнению Р. Бэрона и Д. Ричардсона, которое поддерживается большинством западных учёных, агрессия, в какой бы форме она не ю проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда другому живому существу, имеющему все основания избегать подобного обращения^[15].

Особый аспект представляет «криминальная агрессия», лежащая в основе насильственного преступного посягательства на личность. Этот термин охватывает более узкий круг явлений, нежели понятие агрессия.

Ф.С. Сафуанов дает следующее определение криминальной агрессии: «Криминальная агрессия — форма поведения (конкретное действие), реализующая какое-либо намерение или побуждение по отношению к потерпевшему (мотивированное действие) и связанная с этим намерением (побуждением) определённым смысловым отношением, объективно направленная на причинение вреда (ущерба) его жизни или здоровью»^[16].

Л. Берковиц ^[17] выделяет крайнюю форму агрессии — «насилие». При этом под «насилием» он понимает намеренное, т. е. умышленное стремление причинить серьезный физический ущерб другому лицу.

Неоднозначно определяется «насилие» в юридической литературе. В криминологии уголовно-правовая теория и основанный на ней уголовный закон определяют юридическую характеристику преступлений. Поэтому при определении понятия «насильственная преступность» целесообразно исходить из уголовно-правового понимания этого термина. В частности, следует основываться на ставшем традиционным определении в уголовно-правовой науке насильственного преступления как преступления, сопряженного с физическим или психическим.

Объективная сторона насильственных преступлений характеризуется, как правило, общественно опасным действием. В редких случаях совершение рассматриваемых преступлений возможно путем бездействия (Уголовное право, 1998).

Сам термин «насилие» в уголовно-правовых нормах не раскрывается. В отдельных составах преступлений насилие и его последствия выражены в таких терминах, как: «причинение смерти» (ст. 105-108 УК РФ), «причинение вреда здоровью» (ст. 111-115), «нанесение побоев» (ст. 116), «истязание» (ст. 117), «применение пытки» (п. «д» ч. 2 ст. 117), «нападение» (ст. 162, 209, 227, 360), «посягательство на жизнь» (ст. 295, 317), «жестокое обращение» (ст. 156)^[18].

Женская преступность характеризуется наряду с чертами, общими для всей преступности определенной спецификой, которая с учетом последних мировых тенденций позволяет выделять и рассматривать эту категорию преступлений в качестве относительно самостоятельного элемента преступности.

Если проследить историю развития женской преступности, то можно увидеть, что относительно постоянный уровень женских преступлений, значительно уступающий уровню преступлений, совершаемых мужчинами, давал возможность многим исследователям искать объяснение этим фактам в трёх сферах: биологической, социальной, нравственной. Так называемая «моралистическая» теория, по мнению авторов которой меньшее число женщин-преступниц объясняется их меньшей жестокостью и более высокой нравственностью, брала за основу тот факт, что «сравнение душевных качеств полов прямо подтверждает необходимость меньшей преступности женщин и что если бы последнего не было, это оставалось бы великой психологической загадкой» (Зеланд Н., 1899).

Ч. Ломброзо, Э. Ферреро (1903), П.Н. Тарновская (1891, 1902) и другие криминологи XIX-XX вв., представляющие биологическую теорию, при исследовании преступности среди женщин не отказывались от учёта влияния на неё социальных факторов, но вместе с тем отводили им роль внешнего фактора, помогающего выявить те преступные свойства и качества, которые заложены в женщине самой природой^[19].

Как отмечает В.Н. Кудрявцев, «в уголовной статистике давно известно, что преступность среди мужчин в 8-10 раз превышает преступность среди женской части населения. Однако половые различия имеют не только биологическую, но и социальную природу, и поэтому объяснять эти данные уголовной статистики только биологической разницей полов было бы неверно...». И далее: «...биологическое развитие полов настолько опосредовано социальными факторами, что именно этим последним и принадлежит ведущая роль в различном формировании психологии мужчин и женщин»^[20].

Точку зрения о необходимости объяснять различия в количественном отношении между преступниками по полу, прежде всего особенностями социальных ролей, выполняемых мужчинами и женщинами, высказывал еще М. Н. Гернет, утверждая, что разница между мужской и женской преступностью тем значительнее, чем резче положение женщины отличается от положения мужчины, и она меньше там, где положение женщины в стране более приближается к положению мужчины.

Группа женщин с расстройствами личности и поведения в зрелом возрасте, совершивших агрессивные действия, направленные против личности

Данную группу составили 70 женщин, что соответствует 50% наблюдений среди женщин с диагностированными психическими расстройствами. Средний возраст в период совершения инкриминируемого деяния составил 31 год, что соответствует возрастному периоду наибольшей социальной активности. При этом значительная часть женщин (50%) была в возрасте до 30 лет, 40% - от 30 до 40 лет.

Анализ условий воспитания показал, что большинство обследуемых (68,6%) росли в полных и 25,7% — в неполных семьях, 4,3 % женщин воспитывались в интернате или в детском доме, и 1,4 % родственниками. При этом в 45,7% случаев отношения в семьях были доброжелательными, в 18,6% случаев отношение к испытуемым было враждебным, в 31,4% — равнодушным. В случаях воспитания вне семьи (интернат, детский.дом — 4,3%) также имели место равнодушные, а порой и враждебные отношения со стороны воспитателей и воспитанников. У 10% родителей, близких родственников подэкспертных имелся криминальный анамнез. Психическую травму (развод родителей, скандалы, конфликты между родителями, происходившие на глазах растущих девочек) в детстве перенесли значительное число женщин исследованной группы (30%). 15,7% перенесли физические травмы, наказания, жестокое обращение со стороны родителей, родственников или воспитателей, при этом 1,4 % в детском возрасте подвергались сексуальному насилию со стороны близких семье мужчин^[21].

Образовательный уровень в данной группе был невысоким: начальное или неполное среднее имели 34,3% женщин, среднее образование - 21,4%, средне-специальное — 35,7%, незаконченное высшее имели лишь 7,1%. Также 1,4% женщин обучались во вспомогательной школе.

Анализ трудовой занятости женщин показал, что к моменту совершения правонарушения преобладающее число женщин данной группы (71,4%) не работали, 24,3% занимались физическим трудом, 1,4% -умственным, 2,9% учились.
Актуальность программы исследований определяется количеством практических соображений и теоретической методологии.
Анализ текущей психологии литературы, причины, взаимосвязи между их эволюции профессионалом в целях улучшения и укрепления организации и управления людьми коллективного характера работы неотложной задачи, руководство к небольшой группе функции Он показывает неизменный интерес социальных практик в различных аспектах.
В современной психологии, удовлетворение оптимального межличностные, внутригруппового общения, для изучения психологической совместимости, как социально-психологическое явление, связанное с эффективностью совместной деятельности приобретает все большее значение.Совместимость исследований феномена базовой социальной психологической категории интегрированной системы (многоуровневый и многомерный): малая группа, личных, межличностных отношений, групповой деятельности, основы теории и методологической позиции и групповой психологии можно уточнить новые данные, которые отражают различные аспекты.
В настоящее время для улучшения профессиональной деятельности сотрудников службы безопасности, серьезной проблемой.Интенсивные обновление персонала, уход квалифицированного специалиста, формирование новой государственной идеологии, сложная политическая часть страны, социально-экономическая ситуация повлияет на качество значительных человеческих ресурсов.Одним из наиболее важных условий для успешного решения задачи по обеспечению безопасности граждан, терроризм, борьба с незаконным оборотом наркотиков и других негативных процессов, блок психологической управления эффективностью органов безопасности таких является поддержка.Принимая психологической совместимости с учетом приоритетов психологической поддержки деятельности сотрудников специального подразделения, группы, в межличностных отношениях, путем оптимизации группы захвата, это повысить его эффективность.
Положение о разработке программы научных исследований.
В современной психологии, я не буду иметь внутренний (О. В. Аллахвердова, И. Б. Антонова, В. А. Бодров, А. Н. Волковой, проблемы совместимости значительного теоретического и практического обучения опыт FD ламинарии Куньлунь, Р. Л. Кричевский, Алексей Леонов, В. И. Лебедев, Б. Ф. Ломов, М. А. Новиков, Н. транспорт, Д. В. Ольшанский, К. К. Платонов, Н.ДюймТретьяков и др.) И зарубежных (Р. · Vinci и В. Смелзер, М. Шоу, В. Шутц, Хейторн Б. и др.)Психология.Несмотря на это, число ее существенных аспектов, будет оставаться вне сферы ученого.Совместимость было считать нормальным, индивидуальный уровень, чтобы диадического явление.
Она не существует действительный диагностический инструмент, однако, индивидуальные и в совместимости небольших групп, в частности, не существует теоретический подход к изучению эмпирической ссылки могут жизненно важный индикатор совместимой индивидуальной и групповой оставить ту сторону, которая не определена не была разработана, не хватает развития на сегодняшний день.
Дух любого общества всегда основывается на практике сустава, который находится в процессе объектов материала, необходимых для общества.Благодаря своей карьере, а также других людей вместе, каждый человек, он должен внести свой вклад в создание богатства отражает степень участия в жизни общества, к которому они принадлежат.Сотрудничество, лично, не только для меня, а не только из-за деятельности всех членов рабочей группы, ответственный трудолюбивый, общительный, внимательный, сделать ответ.
Целью курсовой работы является посмотреть на людей в группе
Предметом курсовой работы является использование социальной психологии, она представляет собой совокупность теоретических аспектов исследования личности.
Целью курсовой работы является человек, чтобы быть предметом социальной психологии.

Проблема отдельных лиц и групп в социальной психологии

Широкое разнообразие определений социальной психологии субъекта находится в некоторых из противоречивых мнений о том, что должны быть заняты по месту нахождения отдельных проблем этой науки.В недавнем исследовании, проблема личности, является одним из наиболее актуальных вопросов социально-психологической теории.Несмотря на то, что было добавлено в то же время, в основном реализуется в рамках задачи социальной психологии, один из них, личность (К. К. Платонов, 1979) в дискуссии о предмете социальной психологии, что было сказано, что исследование носит охарактеризовать основное отношение, его следует рассматривать в контексте его человеческой группы.Тем не менее, в любом случае, в центре внимания, его социальные характеристики, в результате социального воздействия, формирование конкретных качеств них, был индивидуальный.Основная цель нет исследования, его "намерение" о существовании этой конкретной отрасли психологического знания, так, чтобы узнать "психологию группы", (9, Р - Тем не менее, еще одна позиция обсуждения Она была основана на том факте, что есть социальная психология людей.263).
Мало того, что в различных аспектах современной социальной психологии проблемы в малых группах, как старейший, как само собой разумеется, важно, но в остальном сыграли наиболее важные места , без преувеличения, наиболее централизованной из развитых областей социальной психологии.По следующим причинам, интерес к этому вопросу.
1.Социальные, логика развития психологической науки, достаточно, чтобы объяснить уникальность комплекса симптомов жизни, осознать необходимость признать тот факт, что невозможно изучать человека всего исследователей для, социальной, психологической среды, она должна развиваться жить.Таким образом, окружающая среда или среда, это небольшая группа.
2.Идентификация модели функций малой группы, так как это не только микро-социальной группы, внесли свой вклад в гораздо лучшее понимание того, что можно получить непосредственно в процессе эмпирических исследований.По большей части, они являются элементами компании или большой группы.
3.Изучение этой небольшой группы, сосредоточены на различных областях социальной практики, и, в частности, все обе организации внести свой вклад, и был разработан с целью улучшения непосредственных людей возможностей, необходимых для управления ими.
4.В исследовании небольшой группы, развития общества, можно уточнить механизм на основе социальных норм и это человеческого поведения с целью разработки соответствующих целей и задач технологии социального управления.
Концепция небольшой группы современной социальной психологии, термин "группа", вероятно, является самым обширным и многоуровневый.Это используется для описания любого человеческого общества, которые можно разделить на основе различных атрибутов.Небольшая группа из нас может содержать от 2 до 30 человек, в большинстве случаев вы говорите, близость его членов, будут основными критериями для объединения небольшой группы людей.
Это было совершенно другое определение термин "малая группа" круглый внутренний и международный социальный и психологический характер.М. Шоу, суммирует количество определений малой группы, их определение, классифицируются по следующим параметрам [247].
1.С точки зрения отдельных членов и группы в целом восприятия группы партнеров по диалогу.Наиболее ярко этот подход указывает на приверженность Роберта кипы, "небольшая группа может быть определена как на определенное количество людей, но достаточно агрессивный, 1 из нескольких для всех остальных в процессе получить представление о том, один или несколько из конференции, измеряемую мы взаимодействовать друг с другом в процессе лицом к лицу, прямой конференции позже, напомним, он также присутствовал, по крайней мере, тот факт, что "[ 61, во время P, способность реагировать на других членов группы личной идентификации.17].А. Hare может быть определена следующим образом: а, [61 "определенное количество ОБЕ-dinёnno взаимодействия людей небольшая группа расположена непосредственно к серии контакта (лицом к лицу) и контакт, к некоторым, другая поскольку члены группы ukazhdogo восприятия существует, время и ".18].
2.С точки зрения мотивации членов группы.М. Германия, [ "в целях содействия величайшее достижение целей друг друга, совместно соединены между собой считали себя", 179, р как единство личности определяет небольшую группу.59].Б., в соответствии с басом, группа [61, стр.19], "собрание людей, которые являются те, погашенными там."
3.Группа организации (структуры) с точки зрения собственности.Представители этого подхода, К. Шериф Шериф [179, стр.61] "Измерение и благословенное со свойствами, которые могут иметь важное значение для поведения ее членов, социального союза, понимают небольшую группу" горла иметь ".Структура и организация ...Система правил, регулирующих поведение членов группы, взаимосвязь с другими группами в этих свойствах "друг друга [179, С.67].
4.С точки зрения взаимодействия взаимозависимости между членами группы (K.Levin, М. Шоу и др.).Наиболее точное определение в рамках этого подхода была разработана М. Шоу: небольшая группа, "один человек влияние лиц всех взаимодействующих двух или большего числа людей к человеку или другому друг от друга, чтобы повлиять на одного человека получает в "[100, с.8].
После анализа основное определение небольшой группы зарубежной психологии, то есть его отличительной чертой, вы знаете, что это психологические характеристики потока акта коммуникации при взаимодействии его членов.В противоположность этому, все первой маленькой группы, в стране обучения, особое внимание уделяется влиянию социальных факторов, определяющих характер явлений, которые были изучены, чтобы принимать во внимание только 13 и 14 [все психологические характеристики понимать, принимая сдвиг для определения конкретных характеристик малой группы, такие как люди в обществе может быть описана, 18,25,61,85.100,107,121,151,152154155.
Г. С. Антипина это, эмоциональные отношения в группе (симпатии, антипатии, безразличие), чтобы разделить членов общую деятельность является основой для возникновения, непосредственно друг с другом, в своем составе, который поддерживается личный контакт некоторые социальные группы, такие как определить небольшую группу, специальные групповые ценности и нормы поведения. [18]
Кузьмин в определении небольшой группы ES свою специфическую функцию, чтобы увидеть единство дизайна ответственности зависимость отношений в целях решения межличностных отношений и социальной серьезной проблемой, таким образом, - в межличностном функции связи, он потому что это не является общественно-полезной деятельности, глядя, концентрируя большую часть своего внимания gruppoobrazuyuschy главный фактор [107].
К. К. Платонов "является одной из двух групп видов малых групп дает следующие определения (второй - самый большой из группы), различное социальное содержание и масштаб - это (малая группа), преимущественно социальной структуры на основе официальной, как в контактной группе, которая может быть сформирована, она за пределами "[85, стр.45].
Концептуальный подход к изучению совместимости отдельных лиц и небольших групп
Анализ существующих подходов к совместимости изучения феномена, экспериментов и эмпирических исследований, мы можем сделать следующие выводы: 1.Совместимость, разнообразие исследовательских подходов, инструментов, существует довольно теоретический плюрализм для определения широкого круга понятий, которые используются в них и широкое разнообразие и конкретные эмпирический факт противоречия.2.В большинстве работ совместимости, она в значительной степени было обусловлено биномиального межличностного явлением.3.Эта линия, совместимость, когда вы относительно стабильными в течение длительного периода времени на основе соответствия индивидуальных психологических особенностей и ролевой партнера.4.Основной закон совместимости, разница на подобии взаимодействия индивида (сходство, контраст, однородность, неравномерность) является индивидуально-психологические особенности.5.В зависимости от состояния ограниченного предыдущих исследований, это выглядит следующим образом.Любой выбор индивидуальных психологических характеристик партнера, его содержание, специфика, статус групповой деятельности, а также за пределами сферы применения критериев различной совместимости для явлений совместимости.Люди, малые группы, межличностные отношения, совместная деятельность: в качестве основного психологического феномена интегрированной системы образования, на наш взгляд, из-за его рассмотреть, направление, обещающие в исследовании совместимости.С точки зрения этого подхода, а также совместимости личности, это важно изучить феномен малых групп, которые остаются за пределами современной психологии теоретического и эмпирического анализа к.Особый интерес представляет проблема не только для изучения влияния индивидуальных психологических характеристик групп совместимости личности, содержание совместной деятельности [2,9,22,23,32,45,46,55 имеет .ee определение по характеру и условиям, 62,69,96,97,99.125].Принцип деятельности, принцип развития принципов и системы [100]: концептуальный подход основан на следующих методологических принципов исследования малых групп.Обращение к этим принципам, мы, как явление многоуровневое и многомерное, вы можете принять во внимание индивидуальную совместимость и групп.Организация, закон изолированная форма уровня и содержания, работа понимается как совместной групповой деятельности.Теоретические концепции [68,70, программное обеспечение, 119.195.198.203.210] В соответствии с принципом специфики деятельности, связанной с небольшой группой, следующие пункты будут характеризоваться, это не обязательно совместная деятельность это означает, что изучение группы явлений в контексте.Группа, со всеми уникальными атрибутами группы, будут рассматриваться как коллективный субъект деятельности.Совместная деятельность, а не только как фактор, составляющих группу, а не только в качестве основы для разработки, интерпретируется.В соответствии с этим принципом, принимая во внимание, есть необходимость принимать различные мероприятия для достижения группы как целое.В соответствии с RL, наиболее распространенной формой групповой деятельности, Кричевский, быть в состоянии думать в двух важных направлениях: 1) она является основным из 71 осуществления, которые были созданы в рамках какой-то общественной организации от реализации группы задач, связанных функций с WASP, и 2), внутреннего равновесия в группе, и сохранить его как единое сообщество для поддержания стабильности.Выразительная сила - деятельность, связанная с первым направлением, можно описать инструментальное, в качестве второго.Для классификации различных форм последнего Р. Л. Кричевского и межличностные членов группы связи.В зависимости от основных видов групповой деятельности, он не только уместно бизнес-группы, сфера, в области внутригруппового общения, а не только о совместимости членов группы, мы считаем, что рассмотреть вопрос о совместимости ,В то же время, на основе принципа единства и коммуникационной деятельности, групповой деятельности, влияние их взаимное, мы предполагали определенный подчиненный [100] значимая связь этих типов.Мы похожи вид находится в гармонии с совместимостью Обратите внимание, что выразили NN [144,145], а также, проводить различие между транспортом IN, Широков есть, [214] психологии взаимодействия различать пол и совместимости.
- Профессиональная совместимость делового взаимодействия и совместимости отдыха - (размещение в той же комнате, что и совместного досуга) совместимости в неформальное взаимодействие [161.162] эргатических Совместимость: Мы совместимы, уточнить следующие два типа, у нас есть небольшая группа исследователей для работы в экстремальных условиях.
Принцип осуществления деятельности для группы явления, с тем чтобы она: 1) совместная деятельность группы развития развивающихся полагают, не к прочим. 2) путем в зависимости от решения конкретной задачи, принимать неравномерность развития основных сфер жизни группы к ответу. 3) исследовать механизм развития группы. 4) пришло время рассматривает динамику населения. 5) выявить определенную тенденцию на разных этапах Py жизни группы 72.
При использовании системного подхода для анализа небольшую группу, она будет иметь возможность определить ряд важных аспектов: 1) включать формирование совместимой группы, соответствующий выбор, а также различные поведенческие характеристики и изучение отношений.2) вынуждены соотношение индивидуальных психологических характеристик членов группы, которая имеет свою Dejatelnostn ​​контекст уплотнительное.3) счет, развитие и нормальное функционирование (управление, лидерство, гармония, берет наличие специальной интеграции фактор-группы, чтобы обеспечить совместимость и т.д.). 4) как феномен многоуровневый и многомерный, вы должны понимать групповые отношения и процессы. 5) Обзор группы, такие как открытая система.Бизнес, эмоциональные отношения и их взаимное влияние - 6) в жизни шара на счет занимает наличие двух основных групп.
Правильно указывал Р. Л. Кричевский, чтобы получить различные веса к описанию группы явления в разные периоды групповой деятельности, определенным образом, чтобы быть связаны друг с другом, методологических принципов.Например, он будет функционировать в качестве системообразующего фактора в возникновении групповой работы, отдельные явления группы (руководство, агрегации) групп, которые уже были созданы из, что само по себе влияет на осуществление процесса групповой деятельности [100] вы можете.Мы, в исследовании группы операторов для работы в экстремальных условиях, было установлено, что группа должна изменить степень и направление взаимного влияния эффективности и совместимости совместной деятельности в разное время жизни ,Другими словами, как это было сделано или факторы на разных этапах работы группы, или будет работать в результате совместной деятельности группы [161].
Личность диагностической технологии совместимости и небольшая группа развития
Совместимость лиц и небольших групп на основе концептуального подхода, мы разработали соответствующий инструмент методологии, которая позволяет оценить уровень совместимости отдельных лиц и небольших групп.
Оперативная совместимость отдельных лиц или небольших групп, были поняты нами в качестве взаимных позитивных намерений отдельных лиц и групп и степени ожидания.Демонстрируется в группе, учитывая группа: люди в группе, это было видно, как носитель "двойной" -ролевой.Роль, которая была показана, как определено объект, как, описывает человека как субъекта внутри межличностных отношений внутри группы.
Основы методов диагностики совместимости отдельных лиц и групп, Бахарева с использованием Кладет шкалы приемлемости Н.В. к конкретной области групповой деятельности и "прямых" критериев оценки "рекурсии". "Критерии для прямого "используется для идентификации намерения индивидуальных и групповых,« отражение »- для определения группы личных ожиданий.
Примеры "прямой" тест: "Вы для выполнения задач, лично зависимые от выбора новых членов группы, определенной сложности и ответственности длительного периода времени сложных ситуаций, которые будут включены в группу сделал вам не так? "
Каждый член группы, используя следующую шкалу из пяти пунктов, было предложено высказать свое отношение к каждому: Это мой 2 утром человек - первый обязательно все 1, но был включен воск - будет включать в себя больше, чем степень этого не делать - не все равно, или включить -1 - я бы не был включен, чем включен, а -2 - то, что не входит в случае, например ,Следующие критерии «отражения», как было сформулировано: "Я думаю, что вы кого-то поставил вас в группе, кто не делает?"Мы предлагаем следующий ответ: Я мужчина: 2 - в том числе, в частности, одним из важнейших, - но больше степени мало - ли -1 Masu он по-прежнему входит в I - -2 Включено скорее, она не включает в себя - "отражение" и дюйм "прямой" в любом случае не включает в себя личные, социальные, получили психологический индекс - записано в соответствующей строке матрицы взаимной оценки индивидуальная оценка, что есть. "Непосредственно из "Матрица: эмоциональное расширение, которое, как ожидается, ожидается социометрический статус (ОСС) (ОЭЭ): социометрический статус (СС) и эмоционального распространения (EE), а также от" рефлексивный ".
Индекс ЭЭ является мерой человека, имеющего ширину полосы пропускания каждой группы вместе с членами группы, чтобы отражать индивидуальные потребности, другими словами, его установка (намерение).Это, человек является мерой того, насколько принять группу.
Индекс CC является показателем индивидуального отношения к группе, он этот человек, другими словами, при взаимодействии условиях группы (предназначена), выразил потребность в группе.Статус социометрии является мерой качества идентификатора группы.
Таким образом, намерение группы, отражает SS и EE - vnutriguppovogo намерение человека с точки зрения межличностного взаимодействия.По словам Н.Н., Обозова [60] два коэффициента распространения и состояния отдельных точек для того, чтобы сбалансировать требования к системе: vnutrilich- и в плоскости (безличное).Индивидуальные потребности своего желания общаться с ним, чтобы принять эмоциональное распространение личности, характеризуются.Безличностное -TSNA (в группе) определяется характеризуется необходимостью измерения приемлемости отдельных групп, а также по требованию взаимодействия, что исходит от других людей по отношению к своим членам.
Межличностные отношения, участвуя в личности, а не только для оценки других определенным образом, просто не ожидаем, что предсказуемость возможного отношения.Поэтому, такие группы, как совокупность составляющих его членов, как ожидается, ожидать сторону личного отношения.Таким образом, мы можем говорить об индивидуальных и групповых ожиданий - ожидания.
Индекс ОСС, группа, является особь отношение уровня притязаний, положение в структуре прогнозирования внутри межличностные отношения, то есть, с точки зрения личного ekspektatsii об индивидуальных ожиданий к группе.ОЭЭ индекс, который отражает ожидания для группы идентичности, то есть прогноз ekspektatsii группы индивидуальной групповой деятельности.
Роль соотношения, в отдельной группе, которая определяет идентичность группы из - отдельных показателей энергоэффективности и ПСОК, поэтому, индивидуальность отображается в группе к группе, индексе и ОЭЭ роли ЦК индивидуального отношения вы охарактеризовали.Таким образом, эти меры совместимы с empiricheskimim референта отдельных лиц или небольших групп.Принимая во внимание тип роли продемонстрировано, что было выделено на основе сочетания индивидуального и группового индекса.
Индивидуальные психологические факторы личности и группы совместимости в спецназе
Единицы измерения и специальные силы обучения: он дал сравнительный анализ различного характера деятельности отдела сил безопасности с целью выявления масштабов и специфики влияния индивидуальных психологических особенностей личности на ней будет работать в малых группах ,
Совместная деятельность в опытной группе, и имеет свои особенности.блок, связанный с совместно индивидуальный вид деятельности Обучение, происходило в условиях регулирования, она характеризуется низкой степенью взаимозависимости и взаимосвязанности членов команды в совместном предприятии.
Совместные мероприятия Спецназ, связанные с совместным типов взаимодействия, в частности, часто происходит в экстремальных условиях и характеризуется высокой взаимозависимости совместимости и групповых членов.Пожалуйста, обратите внимание на детали влияния индивидуальных психологических характеристик к компонентам индекса интеграции и совместимости.Для 33,64 процента - в роли составляет 13,11% от проверенной личности в учебном подразделении, и будет определяться индивидуальными психологическими особенностями спецназа.Роль (как показано на фиг, сравнительный анализ вкладов индивидуальных психологических факторов.2.15) индивидуальные учебные единицы и индивидуальные межличностные ориентации по отношению к группе (42,2 процента), интеллектуальной собственности (21,1%), а также спора (с характером этого во многом связано с работой 19,6%) выявлено особенности (18,1%).Низкие специальные силы немного, в конкурентной ситуации (39,5 процента), индивидуальные и поведение ведущую роль играют характеристики темперамента из (45,9 процента) - индивидуальных психологических факторов, которые определяют роль вклада межличностные сравнительный анализ ( Пожалуйста, обратитесь к рисунку ..2.16) во многом связано с особенностями темперамента в учебных единиц (49,2 процента), межличностные ориентации личности (40,1 процента), следующие -Интеллектуальные функции (10,7%), к группе для индивида Он показал, что отношение.Спецназ будет играть ведущую роль в поведении спора (56,1%) и межличностной ориентации (43,9 процента).Ни одна из характеристик и его интеллектуальных функций индивидуального темперамента, не не оказывает существенного влияния на данной роли в группе.Рассмотрим влияние индивидуальных психологических характеристик на интегральный показатель взаимодействия в учебном подразделении и сил специального назначения.Роль индивидуальных психологических факторов в определении совместимости учебного подразделения является 6,83 процента, а спецназ - 31,47 процента.В результате, в роли специальных сил отдельных психологических факторов в определении совместимости, мы были по сравнению с значительно секторе образования.Такое поведение можно объяснить высокой взаимосвязанности и взаимозависимости членов группы при относительно низкой степени согласованности в совместном предприятии с учебного подразделения в спецназе.Сравнение вклада индивидуальных психологических факторов совместимости индивидов и небольших групп (рис 2.17), чтобы обнаружить, что учебное подразделение для работы, характеристики темперамента (35,5 процента), группа (38,9 процента) в значительной степени зависит и членом межличностной ориентации, внизу - конфликт (12,3%), а также интеллекта действия в (12,3%).Совместимость специальных сил отдельных лиц и групп, так как меньше поведенческих конфликтов (10,9%) стиле, члены группы темперамента (51,8 процента) и межличностной ориентации в значительной степени зависит от характеристик (37,3 процента), в основном это его Она не зависит от интеллектуальных способностей.Сравнение результатов анализа, мы предлагаем следующее :.Спецназ Индивидуальные психологические факторы, влияющие на совместимость, он играет важную роль по сравнению с единицами образования, конкретные мероприятия, осуществляемые, т.е. взаимная взаимосвязанными и члены группы в совместном предприятии Существует высокая степень зависимости.
Следующие особенности проявления индивидуальных психологических факторов, это зависит от типа совместного предприятия, существует группа совместима.
В меньшей степени, с особенностями его темперамента - - совместимость учебного подразделения отдельных лиц и небольших групп, а затем, в основном, зависит от межличностной ориентации индивида, его интеллектуальных качеств и поведения конфликта.

Методологической основой исследования группы идентичности

Для анализа изучение адаптации социальных вопросов, 1 сможет порадовать быть осведомлены о довольно широком толковании понятия "адаптация" психологии.Адаптация определяется как адаптация индивидов и групп к изменениям во внешней среде, в частности, когда социальная психологическая адаптация произошла, новая группа (76) индивида.Социальная адаптация - это человек и общество этих отношений (48), для выяснения отношений между положением людей, также, это способ связаться с социальной среды и людей.
Анализ глобальных статистических данных о преступности неоднозначным свидетельствует о быстром росте женской преступности.Растущий интерес ученых к женщинам преступления, в частности женщин, мало уникальный совершить агрессивный преступный акт с ними за последние десятилетия, что привело к большому количеству исследований психических расстройств преступников заболевания, женщин и мужчин Мы будем проводить сравнительное исследование.
Агрессивные преступления против личности является насильственной.Большинство из них являются следующие.Посягательством на жизнь 1) преступления: убийство (ст.105 от до 108 Уголовного кодекса). 2) вторжение здоровья преступления: вызывает повреждения различной степени тяжести здоровью (ст.Уголовное право 111-116).Общей чертой, которая связывает все преступления, принимая во внимание, что будет использоваться для комиссии людей, что насилие, вам нужны данные, чтобы определить ссылку на сферу преступления особенности понятия "насилие"."Насилие" концепции, потому что распространенные из них, то рекомендуется начать анализ понятия "агрессии". "Большой психологический словарь объяснение ", термин" агрессия ", дает следующее определение" агрессии.Это враждебность ...Ученые не пришли к некоторым общепринятым определением понятия, общий термин, используемый для обозначения различных действий, в том числе нападения. "
Говорят, для большинства западных ученых в форме того, что раскрывается не горячая вода, Роберт · D · Ричардсон при поддержке вторжения и Барон (2000 г.), все основания, чтобы избежать такого лечения с поведением, направленной на причинение вреда другому существу.
Специальный аспект за насильственных преступных нападений на людей "преступной агрессии".Этот термин, а не узкий круг явлений, охватывает понятие агрессии.
FS объективно выведенно (конкретные действия) действия для достижения какой-либо из намерений и мотивов по отношению к потерпевшему (мотивировочной действия) и связанной с ними намерения (мотив) конкретные семантические отношения, - Сафуанов (2003) является, преступность следующее определение агрессии "и вреда дает преступную агрессию его жизни и здоровья (ущерба)."
"Насилие" - Л. Берковиц (2001), подчеркивает крайнюю форму агрессии. "А насилие ", он является преднамеренным, т.Мы понимаем преднамеренное желание причинить серьезный физический вред другому лицу в Е ..
В 1996 году Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), человек, (есть или высокая вероятность) является группа людей и общества в целом, физическая сила в виде фактической или угроз, направленных против самих себя за результат капрала определить насилие как и преднамеренное применение силы ", травма, смерть, психологическая травма, нарушения развития или различных типов" (воздействие на насилие и ущерб здоровью ,.World Report, в 2002 году).
Мы определили «насилие» в неоднозначной юридической литературе.В теории уголовного права преступления, определить юридическую характеристику преступления на основании ее уголовного права.Таким образом, определение "насильственных преступлений", рекомендуется вы хотите продолжить с уголовно-правовой понимании этого термина.В частности, она должна быть основана на определении стало традиционным в уголовном праве насильственных преступлений как преступление с физического или психического насилия (Гаухман LD 1974 Бойцы NI 1988; Побегайло EF, 1988; Антонян Ю.М., Казаков В.А., 1993; Абельцев С.Н., 2000; Иншаков С.М. 2000; Антонян Ю.М., 2001).
Объективная сторона, как правило, характеризуется насильственных преступлений, общественно опасного поведения.В редких случаях, преступление комиссии возможной бездействием (Уголовный кодекс, 1998).
"Насилие" не раскрывается в Уголовном кодексе.Элемент и его результатом преступления индивидуального насилия, были выражены в таких терминах, как (V "вызвать смерть."Уголовный кодекс), "травма" (В.В..111-115), "бить" (против 116), "пытки" (ст.117), "применение пыток" (пункт. 105 из 108 «Е» ч.2, ст.117), "атака" (ст.+162209227360), "Покушение на жизнь" (ⅴ.295317), "злоупотребление" (ст.156).
Женская преступность, отобранных в соответствии с последними мировыми тенденциями, как относительно самостоятельные элементы преступления, можно иметь дело с этой категорией преступлений, особенности наряду с общими особенностями конкретного преступления, ко всем спецификациям Существует.
, Биологический, социальный, моральный: Если мы будем следовать истории развития женской преступности, мы относительно постоянный уровень женской преступности значительно уступает уровню совершенных мужчин преступления вы обнаружите, что вы, это многие исследователи, как это возможно, мы должны смотреть на эти факты, описанные в этих трех областях. "Мораль "теория так называемой, по мнению авторов их низкой степени тяжести и высокой нравственности к менее преступниц, ради духовных качеств пола является сравнение низкой прямой женской преступности в качестве основы, не в последнем дело было принял тот факт, что "это было подтверждено, что потребность имели бы большую психологическую загадку» (Н. Зеланд, 1899 г.).
C. Ломброзо, Э. Ферреро (1903 г.), П. Н. Тарновской (1891,1902) и другие криминалист XIX-XX века. , Чтобы представить биологическую теорию, изучение преступности среди женщин оказывает влияние на бухгалтерский учет в связи с ее социальными факторами, но они не дают роли внешних факторов в то же время, эти преступники помогают определить характеристики, качества присущи самой природе женщины.
Кудрявцев (1967) в статистике преступности, как описано В.Н. является, преступность среди "долго человек из женского населения, как известно, в 8-10 раз выше, чем преступления.Тем не менее, гендерные различия, поэтому, чтобы описать только биологические различия между статистикой было бы неправильным эти преступления мужчин и женщин, а также биологические, по своей природе, социальный и не .. . ".Кроме того: "....Это последнее, что у вас есть ведущую роль в формировании различных психологии мужчин и женщин, мужчин и женщин биологического развития, которая опосредуется социальными факторами ".
С точки зрения необходимости объяснять разницу в количестве между сексуальными преступниками, особенно специальности социальных ролей мужчин и женщин, больше разница также между мужчинами и женщинами преступления, чем Sharp является более выраженным Он утверждал, статус женщин в стране, близком к другому, где положение человека, чем одну позицию М.Н. Гернет (1922) выразили женщин мужчин, ниже.
поведение группы и женщины в расстройство личности и во взрослой жизни, мы совершили агрессивные действия, направленные против людей
Эта группа, 70 женщин, что соответствует 50% примеров женщин, которые были диагностированы с психическими расстройствами, в были построены.Средний возраст, предполагаемое преступление в то время, соответствует периоду максимума в возрасте социальной активности, мне было 31 лет.Значительная доля женщин (50%) составила 40% моложе 30 лет - от 40 лет 30 лет.
В семьях с одним родителем, 4,3% женщин интернатов и детских домов, и вырос в 1,4 процента семьи - анализ тренировочных условий, а также общее большинство (68,6 процента) предмета, была увеличена до 25,7 процента Он показал, что.В то же время, 45,7 процента от отношений в семье, в примере 18.6% по отношению к предмету, враждебно относился к добрым и 31,4 процента - равнодушие.Семейный (интернат detskiy.dom - 4,3%) в случае внешней образования, безразличного к части преподавателей и студентов, а иногда враждебное отношение.В 10% родителей, родственников субъекта была судимость.Травма (родитель развода, скандал, родители проводили перед девушкой растет, конкуренция между ними) в детстве, я страдал значительное число женщин, которые изучали группу (30%) , На 1,4% у детей 15,7 процента подверглись насилию со стороны мужчин сексуально интимного семьи, родителей, физического повреждения родственников и лиц, обеспечивающих уход, наказание, был оскорблен.
Уровень образования этой группы была низкой: первичная или неполное среднее образование, женщины, было 34,3% от среднего образования - 21,4 процента, специальной двойной - 35,7%, неполное высшее образование было только 7,1% ,Кроме того, 1,4 процента женщин прошли обучение в профессионально-техническом училище.
Анализ занятости женщин, огромное количество женщин в этой группе (71,4 процента) в момент совершения преступления, 24,3% занимались физическим трудом, работой, было показано, что не -umstvennym 1,4% мы изучали на 2,9%.
семейное положение женщин следующим образом: существует: 47,2 процента всего 17,1%, 52,8 процента в то время как они зарегистрированы, были в супружеских отношениях, (не будучи замужем или разведены) одного год.В примере 15.7%, предметом брачного партнера имели судимости.В 34,3% женщин, имевших ребенка, 37,1 процента один ребенок, там был 28,6% двух или более детей.В то же время, родитель 8,6% женщин, являются ли они их дети, что злоупотребление алкоголем матери не занимается был в школе-интернате, тот факт, что исполнять обязанности, находясь в тюрьме, он не был 27,1 процента по воспитанию детей женщин воспитывался права обездоленным было и родственниками.
Анализ условий / silshtsnyh E, что только 35,7% женщин имели их собственности (дома и квартиры) было показано, квартир и общежитий на 30%, жили в 30% - родитель Я. и родственники, в 4,3% был неспецифический место жительства.
Из желудочно-кишечного тракта, 5,9% - - несмотря на молодой возраст женщины сердечно-сосудистой системы, составляет 12,9%, мочеполовая болезнь, имели физические расстройства, связанные с 45,7 процента из них было 7,1%.Гинекологическая патология в 17,1% женщин otmechalas-.34,3% женщин, следует отметить, что он был перемещен отметить propіlom травму головы и kommotsionnymi явление.Женщины ни один соматической клетки, не было неврологического или психического, что неудача в болезни.
2.9% только регистрируются в психиатрической больнице (МПА) включали в себя (2 мишени).Один наблюдалось в течение короткого времени, будучи подростком, повторных поведенческих расстройств, был помещен в психиатрическую больницу в связи с диагнозом: ".патохарактерологические реакция "еще один протест в форме психопатического поведения был осмотрен психиатром в возрасте 19 лет из-за неправильного действия сразу, он был поставлен диагноз, является" бессильна расстройство личности ".
Более чем в три раза - криминальная история преследования опять же, 24,3% женщин, на 22,9%, присутствовал в 47,1 процента женщин в этой группе.11,4% женщин с расстройством личности, впервые осужденные менее 20 лет, характеризуется наличием, что уголовная ответственность более чем в три для них.Результаты предыдущего уголовного преследования, 28,6% женщин были предъявлены обвинения в преступлениях против собственности, 15,7% - в хулигана, 1,4% - - в распределении, держатели наркотиков, преступления дюйма деликт комиссии по 1,4% является, 42,9% из них ранее на 27,1 процента был по решению суда ИТУ, он был признан виновным.
Только 10% женщин в этой группе в период до того, чтобы преследовать переносное судебную психиатрическую экспертизу, все было по отношению к преступлению считается "здравомыслие". - "Органическое поражение головного мозга", "алкоголизм", 1,4%: в то же время 4,3%, 4,3% женщин, ранее диагностированной с установкой, был обнаружен в области психического здоровья.Принудительное лечение в психиатрической больнице, 2,9% находились в ЛТП, ни одна из женщин не не не проводятся.
Группа личностных расстройств и поведенческих и женщины в зрелом возрасте
5,8% - это прикрепление диагноз "алкоголизм" был 41,4 процента женщин с диагнозом наркомании.Он имел доказательства злоупотребления алкоголем в 28,6% женщин.
Семейная история психического заболевания, был диагностирован у 51,4% женщин.Шизофрения, 2,9% - - это органическое поражение головного мозга и эпилепсия пример подавляющее большинство (31,4 процента) имели алкоголизмом родителей, 13% наследства, должны были нести расстройство личности, на 2,9% Это было.
Было отмечено, в ранних случаях 31,4 процента патологии развития.23% в капризности этого, упрямство, возник как симптомы истерии, например, что не удалось получить возникновение легко при необходимости страха.8,6% является нрав, было увеличение гиперактивности и расторможенности поведения. Закройте 7,1%, без социальной, мы наблюдали характерологические особенности как дефицит активности.Невротические расстройства в реакции возникновения молчания формы в период детства, наблюдалась у 1,4% женщин.
Он был недифференцированные на ранних стадиях формирования клинических симптомов расстройства личности, отклонения личности - относительно неспецифический.Тем не менее, увеличение в опросе, физической активности, расторможенность, или характеризуется характером (8,6%), наоборот, деятельность дефицита, изоляции, несоциальными (7,1%), как эмоциональное живой ребенок , как правило, фантазии увеличивает упрямство, впечатлительность, внушаемость, эгоцентризм, неблагоприятные условия (23%) с небольшим появлением невротических расстройств (1,4%) или тяжелой senzitivnost, беспокойство, уязвимы секс, в зависимости от того, и чувства разряда бури в зависимости от вида истерической реакции.
В период полового созревания кризиса была структура расстройства личности, характерологических изменений, становятся все более сложными, мы постепенно формируют специфическую структуру личности.В зависимости от типа возникающих нарушений, женщины в этот период, крайняя раздражительность, авторитет, нрав, нетерпимость к мнению других, реакция протеста, негодования, театральные симптомы влияния, демонстрация попытки самоубийства, прогулы конец времени урока и тренировки для перепадов настроения является характерной чертой практически провокационного нисходящего тренда для.24,3% у 78,6% женщин, по-видимому подростковой патологии у 7,1% просрочек (последующего осуждения или IDN, зарегистрированного в уголовном преследовании), был обнаружен - в попытке аффективное расстройство autoagressive, 21, 4 % - снижение интереса к научным исследованиям, которые сопровождали окончание невыхода на работу и исследования в средних или высших учебных заведений, 4,3% - увеличение сексуальной активности с ранним началом половой жизни и путаницы.14,3% женщин-подростков психотропных веществ (алкоголь, наркотики) начали систематически использовать.1,4% на 11,4% увеличился конфликт (1 случай), характер, в виде борьбы любовника, привело к госпитализации в психиатрическую больницу с диагнозом значительным обострением функции patoharakterologicheskih в виде "психопатического поведения патохарактерологические реакция протеста. "
Во время своей жизни, несмотря на относительно длительный период относительного социального обеспечения, большинство женщин патохарактерологические уровня психоза вариант (как характерологическом (психоз) реакции или декомпенсации состояния расстройства личности "B" кластера TB Дмитриевой, мы наблюдали увеличение чувствительности к появлению вне психогенных факторов стресса 1998).В основном, реакция психоза была очевидна тип психоза, и бесконтрольное выражение на дисплее гнева, во многих случаях, и разряд влияя на случайных людей на членовредительство, а иногда и другие в физической причинить вред.Женщины с театральным расстройством личности в этих моментов рыдание, увеличение конфликтов, а также шторм увеличить форму ответа театра частый симптом агрессии против "угнетателей", это стало неустойчивое расстройство преобразования ,истеро волнение круг в период декомпенсации пациентов с расстройствами личности, исследования, бросить работу, чтобы использовать злоупотребление алкоголем и наркотиками, стали заботиться о семье, побродить, они участвуют в нарушении, родственников Он был лишен родительских прав или оставить детей.Состояние «С» по-видимому цене в виде фона настроения уменьшения женщин кластера, плакать, иногда с добавлением питья, психотическое реакция bshi это, как правило, путем переворачивания наблюдается в момент фактического нарушения законных прав, производительности был понижен.
Обнаружение субкомпенсации в 91,4 процента женщин в тесте: на 8, 6% от наблюдаемого значения указывается цену в расстройство личности.5,7% экспоната.Из непсихотической версия патохарактерологические urovnyag нота людей с диапазоном истеро Волнение и неудачи (эмоционально неустойчивое расстройство личности, стиль границы, и театральным расстройством личности); (; Дмитриев, 1998 ТБ) формы.Все женщины, до сих пор в это время (19-25 лет) тот факт ,, я был очень молод В этих ;: наблюдениям, именно они привлекли внимание стали злоупотреблять вбрасывание ,, поверхностно-активное вещество, в то же время частое состояние декомпенсации, имеет свою историю.Работа, учеба, семья и блуждание ухода, они оставили своих детей / родственников.Деликтное совершенные продемонстрировать глубину O ,.Расстройство личности.На 1,4% декомпенсации на примере вариантов формы патохарактерологические nepsihoticheskdgo уровень расстройства личности, которое наблюдалось у пациентов, авария тормозило круг в то время.На заднем плане, она protragirovannoi заметное цену углублением психотических признаков в сочетании с нарушением ситуации травмы.Социальная адаптация, злоупотребление.Агрессивная форма ответа, алкоголь сопровождался появлением необычной личности принципиально иной грамм психоза радикала. ,
Характерно агрессивное поведение общей судебной психиатрии
В частности, тенденция к психически здоровым партнером в браке (54%, P 0,01), органические психические расстройства (47%, агрессивные действия в отношении женщин Р 0,01) и алкоголизм (55,6 процента р 0,01) в отношении детей, которые стали очевидными, - умственная отсталость (44,4%, р 0,01), женщины с точки зрения знакомых лиц - расстройства личности (37,1 процента, женщины с P 0,01).
Результаты клинического и корреляционного анализа, количество уровней, что отражает взаимосвязь личности психических расстройств и агрессивного ориентированы на конкретные действия, и обеспечивает основу для внедрения.Критерии Dzhonkira, в зрелом расстройство личности, в следующем порядке :.Группа была расположена в женщине, органического психического расстройства, и была подтверждена тенденция к увеличению "убийство брачного партнера" ​​характерный из группы, к алкогольной зависимости (SSMII = 115, синдрома при экстремальных значениях 88, 124), женщины сексуального партнера является синдром алкогольной зависимости с большей вероятностью, чем женщины с зрелой расстройством личности и органическим психическим расстройством указывает на то, что вы совершаете серьезное преступление.Этот факт, значение конкретных изменение личности во время мошенничества (другие люди и истерия по возбуждающих увеличение жалоб формы ответа и запросы), только то, что все аспекты социальной дисфункции, анти-социальная среда нет, по той важной роли, можно объяснить состояние острого отравления алкоголем эта группа (83,3 процента, P 0,01) для лучших женщин, чтобы отразить Качаева и ТВ звук работы предыдущих МА ( 2006).Положительная корреляция между старением, можно объяснить бессилие власти женщин, на конкурентные отношения между женщиной и жертвой, 0,59 = РС, органические психические расстройства и сексуального партнера (мужа Я. резиденты внутреннего партнера), чтобы выразить эмоции и когнитивные нарушения воли нашли женщин с тенденцией к совершению агрессивных действий в отношении, и или изменения (некоторые из которых связаны с экономической ситуацией в стране) возрастной структуры ответов на землю.
94,3 процента, и семья (55,7 процента), проявление агрессии по отношению к людям, которые знакомы с ними (37,1 процента) - один из ведущих расстройство личности группы «В» представляет собой группу, которая имеет расстройство личности (доминирующее эмоциональное расстройство есть) не было.
Это, зрелые женщины расстройства личности (наиболее часто встречающегося мотив в практике агрессивного поведения было установлено, что affektogennye - 85,3 процента женщин с ЗПР - - 55,6 процентов органических психических расстройств, синдрома женщин 74,3 процента зависимость женщин с - 66%) - 94,4% психически здоровым.Превосходство психически здоровых женщин, по крайней мере, чувства (16%), преступность была ситуация в накоплении эмоционального стресса, который оказал значительное влияние на их поведение (р 0,01), в последствии, ситуация Я совершил преступление для личного механизма (68%).Расстройство личности (5,7%), органические психические расстройства (9%) и агрессивный Статус выполнения действия наркомании (11%) и женщин, личный механизм тоже.Конституция (91,4 процента) и органические (46,8 процента) основная часть агрессивного поведения, что женщины совершили с расстройством личности, также, это было характерно для синдрома алкогольной зависимости женщин (83 (как реакции психоза не) чувства мотивации, 4 нравственная было достигнуто,% в сочетании с этическим снижением), для некоторых женщин, умственная отсталость (27,8 процента).Основное количество женщин было совершено в преступлении умственной отсталости, осуществляется с помощью механизма отсутствия интеллектуального понимания (50%).Реже (для женщин с задержкой психического развития - 22,2% у женщин с органическими психическими расстройствами, - 5,8%) отрицательный личный механизм происходит, производительность психоза (-5,6% алкоголизмом органические психические расстройства у женщин и женщин - 6% -1,4% женщин с расстройством личности).
Экспериментально психологическое исследование, во время агрессивного поведения эмоций, таких как гнев и раздражение, с 44,4% женщин с задержкой умственного развития, зрелого расстройства личности у 53% женщин с органическими психическими расстройствами он показал синдром зависимости, которые имели место в 58,6 процента женщины, 24% и 66,7% женщин с психическим здоровьем.Страх, угроза эмоций на жизнь (20%; 35,3 процента, 22,2 процента, 27,8 процента, 48 процентов, соответственно).Обида и гнев (17%, 6%, 16,8%, 5,6%, 24%, соответственно).В психологическом анализе, это на 41,4 процента, пожилые женщины расстройство личности определили агрессию с (раздражительность, капризность, раздражительность, ответ, как правило, vneshneobvinyayuschim форму импульсивности), связанную с ним Он был обнаружен особенности субъекта личности. Женщины с органическими психическими расстройствами на 29,4 процента. Женщины с задержкой психического развития в 11,1%.Женщины синдрома зависимости - 33,3%.4% психически здоровым.Ну, обидчивость, уязвимость, такие функции, как порог низкого расстройств у 17,4%. 35,3 процента; 11,1%; 50%; 44%, соответственно, для зрелой женщины с расстройством личности в 24,3%, по существу, типичный.И, женского-специфического в умственной отсталости умственной незрелости на 66,7%.
Различные типы мнению судебно-медицинского эксперта психиатрии в отношении женщин, характеристики отдельных методов ответа, который был сделан на основе всесторонней оценки глубины и тяжести патологии существующего психического расстройства и личности психического расстройства, индивидуальный в сочетании с важность оценки ситуации, нарушающей и ситуации существования и структуры эксперта декомпенсации психического заболевания в их отношениях, следовательно, действовать общественную опасность своих действий и тот факт природы, они а также влияние на способность быть в курсе, когда вы управляете - на основе концепции "синдрома статуса человека", использовать оценку системы

Заключение

В отечественной психологии существуют свои традиции исследования малой группы. Так, основная масса прикладных исследований, выполненных в 60-70-е годы в нашей стране, концентрировалась вокруг двух главных проблем: коллектив – личность и малая группа – личность.

Чем объясняется постоянный интерес к малой группе? Во-первых, малая группа выступает важнейшим фактором изучения в психологии личности, во-вторых, исследования малой группы дают возможности в постановке строго контролируемого эксперимента, в-третьих, изучение малой группы позволяет понять процессы, протекающие в больших социальных общностях, в-четвертых, запросы практики связаны с коллективным характером человеческой деятельности. Психология малых групп в настоящий момент представляет собой разработанную область научного знания, включающую в себя различные феноменологические, динамические и структурные аспекты. Социальные группы не существуют вне времени и пространства.

Эта тема хорошо разработана, и очень актуальна, так как очень важно знать структуру межличностных отношений в группе (социометрия) и восприятия членов этой группы друг друга (биполяризация), что бы решать проблемы сплоченности группы, для достижения высоких результатов. Целью этой работы является изучение и диагностика межличностных и межгрупповых отношений, выявления структуры межличностных отношений и особенностей восприятия и понимания людей друг другом в группе.

Одна из основных и базовых категорий психологической науки – это личность. Человек это очень сложное существо живущее в очень сложном и многообразном мире. Выделяют три основных мира - социальный мир, внешний и внутренний.

В данной работе важно изучение человека в социальном мире с его пониманием и освоением системы субъект-объектных отношений. Согласно этой точки зрения – субъективные и психологические отношения человека к окружающему его миру составляют его основное содержание как личности в социальном мире. Деятельность личности в социальном и внешнем мире – это ее быт. Именно в деятельности личность сформируется, выразится и состоится. Не найдется ни одной области деятельности личности, в которой можно использовать психологические знания и методы не учитывая целостность личности как субъекта и объекта психологического воздействия. Одно из значительных отличий в психологии, то что нельзя изучать одну часть личности, отдельным процессом, не затронув всей личности и ничего не поменяв в системе ее отношений, в переживаниях и мотивах.

Вся многогранность и сложность личности привела психологию к появлению разных теорий, которые описывают личность как единое целое и разъясняющее различия между людьми. В социальной психологии существует противоречивость суждений – на каком месте стоит проблема личности.

В современном мире и обществе весьма высок интерес к проблемам возможностей человеческой личности, и есть тенденции того, что очень часто общественные науки обращаются к этому предмету исследования. На сегодняшний день проблема личности стоит вое главе философского и социологического знаний. К ней обращаются такие науки как этика, педагогика и генетика. В итоге можно прийти к выводу, что все, о чем было написано выше, является очень важной и актуальной темой для изучения в рамках курсовой работы, так как необходимость исследования личности очень велика и важна в социальной психологии.

Список использованных источников

1. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации - 17 июня 1996 г. - № 25 - Ст. 2954

2. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Андреева.– 5-е изд., испр. и доп.– М.: Аспект Пресс, 2004. – 365 с.

3. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. - СПб.: Прайм- Еврознак, 2001.

4. Бэрон Р., Бирн Д., Джонсон Б. Социальная психология. Ключевые идеи. СПб.: Питер, 2003.

5. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. М., 1956.

Грудинин Н.С., Галынская Д.С. Личность несовершеннолетнего преступника // Вестник Уральского финансово-юридического института. 2016. № 4 (6). С. 5-10.

6. Дмитриева, Т.Б. Психопатологические аспекты агрессивного поведения / Т.Б. Дмитриева, Б.В. Шостакович // Серийные убийства и социальная агрессия: матер. 2-й Междунар. науч. конф. Ростов-н/Д., 1998. - С. 81-83.

7. Качаева, М. А., Ядрова, Т. В. Криминальное поведение женщин, злоупотребляющих психоактивными веществами / М. А. Качаева, Т. В. Клеймёнов, М. П. Криминология: учебник / М. П. Клеймёнов. – Москва: Норма: Инфра–М, 2014.

8. Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии/ В.Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2003.

9. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972

10. Немов Р.С. Социальная психология: Краткий курс / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. – СПб.: Питер, 2008.

11. Немов Р.С. Социальная психология: Краткий курс / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. – СПб.: Питер, 2008.

12. Психология личности и образ жизни / Отв. ред. Е.В.Шорохова М. Наука, 1987.

13. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973

14. Сафуанов Ф. С. Психология криминальной агрессии /. М., 2003

15. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. – М.: Гардарики, 2004.

16. Ядрова // Российский психиатрический журнал. - 2009. - № 2. - С. 23 - 29. 17. Ядов В.А. Социальная идентификация личности – М. 1994.

Приложение 1

1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Андреева.– 5-е изд., испр. и доп.– М.: Аспект Пресс, 2004. – 365 с. ↑

2. Ядов В.А. Социальная идентификация личности – М. 1994. ↑

3. Немов Р.С. Социальная психология: Краткий курс / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. – СПб.: Питер, 2008. ↑

4. Немов Р.С. Социальная психология: Краткий курс / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. – СПб.: Питер, 2008. ↑

5. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. – М.: Гардарики, 2004. ↑

6. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. М., 1956. ↑

7. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973 ↑

8. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972 ↑

9. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972 ↑

10. Парыгин Б. Социальная психология. СПб.: СПбГУП, 1999. ↑

11. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. М., 1956 ↑

12. Психология личности и образ жизни / Отв. ред. Е.В.Шорохова М. Наука, 1987. ↑

13. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972 ↑

14. Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии/ В.Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2003. ↑

15. Бэрон Р., Бирн Д., Джонсон Б. Социальная психология. Ключевые идеи. СПб.: Питер, 2003. ↑

16. Ф. С. Сафуанов. Психология криминальной агрессии /. М., 2003 ↑

17. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. - СПб.: Прайм- Еврознак, 2001. ↑

18. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации - 17 июня 1996 г. - № 25 - Ст. 2954 ↑

19. Клеймёнов, М. П. Криминология: учебник / М. П. Клеймёнов. – Москва: Норма: Инфра–М, 2014. ↑

20. Клеймёнов, М. П. Криминология: учебник / М. П. Клеймёнов. – Москва: Норма: Инфра–М, 2014. ↑

21. Грудинин Н.С., Галынская Д.С. Личность несовершеннолетнего преступника // Вестник Уральского финансово-юридического института. 2016. № 4 (6). С. 5-10. ↑

22. Дмитриева, Т.Б. Психопатологические аспекты агрессивного поведения / Т.Б. Дмитриева, Б.В. Шостакович // Серийные убийства и социальная агрессия: матер. 2-й Междунар. науч. конф. Ростов-н/Д., 1998. - С. 81-83. ↑

23. Качаева, М. А., Ядрова, Т. В. Криминальное поведение женщин, злоупотребляющих психоактивными веществами / М. А. Качаева, Т. В. Ядрова // Российский психиатрический журнал. - 2009. - № 2. - С. 23 - 29. ↑