«Методы психофизиологического исследования: возможности и ограничения в практике управления персоналом»

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

Предметом психофизиологии являются механизмы и закономерности взаимодействия физиологического и психического уровней отражения.

Соотношение физических (физиологических) и психических процессов в науке получило название психофизиологическая проблема. В более широком смысле принято рассматривать психофизическую проблему — вопрос о месте психического в природе. По своей философской сути психофизиология — это проблема взаимоотношения физического и психического, мозга и сознания, тела и души.

Теоретическую и методологическую основу работы составили опубликованные научные труды отечественных и зарубежных психологов по вопросам психофизиологии. Наиболее интересно эта тема отражена в таких источниках, как «Очерки по психологии труда» Котелова Ю.В.[9], «Очерки по физиологии движений и физиологии активности» Бернштейна Н. А.^[1] и др.

В связи с постоянным изменением характера труда, насыщением его интеллектуальным содержанием и увеличением напряженности существенными направления гуманизации и повышения надежности труда становятся психофизиологический анализ деятельности человека, оптимизация его психофизиологических состояний, решение задач профессионального отбора и профпригодности, определение и формирование индивидуально-психофизиологических качеств человека, важных для выполнения той или иной конкретной деятельности, и оптимизация неблагоприятных психических состояний.

Все это обусловило актуальность выбранной темы.

Цель: Главная цель данной работы - подробно охарактеризовать особенности профессиональной деятельности с позиций психофизиологии профессиональной деятельности.

Задачи: Данная цель определила следующие задачи исследования:

-определить теоретические основания применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда;

-охарактеризовать методическое обеспечение психофизиологического аспекта прикладных исследования;

-охарактеризовать психофизиологические компоненты работоспособности, психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности и психофизиологические функциональные состояния.

Объект исследования – методы психофизиологических исследований в практике управления персоналом

Предмет исследования – механизмы и закономерности взаимодействия физиологического и психического уровней отражения.

1. Теоретические основы психофизиологии профессиональной деятельности

1.1 История психофизиологии профессиональной деятельности

Интерес к проблемам психофизиологии в современном понимании этого термина (как взаимодействия психического и физиологического отражения) проявляли, прежде всего, врачи и философы.

Физик и математик Г.В. Лейбниц , совмещая механистическую картину мира с представлением о психике как об уникальной сущности, выдвинул идею психофизического пар аллелизма, согласно которой (в отличие от теорий психофизического взаимодействия) душа и тело существуют и совершают свои операции независимо друг от друга, но с величайшей точностью, создающей впечатление их согласованности между собой. Они подобны паре часов, которые всегда показывают одно и то же время, хотя и работают независимо.

Материалистическую интерпретацию психофизический параллелизм получил у Д. Гартли и других натуралистов. В середине XIX в., с открытием закона сохранения энергии, стало невозможным представлять сознание некой особой силой, способной произвольно изменять поведение организма. Вместе с тем дарвиновское учение требовало понимания психики как активного фактора регуляции жизненных процессов. Это привело к появлению новых вариантов концепции психофизического взаимодействия (У. Джеймс ). В конце XIX — начале XX вв. получила распространение махистская трактовка психофизиологической проблемы, согласно которой душа и тело построены из одних и тех же «элементов», а поэтому речь должна идти не о реальной взаимосвязи реальных явлений, а о корреляции между «комплексами ощущений».

В противоположность различным идеалистическим концепциям диалектический материализм трактует психофизиологическую проблему, исходя из понимания психики как особого свойства высокоорганизованной материи, которое возникает в процесс взаимодействия живых существ с внешним миром и, отображая его, способно активно влиять на характер этого взаимодействия. В различных разделах психофизиологии и смежных с ней дисциплин накоплен огромный материал о многообразных формах зависимости психических актов от их физиологического субстрата и роли этих актов (как функции мозга) в организации и регуляции жизнедеятельности (учение о локализации высших психических функций, об идеомоторных актах, данные ряда разделов нейропсихологии и патопсихологии, психофармакологии, психогенетики и др.).

Современное понимание психофизиологической проблемы опирается на достижения нейрофизиологии, нейрохимии, системной психофизиологии, базирующейся на теории функциональных систем П.К. Анохина .

Несмотря на то, что психофизиология профессиональной деятельности как самостоятельная научная дисциплина еще молода, ряд вопросов, рассматриваемых в ее рамках, были предметом исследований смежных дисциплин, прежде всего психологии и гигиены труда.

1.2 Предмет, задачи, основные понятия психофизиологии профессиональной деятельности

Психофизиология профессиональной деятельности - научно-практическая дисциплина, направленная на обеспечение функциональной надежности работника, всесторонний системный анализ характеристик работающего человека и учет их «психофизиологической» составляющей с целью достижения эффективности профессиональной деятельности и безопасности труда.

На вопросе разграничения предмета и задач, решаемых психофизиологией профессиональной деятельности и смежными с ней дисциплинами, прежде всего, психологией труда, эргономикой, медициной труда, физиологией и гигиеной труда.

Специфика психофизиологии в том, научным предметом изучения является рода «граница», соприкосновения, взаимодействия перехода психического физиологического отражения. бывает очень , а порой невозможно выделить « чистом виде» психофизиологии, не «» в границы, , психологии труда гигиены труда эргономики.

Вышесказанное означает, что профессиональной деятельности имеет своего предмета исследований. предметом являются, всего, психофизиологические ( психические) состояния , развивающиеся в трудовой деятельности влиянием разнообразных трудового процесса.

психофизиологии профессиональной :

1) разработка рекомендаций организация проведения психофизиологического отбора ( — ППО). ППО составной частью отбора и с профессиональным (), медицинским отбором, на подбор , которые по профессионально важным (далее — ПВК) наибольшей степени требованиям профессиональной , обеспечивает освоение . В структуре , оцениваемых при , выделяются психофизиологические и свойства. ряд методик, в этой , строго говоря, психофизиологическими;

2) диагностика психофизиологических состояний, на этой нарушений работоспособности. решения этой осуществляются периодические обследования, углубленные () психофизиологические обследования показаниям (брак работе, аварии, состояния здоровья, в профессиональной социальной адаптации др.);

3) психофизиологическая и реабилитация. система психодиагностических коррекционных мероприятий, на выявление устранение до (не перешедших болезнь) нарушений работающего человека. и методологической развития этого стала «Концепция " здорового человека"», Министерством здравоохранения Федерации (приказ 21 марта 2003 г. № «Об утверждении охраны здоровья в Российской »), в которой , что «...за 25 — 30 лет прогрессируют зависимые и обусловленные дефекты населения (дизадаптивные , социально-экологическое и переутомление, заболевания).

4) психофизиологическое обучения и работников. Оно в разработке внедрении методов технических средств для формирования компенсации недостаточно отдельных профессионально качеств, для оптимизации профессиональной , в том к действиям нестандартных и ситуациях. Реализация направления связана учетом психофизиологических формирования трудового , динамики функциональных в процессе ;

5) психофизиологическое изучение действий. Действенным для разработки организации мероприятий обеспечению безопасности процессов является изучение ошибочных работников;

6) психофизиологическое формирования групп (, экипажей, бригад) . Подготовке к деятельности уделяется внимание в отраслях хозяйства, частности, на транспорте, в и военной , космонавтике.;

7) психофизиологическое эргономических требований рекомендаций по характеристик человека, возможностей и при разработке средств деятельности оптимальной внешней на рабочих специалистов модернизируемых новых образцов . Эта задача на профилактику человека, обусловленных психофизиологическими состояниями (, стрессом), создание для повышения надежности.

Для всестороннего решения поставленных задач необходимы дальнейшее развитие методов мониторинга уровня профессионального здоровья и психофизиологического состояния работников, критериального аппарата для их оперативной оценки на этапах профессионального производственного цикла, разработка программ психофизиологической и медицинской реабилитации с приоритетом использования немедикаментозных средств повышения адаптационных возможностей, психофизиологической устойчивости к неблагоприятным условиям жизни и труда.

1.3 Методы психофизиологического исследования

Физиологические процессы, как правило, скрыты от внешнего наблюдения, поэтому они длительное время оставались вне области интересов психологов, занимавшихся в основном исследованием доступных для прямого наблюдения проявлений поведения человека. Однако многие модели психической деятельности человека носили бы чисто умозрительный характер, а психология оставалась бы «безмозглой», если бы психологи не заинтересовались нейрофизиологическими процессами, лежащими в основе исследуемой ими реальности.

С другой , в нейрофизиологии возникала потребность организацию физиологических в терминах, в психологических и теориях. и происходит обогащение двух о человеке теоретическими разработками, и экспериментальными . Что же изучение физиологических работы нервной ? Во-первых, силу своей физиологические показатели надежными элементами, при описании поведения. Во-, они позволяют включить в своих исследований для прямого проявления активности , лежащие в поведения. И, оптимистично заявил . Пайяр: «Помимо полного объективного явлений, в обращения к показателям лежит устремление, которое направлять усилия психологов объяснить явления на основе» .

В основными методами физиологических процессов электрофизиологические методы. физиологической активности , тканей и особое место электрическая составляющая. потенциалы отражают -химические следствия веществ, сопровождающие основные жизненные , и поэтому исключительно надежными, и точными течения любых процессов [Коган, 1969]. электрических показателей сравнению с , по мнению .Б. Когана, демонстративна, «когда оказываются единственным обнаружения деятельности» [ же , с.13]. потенциалов действия нервной клетке, волокне, мышечной как у , так и животных говорит универсальности этих . Точность электрических , т.е. временное и соответствие физиологическим , основана на физико-химических генерации потенциалов, неотъемлемым компонентом процессов в или мышечной .

К перечисленным электрических показателей активности следует и неоспоримые удобства их : помимо специальных , для этого универсального усилителя , который скоммутирован компьютером, имеющим программное обеспечение. , что важно психофизиологии, большую этих показателей регистрировать, никак вмешиваясь в процессы и травмируя объект . К наиболее используемым методам регистрация импульсной нервных клеток, электрической активности , электроэнцефалография, электроокулография, и электрокардиография. последнее время психофизиологию внедряется метод регистрации активности мозга – и изотопный (позитронноэмиссионная номография).

к обзору психофизиологии профессиональной , целесообразно дать характеристику методов психофизиологии и на тех них, которые при анализе деятельности. Все методов психофизиологии объединить в групп: наблюдение, , электрофизиологические методы, и эксперимент ( Л. С., Л. П. др. ). Часть них применяется психофизиологии профессиональной .

Наблюдение является и старейшим психологии методом, , на первый , трудно отнести к какой- отрасли психологии. есть все выделить группу наблюдения, которые считать исключительно . Это те методы, где удается фиксировать не просто поведенческие акты, но те признаки, которые отражают особенности протекания физиологических процессов при определенных психических состояниях или ситуациях поведения. По легенде, Александр Македонский набирал солдат в свои фаланги, наблюдая за реакцией кандидата в ситуации испуга. Принимали в войско тех, кто при испуге краснел, что, как свидетельствовал опыт полководца, было признаком стойкости новобранца. Говоря языком науки, отбор позволял выделить симпатико-тоников, т. е. лиц с преобладанием тонуса симпатической нервной системы. Покраснение кожных покровов в ситуации нервно-эмоционального напряжения — один из признаков преобладания симпатического отдела вегетативной нервной системы над парасимпатическим.

Специфика применения психофизиологии при профессиональной деятельности в том, исследователь нацелен решение приоритетной оценки тех в организме , которые обусловлены работой. Учитывая обстоятельство, как , используют два методических приема.

методы, которые в психофизиологии деятельности, условно разделить на большие группы:

1) оценки функционирования систем;

2) методы исполнительных механизмов ;

3) методы комплексной психофизиологического состояния .

Электроэнцефалография - среди электрофизиологического исследования человека наибольшее получила регистрация электрических потенциалов с поверхности – электроэнцефалограммы. В отражаются только биоэлектрические процессы от 10 мс 10 мин. Предполагается, электроэнцефалограмма (ЭЭГ) каждый момент отражает суммарную активность клеток . Но окончательно о происхождении не решен.

регистрируют с наложенных на поверхность головы () отводящих электродов, в единую со специальной техникой. Увеличенные амплитуде сигналы выхода усилителей записать на ленту или память компьютера последующей статистической . Для минимизации сопротивления между и скальпом месте наложения тщательно раздвигают , кожу обезжиривают спирта и электродом и кладут специальную пасту. Для электрохимических процессов границе электрод– (паста), приводящих собственным электрическим , поверхность электродов электропроводными неполяризующимися , например хлорированным .

Магнитоэнцефалография. Активность всегда представлена активностью большого нервных клеток, слабыми электрическими , которые создают поля. Регистрация полей неконтактным позволяет получить называемую магнитоэнцефалограмму (). МЭГ регистрируют помощью сверхпроводящего интерференционного устройства – . Предполагается, что ЭЭГ больше с радиальными отношению к коры головного источниками тока (), что имеет на поверхности , то МЭГ связана с направленными источниками , имеющими место корковых областях, борозды (рис. 2.5). исходить из , что площадь головного мозга бороздах и поверхности извилин одинакова, то , что значимость при изучении мозга сопоставима электроэнцефалографией. Как из рис. 2.5, и магнитное взаимоперпендикулярны, поэтому одновременной регистрации полей можно взаимодополняющую информацию исходном источнике тех или потенциалов [Хари, , 1987]. МЭГ может представлена в профилей магнитных на поверхности либо в кривой линии, частоту и изменения магнитного в определенной скальпа. МЭГ информацию об мозга, получаемую помощью электроэнцефалографии.

- это регистрация колебаний потенциалов, как компонент возбуждения в нервномышечных соединений мышечных волокнах поступлении к импульсов от спинного или продолговатого мозга. В настоящее время применяются различные варианты подкожных (игольчатых) и накожных (поверхностных) электродов. Последние в силу их атравматичности и легкости наложения имеют более широкое применение.

Обычно пользуются биполярным отведением, помещая один электрод на участке кожи над серединой («двигательной точкой») мышцы, а второй – на 1–2 см дистальнее. При монополярном отведении один электрод помещают над «двигательной точкой» исследуемой мышцы, второй – над ее сухожилием или на какой-либо отдаленной точке (на мочке уха, на грудине и т.д.). Требования к электродам и к их наложению такие же, как и при наложении электроэнцефалографических или электроокулографических электродов.

Во время покоя скелетная мускулатура всегда находится в состоянии легкого тонического напряжения, что проявляется на электромиограмме (ЭМГ) в виде низкоамплитудных (5–30 мкВ) колебаний частотой 100 Гц и более. Даже при локальном отведении электроактивности от расслабленной мышцы полное отсутствие колебаний потенциала в отдельной двигательной единице (мышечном волокне) отсутствует; обычно наблюдаются колебания частотой 6–10 Гц. При готовности к движению, мысленному его выполнению, при эмоциональном напряжении и других подобных случаях, т.е. в ситуациях, не сопровождающихся внешненаблюдаемыми движениями, тоническая ЭМГ возрастает как по амплитуде, так и по частоте. Например, чтение «про себя» сопровождается увеличением ЭМГ активности мышц нижней губы, причем чем сложнее или бессмысленнее текст, тем выраженное ЭМГ. При мысленном письме у правшей усиливается мышечная активность поверхностных сгибателей правой руки, выявляемых на ЭМГ [Юсевич, 1958].

Произвольное движение сопровождается определенной последовательностью активации различных мышц: амплитуда ЭМГ одних мышц увеличивается до движения, других – в процессе движения. Амплитуда и частота ЭМГ прежде всего определяются количеством возбужденных двигательных единиц, а также степенью синхронизации развивающихся в каждой из них колебаний потенциала. Как было показано в специальных исследованиях, амплитуда ЭМГ нарастает градуально. Это, по-видимому, связано с тем, что сначала активируются обладающие большей возбудимостью двигательные единицы, а затем вместе с ними начинают активироваться и другие двигательные единицы [Kugelberg, Taverner, 1950]. Общая амплитуда ЭМГ может достигать 1–2 мВ. ЭМГ становится особенно информативной в комплексе с другими показателями.

2. Сравнительный анализ методов психофизиологических исследований в психофизиологии профессиональной деятельности

Психофизиология профессиональной деятельности опирается на общепсихологическую теорию деятельности, основанную на представлении о деятельности человека как о сложном, многомерном и многоуровневом, динамически развивающемся явлении, образующем целостную систему. Для характеристики составляющих деятельности необходимо рассмотреть соотношение мотива и цели, деятельности и действий, регулирующей роли психического отражения в планировании и осуществлении деятельности (Ломов Б.Ф., Завалова Н.Д., Пономаренко В.А., 1986)^[2]. Реализации принципов системного анализа в психологии профессий посвятили свои работы многие отечественные исследователи (Зараковский Г.М., 1966^[3]; Иванова Е.М., 2003^[4]; Климов Е.А., 1988^[5], Пушкин В.Н., 1965^[6]; Суходольский Г.В., 1988^[7]; Шадриков В.Д., 1979^[8] и др.).

При анализе деятельности принимают во внимание различные уровни анализа, структурные компоненты деятельности. Рассматривая профессиональную деятельность в русле системного подхода, Шадриков В. Д. (1979)^[9] выделил семь уровней возможного анализа профессий:

• генетический подход. Рассмотрение профессии в ее возникновении и развитии; исследование становления функциональной системы деятельности в ходе профессионализации личности;

• личностно-мотивационный анализ деятельности. Выявление и изучение потребностей и мотивов личности, которые могут быть реализованы в данной профессии;

• компонентно-целевой анализ. Исследование компонентного состава задач в деятельности; исследование действий как процессов; исследование результатов действий, нормативных образцов, рекордов и ошибок;

• информационный анализ. Согласно общей схеме Ломова Б.Ф. (1984)^[10], исследуются модальность и алфавит сигналов, несущих информацию в труде; измеряется объем информации; исследуются особенности процессов восприятия и переработки информации;

• структурно-функциональный анализ. Устанавливаются структура деятельности, т.е. ее связи между компонентами; значимость и «вес» этих компонентов и связей; организация деятельности во времени, сложность компонентов-задач и трудность или легкость их усвоения; требования деятельности к способностям, качествам субъекта для успешного выполнения каждого ее компонента;

• индивидуально-психологический анализ. Исследование индивидуальных стилей деятельности, способностей и компетенции;

• психофизиологический анализ. Исследование функциональных состояний, типичных для трудовой деятельности, активационных ресурсов работников в их динамике.

Выбор уровней исследования определяется поставленными задачами

Метод		Описание		Результат
ЭЭГ		Чувствительный метод исследования, он отражает малейшие изменения функции коры головного мозга и глубинных мозговых структур, обеспечивая миллисекундное временное разрешение, не доступное другим методам исследования мозговой активности		Электроэнцефалография
ЭКГ		Методика регистрации и исследования электрических полей, образующихся при работе сердца. Электрокардиография представляет собой относительно недорогой, но ценный метод электрофизиологической инструментальной диагностики в кардиологии.		Электрокардиография
ЭОГ		Метод регистрации движения глаз, потенциала сетчатки и глазных мышц. Регистрация движения глаз методом Э. основана на наличии разности потенциалов между роговицей и сетчаткой, т. е. между передним и задним полюсами глазного яблока.		Электроокулография
ЭМГ		Метод исследования биоэлектрических потенциалов, возникающих в скелетных мышцах человека и животных при возбуждении мышечных волокон; регистрация электрической активности мышц.		Электромиография
МЭГ		Технология, позволяющая измерять и визуализировать магнитные поля, возникающие вследствие электрической активности мозга. Для детекции полей используются высокоточные сверхпроводниковые квантовые интерферометры, или СКВИД-датчики. МЭГ применяется в исследованиях работы мозга и в медицине.		Магнитоэнцефалография
ПЭТ	Радионуклидный томографический метод исследования внутренних органов человека или животного. Метод основан на регистрации пары гамма-квантов, возникающих при аннигиляции позитроновс электронами. Позитроны возникают при позитронном бета-распаде радионуклида, входящего в состав радиофармпрепарата, который вводится в организм перед исследованием.		Позитронно - эмиссионная - томография
ЯМР	резонансное поглощение или излучение электромагнитной энергии веществом, содержащим ядра с ненулевым спином во внешнем магнитном поле, на частоте ν (называемой частотой ЯМР), обусловленное переориентацией магнитных моментов ядер.		ядерная магнитная -резонансная интроскопия

2.1 Методы психофизиологии управлении персоналом

В последнее время человеческий ресурс берет первенство в формировании прибыли для компаний среди факторов производства. Для того, чтобы персонал эффективно выполнял свои функции, принося при этом прибыль компании, необходимо создавать благоприятные условия для работы, как моральные, так и физиологические. В данной статье будут рассмотрены основные психофизиологические аспекты управления человеческими ресурсами, о которых работодателям не следует забывать для наиболее эффективной работы персонала, также будут рассмотрены основные современные методы, используемые для оценки психофизиологического состояния сотрудников.

Психофизиология - область междисциплинарных исследований, находящаяся на стыке психологии и нейрофизиологии. Данная дисциплина изучает мозговые механизмы субъективных процессов и состояний, таких как восприятие, внимание, память, речь, мышление, сознание и др.

Психофизиология профессиональной деятельности же изучает профессиональную деятельность как особую форму поведения человека. Теоретических исследования данной дисциплины направлены на выяснения духовных, психических и физических механизмов обеспечение профессиональной деятельности. Психофизиология использует полученные знания в качестве основы для прогнозирования результатов профессиональной деятельности сотрудников, аргументирования методов оптимизации самоуправления и внешнего управления профессиональной деятельностью.

Объектом изучения психофизиологии профессиональной деятельности является персонал организации, его поведение в соответствии с регламентами и требованиями, которые необходимы к соблюдению для обеспечения высокоэффективного исполнения задач и работоспособности персонала на длительный период.

Предмет же изучения психофизиологии являются физиологические и нейронные механизмы психических процессов и поведения.

Для наилучшего понимания сущности и важности психофизиологии профессиональной деятельности рассмотрим подробнее задачи, стоящие перед данной дисциплиной:

1. Создание рекомендаций и организация проведения профессионального психофизиологического отбора отбора. Психофизиологический отбор - часть общего отбора кандидатов вместе с профессиональным и медицинским отбором, он направлен на отбор лиц, наиболее соответствующим требованиям профессиональной деятельности по своим личным и профессиональным качествам, которые также обеспечивают освоение профессии.

2. Диагностика психофизиологических состояний, выявление при этом неблагоприятных, прогнозирование основе этого нарушение работоспособности. Для того, чтобы решить эту задачу необходимо осуществлять регулярные психофизиологические обследования.

3. Психофизиологическая коррекция и реабилитация - система психодиагностических и коррекционных мероприятий, направленных на выявление и ликвидацию донозологических проблем здоровья у сотрудника.

Прежде чем использовать тот или иной метод психофизиологии необходимо разобраться в особенности применения методов и разобраться, какие из методов лучшим образом подойдут для сотрудников компании, исходя из выполняемых ими функции.

Методы наблюдения являются традиционными и самыми давними в психологии методами. К психофизиологии относятся те методы наблюдения, в которых удаётся фиксировать не только действия, но и те признаки, которые отражают особенности протекания физиологических процессов при определенных психических состояниях или ситуациях поведения. Данный метод можно использовать, например, на собеседовании кандидата при приеме на работу.

Тесты. На данный момент существует уже огромное количество тестов, которые могут применятся практически в любых целях оценки персонала. Правда, в практическом использовании тестирования есть два серьезных недостатка. Первый недостаток в том, что тесты не всегда всецело охватывают структуру основной деятельности сотрудника и способны оценить её, но не все Ы"-специалисты это понимают. Другой недостаток в том, что тесты способны оценивать лишь внешнюю результативность рассматриваемых функций, но они вряд ли способны оценить причины наблюдаемых явлениях.

Электрофизиологические методы являются достаточно специфичными для психофизиологии профессиональной деятельности. К таким методам относятся электроэнцефалограмма, кожно-гальваническая реакция, электромиография и электроокулография. Электроэнцефалограмма представляет собой индикатор, характеризующую общую активности мозга. Кожно-гальваническая реакция - фиксация колебаний потенциалов, которые возникают в областно-мышечной передачи и мышечных волокнах при попадании к ним импульсов от мотонейронов спинного и продолговатого мозга, данный метод применяют, в основном, при разборе сложного трудового процесса. Электроокулография - фиксация движения и реакции глаз, процедура проводится с помощью специальной аппаратуры похожей на полиграф.

Моделирование и эксперимент в психофизиологии - данные методы формируются на основе уставленных закономерностях и алгоритмах протекания психических процессов, формирования состояний проявлений характеристик индивидуальности в процессе деятельности. Установленные закономерности показывают зависимость показателей функционирования психики от различных перемен. Показателями функционирования психики выступают, на пример, время или вероятность правильного решения задачи, объем памяти.

На данный момент существует множество методов исследования психофизиологии профессиональной деятельности, большинство из них дорогостоящие и применения всех методов может отрицательно сказаться на затратах компании, поэтому работодателю необходимо выбрать наиболее подходящие для сотрудников компании, исходя из функций, выполняемых сотрудниками, тогда внедрение исследовании психофизиологического состояния персонала принесет свои плоды и благоприятно скажется на эффективности работы сотрудников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В первой главе нами дано общее представление о психофизиологической основе, на которой формируются профессионально важные качества.

Вторая глава посвящена психофизиологии профессиональной деятельности человека. Психологический процесс, имеет свою сущность и содержание, формы и методы, которые последовательно раскрываются в данной работе.

В работе была поставлена и выполнена следующая основная цель работы - подробно охарактеризованы особенности профессиональной деятельности с позиций психофизиологии профессиональной деятельности.

В работе были поставлены и решены следующие задачи исследования: определены теоретические основания применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда; охарактеризовано методическое обеспечение психофизиологического аспекта прикладных исследования; охарактеризована психофизиологию профессионального отбора и профпригодности; охарактеризованы психофизиологические компоненты работоспособности, психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности и психофизиологические функциональные состояния.

Данная исследовательская работа полезна студентам факультета «Управление персоналом» именно тем, что развитие познавательных процессов и способностей во многом определяет успешность обучения и профессиональной деятельности. Знание уровня актуального развития познавательных процессов и способностей необходимо для профессионального отбора, подбора ᴨперсонала, оценки ᴨперсонала и формирования резерва, профконсультации, профориентации, профинформации.

Это имеет большое значение для успешности обучения и оптимизации профессиональной деятельности имеет учет индивидуальных личностных особенностей. Знание индивидуальных личностных особенностей необходимо для профессионального отбора, подбора ᴨперсонала, оценки ᴨперсонала и формирования резерва, профконсультации, профориентации, профинформации.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник / Ю.И. Александров. - СПб.: Питер, 2009. - 496 с.

2. Васильков А.М., Белов В.Г. Принципы и методические основы изучения и оценки психофизиологических качеств человека // Вопросы психологии. 2003. - №11. С.12-19.

3. Глушко А.Н. Дифференциальная психология и психодиагностика. М.: Астрель, 2006. 452 с.

4. Гусева Н.Ю. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Н.Ю. Гусева. - Нижний Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2010. - 204 с.

5. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов / Н.Н. Данилова. - М: Аспект Пресс, 2004. - 368 с. С. 295-323, 55-99.

6. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие / Э.Ф. Зеер. - Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 336 с.

7. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Академия, 1987. 198 с.

8. Кибанов А.Я. и др. Экономика и социология труда. М.: ИНФРА-М, 2003. 388 с.

9. Котелова Ю.В. Очерки по психологии труда: Учебное пособие. / Под ред. Е.М. Ивановой - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986г.

10. Марютина Т.М. Введение в психофизиологию / Т.М. Марютина, О.Ю. Ермолаев. - М: МПСИ, 2007. - С. 198-206, 136-150.

11. Психофизиология профессиональной деятельности: учебно-метод. материалы. / Сост. Ю.В. Назарова. - Рязань: РГУ им. С.А. Есенина, 2008. - 64 с.

12. Рыбников О.Н. Психофизиология профессиональной деятельности: Учебник / О.Н. Рыбников. - М.: Академия, 2010. - 320 с. - С.308-315.

13. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности / Н.В. Самоукина. - СПб.: Питер, 2003. - 220 с.

14. Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций / В.В. Сорочан. - М.: МИЭМП, 2005. - 70 с

15. Ткачук В.Г., Хапко В.Е. Психофизиология труда: Конспект лекций. Киев: МАУП, 1999. 88 с.

16. Трифонов Е.В. Психофизиология человека. Русско-англо-русская энциклопедия. 12-е изд., 2008. 562 с.

17. Федотова Л.П. Психофизиология труда и профессиональной деятельности: Учебное пособие / Л.П. Федотова, В.В. Халевицкая. - Екатеринбург: УМЦ УПИ, 2000. - 88 с.

18. Филиппов М.М. Психофизиология функциональных состояний: Учеб. пособие / М.М. Филиппов. - К.: МАУП, 2006. - 240 с.

19. Черенкова Л.В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А.С. Батуева. - СПб.: Питер, 2006. - 240 с.

1. Никола́й Алекса́ндрович Бернште́йн (24 октября [5 ноября] 1896, Москва — 16 января 1966, там же) — советский психофизиолог и физиолог, создатель нового направления исследований — физиологии активности. Сын психиатра Александра Николаевича Бернштейна, внук физиолога Натана Осиповича Бернштейна. Лауреат Сталинской премии второй степени по биологии (за 1947 год, присуждена в 1948. За 1947 год первая степень не была присуждена ни одному учёному или коллективу учёных). ↑

2. Завалова Н. Д., Ломов Б. Ф., Пономаренко В. А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М.: Наука, 1986, 173 с ↑

3. Зараковский Г.М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности. — М., 1966. ↑

4. Иванова Е. Психологическая системная профессиография. — Персэ Москва, 2003. — С. 207. ↑

5. Климов Е.А. Введение в психологию труда Текст./ Е.А. Климов. М.,1988. ↑

6. Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах Текст./ В.Н. Пушкин. М., 1965. ↑

7. Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.,1988 ↑

8. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека PDF. Учебное пособие.2-е изд., перераб. и доп. - М: Издательская корпорация "Логос",1996. - 320 с. ↑

9. Шадриков Владимир Дмитриевич (р. 1939) — российский психолог, специалист в области психологии труда ... как процесс формирования системы деятельности ("Психологический анализ деятельности (системогенетический подход)", 1979) ↑

10. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984, с.242-271. ↑