Роль психологии в формировании толерантности учащихся

Прежде чем говорить о роли психологии стоит затронуть само понятие толерантность. Я буду брать устоявшееся понятие, а не современное, т.к. современное понятие толерантности подразумевает «принятие», а не «терпимость». Итак, толерантность, это терпимость других народов, наций, культур, религий и прочего. Толерантный человек терпимо относится к другим народам, их культуре и обычаям, при этом способен возразить им, если они передут норму дозволенного. Если по простому, то толерантный человек живёт по следующему понятию – «со своим уставом в чужой монастырь не лезут».

Что же делает психология для формирования толерантности? В первую очередь толерантность прививают ещё в яслях, когда детей разных национальностей объединяют в единую группу, учат сосуществовать в одном коллективе, вместе есть, играть и т.д.

В школьном возрасте чаще всего происходят конфликты на межрасовой почве, как правило, учителя и школьные психологи обучены разрешать подобные конфликты. По факту же уже в средней школе на это не обращают внимания.

Где-то начиная, с 14-16 лет многие люди начинают присоединяться к различным идеологиям (грубо говоря, начинается определения своих политических координат). После того как человек определился со своими политическими взглядами, переубедить его практически невозможно.