Проективные методы социальной психологии

При работе с тестами следует отметить этический аспект – использование, проведение, интерпретация психологических тестов должна идти под контролем квалифицированного психолога, социального работника. Особенно это касается личностных тестов или опросников. Важно предотвратить их содержание для любого желающего.

Соответствующую помощь социальным работникам в работе с детьми, женщинами, испытавшими насилие, для выяснения межличностных отношений в семье, коллективе оказывают проективные методики. "Проекция" как психологический термин введена в научный оборот З. Фрейдом. Имеется четыре точки зрения на проекцию:

1. Классическая проекция. В понимании Фрейда – это защитный механизм, используемый бессознательной сферой "Я", посредством которого внутренние импульсы и чувства неприемлемы в целом для личности, приписываются внешнему объекту, и тогда проникает в сознание как измененное восприятие внешнего мира".

2. Атрибутивная проекция. В основе этого понимания проекции лежит приписывание собственных мотивов, чувств, черт личности другим людям.

3. Аутическая проекция. Название этой проекции возникло в процессе экспериментального изучения порога узнавания различных объектов. Было доказано, что изображение пищи раньше узнают голодные, а затем сытые, и этот эффект назвали "аутизмом". Происходит понижение не только порога узнавания, но и проецирования собственных потребностей. Неудовлетворение потребности любого вида при определении степени ее усиления и конкретизации ведет к включению содержания потребности в процесс воображения, а также сновидения. Важную роль играет ожидание удовлетворения потребности. Аутическая проекция основывается на модификации воспринимаемых человеком явлений согласно собственным потребностям.

4. Рационализированная проекция близка к классической, но в данном случае личность отдает себе отчет в своем поведении.

Впервые понятие проекции для обозначения определенной группы методов ввел Л. Фрэнк (1939 г.). Он считал, что назначение этих методов – исследование внутренней сферы каждого индивида, которая может быть

рассмотрена как способ организации жизненного опыта. Они позволяют обнаружить те стороны личности, которые практически не обнаруживаются при использовании традиционных экспериментальных методов.

Проективный метод, согласно Фрэнку, это такой прием исследования личности, в котором испытуемого помещают в ситуацию, реакцию на которую он осуществляет в зависимости от значения для него этой ситуации, от его мыслей и чувств.

Наиболее характерным свойством проективных методов является то, что используемый стимульный материал неоднозначен, неопределен, ответы не могут быть оценены как "правильные" или "неправильные".

Можно выявить общие черты проективных методов:

1) неопределенность, неоднозначность стимулов;

2) отсутствие ограничений в выборе ответа;

3) отсутствие оценки ответов.

Бурлачук пердлагает группы проективных методик:

1) аддитивные – завершение предложения, рассказа, истории;

2) импрессивные – предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим (тест Люшера – выбор цвета);

3) конститутивные – структурирование, оформление стимулов, придание им смысла (тест Рормаха);

4) конструктивные – создание из оформленных деталей осмысленного целого (тест Мира);

5) экспрессивные – рисование на свободную или заданную тему (дом, дерево, человек, семья и другие).

Проективные методы позволяют на основании ответов испытуемого делать заключение о чертах его личности.

Проективные методы психолог Крег предлагает использовать как "методы исследования психических симптомов".

В настоящее время за рубежом проективные методы исследования личности применяются во всех отраслях современной психологии. Применение проективных методов в нашей стране до недавнего времени ограничивалось только клиническими исследованиями, но в последние годы они получают широкое распространение.