Проективные методики в сказкотерапии

Современный подход к воспитанию личности требует от педагогов пристального внимания к природе ребенка эпохи современного общества XXI века, которое характеризуется агрессивным деструктивным воздействием на личность. Также важной задачей формирования личности, сегодня является использование традиционной этнопедагогики, в частности, как сказки и ее психотерапевтических возможностей. Сказка - одно из немногих на сегодня средств, которое позволяет объединить взрослого и ребенка, дает возможность понять друг друга. По словам выдающегося отечественного педагога В.А. Сухомлинского, сказка развивает внутренние силы ребенка, благодаря которым человек не может не делать хорошо. Сказка - это средство социализации ребенка. Она помогает войти в общественную жизнь, адаптироваться в нем и выразить в социуме. Сказка - это вид искусства, имеющий своеобразную терапевтическую, художественную функцию катарсиса - очищения души, снятия стресса, успокоения.

Сказка всегда служила средством встречи ее слушателя с самим собой, как считал К.Г.Юнг, она становится "волшебным зеркалом" реального мира и собственного неосознанно внутреннего.

Все отдельные функции сказкотерапии в конечном итоге направлены на одну цель - помочь человеку развиваться наиболее оптимальным и естественным для него путем, реализуя собственные возможности, путем повышения уровня самосознания. Для того, чтобы развивать себя - следует иметь некоторое представление о том, что и как развивать.

Часто ученые строят свои авторские психолого-педагогические лечебно-коррекционные методики основываясь на использовании принципа сказочных метафор, идее "разрушение - творение" как основной жизненной проблемы человечества. Гармоничный человек (как в сказке, так и в обычной жизни) является Творцом, дисгармоничный - Разрушителем. Первопричиной человеческих проблем становится внутренняя дисгармония, которую испытывает личность, которая явно предпочитает своим внутренним разрушительным силам и действует по законам зла, агрессии, лжи и тому подобное. Основной принцип работы в сказкотерапии - "вырастить внутреннего Творца, и взять под контроль Разрушителя".

Основная методика построения сказкотерапевтических технологий базируется на наблюдении, создании ситуации, использовании эстетотерапевтического жизненного потенциала сказок в воспитании. В работе с конкретными проблемами (страхи, энурез, тики, агрессивность и т.д.) основной принцип будет звучать так: "Не реагировать на симптом, работать с причиной, растить личность путем передачи знаний о Жизни Творца!".

В сказкотерапии используются различные виды сказок: дидактические сказки (строятся на основе учебного материала); психокоррекционные сказки (воспитательное воздействие таких сказок ребенок способен понять сам, без посторонней помощи взрослого человека, например, м/ф "Нехочуха") психотерапевтические сказки (в них раскрывается глубинный смысл событий, которые помогают ребенку увидеть ситуацию со стороны) медитативные сказки (направленные на осознание самого себя "здесь и сейчас", на улучшение взаимодействия "ребенок-родители", "ученик-учитель", отношение к окружающему, раскрытию личностного потенциала ребенка; основная задача - научить ребенка прислушиваться к себе, своих чувств и состояний) психологические сказки (авторская история, которая способствует оптимальному течению естественного психического развития детей через развитие самосознания, она в метафорическом виде несет информацию о внутреннем мире человека.

"Путешествие" сказочной страной - это реальность для ребенка. Он реально переживает перевоплощение, участвует в приключениях, при этом очень легко воспринимает "сказочные законы", нормы и правила поведения, которые родителям и учителям часто бывает трудно привить в реальной жизни. Ребенок понимает, что: надо прислушиваться к друзьям, жить следует дружно, нельзя разрушать все вокруг (так сказка исчезнет), нужно отвечать за свои поступки.

Особое значение в практике сказкотерапии приобретают арт-терапевтические техники, которые с помощью большой палитры художественных видов деятельности выполняют диагностические, коррекционные, терапевтические и профилактические задачи. К арт-терапевтическии методикам сказкотерапии, можно отнести еще и телесно-ориентированные техники: психодинамические медитации (перевоплощение в сказочный лес, в камень, в дом и т.п.); погружение в стихии (земля, вода, воздух, огонь); изображения растений (волшебный цветок, который может дарить людям радость и добро); упражнения с тканью (волшебный ковер, игра-брыкание и т.п.); упражнения с зеркалом (исследование возможностей собственного тела, возможность посмотреть на себя "со стороны") танцы - телесное выражение эмоционального состояния.

Итак, многогранность и неисчерпаемый эстетотерапевтического потенциала сказки делают ее одним из самых актуальных психолого-педагогических средств в работе с детьми эпохи третьего тысячелетия. Понимание и проживание через сказку содержания свойственного внутреннему миру любого человека, позволяют ребёнку распознать и обозначить собственные переживания и собственные психические процессы, понять их смысл и важность каждого из них. Сказка дает ключи для того что бы войти в действительность новыми путями, может помочь ребенку узнать мир, может одарить его воображение и научить критически воспринимать окружающее.

Введение сказкотерапии как новейшей технологии формирования творческой личности требует соответствующих нелинейных, креативных профессиональных подходов в определенных педагогических ситуациях.

Список использованной литературы

1. Вачков Игорь Викторович Сказкотерапия в работе детского психолога // СДО. 2008. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/skazkoterapiya-v-rabote-detskogo-psihologa
2. Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе СПб.: Речь, 2007, 336с.
3. Пономаренко К. Г., Шапарь Я. Д. Коррекция детской психики через сказкотерапию // Уникальные исследования XXI века. 2015. №5 (5). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsiya-detskoy-psihiki-cherez-skazkoterapiyu
4. Шалышкин С. Ю. Сказкотерапия // МНИЖ. 2013. №11-3 (18). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/skazkoterapiya