Понятие личности, ее психологические и социально-правовые признаки

В психологической науке проблема личности неоднозначна, так как до сих пор не создано единой общепризнанной теории личности, отсутствует и общий взгляд на ее определение, распространены различные, порой противоположные подходы к раскрытию ее структуры и содержанию.

Теория личности — это совокупность гипотез, или предположений о природе и механизмах развития личности. Данная теория стремится не только объяснить, но и предсказать поведение человека. Компонентами теории личности являются раскрытие структуры личности, мотивации, источники ее развития, границы психопатологии и психического здоровья.

Основными теориями личности в современной психологии являются:

• психодинамическая теория (основоположник — 3. Фрейд[1]);

• аналитическая теория (К. Юнг);

• гуманистическая теория (К. Роджерс, А. Маслоу);

• когнитивная теория (Дж. Келли);

• поведенческая теория (Дж. Уотсон и Б. Скиннер, А. Бандура и Дж. Роттер);

• деятельностная теория (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский)

Индивид — это биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида homo sapiens.

В последующем его индивидуальные, генотипические свойства получают дальнейшее развитие. Постепенно человек подрастает, включается в социальную среду, адаптируется в ней, в нем возникает качественно новое образование — личность.

Понятие «индивид» указывает на связь человека с природой, а понятие «личность» — на связь человека с обществом, социальной средой.

Определений личности очень много. Американский психолог Г. Олпорт[2] насчитал их порядка 50 в психологии, философии, социологии, теологии и юриспруденции, что лишний раз подтверждает интерес к этому понятию, многогранность самой личности и уникальность ее организации. Как правило, в психологии под личностью понимается человек в единстве всех его социально-психологических качеств и сил, направляющих его практическую деятельность, мера его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, морали, защитника и творца человеческих ценностей.

Личность — это относительно устойчивые характеристики человека, которые социально обусловлены и проявляются в социальных связях.

Считается, что представитель человеческого рода становится личностью, т.е. сознательным существом, активно преобразующим действительность, только под влиянием общества, деятельности и общения с другими людьми. Человек не рождается с готовыми способностями, интересом, мировоззрением, характером. Эти свойства формируются при жизни человека, в социальных отношениях, но на определенной основе.

По отношению личности к социуму различают:

• социализированные личности — адаптированные к условиям своего социального бытия. Можно выделить ряд особенностей социализированной личности: личностная автономия, непрерывное развитие, самоусовершенствование и самореализация, толерантность, доброжелательность, адекватные самооценка и уровень притязаний;

• десоциализированные личности — девиантные, отклоняющиеся от основных социальных требований;

• психически аномальные личности, т.е. имеющие психическую патологию (психопаты, невротики, лица с задержками психического развития).

Субъект — это система самодетерминирующих и самоорга- низующих функций человека, соотносящая внутренние требования и особенности с внешними условиями протекания организуемого поведения и деятельности, принимающий на основе оценки этих условий решения.

Функции субъекта — оперативная организация и управление поведением и деятельностью.

Исходя из функций, можно выделить субъектные качества личности: активность, самостоятельность, инициативность,

стремление к саморазвитию, чувство реальности, самокритичность, гармоничность, умеренность желаний, стремление к достижениям, жизнестойкость, развитая воля и др.

Понятие «человек» в психологии имеет широкое значение — это и любой член вида homo sapiens, и существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, в котором физическое и психическое, природное и социальное образуют нерасторжимое единство, а также совокупность человеческих качеств, свойственных людям как биологических, так и психологических, независимо от того, присутствуют ли они у данного конкретного человека (человеколюбие, агрессивность, доминирование, подчиняемость и т.д.).

Наряду с понятиями «человек», «индивид», «личность» и «субъект» в психологии рассматривается понятие «индивидуальность». Индивидуальность прослеживается на всех уровнях организации человека

Индивидуальность — сумма индивидуальных различий разных уровней организации: генетическом, биохимическом, физиологическом, психологическом, поведенческом, социальном. Между этими уровнями существуют тесные связи.

Рассмотрев перечисленные понятия, мы подошли к другой стороне проблемы в психологии — к соотношению биологического и социального в личности. Соотношение вклада наследственности и среды (или врожденного и приобретенного, или биологического и социального) в развитие личности — одна из проблем, породившая не только в психологии, но и во всех отраслях науки много споров. Дебаты вокруг вопроса о роли природы и воспитания в развитии человека, которые не утихают вот уже 200 лет, начали два философа — Дж. Локк и Ж.-Ж. Руссо.

Некоторые из первых ученых сравнивали детей с чистыми листами бумаги, на которых опыт пишет свои письмена, и поэтому здесь воспитание определяет все. Другие считали, что всем психологическим заведует природа.

Итак, к описанию сущности личности, определению ее детерминант, движущих сил и структуры в психологии личности наблюдаются четыре основных подхода:

1) биоцентрический — особо акцентируется преобладание в личности биологических начал;

2) социоцентрический — постулируется преимущественная детерминация личностных образований внешними социальными факторами;

3) интерактивный — детерминация личности определяется всякий раз взаимодействующими собственной активностью.

Личность выступает не просто как результат биологического созревания или отпечаток специфических условий жизни, но и как субъект активного взаимодействия со средой, в процессе которого индивид постепенно приобретает (или не приобретает) личностные черты.

В российской психологии есть точка зрения, что соотношение биологического и социального не есть величина, постоянная для личности. Чем выше иерархический уровень психологической сферы личности, тем меньше в ней и относящихся к ней качествах доля врожденного (биологического) и тем больше измененного, прижизненно приобретенного, опосредованного социальноФакторы среды, в том числе и социальной, являются необходимыми условиями для развития личности, высших психических функций, любых мозговых функциональных систем.

Таким образом, врожденные формы поведения, биогенетические и физиологические особенности (тип нервной системы, особенности нервной ткани и химико-электрических процессов мозга, половые особенности и т.п.) человека и его психики выступают внутренним потенциалом развития личности и механизмов поведения. Особенности внешней среды обусловливают то, насколько и что разовьется в личности, какие и как будут использованы формы поведения;

4) интегральный подход к личности, видит ее сущность как инициирующего, организующего и управляющего начала психики, как мотивационно-эмоциональной и субъектной ее сферы.

В свете интегрального подхода, личность можно определить как мотивационно-эмоциональную и организующую поведение сферу психики, включающую все образования, которые побуждают, направляют, оценивают, организуют, контролируют поведение и выражают в эмоциях состояние мотиваций. Это инициатор, организатор и регулятор поведения, главная управляющая программа жизни человека.

Существенной характеристикой личности является свобода в построении своего оптимального поведения, в соответствии с особенностями данной ситуации, своими текущими возможностями, с актуальными в данное время и в данной ситуации потребностями. Главная функция личности — организация оптимального поведения по реализации системы изначальных потребностей и прижизненно образующихся мотиваций.