Нужен ли менеджмент образовательной организации?

«Российскую школу и профессиональное образование нужно настроить на будущее страны, на запросы, как молодых людей, так и запросы экономики, имея в виду перспективы ее развития»

В.В.Путин

Сегодня менеджмент – это популярное научное направление, так как его применение в разных сферах деятельности приводит к оптимизации и мобилизации финансовых и интеллектуальных ресурсов. Это дает организациям коммерческую выгоду. Но встает вопрос относительно образовательных организаций: нужен ли менеджмент в образовании? Или в этой сфере можно запросто обойтись без него? Тема является актуальной, так как сейчас идет модернизация образования в нашей стране. В рассуждения по данной теме будут вовлечены такие понятия, как «образование», «менеджмент образования», «функции управления», «условия конкуренции», «система персонифицированного финансирования» «образовательные учреждения дополнительного образования детей» и др.

Основная часть

В руках учителя будущее страны

В «Российской педагогической энциклопедии» сказано, что «образование – это процесс социализации, педагогически организованный и осуществляемый в личностных и общественных интересах» [1]. Проблемы образования всегда занимали важнейшее место в деятельности любого государства: именно образование является одним из основополагающих средств воспроизводства и развития культуры общества и человека, духовного, интеллектуального и профессионального потенциалов социума. В нашей стране по результатам ВЦИОМ получение хорошего образования население России ставит на пятое место среди жизненных ценностей (79% опрошенных) [2].

Сегодня в России система образования имеет ряд проблем: недофинансирование учебных заведений, постоянные реформы, но самая главная - качество полученных знаний (по данным социологического опроса 2013–2014 годов, лишь 18% удовлетворены полученным знаниями и могут их уверенно применять [3]), А ведь именно от качества образования зависит наше благополучие и будущее страны в целом. Другими словами, будущее страны в руках учителя. Ведь именно учителю общество доверяет самое дорогое, свое будущее – своих детей. Для каждого человека учитель играет большую роль в жизни. Мы долго помним свою первую учительницу, в старших классах появляется самый любимый учитель, мнению которого мы доверяем, к чьим советам прислушиваемся, а иногда и подражаем ему. Во все времена профессия учителя стояла на первом месте. К сожалению, в последнее время отношение к учителям и школе в обществе изменилось не в лучшую сторону. Учитель или педагог, в свою очередь, подчиняется руководителю образовательной организации. От стиля его руководства, характера мировоззрения, грамотности и таланта зависит сегодня качество работы учителей и педагогов. Поэтому у руководителя образовательной организации ответственность за будущее двойная.

Развитие менеджмента образования на Западе

Менеджмент в системе образования – это норма в странах Западной Европы. Считается, что без правильной организации коллектива никак не получится добиться высоких показателей в уровне учебных достижений. Менеджмент в образовании просто необходим, ведь только с его помощью могут быть приняты грамотные решения. Интересно, что в процессе их принятия, по мнению западных специалистов, обязан участвовать каждый отдельный учитель. Администрация же нужна скорее для того, чтобы отобрать самые рациональные предложения и воплотить их в жизнь в рамках одной школы, университета или другого учебного заведения. В начале 90-х годов были опубликованы крупные теоретические работы западных ученых. Они считали, что итоговый анализ деятельности любого учебного заведения за год обязательно должен включать в себя:

• Выполнение школой различных директивных нормативных документов Министерства образования.
• Эффективность годового управленческого цикла.
• Анализ результативности проводимой методической работы.
• Оценку общего качества образования и преподавания ключевых предметов.
• Анализ взаимодействия школы с родителями учащихся;
• Эффективность работы учебного заведения с различными общественными организациями.
• Оценку уровня воспитанности учащихся.
• Анализ соблюдения санитарно-гигиенических норм [4].

Менеджмента образования в России

С развитием социологии, психологии, философии и различных научных методов познания, в частности системного подхода, возрос интерес и к менеджменту в образовании и в нашей стране. В теории менеджмента выделяют следующие основные функции: планирование, организацию, мотивацию, контроль. Эти четыре первичные функции объединены процессами коммуникации и принятия решений. Такой процессный подход к определению функционального состава менеджмента принят среди специалистов всех сфер деятельности. Применительно к школе функции менеджмента имеют специфические особенности и подфункции П.И. Третьяков в книге «Управление школой по результатам» выделяет следующие функции управления:

информационно – аналитическую;

мотивационно – целевую;

планово – прогностическую;

организационно – исполнительскую;

контрольно – диагностическую;

регулятивно – коррекционную функции.

Процесс управления для всех самоуправляющих систем, сводится к тому, что функциональные звенья управления рассматриваются как относительно самостоятельные виды деятельности. Между тем все они взаимосвязаны и последовательно, поэтапно сменяют друг друга, образуя единый управленческий цикл [5]. Без менеджмента вряд ли можно добиться высоких результатов в чем-либо. И обучение конечно не исключение.

Необходимость эффективного управления образовательной организацией в нашей стране

Я считаю, что менеджмент в образовании в любом современном образовательном учреждении сегодня вызван необходимостью осуществления адекватного управления в условиях реформирующегося российского образования, когда образовательные учреждения уходят от единообразия, предоставляют населению разнообразные образовательные услуги, развиваются, образуют ресурсные образовательные центры, участвуют в инновационных проектах. Такие изменения на уровне объектов управления в системе образования требуют и новых научных подходов к управлению ими. Поэтому внедрение менеджмента в образовании считаю необходимым, так как он предлагает комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами, направленный на повышение их эффективности.

Необходимость эффективного управления ЧУДО «Центр «Духовное просвещение»

Учитывая новые условия и систему персонифицированного финансирования в дополнительном образовании, моя образовательная организация ЧУДО «Центр «Духовное просвещение» вынуждена работать в условиях жесткой конкуренции с другими образовательными учреждениями дополнительного образования детей (далее ОУ ДОД). Сложность в том, что духовно-нравственное воспитание ребенка (главная цель ЧУДО «Центр «Духовное просвещение»), хоть и является необходимым для воспитания ребенка, но не так привлекательно для родителей, как например, музыкальное, спортивное образование, подготовка к школе. Теперь ЧУДО «Центр «Духовное просвещение», как и другие ОУ ДОД, должен предоставить в реестр образовательных программ ХМАО-Югры те образовательные программы, которые будут пользоваться спросом у родителей, чтобы обеспечить себе финансирование. Для этого необходимо мобилизовать финансовые, материальные и интеллектуальные ресурсы образовательной организации. А это может сделать только грамотный руководитель, который должен быть активным и ориентироваться в современном образовательном пространстве. Он должен обеспечить создание положительный имиджа образовательной организации, идти в ногу со временем, то есть иметь конкурентоспособную позицию на рынке образовательных услуг. Если руководитель знает основы менеджмента, требования реформ современного образования, то это поможет освоить работу с кадрами. Он должен не только обеспечить специалистами образовательный процесс, но и развить коллектив единомышленников, команду активно мыслящих, дерзающих, пусть сомневающихся в чём-то, отстаивающих свои позиции, готовых подставить плечо, идущих в одном направлении с руководителем, готовых к позитивным переменам, видящих главную цель деятельности, к достижению которой стремится весь коллектив. Поэтому менеджмент в моей образовательной организации в современных условиях просто необходим.

Заключение

Дмитрий Иванович Медведев сказал: «У нас действительно была очень неплохая система образования, которая имела и значительное число достоинств, и не менее серьезные недостатки, хотя, конечно, это не та система образования, с которой мы должны переходить в будущее.»  Я считаю, что в будущее мы должны переходить, реализовывая современные подходы к управлению образовательной организацией. Это позволит создать образовательное пространство с высокими адаптивными свойствами и высокой скоростью реакции на вызовы быстро меняющихся социальных условий. Кроме того, это повлияет на развитие качества образования, так как в образовании, как ни в какой другой сфере, не представлено так явно будущее в настоящем.

Список использованных источников

[1]. «Российская педагогическая энциклопедия» http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/14.php

[2]. http://zpsy.ru/public/35060.htm

[3].СОЦОПРОС.RU: [сайт]. URL http://www.sotsopros.ru/polls/education/poll_146.html (дата обращения 14.05.2016).

[4]. http://fb.ru/article/103449/menedjment-v-obrazovanii---prihot-ili-obyektivnaya-neobhodimost

[5]. Третьяков П.И. «Управление школой по результатам», М., 1997.

.