Возможности использования игры в процессе преподавания психологии

Я выбрала эту тему, потому что она мне интересна и близка. Я за то чтобы в любом процессе обучения присутствовала игра. В этом эссе я подробно расскажу определение «игры как метод преподавания» и как игра относится к процессу преподавания психологии.

Игра как метод обучения пользуется большим спросом среди учеников и преподавателей. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности. Так же, в ходе учебной игры учащиеся овладевают опытом деятельности, сходным с тем, который они получили бы в действительности. Учебные игры психологически привлекательны для учащихся, развивают наблюдательность, внимание, мышление. Они имеют также большое воспитательное значение, т. к. способствуют развитию целеустремленности, выдержки, самостоятельности, чувства коллективизма, вырабатывают умение действовать в соответствии с определенными нормами поведения. На фоне проигрывания каких-либо ситуаций, учащийся запоминает информацию визуально, тактильно, коммуникативно. Виды игры в преподавании психологии: ролевая, деловая. Деловая учебная игра – моделирование профессиональной деятельности и ролевое взаимодействие по игровым правилам участвующих в ней специалистов, в определенном условном времени, в атмосфере неопределенности, при столкновении позиций, с разыгрыванием ролей и оперированием. Ролевая игра же используется для решения комплексных задач усвоения нового материала, закрепления и развития творческих способностей, а также для формирования учебных умений. 

За счёт игр у ребёнка формируется гибкость мышления и это помогает решать задачи, используя другое мировоззрение. Уметь не зацикливаться на одном, а действовать обширней. У ребёнка формируются другие части мозга и возможность фантазировать. Дети растут, и если в будущем этот человек не будет уметь мыслить, то в организациях его не будут рассматривать.