Психологическое просвещение студентов средних учебных заведениях в процессе преподавания психологи

Психологическое просвещение – это распространение психологических знаний и повышение психологической культуры населения, формирование потребности в психологических знаниях и желания использовать их в жизни и практической деятельности.

В современном обществе психологию справедливо считают наукой востребованной, увлекательной, способной приносить большую пользу для эффективного решения разнообразных задач, поэтому неудивительно, что интерес к ней проявляют самые различные возрастные и социальные группы населения. Так в чем же заключается психологическое просвещение студентов?

Существует множество возможностей для получения психологических знаний и расширения кругозора в области практической и прикладной психологии: на полках книжных магазинов и в сети Интернет в изобилии представлены научно-популярная литература, аудио- и видеоматериалы отечественных и зарубежных авторов; работают курсы повышения квалификации для вузовских преподавателей и школьных учителей; проходят открытые лекции, семинары и мастер-классы для желающих систематизировать свои познания в психологии, обогатить их за счет приобретения еще и практических навыков; проводятся практические занятия с родителями учеников и студентов, тренинги для подростков и молодежи. Несмотря на всё это многообразие возможностей, довольно значительная часть населения современной России не обладает даже основами психологических знаний. Иногда мы становимся свидетелями вопиющей психологической безграмотности, когда взрослые и, казалось бы, вполне разумные люди годами не могут разрешить свои семейные и личностные проблемы. Неудивительно, что те, кто воспитывался в семьях у подобных родителей, будут иметь точно такой же букет психологических проблем, который они пронесут с собой во взрослую жизнь. Разрешить психологические проблемы студентов можно с помощью психологического просвещения – деятельности, способствующей формированию у субъекта положительных установок к психологической помощи и расширению его кругозора в области практической психологии. Психологическое просвещение помогает успешно выполнить ряд задач, среди которых: формирование научных установок и представлений о психологической науке и практической психологии; информирование населения по вопросам психологического знания; формирование потребности в использовании психологических знаний как для эффективной социализации подрастающего поколения, так и для собственного развития; профилактика синдрома эмоционального выгорания. Психологическое просвещение выступает в качестве основного способа и одновременно одной из активных форм реализации задач психопрофилактической работы вне зависимости от сферы социальной деятельности, при этом содержание такой работы определяется с учетом специфики, вида и профиля учреждения. В среднем учебном заведении психологическое просвещение может реализовываться в разнообразных формах. Прежде всего, это одна из задач, стоящих перед психологической службой школы, где опытные сотрудники, психологи-консультанты проводят индивидуальные консультации для студентов, их родителей, учителей и сотрудников, организуют групповые занятия и тренинги различной тематики. Другой формой популяризации психологических знаний в школе можно считать преподавание дисциплин психологической направленности. Так, изучение общей психологии, конфликтологии способствует пониманию учениками особенностей своей личности, позволяет им получить представление о психических свойствах, процессах и состояниях, осознать причины внутриличностных и межличностных конфликтов. Психологические знания помогают студентам наладить отношения со сверстниками, преподавателями, родителями, выбрать эффективную модель взаимодействия с окружающим миром, научиться анализировать жизненные ситуации и применять свои знания на практике. Не секрет, что студенты-первокурсники находятся в весьма сложной, а зачастую и психотравмирующей ситуации. Вчерашние школьники попадают в совершенно новую для себя среду, многие из них оказываются вдали от родного дома, разлученные с родителями, со своим привычным окружением. Они не умеют справляться с трудностями, не могут правильно выбрать приоритеты в изучении разных блоков учебных дисциплин. Юношам и девушкам, переживающим гормональную перестройку организма, а также ввиду отсутствия у них психологических знаний, очень нелегко разобраться в себе и своих чувствах, грамотно выстроить личные отношения, что не может не отражаться на качестве и результатах обучения. Часто не имея достаточной смелости, а также финансовой возможности обратиться к психологу-консультанту, студенты в своем стремлении реализовать потребность в психологической помощи тянутся к преподавателям, в том числе и непсихологических дисциплин. Это те педагоги, к которым ребята испытывают доверие, чье одобрение и симпатию ощущают, в ком они интуитивно видят принимающую родительскую фигуру. У молодых людей ведь действительно существует большая потребность в том, чтобы их выслушали, поэтому они с благодарностью относятся к тому, что преподаватель выступает в роли союзника, что он понимает их трудности и не стремится «воспитывать», поучать. Студенты младших курсов с большим интересом слушают таких преподавателей, наблюдают за ними во время занятий, выбирают их примером для подражания. Ребята буквально впитывают их слова, положительно относятся к ситуациям, когда преподаватель отклоняется от своего предмета и говорит о чем-то «жизненном», актуальном, интересном. К ним обращаются с вопросами на переменах, подходят после занятий, спрашивают совета, делятся своими успехами. Все вышеперечисленные взаимодействия между преподавателем и студентом – это тоже не что иное, как психологическое просвещение.

В заключение отметим, что у психологического просвещения в среднем учебном заведении имеется внушительный потенциал возможностей, которые. Не требуя больших финансовых и временных затрат, данный вид психологической помощи позволяет обучить студентов эффективному поведению в различных ситуациях, помогает им подготовиться к дальнейшей, «взрослой» жизни, научиться адекватно оценивать свою личность и в то же время принять и полюбить себя со всеми своими особенностями и недостатками.