«Экономика в моей жизни»

Со словом «экономика», наверняка, знакомы многие. Мы часто слышим его в средствах массовой информации, о нем говорят политики, ученые и простые люди. Но, вряд ли, кто-то из нас задумывался над тем, что же такое экономика, и какова её роль в нашей жизни. Тем временем экономика – одна из важнейших сфер жизни современного человека. Мы сталкиваемся с ней каждый день и час, просто совершая покупки или оплачивая налоги. Итак, в своем эссе я постараюсь ответить на такие важные вопросы: что такое экономика и на сколько велика её роль в нашей жизни?

Как мы узнали на первом лекционном занятии, термин «экономика» ввел в употребление древнегреческий писатель и историк Ксенофонт. Но изначально это слово означало «ведение домашнего хозяйства» и лишь спустя время обрело свой современный смысл. Под понятием экономики, как науки в наше время подразумевается область знаний, изучающая экономического человека, его действия и интересы. Она призвана определять, как максимально эффективно использовать ограниченные ресурсы – природные запасы, капиталы, трудовые резервы. С помощью экономики люди обеспечены материальными условиями существования – жильем, одеждой, продуктами питания и другими не менее важными продуктами потребления. Но если подумать, то экономика и сейчас в какой-то мере ведение хозяйства, только уже в более глобальном, широком смысле. Так же мы узнали и о других известных личностях, внесших свой существенный вклад в экономическую науку. Это были Адам Смит, Карл Маркс и Джон Нейрон Кейнс, которых прозвали «три кита экономики». Далее нас познакомили с различными экономическими теориями. Например с теориями Манетаризма, Теорией национальных ожиданий и теорией Институционализма. Узнали о содержании и направлении этих теорий. Мы подробнее изучили «Великую депрессию», её роль и последствия в экономике. Подробно разобрали виды рыночных систем и принципы их действия. Очень важным, на мой взгляд, было изучение экономических благ, ресурсов и потребностей, форм собственности и видов доходов, ведь, это непосредственно касается каждого из нас.

На втором занятии мы обсуждали понятие «рынок», его виды, функции и условия возникновения. Эта тема так же показалась мне важной, ведь мы осуществляем материальную сторону своей жизни по законам рынка. Мы изучили что такое ценность и цена товара, что такое эластичность спроса и предложения, эффект дохода и эффект замещения. Для того, чтобы лучше понять и закрепить материал, мы самостоятельно занимались разработкой тестов по пройденным темам, после этого мы обменивались своими тестами с одногруппниками и занимались их решением.

Следующим этапом нашего знакомства с экономикой стали экономические задачи, которые мы учились решать и понимать, что у меня не очень- то хорошо получалось. Вместе с тем мы начали изучение теории фирмы и организационной службы. Мы узнали, что такое фирма, её цели и задачи, организацию и структуру. Знание этой темы непосредственно пригодится нам в будущем, потому что большинство из нас будут работниками каких-либо фирм и организаций и знание устройства этих организаций поможет нам лучше выполнять свои трудовые обязанности и по мере надобности защищать свои трудовые права.

Еще мы занимались изучением природных ресурсов и знаний. Обсуждали такие важные вопросы, как – на какое время хватит природных ресурсов (ведь все природные ресурсы, кроме солнечной энергии, не являются возобновляемыми), и как эффективно и рационально использовать эти ресурсы? Это одни из главных вопросов экономической науки, так как вся экономика строится на использовании этих ресурсов, их переработке, употреблении, продаже и многого другого. При этом мы более подробно изучили эти вопросы по отношению к нашей стране, вновь убедившись в её богатстве природными ресурсами.

Экономический взгляд на жизнь.

В наше понимание экономика это финансы и ресурсы. Что же такое финансы и ресурсы в нашей жизни?

Фина́нсы (фр. Finances — денежные средства) в российской научной и учебной литературе определяются, как совокупность экономических отношений, возникающих в процессе формирования, распределения и использования централизованных и децентрализованных фондов денежных средств.

Так это понимание финансы мы получаем из науки, я понимаю это как заработок, прибыль, доход. Когда мы еще дети нас обеспечивают родители и они инвесторы нашего будущего, они инвертируют свои финансы и свой доход в наше развитие.

1. Для чего они это делают?
2. Почему нас не учат этому?
3. Это делается для нашего развития, для того что бы мы могли учиться и не совершать больших ошибок в жизни. Что бы нас поставить на ноги и что бы они знали, что мы сможем двигаться дальше сами. Это большой вклад в наше будущее. Но где те космонавты , модели, актеры из детства? Мы выросли и не заметили, как мы уже участвуем в экономике.
4. Возможно, по той причине, что люди, которые взрослеют сами, не понимают, с какого момента они вступили в, экономику и как она стала ими управлять и владеть их финансами. Нам некто этого не рассказывал и не учил, как распределить эти финансы. А сейчас 70% подростков в возрасте 16 лет начинают работать и развиваться и в этот момент они теряются в финансах. Так как им некто не рассказывал что экономика это большой и многогранный процесс.

И так из этого всего можно сделать вывод то, что распределению финансов нас научит только жизнь, так как некто не желает распределять своё время на обучения другого человека без какой либо выгоды за это.

Что же такое ресурсы?

Ресурсы – это факторы, используемые для производства экономических благ. Под экономическими ресурсами понимаются все природные, людские и произведенные человеком ресурсы, которые используются для производства товаров и услуг.

Ресурсы это что-то что ты создаешь или получаешь, но для того что бы что-то получать нужны финансы и для того что бы что-то создать нужны финансы. Что бы появились, какие ресурсы нужны финансы.

Мне кажется что «экономике» нас должны учить хотя бы со старших классов, потому что это очень важно дальше в жизни. Но нашему государству это видимо не нужно.

Я думаю, что знание хотя бы части основ экономики поможет в жизни. Процессы, происходящие в обществе, зависят и от экономического положения в стране. Экономика обеспечивает систему общественного производства, создает необходимые блага, которые необходимы человеческому обществу для его существования и развития. Экономика, как уже говорилось, затрагивает различные сферы деятельности. Это сфера труда, например. Это важная область экономической и социальной жизни общества. Эта сфера экономической деятельности охватывает величину заработной платы, условия труда, возможность получения образования, профессионального роста, гарантии занятости.

А для жизни человека является очень важным и его заработная плата. Ведь каждый человек хочет жить в достатке и ни в чем себе не отказывать. И также условия труда. Они должны устраивать работника и должны им соблюдаться. Еще и возможность получения образования. В нашей стране поступить в высшее учебное заведение можно на конкурсной основе и обучаться, при этом, на бюджетной основе, то есть деньги за все годы обучения будет оплачивать государство. Также возможность профессионального роста. Когда человек устраивается на работу, то его заинтересовывает вопрос о возможности профессионального роста. Ведь человек должен стремиться к большему. И, наконец, гарантии занятости. Человек должен быть уверен, что после получения образования, он сможет работать по своей специальности. Все вышеперечисленное касается экономической сферы деятельности.

Экономика в моей жизни.

Так как я хочу добиться опыта работы, экономика занимает 70% в моей жизни на данный момент.

В эти 70% входит:

Оплата проезда.

Оплата счетов.

Оплата питания.

Оплата развлечений.

Оплата квартплаты.

Оплата квартиры.

Я работаю официант – бармен в кафе. Это тоже экономика, так как я получаю финансы, а как я ранее сказала финансы – это экономика. И только поработав, я подробнее узнала .Вот так происходит экономика в моей лично жизни.

Заключение

В заключение своего эссе я хочу сказать, то, что нам не хватает обучения в отношении экономике. Я бы хотела, что бы нас обучали экономики со средних классов, что бы мы могли уже к окончанию школы знали, как распределять свои финансы и что бы добиваться результата. Потому что нам приходится достигать, этого самим и нам нужна помощь в том, что бы разобраться в экономической деятельности. Я считаю, на данный момент что с экономикой в своей жизни я справляюсь и надеюсь на то что у меня не возникнет проблем в будущем.

Список литературы

1. Беккер Г.С. Теория распределения времени // Эконом. журнал. — — Т. 299. — С. 493-517.
2. Эдгворс Ф.И. Равную оплату для мужчин и женщин за труд равной ценности // Эконом. журнал. — — Т. XXXII. — С. 431-57; Фаусет М. Равной оплаты за равный труд // Эконом. журнал. — 1918. — Т. XXVIII. — С. 1-6.
3. Мюрдаль Г. Американская дилемма: негритянская проблема и современная демократия: В 2 т. — Нью-Йорк,
4. Беккер Г.С. Дискриминация на рынке: Дис. ... д-ра наук. — Университет Чикаго,
5. Беккер Г.С. Экономика дискриминации. — 1-е изд. — Чикаго,
6. Беккер Г.С. Сочинения. — 2-е. изд. — Чикаго, 1971; Хатт В.Х. Экономика цветовой панели: изучение экономиче­ских истоков и последствий расовой сегрегации в Южной Африке. — Лондон,