Реферат на тему: Социальные проблемы современного общества на примере России

Содержание:

Введение

На данный момент молодые люди составляют 30% населения мира, и именно они со временем займут лидирующие позиции как в экономике и политике, так и в социальной и духовной сферах общества. 

До недавнего времени наша молодежь была фактически предоставлена ​​сама себе, их можно было назвать брошенными (заметим, в советское время ситуация была иной и разработка политики воспитания подрастающего поколения была одним из важнейших государственных приоритетов. ). Однако сейчас положение дел меняется к лучшему: этой проблеме уделяется все больше внимания, и она поднимается на высокий уровень. 

Проблема взаимодействия с молодежью - одна из ключевых проблем для любого государства, стремящегося работать на свою перспективу, устанавливая долгосрочные стратегические планы. Мобильность, инициативность, способность создавать и внедрять инновации делают молодежь нашим бесценным ресурсом. 

Несмотря на наметившиеся процессы социально-экономической стабилизации в России, положение молодежи остается нестабильным. Социальное неблагополучие отражается на состоянии здоровья этой социальной группы населения; молодые люди сталкиваются с ростом заболеваний, сопровождающих крайнюю бедность. В современной России молодые люди находятся в несравненных стартовых условиях, во-первых, в условиях жесткой конкуренции по отношению друг к другу, во-вторых, в-третьих, экономические, социальные, имущественные, политические интересы разных групп молодежи часто не просто совпадают. противоречат, но прямо враждебны друг другу. В таких условиях у них не только нет общих проблем, но зачастую они не только проблема, но и угроза друг другу как индивидуально, так и на уровне социальных групп. В современной молодежной среде существуют антагонистические объективные противоречия между разными группами молодежи, и некоторые группы молодых людей могут рассчитывать на помощь старших и даже на прямые силовые структуры при подтверждении (отстаивании) своей позиции, а другие не могут и более того, они подвергаются дискриминации и даже репрессиям со стороны властей.    

Любая социальная система отбирает и обучает определенное количество молодых людей, которые призваны поддерживать и укреплять существование этой конкретной социальной системы. Другая сторона проблемы - среди бедных, угнетенных, бесправных, отверженных. Классифицируя проблемы молодежи, я исхожу из того, что молодежь рассматривается прежде всего с точки зрения того, какое место она занимает в развитии общественной жизни, как функционирует как конкретная социальная группа.  

Большой процент молодых людей не имеет работы, половина работающих молодых людей не работает по специальности, полученной в процессе обучения, или вообще не имеет профессии.

Не уменьшается количество детей - социальных сирот, инвалидов, безнадзорных детей. В особо тяжелых условиях находятся молодые люди из числа беженцев и вынужденных переселенцев. 

Таким образом, молодые люди проявляют тревогу, отчаяние, возмущение, вандализм, что свидетельствует о наличии социальной напряженности среди молодежи, ведущей, в свою очередь, к дальнейшему отчуждению от общества. Сбои в социальной адаптации молодежи и детей к новым социально-экономическим условиям проявляются в молодежной преступности, наркомании, алкоголизме, бездомности, проституции, масштабы которой приобрели беспрецедентный характер. 

Во-первых, это социальные и экономические проблемы. И самое главное: социальное неравенство, бедность. Возможность развития ребенка, подростка, молодого человека сегодня напрямую зависит от материального положения его семьи и места проживания (те, кто живет в сельской местности, практически лишены социальных перспектив). Бедность, а тем более бедность, влекут за собой множество проблем: не только невозможность полноценного интеллектуального, физического, умственного, эстетического и т. д., Не только невозможность получения качественного образования, отсутствие доступа к эффективной медицинской помощи (и больной ребенок всегда находится в неравном положении по сравнению со здоровым), но также лишен доступа к культурным достижениям. Однако молодежь не создавала себе эту проблему. Социальное неравенство, бедность, нищета порождаются действиями властей.     

В целом социальное положение молодежи в России отражает общее состояние общества, которое находится в переходном периоде.

Теоретические основы изучения проблемы молодежи

Прежде чем определять социальные проблемы молодежи и прогнозировать их, желательно задать вопрос: что отличает молодежь как особую социальную группу.

Широко используется подход, связывающий определение возраста молодежи с понятием трудоспособности. С этой точки зрения детство - это период, когда люди не заняты производительным трудом; молодость - время выбора профессии, учебы; зрелость - время реализации своих способностей и активной работы.    

Биологические и технологические факторы ограничивают возможность придавать конкретное значение возрастным стадиям. Но, в конечном итоге, это определяется обществом. Следовательно, необходимо говорить о социальности возраста, то есть решающей роли в его детерминировании социокультурных факторов (что, конечно, не означает полной неважности биологических факторов). Молодежь с этой точки зрения - это тот, кого общество считает молодежью.   

Таким образом, мы приходим к следующему вопросу: почему общество должно рассматривать возрастную группу как молодежь? Прежде всего, отметим, что такой подход разрабатывается давно. 

Все известные нам традиционные общества разделены как минимум на четыре возрастные группы: дети, молодежь, зрелые люди, старики. Это связано с разделением труда. Неразумно ожидать, что пятилетний ребенок пойдет на охоту в джунгли или успешно проведет биржевые операции.  

При определении социального возраста традиционное общество руководствовалось в основном двумя критериями: уровнем физических возможностей и богатством жизненного опыта, которым человек должен был обладать к определенному возрасту. Процедура инициирования включала, среди прочего, проверку фактического соответствия стандарту. 

Молодежь - социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик социального статуса молодых людей, их места и функций в социальной структуре общества, их специфических интересов и ценностей.

Прежде чем говорить о социальном статусе и защищенности молодежи, необходимо определить возрастную группу этой группы населения. Современные ученые считают, что возрастные границы периода молодости условны, их можно определить интервалом от 13-14 лет до 29-30 лет. Однако юность - это не столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус человека, связанный с основной деятельностью: студент, солдат, рабочий и т. д.  

К началу XXI в. В молодежной среде демографические изменения произошли настолько заметно, что они, как никакой другой показатель, четко характеризуют положение российской молодежи в обществе. Его общая численность сейчас составляет более 32 миллионов человек, или 22% населения страны.  

Естественное изменение численности населения в основном связано с постоянным снижением количества рождений. Особую тревогу вызывает чрезмерно высокий уровень смертности среди молодежи. В первую очередь это касается юношей: к 30 годам смертность среди них более чем в 2 раза выше, чем среди женщин. Среди ряда причин на первое место выдвигаются такие, как несчастный случай, смерть в результате дорожно-транспортных происшествий и др.   

Многие проблемы связаны со здоровьем молодежи: резко снизилось его качество; увеличение количества заболеваний, ранее не характерных для молодежи; наблюдается рост заболеваний, передающихся половым путем, и числа ВИЧ-инфицированных.  

Основной причиной ухудшения здоровья молодежи продолжает оставаться кризисное состояние общества и его последствия - некачественное питание, сокращение количества медицинских учреждений и т. д. Ситуация может измениться после реализации молодежных программ. утвержден Правительством Российской Федерации.

В сфере воспитания молодежи положение также неоднозначное. Бесспорным достижением является стремление молодежи учиться, учиться в вузах и техникумах. 

В то же время существует проблема трудоустройства выпускников, получивших профессиональное образование.

В результате многие из них вынуждены работать не по специальности. Среди официально зарегистрированных безработных доля молодежи за последние 5 лет составляла 30% и более. 

Конечно, у молодежи как социальной группы есть свои особенности. Часто они связаны с трудностями адаптации к современным социально-экономическим условиям: с профессиональным и социальным самоопределением, трудоустройством, жилищными проблемами и т. д. 

Об остроте социального положения подрастающего поколения в российском обществе свидетельствуют также явления социальной патологии в молодежной среде. Несмотря на принятые профилактические меры, преступность среди несовершеннолетних, наркомания, токсикомания и алкоголизм продолжают расти. Причины моральной деградации кроются как в социальном неблагополучии, так и в неспособности организовать свой досуг, неспособности найти подходящую работу, в пьянстве, родительской жестокости, низком доходе, потере социальных и моральных устоев и т. д.  

Невольно возникает вопрос о системе социальной защиты, направленной на предоставление юридических и экономических гарантий каждому молодому человеку. Необходима адресная поддержка молодежи, семьям, организациям и государственным учреждениям, работающим с молодежью, постоянная помощь тем, кто не может без нее обойтись и живет за чертой бедности. 

Понятия (типы) социальных проблем молодежи

Характер социальной проблемы - важнейший фактор, определяющий определение содержания, инструментов, форм и методов социальной работы с клиентом.

Социальная проблема - сложная познавательная задача, решение которой приводит к значительным теоретическим или практическим результатам. Для ее решения необходима соответствующая информация об объекте социального воздействия, об условиях, обстоятельствах и других факторах, влияющих на его жизнь, состояние и поведение. 

Социальные проблемы могут иметь глобальный характер, затрагивая интересы значительной части человечества. Таким образом, демографические, экологические, техногенные, продовольственные, энергетические и другие проблемы теперь приобретают глобальный характер, и для их решения требуется участие большинства государств нашей планеты. Социальные проблемы могут касаться интересов отдельной или нескольких социальных систем. Например, социальные кризисы, распространяющиеся на отдельные страны, национальные и этнические общности, ассоциации, блоки или группировки. Проблемы могут распространяться на определенные области жизни группы людей или отдельных лиц. Это могут быть проблемы, охватывающие социально-экономическую, социально-политическую, духовную или социальную сферы жизни людей.      

Молодежь - это социально-демографическая группа, для которой характерны возраст, социально-психологические свойства и социальные ценности, которые определяются уровнем социально-экономического, культурного развития и особенностями социализации в российском обществе. Среди факторов социологического определения молодость исследователи выделяют: возрастные границы и социально-психологические характеристики; специфика социального статуса, ролевых функций, социокультурного поведения; процесс социализации как единство социальной адаптации молодости и индивидуализации. Для отдельных социальных групп характерны особенности сознания, поведения, образа жизни. Они создают свою культурную нишу, субкультуру, которая может быть достаточно замкнутой и автономной по отношению к доминирующей культуре, или противостоять ее фундаментальным ценностям - контркультуре. Молодежная субкультура рождается и существует в связи с особыми потребностями молодых людей в социализации и в то же время активно заявлять о себе. Принято считать, что молодым свойственен дух противоречия, что для них нет пророков у себя на родине, другими словами, они на самом деле в значительной степени считаются нигилистами, оппозиционерами традиционным консервативным ценностям и процессы. Им становится тесно в рамках тех норм и правил жизни, которые исповедовали их отцы и деды. Молодым людям часто свойственны категоричность суждений, максимализм, неприятие советов, они отягощены подчинением существующим моделям общественного развития, отрицательно относятся ко всему, что нормативно регулируется, им свойственны динамизм, открытость миру, уязвимость, повышенная эмоциональная реакция, оптимизм, романтические устремления, идеализация новизны.          

Подходы к изучению социальных проблем молодежи и способы работы над их решением

Существует два основных подхода к формулированию и исследованию социальных проблем молодежи.

Первый подход фокусируется на проблемах молодежи как социально-возрастной группы. Прогнозирование в этом случае определяется тезаурусом выявленных проблем. Сами проблемы можно определить как на основе обращения к повседневному опыту (естественно, прежде всего, опыту законодателей и администраторов), так и через социологические исследования.  

Второй подход фокусируется на проблемах социализации. В данном случае мы не рассматриваем молодежь как конкретную группу, а рассматриваем молодежь как этап в жизни, который проходит каждый человек. Прогноз в этом случае будет определяться перспективами взросления; Деятельность социальных служб направлена ​​на поддержку оптимизации процессов социализации.   

Только во втором случае мы получаем разумные критерии расстановки приоритетов в деятельности социальных служб. Выявление (с научным подходом или без него) текущих проблем провоцирует определение их важности на основе чисто количественных критериев (на основе количества молодежных групп, затронутых этими проблемами, или социальных последствий неадекватного решения проблем). В результате, во-первых, искажается реальная значимость различных аспектов развития молодежи, а во-вторых, работа по решению проблем фокусируется на последствиях, а не причинах определенных явлений.     

Классический пример такой ситуации - состояние дел в борьбе с наркоманией. Конечно, поскольку определенная часть молодежи подвержена наркозависимости, необходимы коррекционные программы. Но было бы неправильно предполагать, что их достаточно, поскольку помощь наркоманам - все равно что набирать воду из бездонной бочки: все больше и больше юношей и девушек попадут в эту категорию. Помощь наркозависимым нужно сочетать с главным: выявлением причин наркомании и их профилактикой. А это значит, что работа ориентирована не на проблемы молодежи, а на оптимизацию процессов социализации.    

Итак, мы можем сказать, что работа с молодежью имеет конечную цель - дать молодым людям возможность приобрести социальную компетентность. Различные социокультурные условия или установки агентов молодежной работы предъявляют разные требования к социальной компетентности, и в разных сообществах иногда используются диаметрально противоположные технологии социального образования, которые не всегда могут быть перенесены из одного социокультурного контекста в другой. 

Все подходы к молодежной работе объединяет то, что их можно анализировать с точки зрения базовых социологических парадигм, каждая из которых лежит в основе определенной модели такой работы. Каждая модель характеризуется восприятием потребностей молодых людей, направленностью программ, ролью работника с молодежью, процессом, характером взаимоотношений и целью, которая выражается в желаемых последствиях работы, как для отдельных лиц, так и для общества в целом. 

Практики молодежной работы основаны на двух основных социологических подходах - функционализме и теории конфликта.

Основная идея функционализма заключается в том, что общество функционирует на основе общих ценностей, норм и убеждений. Таким образом, в основе функционализма лежит идея консенсуса, заключающаяся в том, что люди соглашаются с основными ценностями общества. С точки зрения функционализма, семья, закон и система образования являются агентами усиления этого контроля. Таким образом, они являются институтами, которые гарантируют хорошее функционирование общества в соответствии с согласованными ценностями.   

Теория конфликта отвергает идею консенсуса. Теория конфликта утверждает, что индустриальные общества подвержены все более неравномерному распределению доходов и сталкиваются с растущей проблемой общественного контроля. Образовательные учреждения выполняют функцию поддержания общественного контроля, подчеркивая важность дисциплины и уважения к власти. Сторонники этой социологической традиции пытаются изучить способы противодействия такому контролю и угнетению. Они считают, что есть два основных способа сделать это - изменить человеческое сознание или изменить структуру общества.    

Основываясь на положениях двух основных социологических школ, Баррелл и Морган представили структуру четырех парадигм, которые они определили как радикально-гуманистическую и радикально-структуралистскую, основанную на теории конфликта, а также интерпретативную. и, по сути, функционалист. основанный на функционализме. 

Функционалистская модель. Основная цель молодежной работы с этой точки зрения - обеспечить контролирующую функцию через социальные институты, которые социализируют тех, кто еще не готов к жизни в обществе. Молодежная работа способствует социальной сплоченности.  

Суть этого подхода может быть проиллюстрирована заявлением лорда Рэдклифф-Мод, который, комментируя главную цель молодежной работы, заявил, что она заключается в предоставлении молодому человеку разнообразных возможностей в его свободное время, помимо те, которые предоставляются дома, на работе и в формальном образовании, чтобы открыть и развить физические, умственные и духовные ресурсы, чтобы он мог лучше подготовиться к жизни зрелого, творческого и ответственного члена общества.

Основываясь на положениях Э. Дюркгейма, эта концепция базируется на концепции коллективного сознания, концепции общества, в котором все члены стремятся придерживаться одних и тех же ценностей и следовать одним и тем же правилам. Развитие индустриализации и урбанизации создает моральную угрозу для общества, которая требует привлечения дополнительных институтов для поддержки процесса социализации. 

Б. Дэвис и А. Гибсон подробно описали управление мотивациями, которое привело к развитию развлекательных центров и движений, таких как скауты. Они считали, что волонтеры, занимающиеся социальной работой с подростками, исходили из идей альтруизма, основанных на заботе о том, что дети из рабочего класса также должны стать работниками, которые будут достаточно лояльными и ответственными. 

Анализ проблем молодежи в рамках функционалистской модели определяется следующим образом: молодые люди находятся в стадии перехода от детства к взрослой жизни. В переходной фазе молодые люди способны к бунту, и необходимо, чтобы их бунт был направлен на достижение социально приемлемых целей. 

Такой подход подчеркивает важность падения моральных ценностей и необходимость для молодых людей контактировать со взрослыми, чьи правильные моральные качества могут служить образцом для подражания.

Интерпретативная модель. Молодежная работа с этой точки зрения сосредоточена на личном развитии потребностей молодых людей с некоторым учетом социального статуса или окружающей среды молодых людей. Считается, что молодые люди переживают юношеский период жизни. Таким образом, они должны решить проблемы, присущие этой фазе. Молодежная работа призвана смягчить этот этап, предоставляя различные возможности для приобретения навыков, необходимых во взрослом возрасте.    

Основные характеристики интерпретирующей модели заключаются в следующем. Что касается проблем молодежи, молодые люди проходят переходный этап от детства к взрослой жизни. Им необходимо решить проблемы, присущие этому этапу. Ключевые проблемы развития молодых людей заключаются в формировании положительного образа себя, развитии стабильных межличностных отношений и социальных навыков, необходимых для участия в существующих структурах общества. Акцент делается на поощрении личной ответственности за индивидуальный выбор в соответствии с ценностями, существующими в обществе. Рабочие программы будут сосредоточены на том, чтобы помочь молодым людям узнать и понять свои собственные ценности, связанные со здоровьем, сексуальностью и т. д., И понять последствия сделанного выбора. Рекреационные программы представлены как средство, с помощью которого молодые люди учатся общаться с другими. Как правило, в этих программах отсутствует элемент соревнования и делается акцент на группе и методах развития сотрудничества, взаимопомощи и групповой приверженности. Как правило, эта модель должна включать в себя традиционные программы приобретения жизненных навыков мужчин и женщин на пересечении гендерных групп. Акцент делается на продвижении гендерного равенства. Социально-политический аспект основан на поощрении участия в существующих социальных и политических структурах посредством вовлечения в местные инициативы, программы защиты окружающей среды.              

Радикально-гуманистическая модель. С этой точки зрения социальная работа ориентирована на формирование следующих представлений: молодые люди - жертвы несправедливости в обществе; его ценности должны быть поставлены под сомнение с того момента, как они начинают обусловливать неравенство посредством поддержания установленного социального порядка; необходимо разработать стратегии повышения осознания, что является стержнем программы.   

Основная идея состоит в том, чтобы довести молодых людей до достаточного уровня осведомленности о своей социальной и политической ситуации, где они будут мотивированы и мобилизованы, чтобы попытаться добиться изменений в институциональных структурах, влияние которых отрицательно сказывается на их ситуации. Акцент на продвижении социальной работы для социальных изменений выводит социальную работу с молодежью и молодыми людьми на политическую арену. Предлагается обозначать этот процесс термином Модель критического социального образования социальной работы с молодежью, подчеркивая как ее политический характер, так и потенциал для личностного развития молодежи. Молодые люди должны осознавать тот факт, что для них открыта возможность пересмотреть свою реальность, и, приняв ее, они могут построить новую социальную реальность, в которой они будут не потребителями, а создателями социальных норм. Роль социального работника - помочь молодым людям определять свой мир и влиять на него. Этот процесс основан на стратегиях умственного развития, предложенных Apple, Фрейром и Гиром.     

Результаты программ - молодые люди, развившие способность анализировать и оценивать альтернативы; развиты умение определять свое положение в своем мире и навыки деятельности, направленные на его изменение в случае необходимости; активны в мобилизации групп на местном уровне, чтобы вызвать изменения внутри структур и в обществе, где институты подвергаются сомнению и адаптируются в ответ на требования изменений; на стадии изменения внутри институтов возникает напряжение, поскольку они переживают рефлексию и адаптацию, связанную со стадией изменения.   

Радикально-структуралистская модель предполагает, что в условиях нарастающего кризиса у нового поколения есть шанс внести существенные изменения в социокультурную систему. Молодых людей можно рассматривать как потенциальных агентов. С этой точки зрения революционные изменения в социокультурной системе являются необходимым намерением, но не достаточным условием для трансформации экономической и политической систем из капиталистического общества в более социалистическое общество, в котором человеческий гуманный потенциал больше не искажается. или опустошенный. Критические теоретики не рассматривают технический прогресс как основу эмансипации, но политическая активность людей рассматривается как их реальный интерес.    

Задача социальной работы здесь будет заключаться в формировании социалистического сознания в гармонии с рабочей молодежью. Посредством этого процесса социальные работники надеются сыграть свою роль в метаморфозе класса: от бессилия до способности бороться за себя в качестве сознательного агента политических изменений. 

Анализ проблем молодежи: молодые люди - социально эксплуатируемая группа общества; интересы доминирующей экономики и законных социальных групп приводят к маргинализации молодых людей и снижению их жизненных шансов; равенство молодых людей не может быть достигнуто до тех пор, пока институты не изменят свою форму, правила и основы власти.  

Социальные проблемы молодежи как объект социологического исследования

Объект и предмет моего исследования - социальные проблемы современной молодежи.

На формирование социальных проблем оказывает воспитательное воздействие микросреда (среда ближайшего окружения). Семейное воспитание играет здесь огромную роль. Человек получает первую элементарную информацию в семье, которая закладывает основы как сознания, так и поведения. Собственная самооценка ребенка во многом зависит от той благоприятной атмосферы, в которой он находится и, прежде всего, в семье. Положительная самооценка способностей способствует более гармоничному развитию наклонностей и создает прочный фундамент для нормальной социализации в будущем. Низкая самооценка тормозит формирование личности и умаляет свою роль в обществе в будущем. Принижение роли семьи может привести к большим потерям, в основном морального характера, что впоследствии может привести к большим затратам труда и социальной и политической жизни. Как говорится в следующей цитате: Родители обучаются, а дети воспитываются в семейной жизни, которая развивается намеренно или непреднамеренно. Жизнь семьи настолько сильна, что ее впечатления постоянны, повседневны, что она действует незаметно, укрепляет или отравляет их. человеческий дух, как воздух, которым мы живем.       

Рассмотрим макросреду (естественную). Школа - второй по значимости после семьи социальный институт, участвующий в формировании личности. В школе, помимо получения знаний, также формируется самостоятельность и адекватность самооценки. Помимо самого ребенка, в этот процесс вовлечены сверстники, учителя и родители. Происходит интенсивное усвоение норм и правил того общества, в котором находится человек. От того, насколько гармоничным будет этот период, зависит полнота получения информации, необходимой для жизни взрослого человека, широта и глубина охвата проблем, выработка правильных реакций на них.     

Культура и наука формируют личности членов общества, тем самым в значительной степени регулируя их поведение. Подвергаясь влиянию факторов у человека формируются черты характера. Рассматривая влияние среды на социальные проблемы молодежи, они имеют в виду, прежде всего, социальную среду, т. е. Определяемую экономическими и политическими условиями, присущими данной социально-экономической формации. Понятие социальная среда включает материальные условия общества, социальную и государственную систему, систему производственных и социальных отношений и определяемый ими характер протекания социальных процессов и функционирования различных институтов, созданных обществом.    

Ведь социальное лицо человека определяется прежде всего его государственной принадлежностью: человек рождается гражданином того или иного государства.

В еще большей степени это влияние определяется системой социально-экономических отношений, сложившихся в стране, в обществе, в котором происходит развитие и становление личности, что определяет классовое положение человека.

К социальным процессам, оказывающим наибольшее влияние на человеческое развитие, относятся, прежде всего, изменение условий жизни в городе и в деревне, миграционные процессы, то есть перемещение населения по территории страны, из города в село. и обратно, демографические процессы - изменения фертильности, продолжительности жизни, возраста вступления в брак и т. д. К основным социальным институтам, влияющим на человека, относятся: семья как основная ячейка общества, образовательные учреждения, охватывающие все звенья государственной системы образования, вне -школьные и культурно-образовательные учреждения, средства распространения информации. 

Движущими силами социальных проблем человека являются противоречия между потребностями человека, возникающими под влиянием объективных факторов, начиная от простых физических, материальных потребностей и заканчивая более высокими духовными, и средствами и возможностями их удовлетворения. Эти потребности создают мотивы для определенного вида деятельности. Люди все разные, и даже их черты разные.   

Молодые люди различаются по росту и доходу, возрасту и состоянию здоровья, но некоторые из наиболее интересных - это внутренние, психологические характеристики людей. Считается, что темперамент (живой и сильный) и характер (волевой и мужественный) обозначают динамичные и значимые аспекты поведения, эмоциональная и волевая устойчивость человека является неотъемлемой частью характера человека, а способности - такими чертами личности, которые являются условием выполнения той или иной производственной деятельности. Например, цепкое внимание, музыкальный слух, артистический талант, хорошая память, сообразительность, богатое воображение. Психологические особенности могут быть отрицательными: обидчивость, забывчивость, плаксивость, раздражительность, легко растеряться или рассердиться. Склонность спорить и возражать, склонность к азартным играм. Если человек не думает об окружающих (либо просто не думает, либо считает это ненужным для себя), то эти особенности не будут для него проблемой, даже если они серьезно затрагивают интересы окружающих.     

В свою очередь, необходимо учитывать следующие социальные характеристики, которые определяют, во-первых, положение молодежи в обществе, а во-вторых, владение имуществом и доходом, стратегические знания, эффективность, взаимозависимость, традиции и религию, потерю ролей и ролевая неуверенность, потеря будущего. Социальная активность - это мера социальной активности, и ее цель - реализовать интересы общества, человека как члена данного социального сообщества. 

Для любого человека трудовая деятельность - обязательное условие его полезности, интересной жизни и творческой активности. Определенные проблемы могут быть связаны с изменениями в различных сферах общества, которые возникли в ходе реформ в государстве. И все это может быть следствием социальных проблем современной молодежи. Молодежная среда, являющаяся объектом влияния действующих в обществе политических институтов и структур, политических партий и объединений, представляет собой сложный и противоречивый организм.   

Заключение

В заключение постараемся кратко сформулировать основные положения, к которым мы пришли в ходе обсуждения прогнозирования социальных проблем молодежи.

Основные причины связаны с проблемами начала жизни - с уровнем материального и социального обеспечения, с образованием, началом работы и т. д.  

Независимость - статус взрослого, означает способность обеспечивать себя средствами к существованию, быть независимым от родителей. Недостаточная материальная обеспеченность, принудительное использование материальной помощи родителей часто формирует у части молодежи социальный инфантилизм. Труд перестает занимать важное место в структуре ценностей, укрепляются потребительские установки.  

Духовная пустота, гражданское безразличие, потеря моральных и идеологических ориентиров связаны с особенностями нынешнего этапа разрыва старых общественных отношений и перехода к новым. Отказ от многих устоявшихся стереотипов, этических норм, дезориентация влияет на молодых людей. Кризис социализации молодежи также связан с таким важным каналом ее формирования, как семья (Приложение 2). Роль семьи и родства в современном обществе значительно снижается. Изменились социальные функции семьи: в первую очередь у молодежи это не деторождение, не осознание потребности в духовной близости и эмоциональном комфорте, а экономическая стабильность. Такие причины кризиса социализации молодежи, как миграция из села в город и влияние СМИ, также требуют специального анализа. Сельские мигранты в первую очередь заимствуют внешние модели поведения.      

Вопросы молодежи включают широкий круг проблем: определение молодежи как особой социальной группы, ее роли и места в воспроизводстве общества, во взаимодействии поколений; выявление способов деятельности, мотивов, интересов, ценностных ориентаций, потребностей; анализ процессов профессиональной подготовки, социально-психологической адаптации молодежи в коллективе; изучение деятельности молодежных организаций, неформальных объединений, движений. Положение молодежи в социальной структуре общества, с одной стороны, проявляется в повышении личной ответственности за свою судьбу, за выбор социальных ценностей, за выбор профессии. С другой стороны, потеря надежного мировоззрения, моральных устоев, крах традиционных институтов социализации - первопроходца, комсомольской организации, низкий авторитет вновь возникающих социально нейтральных (панков, хиппи, металлистов и т. д.), превращение товарно-денежных отношений в приоритетный критерий интересов человека - все это ведет к росту бездуховности, к углублению процесса маргинализации молодежи. А отсюда - один шаг к аномии (нарушению культурного единства), девиантному поведению, а потом и преступному (незаконному) образу жизни. Отмечаются возрастающие масштабы криминализации подрастающего поколения, типичные проявления тотальной фрустрации молодежи - скука, апатия, зависимые настроения, потеря смысла жизни, нарастающая агрессивность. И если еще не так давно молодые люди верили в светлое будущее, в комсомол, партию, то сейчас из опрошенных, реализуя свои планы, 57,4% верят только в себя, 37% в своих близких, 5,6% в друзья.        

Поэтому в настоящее время просто необходимо, чтобы все необходимые меры по улучшению сложившейся ситуации были приняты сверху (то есть через правительственные решения) и плавно внесены в сложную систему решения социальных проблем.  

Список литературы

1. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи. - Нижний Тагил, 1990.  
2. Волков Ю.Г., Добренков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи / Под ред. ЮГ. Волкова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.    
3. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. - 2001.  
4. Кузнецов В. Н. Социология молодежи. - М.: Гардарики, 2005. - 335 с.  5. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социальная траектория // СОЦИС. - 2006.   
5. Ритцер Дж. Современные социологические теории. - СПб.: 2005. 
6. Иваненков С.П. Проблема социализации современной молодежи. М., 1994.