Реферат на тему: Социальные проблемы гендерного неравенства

Содержание:

Введение

Гендерная дискриминация по-прежнему затрагивает многие сферы жизни по всему миру, несмотря на значительные успехи в области гендерного равенства за последнее десятилетие. Характеристики и степень распространения дискриминации заметно различаются в случае перехода от страны к стране и от региона к региону. Гендерный разрыв широко распространен в областях доступа к ресурсам и контроля над ними, экономических возможностей, власти и представительства. По этой причине достижение гендерного равенства становится центральным индикатором развития каждой страны.   

Современное общество все больше внимания уделяет проблеме гендерного неравенства в связи с развитием процесса глобализации и рядом связанных с ним политических и социально-экономических последствий. ООН оценивает эту проблему как глобальную и рекомендует государствам изменить существующие гендерные модели, сохраняющие систему неравных ценностей и двойных стандартов. В настоящее время существует даже интегральный показатель, который отражает существующее неравенство в возможностях достижения между мужчинами и женщинами в трех измерениях: репродуктивное здоровье, расширение прав и возможностей и рынок труда. Индекс гендерного неравенства был представлен Секретариатом Всемирного экономического форума в Женеве в 2010 году и используется Организацией Объединенных Наций в докладах о человеческом развитии. Более того, большинство документов, предлагаемых ООН и другими международными организациями, содержат заявление о том, что равенство мужчин и женщин способствует полноценному социально-экономическому и демографическому развитию общества.

Процесс глобализации сталкивает интересы отдельных групп на планетарном, межгосударственном и внутригосударственном уровнях. Особую актуальность приобретает изучение гендерных отношений, затронутых этими процессами под влиянием глобализации. 

Гендерные отношения являются ключевым понятием гендерных исследований в научной литературе социально-гуманитарного профиля и в основном используются при исследовании проблем дифференциации, стратификации и доминирования в системе социальной структуры. Учет категории гендерных отношений практически не используется в психологических публикациях. Однако гендерные отношения включены в широкий пласт социальных, межгрупповых и межличностных отношений. Следовательно, гендерные отношения можно рассматривать как одну из разновидностей социально-психологических отношений.   

Предпосылки формирования и теоретико-методологического анализа категории гендерные отношения

Истоки социальной дискриминации по половому признаку уходят в глубь веков. Платон Афинский в своих произведениях Пир и Государство и др. Ввел понятие андрогинов и выразил идею дополнительности полов. Отношение к женщине было противоречивым: с одной стороны, он считал ее низшим существом, вульгарной Афродитой, с другой - позволял ей участвовать в делах государства наравне с мужчиной. Ученые и политики того времени прикрывали угнетенное положение женщин в обществе спорами о том, является ли женщина мужчиной и есть ли у нее душа. Взгляд на женщину как на низшее существо нашло отражение в богословских и философских трудах античного мира. Сократ выразил чувство примитивно грубого мужского превосходства над женщиной в следующих словах: Три вещи можно считать счастьем: что вы не дикое животное, что вы грек, а не варвар, и что вы мужчина и не женщина. Аристотель провозгласил: Женщина - это женщина из-за отсутствия мужских свойств. Мы должны видеть в женщине существо, страдающее от естественной неполноценности.        

В средние века под влиянием религии сформировался стереотип женщина-грешница и мужчина-спаситель. Например, Коран учит, что: Мужья выше жен, потому что Аллах дал первым преимущество перед вторыми, и потому что они тратят на них из своего имущества. Согласно популярному хадису пророка, большинство женщин попадет в ад. В православии женщина также на ступень ниже в правах, чем мужчина - всю жизнь она должна подчиняться мужчине, тем самым вымаливая у Евы прощение греха. С момента прихода христианства до наших дней у религиозных людей сохранился стереотип, определяющий положение женщины в обществе. В язычестве не соблюдалось столь строгое разделение прав между богиней-мужчиной и богиней-женщиной. Однако образ человека-охотника, человека-защитника, мужчины-главы семьи сложился задолго до появления таких понятий, как общество, семья и неравенство.      

С античности и до конца 17 века в Европе преобладала идея, что женское тело было недоразвитой версией мужского. Вот почему отличительные черты мужского и женского в то время были не столько конституционными, сколько социальными: занимаемый статус в обществе и выполняемые социальные роли. Однако в эпоху Возрождения мировоззрение европейцев изменилось; и мужчины, и женщины были признаны полярными организмами разной природы. С этого момента социальные различия между мужчинами и женщинами стали ассоциироваться с различиями в их биологическом статусе.    

С 1840 -х гг. во Франции, Англии и США набирало силу движение за права женщин. В конце XIX века первые гендерные исследования прав женщин начали проводиться в Германии, Франции, Италии и Нидерландах. Появилось несколько монографий, в частности, работы Т. Хиггинсона, Л. Фратти, Х. Ланге, М. Лефера, Х. Марион, Л. Маркхольма, Э. Кея. Советская Россия стала первым государством в мире, провозгласившим в своей Конституции 1918 года юридическое равенство мужчин и женщин во всех сферах общественной жизни.                    

Тем не менее, Г. Гейманс можно считать настоящим пионером нового раздела психологии. Его книга Психология женщины отличалась от предыдущих работ своим научным характером, а сам он провел два масштабных исследования по изучению особенностей поведения, которые чаще всего остаются вне внимания психологов. З. Фрейд внес свой вклад в психологию гендерных отношений с помощью психоанализа, одного из классических направлений в изучении женщин.        

Гендерная психология 20 века

Обширные исследования и успехи в области гендерной психологии сменились перерывом до середины 20 века из-за негативного воздействия движения за освобождение женщин и провозглашения равных прав и возможностей наравне с мужчинами.. Среди авторов многочисленных работ этого периода - Мартин Хорнер, Элеонора Маккоби, Сандра Бам, Нэнси Джодоров и Кэрол Гиллиган. 

Проблемная ситуация заключалась в глубоком противоречии, которое возникло как ответ на реализацию конституционного принципа равных прав и возможностей для полов, с одной стороны, и фактическую дискриминацию женщин в сфере труда и занятости., ущемление их прав в экономической жизни, с другим. Мы требуем не первенства, а хотя бы равенства, - так выразил требования женщин во время Великой французской революции немецкий историк А. Лаффер.     

Новый расцвет изучения психологии гендерных отношений начался в 70-х годах XX века и характеризуется бурным развитием гендерной психологии. Признаками расцвета этой области являются новый всплеск экспериментальных исследований, теоретическое осмысление эмпирических фактов, начало кросс-культурных исследований по всему миру, адаптация методов и техник для изучения гендерных проблем и создание гендерно-ориентированных методологий.. 

В научном дискурсе гендерные отношения рассматриваются как отношения между отдельными людьми, мужчинами и женщинами, или социальными группами, состоящими из мужчин или женщин. Гендерные отношения - это различные формы взаимосвязи людей как представителей определенного пола, возникающие в процессе их совместной жизни. Гендерные отношения проявляются на разных уровнях общества, существующих как на макро-, мезо- и микроуровнях социальной реальности, так и на внутриличностном уровне.  

Гендерный подход основан на идее, что важны не биологические или физические различия между мужчинами и женщинами, а социально-культурное значение, которое общество придает этим различиям. Понятие гендера было введено в научный оборот психологом Робертом Столлером в 1968 году Секс и гендер. Изучая психологию гермафродитов и транссексуалов в Калифорнийском университете, он понял, что легче хирургическим путем изменить пол человека, чем психологически изменить его гендерную идентичность.     

Понятие пол относится только к анатомическому и биологическому строению женщин и мужчин, биологические различия между которыми не так велики. Гендер - социальный гендер, т.е. те социально определенные роли, идентичности и сферы деятельности мужчин и женщин, которые зависят не от биологических половых различий, а от социальной организации общества. Гендер - это не естественная данность, а социальный конструкт, а гендер предполагает самопознание и самоопределение, гендерную идентичность.   

Социально-психологические концепции женщины и мужчины состоят из многих аспектов и зависят от характеристик общества. Традиционно женщине приписывают такие качества, как слабость, пассивность, эмоциональность или даже иррациональность, а мужчине - силу, активность, рациональность, целеустремленность. Разнообразие социальных характеристик женщин и мужчин, существующих в мире, и фундаментальная идентичность биологических характеристик людей позволяют нам сделать вывод, что биологический пол не может быть объяснением различий в их социальных ролях, существующих в разных обществах. Поэтому в современной социальной науке принято использовать понятия пол и гендер.   

Аспекты связи с характеристиками пола человека и его психологическими и социальными различиями в последнее время стали одними из самых обсуждаемых в обществе. Роль мужчин и женщин в социальной среде сегодня претерпевает значительные изменения. Эта проблема беспокоит многих психологов и социологов, таких как Т. В. Бендас, С. Берн, Д. Майерс, И. С. Кон, О. А. Воронин, И. С. Клецина, Е. П. Ильин и другие. Как говорит Бендас, общая психология долгое время игнорировала гендер как важный аспект человеческой натуры. Социальная психология также не признавала гендер как аспект, определяющий взаимодействие людей в обществе.                  

Изучением гендера в психологии занимается молодое научное направление гендерная психология, которое рассматривает закономерности формирования и развития характеристик личности как представителя определенного пола, за счет половой дифференциации, стратификации и иерархизации, отмечает И.С. Клесин.. Гендерная психология изучает не только различия психологических характеристик мужчин и женщин, но и закономерности личностного развития, которые вызваны явлениями гендерной дифференциации, стратификации и иерархизации. Также важно проанализировать психологические методы и механизмы, позволяющие мужчинам и женщинам понимать и использовать влияние гендерных факторов на процессы своей самореализации. В гендерной психологии при анализе проблем гендерной дифференциации упор делается на иерархию ролей, статусов и позиций мужчин и женщин. Активно обсуждаются вопросы неравенства, дискриминации, сексизма. При определении социального поведения человека особое внимание уделяется социокультурным факторам: традициям, культуре, религии, семейному воспитанию, образованию, социальной среде, освещению в СМИ, искусству и литературе.         

При рассмотрении гендерных характеристик изучается идентичность мужчин и женщин и ее компоненты: идеи, стереотипы, установки, связанные с гендерной дифференциацией, стратификацией и иерархией. Особое внимание уделяется изучению продуктивных стратегий и тактик поведения мужчин и женщин в преодолении традиционных гендерных стереотипов, а также анализу закономерностей и механизмов изменения существующих и развития новых гендерных стереотипов. 

В своих работах С. Берн подчеркивает, что разделение людей на мужчин и женщин является центральной установкой в ​​нашем восприятии различий в психике и поведении человека. Многие считают, что эти различия связаны с генетическими, анатомическими и физиологическими особенностями мужского и женского тела. Идея противостояния мужского и женского начал встречается в мифах и традициях всех известных обществ. Он закреплен в различных социальных институтах. Но факт телесного различия между мужчинами и женщинами не означает, что все наблюдаемые различия между ними происходят именно отсюда. Помимо конституционной стороны, эти различия имеют социокультурный контекст: они отражают то, что в настоящее время считается характеристикой мужчины в данном обществе, а что считается женщиной.       

Традиционные гендерные стереотипы и представления побуждают мужчин и женщин как субъектов межполого взаимодействия формировать модель поведения, в которой отношения характеризуются асимметрией, проявляющейся в доминировании и зависимости. В основе теории и методологии гендерных исследований лежит не просто описание различия в статусах, ролях и других аспектах жизни женщин и мужчин, но и анализ власти и доминирования, утверждаемых в обществе гендерной дифференциацией. 

Гендерный подход в психологии - это методика анализа гендерных характеристик личности и психологических аспектов межполовых отношений. Основное внимание уделяется анализу последствий гендерной дифференциации в отношениях между мужчинами и женщинами. Предполагает способ познания, позволяющий отойти от точки зрения предопределенности мужских и женских характеристик, ролей, статусов и жесткой фиксации полоролевых моделей поведения, показывает личностные пути развития и самосовершенствования. реализация, не ограниченная традиционными гендерными стереотипами.  

В настоящее время многие российские и западные ученые занимаются изучением гендера, выделяя на его основе термин гендерный стереотип - понятие социальных различий между мужчиной и женщиной. Наличие таких исторически сложившихся взглядов отражается в неравном распределении прав мужчин и женщин в обществе, формирующем гендерное неравенство. Гендерное неравенство, в свою очередь, проявляется в закреплении доминирующего положения мужчин и дискриминации женщин в социальной сфере. Пол представляет собой основную характеристику человека, которая определяет психологическое и социальное развитие человека. Многокомпонентная структура пола Д. Майерса определяется четырьмя группами характеристик:  биологический пол, гендерные стереотипы,  гендерные нормы, гендерная идентичность.        

Гендерные исследования во всем мире проводят такие ученые, как Ф.Л. Джеймс, К. Хорни, К. Уэст, С. Фаррелл, Т.С. Баранова, Ю.Е. Алешина. Они призваны обосновать возможности изменения идентичности мужчин и женщин в ситуации социальных трансформаций. Причина такого внимания к вопросам гендерного неравенства - интенсивное распространение феминистских идей и смена социальных ролей. Женщины все чаще берут на себя роль наемных работников и берут на себя ответственность за поддержание семейного бюджета. Мужчины же наоборот идут в семью, тяготеют к ведению домашнего хозяйства и уходу за детьми. Распространяется эгалитарный тип семейных отношений и семьи, при котором женщина может одновременно играть роль отца и матери, и наоборот.                 

Исследования гендерной психологии таких ученых-психологов, как Д. Лорбер, К. Вест, Д. Д. Циммерман, В. А. Ядов призваны показать механизмы конструирования гендерной идентичности в различных временных и социокультурных контекстах, а также обосновать возможности изменения идентичность мужчин и женщин в ситуации социальных трансформаций.         

В развитии проблемы гендерных отношений в западной психологии можно выделить три направления. Первое направление развивалось под влиянием полоролевого подхода. Доминирующей научной парадигмой психологических исследований пола этого периода является парадигма половых (гендерных) различий. Другое направление сформировалось под влиянием психоанализа и других классических психологических концепций. Научная направленность этого направления - парадигма самобытности женской психологии. Третье направление складывается под влиянием социоконструкционистского и постмодернистского интеллектуального движения. В рамках этого направления в психологии стала доминирующей парадигма социального конструирования пола.      

Гендерные отношения являются одним из важнейших индикаторов цивилизованности общества, стабильности его внутренних связей, уровня экономического и культурного развития.

Структура гендерных отношений и особенности гендерных стереотипов в современном обществе

Поскольку гендерные отношения рассматриваются как тип социально-психологических отношений, они включают в себя следующие элементы: гендерные представления, гендерные стереотипы, гендерные установки и гендерную идентичность. Эти характеристики представляют собой разнообразие социальных представлений, социальных стереотипов, социальных установок и социальной идентичности человека. 

На самом высоком макросоциальном уровне, где гендерные отношения анализируются по отношению к обществу и государству, гендерные репрезентации как разновидность социальных репрезентаций становятся социально-психологическими производными и детерминантами гендерных отношений. На следующем уровне межгруппового взаимодействия однородных по полу групп выводятся гендерные стереотипы как разновидности социальных стереотипов и детерминантные характеристики межполовых отношений. На третьем уровне межличностных отношений между мужчинами и женщинами взаимодействующие субъекты принадлежат к противоположному полу. Гендерные отношения на этом уровне определяются гендерными установками как разновидностью социальных установок. На последнем внутриличностном уровне объектом анализа является отношение индивида к себе, как представителю гендерной группы (самоотношение), и гендерная идентичность, которая является компонентом социальной идентичности и выступает детерминантом этого тип самоотношения.    

Гендерные роли выражают определенные социальные ожидания, проявляются в поведении и всегда связаны с определенной нормативной системой, которую человек ассимилирует и преломляет в своем сознании и поведении. Эти нормы часто формируются в сознании личности через воспитание родителей, влияние ближайшего окружения человека, а также через средства массовой информации. Гендерная социализация - это процесс, посредством которого человек изучает модели поведения в обществе, ценности, соответствующие понятиям мужской и женский. Процессы гендерной социализации рассматриваются в различных психологических концепциях: теории социального обучения, моделирования, сексуального типирования и теории когнитивного развития, а также новой психологии пола и теории гендерной схемы. Основными психологическими механизмами гендерной социализации являются: процесс идентификации (психоаналитическая теория), социальное подкрепление (теория социального обучения и сексуальная типизация), осознание, понимание сексуальной социальной роли (теория когнитивного развития), социальные ожидания (новая психология). пола), гендерные схемы (теория гендерных схем).    

Наиболее популярна концепция гендерной схемы С. Бама. В основе этой концепции лежит теория когнитивного развития, согласно которой в основе процесса усвоения сексуальной роли лежит собственная деятельность ребенка. Сексуальная типизация осуществляется за счет способности детей группировать и обрабатывать информацию, то есть готовности усваивать информацию о себе в контексте понятий маскулинность-женственность. Гендерно-схематическая обработка информации осуществляется ребенком, потому что в обществе существуют практики дифференциации по полу. В сознании ребенка закрепляется гендерная схема, которая функционирует как упреждающая структура, предварительно настроенная для поиска и группировки информации: поведение, характеристики, культурные символы спонтанно сортируются по категориям мужской - женский. Гендерная схема, введенная в структуру Я-концепции ребенка, начинает работать не только для отбора информации, поступающей извне, но и по отношению к самому себе. Дети выбирают из множества возможных человеческих характеристик только те, которые определены в данной культуре как приемлемые для его / ее пола, и поэтому подходят для организации разнообразного содержания самооценки.        

Таким образом, самооценка детей становится типизированной по полу, и оба пола воспринимаются как разные не столько по степени проявления свойств, сколько по личностным качествам. В то же время дети учатся оценивать свою личность на соответствие гендерной схеме (именно так их дисциплинируют родители и незнакомцы), противопоставляя свои предпочтения, установки, поведение и свойства представителю другого пола. Взрослые очень редко замечают и говорят: Насколько сильной стала девочка и Каким нежным мальчиком, но часто подчеркивают эти качества у противоположного пола. Гендерная схема становится предписывающей, диктуя стандарты поведения.   

В широком смысле гендерные установки определяют готовность к определенному виду социальной активности в системе межполового взаимодействия. Решающим фактором в формировании гендерных установок является опыт межличностных отношений со значимыми людьми противоположного пола. Гендерные установки являются детерминантами гендерных отношений на микроуровне межличностных отношений, где взаимодействие осуществляется между людьми разного пола. Гендерные установки включают в себя положительное или отрицательное отношение, отношение к своему и противоположному полу, желание быть представителем определенного пола, предпочтение соответствующих половых ролей, профессий; положительная или отрицательная оценка пола.     

Возникновение гендерных стереотипов связано с тем, что модель гендерных отношений исторически строилась таким образом, что гендерные различия располагались выше индивидуальных, качественных различий в личности мужчины и женщины. Наибольший интерес представляет рассмотрение гендерных стереотипов как упрощенных, устойчивых, эмоционально окрашенных моделей поведения и черт характера мужчин и женщин. Они проявляются во всех сферах жизни человека, начиная с самосознания, проявляя себя в межличностном общении и заканчивая межгрупповым взаимодействием. Многие люди в повседневной жизни даже не задумываются о том, что часто действуют в соответствии с преобладающими стереотипами при принятии решений или формировании мнения о человеке. Гендерные стереотипы трансформируются в ценности и образуют нормативные образы истинной женственности-мужественности. Гендерные стереотипы определяют статусные характеристики мужчин и женщин, усиливая доминирующее положение мужчин и дискриминационную практику в отношении женщин.     

Американский психолог Рут Хартли выделяет четыре основных способа конструирования взрослыми гендерной роли ребенка: социализация посредством манипуляции, словесный призыв, дренаж и демонстрация активности. Первичное представление о собственном поле формируется у ребенка в возрасте полутора лет. С возрастом гендерная идентичность развивается, она расширяется и структура усложняется. Необратимость пола признается детьми в возрасте 6-7 лет, что сопровождается повышением половой дифференциации поведения и установок. Гендерная идентичность - это осознание себя мужчиной или женщиной, как И.С. Кон. По словам Клециной, это понятие обозначает аспект самосознания человека, который описывает переживание человеком себя как представителя гендера, как носителя определенных половых характеристик и поведенческих особенностей, коррелирующих с представлениями о мужественности или женственности.       

В современном мире в общественном сознании гендерные стереотипы рассматриваются как истинные, как своего рода социальный консенсус, используемый при решении проблем, для которых нет однозначных подтверждений и объективных критериев. По мнению Ф.Л. Джесс, гендерные стереотипы, будучи истинными, трансформируются в ценности и образуют нормативные образы истинной женственности-мужественности. Гендерные стереотипы определяют статусные характеристики мужчин и женщин, усиливая доминирующее положение мужчин и дискриминационную практику в отношении женщин.    

В.Е. Каган, И.С. Клецин, можно выделить три группы гендерных стереотипов. Первый включает стереотипы мужественности-женственности. В стереотипное представление о мужественности приписываются активно-творческие характеристики, инструментальные черты личности. Женственность, напротив, рассматривается как пассивно-репродуктивное начало, проявляющееся в таких выразительных личностных характеристиках, как зависимость, тревожность, заниженная самооценка, эмоциональность. Мужские характеристики противопоставляются женским, рассматриваются как противоположные, взаимодополняющие. Множественность и плавность образов мужественности проявляется в жизни каждого отдельного человека, который в разных ситуациях представляет разную мужественность. Психологи давно заметили, что мальчики и мужчины чаще, чем женщины, представляют другим заведомо ложные или нереальные образы я. Мужественность и связанные с ней социальные ожидания вытекают не из свойств индивида, а из характеристик мужской социальной роли. Отсюда следует перенос внимания с индивидуальных черт на социокультурные стереотипы и нормы, стили социализации и т. д.             

Вторая группа гендерных стереотипов включает представления о распределении социальных (семейных и профессиональных) ролей между мужчинами и женщинами. Для женщины наиболее значимая социальная роль - это роль домохозяйки и матери. Мужчинам предписывается участие в общественной жизни, профессиональный успех и ответственность за обеспечение семьи. Наиболее значимые социальные роли для мужчины - это именно профессиональные роли. В гендерной психологии женские и мужские роли декларативно признаются эквивалентными, хотя и разными по содержанию. Исходной основой является неявное признание биологического детерминизма ролей, основанное на идее врожденности мужского или женского начала в человеке. При анализе детерминант половых различий рассматриваются как биологические, так и социокультурные факторы, роль которых сводится к конструированию тех черт и характеристик человека, которые предопределены природой. Сейчас в массовом сознании нормативные мужские и женские свойства все еще выглядят альтернативными и дополняющими. Многие социально значимые черты личности считаются гендерно-нейтральными или допускают значительные социальные групповые и индивидуальные различия. Идеальный тип настоящего мужчины, который всегда был условным и часто проецировался в прошлое, теперь полностью утратил монолитность, а некоторые его составляющие дисфункциональны.         

Третья группа гендерных стереотипов определяется спецификой содержания работы. В соответствии с традиционными представлениями считается, что женский труд должен носить исполнительский, служебный характер, быть частью выразительной сферы деятельности. Женщины чаще всего работают в торговле, здравоохранении, торговле. Для мужчин возможна творческая и руководящая работа, их работа определяется инструментальной сферой деятельности. В сфере производственных отношений происходит постепенное и ускоряющееся разрушение традиционной системы гендерного разделения труда, ослабление дихотомии и поляризации мужских и женских социально-производственных функций, ролей, занятий и сфер деятельности. Ведущей, динамичной силой этого процесса являются женщины, которые быстро осваивают мужские профессии, сравниваются с мужчинами по уровню образования и т. д. В политической сфере параллельно с этим, хотя и с некоторым отставанием, меняются гендерные отношения власти. Мужчины постепенно теряют прежнюю монополию на государственную власть. Всеобщее избирательное право, принцип гражданского равноправия полов, увеличение номинального и реального представительства женщин во властных структурах - общие тенденции нашего времени. Это не может не изменить социальные представления мужчин и женщин друг о друге и о себе.         

Гендерные стереотипы действуют как схемы, которые заставляют нас с большей вероятностью замечать и запоминать примеры, подтверждающие наши твердые убеждения в отношении пола. Гендерные схемы всегда готовы манипулировать обработкой информации из-за настойчивости, с которой наше общество говорит о гендерных различиях. 

Система гендерных отношений в настоящее время рассматривается исследователями на макро-, мезо- и микроуровнях. Гендерная система - это многоуровневое явление, включающее символы-репрезентации мужественности и женственности, нормативные концепции, создающие интерпретации значений символов, социальных институтов и организаций, регулирующих поведение; субъективная идентичность. С помощью этих социальных механизмов мужчины и женщины делятся на две социальные категории, обозначающие асимметричные отношения. Согласно определению Решетти и Курана, гендерная система - это институционализированные предписания, которые определяют модели поведения и социального взаимодействия в соответствии с полом. Он включает три взаимосвязанных компонента: социальное конструирование гендерных категорий на основе биологического пола; гендерное разделение труда, согласно которому мужчинам и женщинам отводятся разные роли; социальная регуляция сексуальности, которая положительно оценивает одни формы сексуального поведения и отрицательно другие.        

Заключение

В настоящее время роль мужчин и женщин в современном обществе претерпевает значительные изменения. Изучение психологии гендерных отношений изучали многие социальные психологи, такие как С. Берн, Д. Майерс, И. С. Кон, И. С. Клецина, Т. В. Бендас и др. Особо актуальным остается вопрос о способности освободить гендерные отношения от традиционных общепринятых правил и культурных программ. Гендерные исследования широко проводятся во всем мире такими учеными, как Ф.Л. Джеймс, К. Хорни, К. Вест, С. Фаррелл и др. Результаты исследований в области гендерной социализации позволяют сделать вывод о том, что особенности мужской и женской гендерно-ролевой идентификации специфическим образом влияют на положение человека в обществе, его личную и профессиональную судьбу. В этом смысле они очень важны как отражение процессов, происходящих в современном мире, основным направлением которых является возрастающая гуманизация и возрастающие требования к духовному становлению личности, что определяет актуальность нашего исследования.                     

Исследование, проведенное в рамках курсовой работы, показало, что социальные роли и возможности мужчин и женщин не равны. Во многом их соотношение определяется гендерными стереотипами, существующими в обществе. Ситуация усугубляется процессом глобализации. Уровни социального статуса мужчин и женщин зависят от цикличности экономического развития: периоды кризиса понижают статус женщин и повышают статус мужчин; в период стабильности наблюдается небольшое повышение статуса женщин, тогда как статус мужчин снижается. Противоречивый характер развития гендерных процессов проявляется в сочетании профессиональных и семейных обязанностей.     

Проблема гендерных отношений, связанная с особенностями пола человека, его психологическими различиями и ценностными ориентациями, в последнее время стала одной из наиболее активно обсуждаемых в обществе. С одной стороны, происходят процессы демократизации и гуманизации, способствующие созданию равных возможностей для реализации личности независимо от социального происхождения, положения, национальности, возраста и пола. С другой стороны, для обоих полов характерны стереотипные представления о роли в жизни, положении, статусе и разных ценностных ориентациях. Эти стереотипы накладывают свой отпечаток, если вы хотите мобилизовать свои возможности и реализовать себя как личность.   

В большинстве развитых и развивающихся стран женщины составляют не менее половины рабочей силы. Исследования показывают, что все больше женщин вынуждены принимать собственные финансовые решения. Женщины играют все более важную роль в мировой экономике, способствуя ее развитию.  

Анализ развития гендерных отношений позволяет утверждать, что установки и стереотипы, которые реализуются в поведении людей, оказывают существенное влияние на формирование социальной реальности, на формирование гендерной культуры. Разрыв между стереотипами и реальными обстоятельствами, противоречие между социальными нормами и требованиями реальных социальных систем является препятствием для развития. Необходимо введение новых формальных правил для преодоления негативного воздействия неформальных норм и правил поведения, лежащих в основе гендерных стереотипов. Как и многие другие явления, гендерное неравенство является частью социального порядка. Следовательно, механизм конструирования гендерной идентичности в разных временных и социокультурных контекстах полностью зависит от необходимости внедрения гендерного подхода во все сферы жизни общества.     

Список литературы

1. Бендас Т.С. Гендерная психология. Учебное пособие: Бендас Т.С. - СПб.: Питер, 2002.          
2. Берн С. Гендерная психология. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.     
3. Джеймс Ф.Л. Самоисполняющееся пророчество: пол с социально-психологической точки зрения. - Джеймс Ф.Л. - СПб.: Питер, 2000.      
4. Здравомыслова Е., Темкина А. Концептуальное поле исследования гендерных отношений // Гендерные отношения в современной России: исследования 1990-х годов: Сборник научных статей / Под ред. Л.Н. Попкова, И.Н. Тартаковская. Самара: Изд-во Самарский университет, 2000.            
5. Келли Г.Ф. Основы современной сексологии. - СПб: Питер, 2001.       
6. Полянский А.И. К вопросу об истории пола, М.: Институт психологии РАН, 2004.     
7. Клецина И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцен, 1994.