Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Реферат на тему: Причины суицидального поведения молодежи

Содержание:

Ведение

Суицид - акт самоубийства, совершенного человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под различными психическими заболеваниями.

Необходимость борьбы с суицидальными происшествиями, исходящими из всего, из абсолютной ценности жизни, трагической бессмысленности гибели людей. В возрастной динамике резкий рост суицидов наблюдается после 13 лет. Во Франции в группе 15-19 летних самоубийство является четвертой, а в США - третьей по статистической значимости смерти (после транспортных происшествий, насильственной смерти и рака). У подростков чаще, чем среди взрослых, наблюдается так называемый эффект Вертера - самоубийство под данной областью Вертера вызвало волну самоубийств среди немецкой молодёжи). В большинстве стран, где ведётся статистика, за последние 30 лет количество юношеских самоубийств заметно возросло, в то время как среди взрослых показателей суицидов в степени остались прежними.

Серьёзность проблемы, с одной стороны, и длительное её замалчивание официальными кругами, с другой стороны, общество в обществе, мифы, предубеждения. Так, у неспециалистов существует какое-то отношение к фактам самоубийств, стремление к использованию этого метода психических расстройств. Между тем, изучение обстоятельств суицидальных случаев показывает, что подавляющая часть людей из числа лишенных себя жизни - это практически здоровые лица, попавшие в острые психотравмирующие ситуации. Это и подобное ему предубеждения относительно причин суицидального поведения в таблице.

Для психолога-практика проблема профилактики суицидального поведения является одной из наиболее значимых сфер профессиональной деятельности.

Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности, под которым понимается острое эмоциональное состояние, вызванное какими-то особыми, личностно значимыми психотравмирующими событиями. Причем, это кризис такого масштаба, такой уровень, что весь предыдущий жизненный опыт человека, решившегося на суицид, не может подсказать ему иного выхода из ситуации, которую он определяет невыносимой.

Такой психологический кризис может внезапно (под сильного аффекта). Ное внутренняя душевная напряженность накапливается постепенно, сочетая в себе разнородные чашные эмоции. Они накладываются одна на другую, озабоченность переходит в тревогу, тревога сменяется безнадежностью. Человек теряет веру в себя, способность преодолеть неблагоприятные обстоятельства, возникает внутренний конфликт неприятия самого себя, самоотрицание, возникает ощущение потери смысла жизни.

Суициды: общие понятия, терминология, распространенность

Самоубийство (суицид) - это осознанное лишение себя жизни. Суицидальное поведение - понятие более широкое и помимо суицида включает в себя суицидальные покушения, попытки и проявления.

К покушениям относят все суицидальные акты, не завершившиеся летально по причине, не зависящей от суицидента (обрывки, своевременно проведенные реанимационные мероприятия и т.д.). Суицидальными попытками считают демонстративно-установочные действия, при которых суицидент чаще всего знает о безопасности применяемого им при попытке акта. К суицидальным проявлениям относят мысли, направленные, намеки, не сопровождающиеся, однако какими-либо действиями высказываются, направленными на лишение себя жизни.

А.Г. Амбрумова выделяет самоубийства (истинные суициды) и попытки самоубийства (незавершенные суициды). Бруксбэнк говорит о суициде и парасуициде. Автор определяет суицид как намеренное самоубийство, а парасуицид как акт намеренного самоповреждения, не приводящий к смерти. По мнению А.Е. Личко, суицидальное поведение у подростков бывает демонстративным, аффективным и истинным. Е. Шир выделяет следующие суициденное поведение у подростков: преднамеренное, неодолимое, амбивалентное, импульсивное и демонстративное. Первые два типа, по данным автора, бывают у подростков очень редко (менее у 1%); третий, четвертый и пятый соответственно у 25, 18 и 56,3%.

В последние годы получили права гражданства такие понятия, как пресуицид и постсуицид. Одни авторы под пресуицидом в отрезок времени имеют предшествующий суицидальному действию; другие - психическое состояние, предшествующее суициду. Большинство отечественных суицидологов под понятием пресуицид подразумевают состояние личности, обусловливающее повышенную по отношению к норме вероятность совершения суицидального акта. Подобное разночтение существует и в терминах постсуицид. На наш взгляд, более правильно пользоваться такими дифференцированными понятиями, как постсуицидальное состояние и постсуицидальный период.

В литературе часто встречаются термины аутотравматизм, аутоагрессивный акт, которые нередко отождествляют с суицидальными действиями. Если конечной целью аутоагрессивного акта является самоубийство, его следует относить к суицидальным действиям. В то же время нет оснований, например, относить к суицидальным действиям умышленное членовредительство или аутоагрессивные акты людей, находящихся в состоянии психоза.

В современной литературе, особенно широко, широко распространены понятие аутодеструктивного, или саморазрушительного, поведения. А.Г. Амбрумова не без основания считает, что существует ряд взаимопереходящих форм саморазрушительного поведения, точка которого является суицид.

К саморазрушительному поведению наряду с суицидальным относит злоупотребление алкоголя, наркотики, сильнодействующая медикаментозные средства, а также курение, намеренная рабочая перегрузка, упорное нежелание лечиться, рискованная езда на автотранспортных средствах, особенно управление автомобилем и мотоцикл в нетрезвом состоянии. В более широком смысле аутоагрессивными действиями считают некоторые религиозные обряды, сопровождающиеся самоистязанием и жертвами, жестокую эксплуатацию, войны, т.е. все те осознанные ауто- и гетероагрессивные действия, которые приводят к индивидуальному или массовому саморазрушению и самоуничтожению людей.

По данным ВОЗ, ежегодно в мире кончает самоубийством более 500 тыс человек. Число же суицидальных действий значительно больше и исчисляется миллионами. Наиболее высокий уровень самоубийств в ФРГ, ГДР, Австрии, Дании, Швейцарии, Венгрии, Чехословакии; более низкий - в Болгарии, Ирландии, Испании, Индии. В США средний уровень самоубийств 25-29 человек на 100 тыс. Руб. населения в год, в СССР - 23-24 человека.

В городе суициды совершаются более часто, чем в деревне. Максимум их приходится на май, минимум - на декабрь.

С.В. Бородин, А.С. Михлин, проанализировал состояние самоубийств в 43 странах мира за последние 15-20 лет, пришли к выводу, что в подавляющем большинстве этих стран наблюдается тенденция роста числа самоубийств и их уровня. Это характерно для экономически развитых стран со значительным удельным весом городского населения, особенно для государств северной и центральной Европы. По данным авторов, уровень самоубийств выше в тех странах и среди тех слоев населения, где выше материальный уровень жизни. Это ярко проявляется на примере США, где на протяжении многих лет уровень самоубийств среди белых в 2-2,5 раза выше, чем среди чернокожих.

Особую тревогу в последние 15-20 лет вызывает рост самоубийств среди подростков и юношей. По данным регионального бюро, количество самоубийств лиц в возрасте 15-24 лет в последние 15 лет увеличилось в 2 раза и среди причин смертности во многих экономически развитых странах суициды стоят на 2-3-м месте. Во Франции число самоубийств среди подростков за последние 10 лет утроилось и теперь не уступает количеству несчастных случаев на автострадах. В США количество суицидов в возрастной группе 15-19 лет за этот же период удвоилось и достигает 5000 в год. В 1978 г. в США по всем возрастным группам зарегистрировано 13 суицидов на 100 тыс. руб. населения (29000 суицидов), среди важнейших причин смертности суициды занимают 10-е место. В то же время в возрастной группе от 15 до 24 лет суициды составляли 41 на 100 тыс населения соответствующего возраста и заняли 3-е место среди смертности. Запоследние 30 лет частота суицидов в США среди юношей 15-19 лет возросла на 300%, девушек - на 200%.

Число детей и подростков с суицидальным поведением, находившихся под наблюдением психиатрической службы в Луизвилле, возникло с 1973 по 1980 гг. на 530%. Всего во Франции в 1983 г. в результате самоубийствло более 1200 человек, что составляет почти 2% от всех причин смертности и 10% смертности среди молодежи в возрасте от 15 до 24 лет. В Японии в 1986 г. покончили жизнь самоубийством 25524 человека, при этом за год число самоубийств выросло на 8,2%.

Обследование призывников в Швейцарии показало, что 2% из них в подростковом возрасте совершили суицидальные попытки и у 24% отмечались суицидальные мысли.

В Польше число самоубийств среди подростков и юношей (12-20 лет) за последние 10 лет увеличилось в 4 раза, из них лица мужского пола составляют 21% и женского - 79%.

Особенности проявлений суицидов в детском и подростковом возрасте, своеобразие психологии и уровней социализации детей и подростков, психопатологических состояний, специфика профилактики - все это дает основание некоторых авторов выделять детскую и подростковую суицидологию как самостоятельную область знаний.

А.Г. Амбрумова и соавт., Обследовав 770 детей, подростков и юношей с суицидальным поведением, показали, что в допубертатном возрасте (до 13 лет) попытки самоубийства совершили 14,4%, в пубертатном (13-16 лет) - 51,8% и постпубертатном (17-18 лет) - 33,8%. Самыми молодыми из суицидентов были дети 7 лет. Большинство в группе обследованных составили девочки (80,8%). Наиболее частыми способами покушений и суицидальных попыток у девочек были отравления, у мальчиков - порезы вен и повешение. У 5% девочек, совершивших попытки самоубийства в возрасте старше 13 лет, была обнаружена беременность.

Большинство авторов отмечает, что суицидальное поведение у детей до 13 лет - явление относительно редкое, но с 14-15-летнего возраста суицидальная активность резко возрастает, достигая максимума в 16-19 лет.

Причины и мотивы суицидального поведения

Несмотря на то, что, на протяжении веков ученые стремились дать теоретическое обоснование суицидальному поведению, в настоящее время нет единой теории, объясняющей природу самоубийств, причины и мотивы суицидального поведения. Среди множества концепций выделяются три основных концепции суицида: психопатологическая, психологическая и социологическая.

Психопатологическая концепция исходит из положения о том, что все самоубийцы - душевнобольные люди, а суицидальные действия - проявления острых или хронических психических расстройств. Предпринималась даже попытка самоубийства в отдельную нозологическую единицу (суицидомания), а сама проблема изучалась специфическими для медицинских методов, т.е. с точки зрения этиологии, патогенеза и заболевания клиники. Предлагались различные методы физиотерапевтического и медикаментозного лечения суицидомании (кровопускания, слабые, желчегонные средства, холодные влажные обертывания и т.д.).

На современном этапе развития психологической науки психопатологическая концепция представляет собой скорее исторический интерес, хотя некоторые исследователи и сейчас считают, что суицидальные действия представляют собой одну из форм проявлений психических заболеваний. Он лечится надо, Псих, Это не наш случай, там, скорее всего, диагноз и т.п.

А.Е. Личко пишет: Суицидальное поведение у подростков - это в основном проблема пограничной психиатрии, т.е. в области изучения психопатий и непсихотических реактивных состояний на фоне акцентуации характера. По наблюдению автора, лишь 5% суицидов и попыток падает на психозы, в то время как на психопатии - 20-30%, все остальные на так называемые подростковые кризы.

В целом статистически достоверная связь между суицидальным поведением и конкретными психическими расстройствами не выявлена. Тем не менее, для некоторых патологических состояний и расстройств, например для острого психотического состояния и депрессии, суицидальный риск выше.

Социологическая концепция исходит из того, что в основе суицидального поведения закладывается и неустойчивость социальной интеграции, а самоубийство во всех случаях может быть понято лишь с точки зрения взаимодействия индивида с социальной средой, при этом собственно социальные факторы играют ведущую.

По мнению представителей этой концепции, большинство суицидальных действий не на самоуничтожение, а на восстановление нарушенных социальных связей с окружающими. Это в первую очередь относится к суицидальным действиям подростков. Речь идет не о покушении на самоубийство, лишь о применении суицидальной техники для достижения цели.

Большинство ученых-социологов считают, что социальная структура и жизненные ценности имеют существенное влияние на уровень опасности совершения суицида. Французский социолог Э. Дюркгейм доказал, что этот уровень связан с социальной интеграцией человека-то есть степенью, согласно которой индивид чувствует себя частью большой группы. Э. Дюркгейм считал, что самоубийство более вероятно, когда человек испытывает недостаток социальных отношений, особенно, когда такая проблема встает перед ним внезапно. У подростков социальной причиной может стать изоляция в классе, изоляция в референтной группе, дезадаптация в новом коллективе (например, при переходе в другую школу или подростковом возрасте в социальном приют). Метафорически это можно обозначить как чужой среди своих.

Существенным оказывается семейное влияние. Так, наличие самоубийств в истории повышает риск возникновения суицида. Кроме того, личностные особенности родителей, например депрессивность, может выступать фактором суицидальной динамики. Вспомним Похождения бравого солдата Швейка Я. Гашека: Отец его был алкоголиком и кончил жизнь самоубийством незадолго до его рождения… младшая сестра утопилась, старшая бросилась под поезд, брат бросился с Вышеградского железнодорожного моста. Дедушка убил свою жену, облил себя керосином и сгорел; другая бабушка шаталась с цыганами и отравилась в тюрьме спичками; двоюродный брат несколько раз судился за поджог и в Картоузах перерезал себе куском стекла сонную артерию; двоюродная сестра с отцовской стороны бросилась в Венецию с шестого этажа.

Психологическая концепция отражает точку зрения, согласно которой в формировании суицидальных тенденций ведущее место занимают психологические факторы (от фрейдовского танатоса до современных представлений о природе психологической дезадаптации). Сторонники этой концепции считают, что самоубийство - это преобразованное направленное на себя убийство.

Самоубийство в детском возрасте побуждается гневом, страхом, желанием наказать себя или других, нередко суицидальное поведение сочетается с другими поведенческими проблемами, например прогулами школы или конфликтами. Психологическими особенностями детей и подростков группы впечатлительность, внушаемость, низкая критичность к своему поведению, колебания настроения, импульсивность, способность ярко чувствовать и переживать.

Возникновению суицидального поведения также способствуют тревожные и депрессивные состояния. Признаками депрессии у детей могут быть печаль, ощущение бессилие, нарушение сна и аппетита, снижение веса и соматические жалобы, страхи, неудачи и снижение интереса к учебе, чувство неполноценности или отвергнутости, чрезмерная самокритичность, замкнутость, беспокойство, агрессивность и низкая устойчивость к фрустрации.

Змановская Е.В. пишет о том, что у подростков мы наблюдаем несколько иную картину суицидального поведения. Среди подростков пыток самоубийства чаще, чем у детей. К детским признакам депрессии присоединяются скуки и усталости, чувство фиксации внимания на мелочах, склонность к бунту и непослушанию, злоупотребление алкоголем и наркотиками. В целом можно говорить о значительном влиянии на суицидальное поведение межличностных отношений со сверстниками и родителями. По мнению Л.Я. Жезловой, в предпубертатном режиме преобладают семейные проблемы, а в пубертатном - сексуальные и любовные. Еще одним полезным является влияние подростковой субкультуры.

Мотивы и причины самоубийства связываются, прежде всего, с потерей смысла жизни. В. Франкл указывал, что связанная с этим экзистенциальная тревога переживает как ужас перед безнадежностью, ощущение пустоты и бессмысленности, страх вины и осуждения. А.Г. Амбрумова и ряд других исследователей расценивают суицидальное поведение как следствие социально-психологической дезадаптации личности в условиях микросоциального конфликта. Э. Шнейдман предлагает рассматривать суицид с точки зрения психологических потребностей. В с его теорией, суицидальное поведение определяет два ключевых момента: душевная боль, которая оказывается сильнее всего остального; состояние фрустрации наиболее значимой потребности.

В рамках психологического подхода также широко представлены работы, изучающие связь между личностными особенностями и суицидальным поведением. Распространено мнение, что тип девиации, например насильственная или самодеструктивная, определяется складом личности. А.Е. Личко отмечает связь между типом акцентуации характера подростка и суицидальным поведением. Так, суицидальные демонстрации в 50% случаев сочетаются с истероидным, неустойчивым, гипертимным типами, а покушения - с сенситивным (63%) и циклоидным (25%) типами. А.Е. Личко отмечает низкую суицидальную активность шизоидов. В.Т. Кондратенко напротив приводит данные в пользу шизоидного, психастенического, сенситивного, возбудимого и эпилептоидного типов. Авторы сходятся во мнении, что практически не склонны к покушениям и суицидам астенический, гипертимный, неустойчивый тип подростков. На эти исследования мы можем ссылаться при проведении и анализе теста ПДО (Патохарактерологическийдиагностический опросник) Личко.

Кроме этого, исследователи Н.В. Конончук, В.К. Мягер выделили три основных свойства, характерных для суицидента:

повышенная напряженность;
повышенная потребность в эмоциональной близости при сверхзначимости отношений;
низкая фрустрационная толерантность и слабая способность к компенсациям.

Суммируя данные, полученные различными авторами, можно представить некий обобщенный психологический портрет суицидента. Для него характерна как заниженная самооценка, так и высокая потребность в самореализации. Это сенситивный, эмпатичный человек со сниженной способностью переносить боль. Его отличают высокая тревожность и пессимизм, тенденция к самообвинению и склонности к суженному (дихотомическому) мышлению. Также отмечаются трудности волевого усилия и тенденция ухода от решения проблем.

Для более полного и глубокого анализа природы самоубийства большое значение имеет понимание мотивов, лежащих в основе суицидальных действий. В различных ситуациях действовать разные мотивы суицидального поведения.

Тихоненко В.А. (1978) предлагает следующую классификацию: протест; месть; призыв (проявить внимание, помощь); избежание (наказания, страдания); самонаказание; отказ (от существования). Например, в суицидальных попытках подростков можно привлечь следующие побуждения. Это может быть сигнал дистресса: Обратите внимание на меня, мне плохо!. Также подросток может пытаться использовать дозу других, например, сделать таблетку другого друга. Другой вариант - стремление наказать других, возможно, сказать им: Вы пожалеете, когда я умру. Мотивами могут стать следствием действия чувства вины или следствие переживания стыда, столкновения с болезненной ситуацией, следствие действия алкоголя или наркотических средств и многое другое.

Многие исследователи, анализируя чувства, стоящие за суицидальными действиями, выделили четыре основные причины самоубийства:

Изоляция (чувство, что тебя никто не понимает, тобой никто не интересуется);
Беспомощность (ощущение, что ты не можешь контролировать жизнь, все зависит не от тебя);
Безнадежность (когда будущее не предвещает ничего хорошего);
Чувство незначимости (уязвимое чувство собственного достоинства, низкая самооценка, переживание некомпетентности, стыд за себя).

Мотив, отличие от причины, это событие, которое выступает побудительным стимулом для действия причин. Повод носит внешний, случайный характер и не служит звеном в цепи причинно-следственных отношений. Поэтому анализ мотивов самоубийств не выявляет их причин.

Предложено множество классификаций мотивов суицидального поведения. Так, согласно классификации В.А. Тихоненко (1978), мотивы самоубийств представлен следующим образом: протест, месть (желание наказать обидчика); призыв (желание привлечь внимание); 3) избегание (желание избежать наказания, страдания); самонаказание (самоуничтожение, бегство в смерть); отказ (от борьбы за свое существование). Данная классификация вызывает по ряду моментов возражения и сомнения со стороны других суицидологов, ведь любой суицид включает в себя причины прекращения страданий, мотивы могут не осознаваться либо осознаваться неверно, часто имеется не один, несколько суицидальных мотивов.

Еще один довольно известный вариант суицидально-поведенческих мотивов был предложен Амбрумовой А.Г., Бородиным С.В., Михлиным А.С.

Лично-семейные:

Семейные конфликты, развод (для подростков - развод родителей);
Болезнь, смерть близких;
Одиночество, неудачная любовь;
Половая несостоятельность;
Оскорбление, унижение со стороны окружающих и т.д.

Состояние здоровья:

Психические заболевания;
Соматические заболевания;
Уродства.

Конфликты, связанные с антисоциальным поведением:

Опасение уголовной ответственности;
Боязнь иного наказания или позора.

Конфликты, связанные с работой или учебой.

Материально-бытовые трудности.

Другие мотивы.

Одна причина может вызвать другие, а те, в свою очередь, формируют сложный мотив самоубийства. Так, например, соматические заболевания могут вызвать и семейный конфликт, и неудачную любовь, и неуспехи в учебе и т.п. Половая несостоятельность, как причина, может относиться к рубрике личностно-семейные конфликты, но с такой же вероятностью ее можно отнести к группе состояние здоровья.

Сенер считает, что имеется четыре основных мотива самоубийств: изоляция (чувство, что тобой никто не интересуется, никто тебя не понимает); чувство незначительности (когда человек оценивает себя низко, чувствует себя некомпетентным или стыдится себя); мощность (ощущение потери контроля за своей жизнью); безнадежность (когда будущее ничего хорошего не предвещает).

А.Г. Амбрумова среди суицидальных мотивов различает две основные группы: мотивы неблагополучия (одиночество, тяжесть жизни как таковой, потеря близких любимых людей); мотивы конфликта, в котором, помимо суицидента, вовлечены и другие лица. Одиночество А.Г. Амбрумовасчитает наиболее общим мотивом суицидального поведения в любом возрасте. Оно может быть как внезапно возникшим чувством, так и хроническим переживанием. При этой форме одиночества необходимо разнообразны от неутоленной потребности в родительской любви, супружеской ревности в ситуации покинутости до жажды признания и признания.

Ряд исследователей вообще не проводят границы между причинами и мотивами самоубийств. А. Лаврин (1993) представляет их единым достоинством, В. Вахов (1994) под причинами рассматривает мотивы. Ю.И. Соседко, Л.В. Постовалова (1994) не видят отличий между причиной и мотивом самоубийства.

Таким образом, можно сделать вывод, что приведенные классификации не охватывает весь спектр суицидально-возможных мотивов. Вероятно, это и невозможно, как мотивы самоубийств во многом субъективны, зависит от различных характеристик суицидента: возраста, пола, образования, профессии, мировосприятия и т.д. Бесспорно только одно, что любое конкретное самоубийство имеет свои причины и мотивы.

Мотивировки самих суицидентов (изложение мотива суицида в предсмертной записке) редко совпадают с истинными мотивами суицида. Э. Шнейдман, исследовавший предсмертные записки, утверждает, что они оказывались, за редким исключением, совершенно неинформативными.

Учитывая вышесказанное, мы можем определить следующую группу:

Подростки с предыдущей (незаконченной) попыткой суицида (парасуицид). По данным некоторых источников процент подростков, совершающих повторное самоубийство, достигает 30%.
Подростки, демонстрирующие суицидальные угрозы, прямые или завуалированные.
Подростки, имеющие тенденции к самоповреждению (аутоагрессию).
Подростки, у которых были случаи суицидального поведения.
Подростки, злоупотребляющие алкоголем. Риск суицидов очень высок - до 50%. Длительное злоупотребление алкоголем, алкоголизм в нескольких поколениях усилении депрессии, чувства вины и психической боли, которые часто предшествуют суициду.
Подростки с хроническим употреблением наркотиков и токсических препаратов. ПАВ (психоактивные вещества) ослабляют мотивационный контроль над поведением, обостряют депрессию, вызывают психозы.
Подростки, страдающие аффективными расстройствами, особенно тяжелыми депрессиями (психопатологические синдромы).
Подростки, страдающие хроническими или фатальными заболеваниями (в том числе, когда данные болезнями страдают значимые взрослые).
Подростки, переживающие тяжелые утраты, например смерть родителя (любимого человека), особенно в течение первого года после потери.
Подростки с выраженными семейными проблемами: уход из семьи значимого взрослого, развод, семейное насилие и т.п.

Специалисты (педагоги-психологи, социальные педагоги) сталкивались с этим с помощью этого метода, остерегающегося упрощенного подхода или чрезмерно быстрых заключений. Подростки могут попасть в группу риска, но это еще не их склонности к суициду. Необходимо подчеркнуть, что не существует какой-либо одной причины или мотива самоубийства. Тем не менее, ко всем намекам на суицид следует относиться со всей серьезностью.

Профилактика суицидального поведения

Сегодня существует рекомендации по использованию самоубийств. Это новая форма организации медицинской и социально-психологической помощи людям, нуждающимся в квалифицированном совете или медикаментозном лечении. Службы ориентированы на широкие круги населения в очередь на лиц, испытывающих состояние психологического кризиса, людей, подверженных влиянию стрессог факторов и являющихся суицидоопасными. Одним из главных принципов деятельности служб является их анонимность. Сознание, что личные, мучительные для человека вопросы не получат огласку, делает пациента более раскованным, облегчает установление с ним контакта. Неукоснительно соблюдается еще один принцип, рекомендуемый суицидологическими организациями, - подразделение службы не располагаться на территории психиатрических учреждений. Это устраняет барьер, мешающий обратиться к психотерапевту. Ведь нередко такому шагу препятствует страх прослыть психически больным, быть поставленным на психиатрический учет.

Проблемой суицидального поведения несовершеннолетних занимаются также социальной защиты населения, управления здравоохранения, общественные организации.

Существуют различные формы психопрофилактической работы.

Первая форма - организация социальной среды. Воздействуя на социальные факторы, можно предотвратить вредное поведение. Воздействие может быть направлено на общество в целом, например, через создание негативного общественного мнения по отношению к отклоняющемуся поведению. Объектом работы также может быть семья, социальная группа (школа, класс) или конкретная личность. Профилактика суицидального поведения у подростков включает прежде всего социальную систему формирования установок на здоровый образ жизни.

Вторая форма психопрофилактической работы - информирование. Это наиболее распространенное направление психопрофилактической работы в лекциях, бесед, специальной форме литературы или видео- и телефильмов. Суть попытки попытки воздействия на когнитивные процессы с использованием способности повышения способности к принятию конструктивных решений. Перспективному развитию данного подхода может быть отказ от преобладания запугивающей информации, а также дифференциация по полу, возрасту, социально-экономическим характеристикам.

Третья форма - активное социальное обучение социально-важкам. Данная модель преимущественно реализуется в форме групповых тренингов. В настоящее время распространены следующие формы:

Тренинг устойчивости к негативному социальному сопротивлению (развивает способность сказать нет в случае негативного давления сверстников).
Тренинг аффективно-ценностного обучения (формируются навыки принятия решений, повышается самооценка, стимулируются самоопределения и развитие позитивных ценностей).
Тренинг формирования жизненных навыков (формируются умения общаться, поддерживать дружеские связи и конструктивно разрешать конфликты).

Четвёртая форма - организация деятельности, альтернативной девиантномуповедению. Альтернативными формами активности признаны: познание (путешествие), испытание себя (походы в горы, спорт с риском), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная).

Пятая форма - организация здорового образа жизни. Она исходит из представлений личной ответственности за здоровье, гармонию с окружающим миром и своим организмом. Здоровый стиль жизни предполагает здоровое питание, регулярные физические нагрузки, соблюдение режима труда и отдыха, общение с природой, исключение излишеств.

Шестая форма - активизация личностных ресурсов. Активные занятия подростков спортом, их творческое самовыражение, участие в группах общения и личностного роста, арттерапия - всё это активизирует личностные ресурсы, в свою очередь, активность личности, её здоровье и устойчивость к негативному внешнему воздействию.

Седьмая форма - минимизация негативных последствий суицидального поведения. Данная форма работы используется в случаях уже сформированного суицида. Она направлена на профилактику рецидивов или их негативных последствий.

В различных занятиях психопрофилактической работы с преподаванием формы и методы. По способу организации работы выделяют следующие формы психопрофилактики: индивидуальная, семейная, групповая работа. В целях предупреждения суицидального поведения используются различные социально-психологические методы. Среди ведущих методов психопрофилактической работы: информирование, групповые дискуссии, тренинговые упражнения, ролевые игры, моделирование эффективного социального поведения, психотерапевтические методики.

Загадка смерти всегда будет волновать человечество: вряд ли возможно однозначное мнение относительно самоубийства. Наведение, и в самом гуманном обществе будут приводить людей к опасной чертеже. Общество может помочь в использовании различных видов жизни жизнеутверждающее мировоззрение, проникнуться верой в великое предназначение человека.

Заключение

Исторический анализ проблемы суицидального поведения свидетельств о том, что отношение общества к феномену суицида с течением времени эволюционировало от крайне неприемлемого к сочувствующему, чему способствовало развитие научных подходов к объяснению механизмов развития и динамики суицидальных тенденций. Негативное и непонимающее отношение части общества к суицидентам в настоящее время считается актуальной проблемой (проблема стигматизации), на которую обращают внимание суицидологи всего мира.

Научные взгляды на суицидального поведения развивались преимущественно в рамках нескольких направлений: медицинское, психологическое, социологическое, демографическое. Они включают в себя альтернативные варианты, предлагающие свой взгляд на проблему суицидального поведения и соответственно, свои методы ее решения. В настоящее время они не противопоставляются, а взаимополняют друг друга, образует единый комплексный подход к группировке суицидального риска и путей его минимизации.

Суицид представляет собой форму отклоняющегося поведения, ее социально-психологической адаптации. Совершенно самоубийства по индивидуальному мотиву и поводам, но всегда вытекают из конфликта либо внутри личности, либо и через окружающую среду, когда индивид не может разрешить такой конфликтным путем, более позитивным путем. На уровень самоубийств как объективные, так и чисто субъективные факторы.

Самоубийства - явление негативное и необходимо разрабатывать способы борьбы с ним или хотя бы искать возможности снизить его уровень. Лучше всего было бы суметь предоставить лицу помощь в разрешении конфликта на пресуицидальной стадии, не доводя дело до самоубийства.

Характерной особенностью самоубийств, в истинном смысле этого слова, является прежде всего, что человек желает смерти самостоятельно, без всякого внешнего принуждения. Точно так же и должна сама быть объектом этого желания постольку, поскольку она является только смертью, а не условием или средством для достижения посторонней цели. При этом неважно, смотрит ли убивающий себя на смерть как на простое уничтожение личности, как это чаще всего бывает в настоящее время, или он видит в ней простое перевоплощение, как это представляет себе первые христиане.

Современная Россия являет собой идеальную совокупность всех девиантогенных факторов (состояние аномии, резкая социальная дифференциация и поляризация, глубокий экономический кризис, социальная дезорганизация, смена вех в идеологии и т.п.). В этих тяжелых условиях исследования форм девиантного поведения приобретает особую теоретическую и прикладную значимость.

Российская Федерация - страна со средневысоким показателем самоубийств. Наша страна, безусловно, не нуждается в каких либо специальных мерах для стабилизации этого показателя. Самоубийства не являются катастрофой для России, как об этом любят некоторые представители прессы, сейчас важнее проблема смертности в результате болезней. Полностью избавиться от самоубийств среди граждан не удавалось ни одному государству, наверное, не удастся в будущем, наиболее стабильным и благополучным периодам наблюдались резкие резкие самоубийств.

Список литературы

Акопов Г.В. Методы профилактики суицидального поведения / Г.В. Акопов. - Самара: АРТ СТИЛЬ, 2001.
Амбрумова А.Г. Диагностика суицидального поведения: Методические рекомендации / А.Г. Амбрумова, В.А. Тихоненко. - М.: Изд-во Московского НИИ психиатрии, 1981.
Бородин С.В. Мотивы и причины самоубийств: Актуальность проблемы суицидологи / С.В. Бородин, А.С. Михлин. - М.: Изд-во Московского НИИ психиатрии, 2004.
Гилинский Я.И. Социологические и психолого-педагогические основы суицидологи / Я.И. Гилинский, П.И. Юнацкевич. - СПб.: Медицинская пресса, 2004.
Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд Э. Дюркгейм. - СПб.: Союз, 1997.
Ефремов В.С. Основы суицидологи /В.С. Ефремов - СПб.: Диалект, 2011.
Зотов М.В. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика, коррекция / М.В. Зотов - СПб.: Речь, 2003.
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие Ю.А. Клейберг. - М.: Гелеос, 2000.
Пурич-Пейакович Й. Самоубийство подростков / Й. Пурич-Пейакович, Д.Й. Дуньич. - М.: Медицина, 2001.
Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б Шнейдер. - М.: ИТРК, 2004.