Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Реферат на тему: Отечественная школа региональных экономических исследований

Содержание:

Введение

Историки утверждают, что менеджмент как самостоятельная сфера деятельности зародился около семи тысяч лет назад. Однако только с конца XIX века и особенно в XX веке, с развитием социальной рыночной экономики, менеджмент превратился в самостоятельную область знания, то есть в науку.

Создание в России принципиально новой системы управления, адекватной рыночным отношениям, является неотъемлемой частью построения нового общества.

Управление в рыночных условиях называется менеджментом. Отличительные черты менеджмента заключаются в том, что оно направляет фирмы на удовлетворение потребностей рынка, на постоянное повышение эффективности производства (получение оптимальных результатов с наименьшими затратами), на свободу в принятии решений, на разработку стратегических целей и программ и их постоянную корректировку в зависимости от государственный рынок.

История развития менеджмента как науки свидетельствует о том, что накоплен значительный практический материал, разработано большое количество теорий, отражающих различные взгляды и точки зрения на проблемы управления.

История развития теории и практики менеджмента - очень актуальная и важная тема. Актуальность его заключается в том, что любая наука основана на использовании исторического опыта. В ноябре 1991 г. начался процесс становления рыночных отношений в России. Соответственно, это повлияло на развитие различных наук, в том числе и менеджмента. Появляются новые идеи, новые подходы, новые методы управления. Изучение уроков истории позволяет избежать противоречий и ошибок, встречающихся на ранних этапах развития науки.

Наука управления в этом отношении мало отличается от других наук. Как и любую науку, ее интересует прошлое, настоящее и будущее. Анализ прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы предсказать будущее развитие.

В отечественной литературе и практике понятие менеджмент вместо менеджмент стало широко использоваться в 1990-е гг. в связи с переходом от административно- командной системы управления к формированию системы управления, основанной на рыночных отношениях. Термин менеджмент использовался, чтобы подчеркнуть ориентацию коммерческих организаций и фирм на рынок, потребителя и достижение максимальной эффективности их деятельности (рост прибыли, увеличение доли рынка и т. д.). На это направлены современные принципы, методы, средства и формы управления.

Любая наука основана на использовании исторического метода, позволяющего хорошо изучить историю развития управленческой мысли во всем ее многообразии. Изучение уроков истории позволяет избежать противоречий и ошибок, встречающихся на ранних этапах развития науки. У истории менеджмента есть свой предмет исследования - теория и практика менеджмента. Как академическая дисциплина история менеджмента оперирует теми же категориями и понятиями, что и наука об управлении. Историю развития менеджмента и процесс развития системы менеджмента нельзя отождествлять. Как правило, история развития управленческой мысли опережает процесс совершенствования систем управления на практике. При этом между ними существует как прямая, так и обратная связь. С одной стороны, развитие управленческой мысли способствует совершенствованию системы менеджмента, с другой - управленческая практика, ее недостатки и ошибки дают дополнительный импульс для появления новых идей и концепций.

Изучение истории менеджмента - необходимое условие формирования современного профессионального менеджера. Для этого необходимо пересмотреть отношение к истории развития менеджмента за рубежом. В условиях административно-командной системы управления в СССР преобладает взгляд на менеджмент как на буржуазную науку. Проблемы управления в нашей стране рассматривались изолированно, без какой-либо увязки с зарубежной теорией и практикой управления; в литературе, в основном, дан их критический анализ и показаны преимущества социалистической системы управления по сравнению с капиталистической.

Характеристика этапов развития менеджмента

Сегодня вряд ли кто-то скажет, как и когда зародилось искусство и наука управления.

Основные этапы развития менеджмента зародились с давних времен. Даже в самих древних обществах требовались люди, которые координировали и направляли действия групп (сбор пищи, строительство жилья и т. д.). Возьмем, к примеру, египетские пирамиды - это памятник управленческого искусства древнего мира, поскольку строительство таких уникальных сооружений требовало точности в планировании, организации работы огромного количества людей и контроле за их деятельностью.

Развитие хозяйствования в России началось в 17 веке, когда начался процесс слияния областей, земель и княжеств. Фрагментированные региональные рынки были объединены в единый национальный рынок.

Рассматривая основные этапы развития российского менеджмента как развитие теории и практики менеджмента, можно выделить несколько исторических периодов.

Первый период развития менеджмента - древний период. Первый период развития менеджмента был самым продолжительным - с 9-7 тыс. до н.э. примерно до 18 века. Прежде чем стать независимой областью знаний, человечество на протяжении тысяч лет постепенно накапливало управленческий опыт.

Первые, простейшие, рудиментарные формы упорядочения и организации совместного труда существовали на стадии первобытнообщинного строя. В это время управление осуществлялось совместно всеми членами клана, племени или общины. Старейшины и вожди кланов и племен олицетворяли ведущий принцип всей деятельности того периода.

Примерно в 9-7 тысячелетии до нашей эры. в ряде мест Ближнего Востока произошел переход от присваивающей экономики (охота, сбор плодов и т. д.) к принципиально новой форме получения продуктов - их производству (экономика производства). Переход к производительной экономике стал отправной точкой в возникновении менеджмента, вехой в накоплении людьми определенных знаний в области управления.

Важную роль в развитии системы государственного управления сыграл А.Л. Ордин-Нащокин (1605-1680), предпринявший попытку ввести городское самоуправление в западных приграничных городах России. Таким образом, А.Л. Ордин-Нащокин считается одним из первых российских менеджеров, поднявших вопрос о развитии не только стратегического, но и тактического (на микроуровне) менеджмента.

Петровские реформы по совершенствованию управления экономикой представляют собой особую эпоху в развитии российского менеджмента. Спектр управленческих действий Петра I очень широк - от изменения хронологии до создания нового аппарата государственного управления. Детализируя и конкретизируя управленческие аспекты правления Петра I, можно выделить следующие преобразования в центральном и местном самоуправлении:

развитие крупной промышленности и государственная поддержка кустарных промыслов;
содействие развитию сельского хозяйства;
укрепление финансовой системы;
активизация развития внешней и внутренней торговли.

Законодательные акты Петра I - указы, постановления, инструкции и контроль за их исполнением - регулировали различные сферы государственной деятельности, по сути, это было государственное управление.

Первая четверть XVIII века была периодом петровской реформы управления экономикой как на макро-, так и на микроуровне. Система управления, созданная Петром I, была необратимой.

Идеи государственного управления нашли отражение в трудах А. П. Волынского (1689 - 1740). Последовательным идеологом крепостничества был В. Н. Татищев (1686 - 1750). В области управления хозяйственными делами России В. Н. Татищев уделял особое внимание управлению финансовой политикой. Он считал, что государство обязано не следить за экономическими процессами, а активно регулировать их в интересах России.

III период развития менеджмента - период систематизации (1856-1960 гг.). Наука управления, как наука об управлении, находится в постоянном движении. Формируются новые направления, школы, направления, меняется и совершенствуется научный аппарат, наконец, меняются сами исследователи и их взгляды. Со временем менеджеры сместили акцент с потребностей своей конкретной организации на изучение управленческих сил, действующих в их среде. Некоторые из них решали свои управленческие проблемы способами, которые, казалось, работали в прошлом. Другие исследователи искали более систематические подходы к управлению. Их индивидуальные успехи и неудачи могут стать ценными уроками для сегодняшних менеджеров.

Во второй половине ХVIII в. управленческая мысль развивалась в духе реформ Екатерины II. В целях совершенствования управления российской экономикой по указанию Екатерины II было издано Учреждение по управлению губерниями Российской империи. К началу 19 в. невозможность управления государством старыми русскими методами, необходимость преобразований признавалась верховной властью.

Особую роль в развитии менеджмента в России сыграл М. М. Сперанский (1772 - 1839). Он видел цель реформ в придании внешней формы конституционной монархии, основанной на силе закона. Система власти М.М. Сперанского предлагала разделить ее на три части: законодательную, судебную и исполнительную. Те. законодательные вопросы должны были находиться в ведении Государственной Думы, суды - в ведении Сената, правительства - в ведении ведомств, подотчетных Думе.

По сути, то, что мы сегодня называем менеджментом, возникло во время промышленной революции 19 века. Появление фабрики как основного вида производства и необходимость обеспечивать работой большие группы людей означало, что отдельные владельцы больше не могли наблюдать за деятельностью всех рабочих. Для этих целей были обучены лучшие работники - обучены, чтобы они могли представлять интересы собственника на рабочем месте. Это были первые менеджеры. Менеджмент был признан самостоятельной сферой деятельности только в ХХ веке.

В начале XX в. управленческие преобразования проводились под руководством таких лиц, как С.Ю. Витте (1849-1915) и А.С. Столыпин (1862-1911).

Программа реформы А.С. Столыпина затронула все ветви власти и была рассчитана по плану ее автора на 20 лет. В основном речь шла о децентрализации управления в России.

Советское управление восходит к 7 ноября 1917 года. В поисках некапиталистических форм правления на микро- и макроуровне Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК) реализовал ряд мероприятий, основными из которых были следующие:

введение контроля работы;
создание Высшего совета народного хозяйства;
формирование местных органов хозяйственного управления.

Прерванные Первой мировой и Гражданской войнами отечественные исследования в области управления производством и научной организации труда возобновились в начале 20-х гг. Годы. В частности, были сформулированы основные законы научной организации производства и труда НОТ.

IV период школы менеджмента - информационный период (с 1960 г. по настоящее время).

Более поздние теории менеджмента разрабатывались в основном представителями количественной школы, часто называемой школой менеджмента. Возникновение управленческой школы менеджмента является следствием использования математики и компьютеров в менеджменте. Его представители рассматривают управление как логический процесс, который можно выразить математически. В 60-е гг. начинается широкое развитие концепций управления, основанных на использовании математического аппарата, с помощью которого достигается интеграция математического анализа и субъективных решений менеджеров.

Формализация ряда управленческих функций, сочетание труда, человека и компьютеров потребовали пересмотра структурных элементов организации (бухгалтерские службы, маркетинг и т. д.). Появились такие новые элементы внутреннего планирования, как моделирование решений, методы анализа в условиях неопределенности, математическое обеспечение оценки универсальных управленческих решений.

В современных условиях математические методы используются практически во всех областях управленческой науки.

Изучение управления как процесса привело к широкому использованию методов системного анализа. Так называемый системный подход в менеджменте был связан с применением общей теории систем для решения управленческих задач. Он предлагает руководителям рассматривать организацию как совокупность взаимосвязанных элементов, таких как люди, структура, задачи, технологии, ресурсы.

Основная идея теории системного управления состоит в том, что никакие действия не предпринимаются изолированно от других. Каждое решение имеет последствия для всей системы. Системный подход к управлению позволяет избежать ситуаций, когда решение в одной области превращается в проблему для другой.

На основе системного подхода проблемы управления разрабатывались по нескольким направлениям. Так возникла теория непредвиденных обстоятельств. Его суть заключается в том, что каждая ситуация, в которой оказывается менеджер, может быть похожа на другие ситуации. Однако у него будут уникальные свойства. Задача менеджера в этой ситуации - проанализировать все факторы по отдельности и выявить наиболее сильные зависимости (корреляции).

В 70-е гг. появилась идея открытой системы управления. Организация как открытая система имеет тенденцию приспосабливаться к очень разнообразной внутренней среде. Такая система не является самоподдерживающейся, она зависит от энергии, информации и материалов извне. У нее есть способность приспосабливаться к изменениям внешней среды.

Таким образом, следуя теории систем, можно предположить, что любая формальная организация должна иметь систему функционализации (то есть различные формы структурного разделения):

система эффективных и действенных стимулов, побуждающих людей вносить свой вклад в групповые действия;
система питания;
система принятия логических решений. Наконец, в 80-е гг. начался новый этап в развитии отечественной управленческой мысли, заключавшийся в разработке концепций системы управления экономикой при переходе к рыночным отношениям. С точки зрения экономики организации наиболее значимые научно-методические результаты получены в рамках ситуационного подхода. Суть ситуационного подхода состоит в том, что формы, методы, системы, стили управления должны существенно различаться в зависимости от текущей ситуации, т.е. ситуация должна быть в центре внимания. Это особый набор обстоятельств, которые сильно влияют на организацию в данный момент.

Начало 90-х началась приватизация. Именно тогда первые русские менеджеры из-за своего неудержимого аппетита к риску, авантюрам, жажде сиюминутного обогащения и неконкурентоспособных форм борьбы попали в фольклор, а затем их назвали новыми русскими. За что теперь и сами страдаем, уезжая в отпуск за границу. Из-за отсутствия культуры и такого поведения отталкивает любого образованного человека.

Следующий этап приходится на середину 90-х годов. Опять же партийные лидеры, стоящие на переделе более крупного бизнеса. У них еще больше власти и полная безнаказанность. Здесь тоже начинается перераспределение власти, когда на арену выходят лидеры неформальных групп. Например, захват власти братьями Черными.

Ситуационный подход внес большой вклад в развитие теории управления. Он содержит конкретные рекомендации относительно применения научных положений к практике управления в зависимости от текущей ситуации и условий внешней и внутренней среды организации. Используя ситуативный подход, менеджеры могут понять, какие методы и инструменты лучше всего способствуют достижению целей организации в конкретной ситуации.

Особенности развития отечественного менеджмента

С XVII века вопросам управления в России уделяется серьезное внимание. Известный русский экономист А. Л. Ордин-Нащокин, А. П. Волынский (кабинет министров с 1738 по 1740 г.), В. Н. Татищев (главный управляющий горных заводов Сибирской и Казанской губерний (с 1730 по 1740 г.) и выдающийся русский ученый М. В. Ломоносов.

Большие заслуги в реформировании системы управления Россией П.А. Столыпин. С 1906 года совмещал две должности - министра внутренних дел и премьер-министра. Столыпин занимался благоустройством местного самоуправления. Строительство социализма в СССР потребовало создания новой общественной организации по управлению социалистическим производством.

В первые годы Советской власти труды таких ученых, как А. А. Богданов, А. К. Гастев, О. А. Ерманский, П. М. Керженцев, Н. А. Амосов.

Вопрос формирования и применения менеджмента в нашей стране - один из малоизученных. Большое значение для изучения российского менеджмента в русле развития мировой системы управления общественным производством имеют научные исследования и публикации авторского коллектива Государственной академии управления, проводимые под руководством А.Г. Поршнева и Д.В. Гросса..

Они рассматривали русский опыт не только и не столько с отрицательной стороны, сколько как сложное явление, отражающее специфику российской действительности начиная с XVIII века. и до настоящего времени, как следствие объективных законов науки управления.

Важная роль в развитии научной организации труда и управления в СССР принадлежит выдающемуся экономисту О. А. Ерманскому, внесшему значительный вклад в создание теории социалистической рационализации. Концепция Ерманского подверглась резкой критике, но, несмотря на критику, вклад Ерманского в развитие теории и практики организации труда значительный. Он обобщил большой практический материал по хозяйственному строительству в СССР.

Развитие капитализма в дореволюционной России определило интерес к научному менеджменту. В начале 20-х гг. формируются центральный институт труда и более 10 научно-исследовательских институтов, занимающихся вопросами управления. Центральный институт возглавил поэт и ученый А.К. Гастев, опубликовавший ряд публикаций по рациональной организации и культуре труда. Самая известная - его книга Как работать.

Несомненно, социалистическая система правления развивалась: разработанные ею методы соответствовали основной парадигме социально-экономического развития того времени. Планирование, социалистическое соревнование, бригадная организация труда, централизм в управлении позволили обеспечить позитивные изменения в экономике и социальной сфере.

В начале 60-х гг. наша страна вызывает большой интерес в связи с прорывом человека в космос. Американцы организуют всесторонние исследования советской системы, пытаясь выявить в ней те звенья, которые обеспечили такой успех. Интересно, что в качестве такого звена они признали - организацию образования, обеспечение науки и производства квалифицированными кадрами.

В 70-е гг. повышенное внимание к проблемам хозяйствования. Это было связано с попытками преодолеть нарастающий застой без разрушения самой системы, усложнением производства, наметившимся провалом в социальной сфере.

Дальнейший ход истории с середины 80-х гг. показывает, что косметическое улучшение менеджмента не дает результатов, назревает коренная реорганизация и переход к рыночной экономике. Менеджмент становится одним из его основных инструментов, а менеджер - чуть ли не самой престижной профессией. Одним из явлений в управлении социалистической экономикой было создание административной системы и формирование ее субъектов - лидеров особого типа.

Административная система основана на строгой централизации решений и их безусловном выполнении.

Административной системе нужны работники, которые прогнали все личное, олицетворяя лишь конкретную должность и соответствующую фантазию. Это не личности, вернее, это люди, которые должны иметь только то личное, что обеспечивает успешную работу системы.

Одна из самых сложных проблем административной системы - это поиск кандидатов на вакансии, проблема продвижения персонала. Но самым главным недостатком системы оказалась нечувствительность к научно-техническому прогрессу.

Исследования, проведенные с группой лидеров советского периода, которые впоследствии прошли стажировку за рубежом, показали, что они видят определенные преимущества, менеджеров своего поколения, которые можно использовать в переходный период. Они включают:

способность работать в любых условиях;
умение организовать аварийные работы;
Умение работать с любым персоналом;
искренний стиль взаимоотношений в коллективе.

Менеджеры нового поколения оцениваются как имеющие хороший общий культурный опыт, ориентированные на методы американского менеджмента; недостаточно обучен в области функциональных обязанностей и знания иностранных языков; контакт в команде; прагматичный, трудоспособный; разбираются в проблемах заведения, в котором работают; иметь высокую самооценку и карьерные амбиции; с возможностью сделать карьеру поэтапно, начиная с самого низкого уровня. Одним из примеров развития российского менеджмента в постсоветский период является образование крупнейшего предприятия легкой промышленности России - концерна Панинтер во главе с Александром Паникиным.

Ряд ученых, с нашей точки зрения, справедливо полагают, что самые передовые доктрины иностранного менеджмента, в основном американские, оказываются неэффективными, если не соответствуют реальной социально-экономической ситуации в стране.

Основные особенности развития российской модели управления:

Отсутствие нормативной базы для предпринимателей. Есть законы, но существующие подзаконные акты им прямо противоречат. Налоговая политика такова, что компания вынуждена более половины (а иногда и до 70%) своей прибыли направлять на уплату налогов, получение разрешений, согласований в различных инстанциях. Соответственно, вопрос в том, что им тратить на разработку. Ответ прост, все зависит от зарплаты и стоимости продукта. По законам экономики бизнес считается неэффективным, если более 30% прибыли идет на налоги и другие платежи.
Отсюда следует финансовое положение российского менеджера. Основную прибыль в виде заработной платы получает высшее руководство. У наших топ-менеджеров есть поговорка - незаменимых людей нет. В результате, если профессионала не устраивает зарплата, он уходит, потому что компания думает, что все равно найдет замену (иногда за меньшие деньги).
Теперь по поводу опыта российских менеджеров. По отношению к 2001-02 гг. уровень профессионализма российских менеджеров значительно вырос. Все больше менеджеров стремятся получить качественное образование. Об эффективности российской модели поговорим чуть позже.
Культурная среда, особенности общественного сознания, которые нельзя изменить в одночасье и которые, как показывает исторический опыт развития, не нужно менять. Таким образом, можно сделать вывод, что когда руководители наших ведущих фирм также начнут рассматривать свою деятельность с точки зрения национальных интересов, научный менеджмент станет тем рычагом, который позволит нам достичь высокого уровня экономического и социального развития.

Таким образом, история менеджмента - это история людей, людей, планирующих, организующих, вербовочных, ведущих и контролирующих.

Итак, отметим, что первые два этапа относятся к дореволюционной России, а третий - советский этап в развитии управления в командно-административной системе.

Если бы не все это, то после 1991 года мы не могли бы быстро все освоить. Например, возьмем работников магазина. Сколько было посажено? И почему? За возможность зарабатывать деньги. Мог бы получить прибыль от, казалось бы, безнадежного предприятия. А что с сельским хозяйством? Каждая старуха, стоявшая в то время у метро, была для себя лидером и исполнителем с точки зрения получения прибыли, она знала, что сажать, что лучше брать и т. д. Так что революция не могла полностью выбить предпринимательский дух из Россияне.

В настоящее время в России наблюдается дисбаланс всего механизма управления страной. Домашний менеджер в своей практической деятельности сталкивается с такими проблемами, которые совершенно незнакомы западному менеджеру. Поэтому в современных условиях приобретение новых знаний об искусстве управления приобретает особую важность.

Школа научной организации труда и менеджмента

В России идею рационализма представляет школа научной организации труда и менеджмента П. Керженцева и А. Гастева. Исследования этой школы имели и большое практическое значение: ее представителями были разработаны нормативные документы, памятки, правила, которые широко применялись в то время на предприятиях и в учреждениях.

Одним из принципиальных вопросов, активно обсуждаемых в мировой литературе тех лет, была классификация функций управления. Для Файоля это включало предвидение, организацию, управление, координацию и контроль. П. Керженцев представил несколько иную программу. Он выделил цель, тип организации, персонал, методы руководства, материальные ресурсы, время и контроль. Дунаевский не согласен ни с одной из этих программ. Он считал, что обе схемы, несмотря на их различия, представляют собой нагромождение абстрактных элементов, связанных друг с другом.

Характерной чертой административных теорий, которые разрабатывались в то время, является стремление повысить обоснованность управленческих решений и распоряжений, на что ранее уделялось мало внимания. Главное в деятельности лидера - не просто отдать приказ, а обеспечить его исполнение.

Главная заслуга Гастева заключается в развитии теоретических и экспериментальных идей новой науки - социальной инженерии (социальная инженерия), сочетающей в себе методы естествознания, социологии, психологии и педагогики. Под его руководством на десятках предприятий внедрены инновационные методы организации труда и производства, по методикам ЦИТ прошли обучение более 500 тысяч квалифицированных рабочих, тысячи консультантов по менеджменту и консультантов по техническому менеджменту. Его вклад в развитие идей кибернетики и общей теории систем значительный. Разработки Гастева получили мировое признание, их изучают в США, Англии, Франции и других странах.

Промышленное возрождение России, по словам Гастева, неотделимо от культурных потрясений. Концепция трудового воспитания и культурных установок предполагает устранение спонтанной распущенности человека, которая начинается с физической и повседневной культуры Гастева - рационального режима дня, правильного питания, отдыха и движения, а затем закрепляется в социально-социальной сфере. психологическая культура поведения, искусство овладения собой и своими эмоциями, отношениями и приводит к подъему общей культуры производства.

Гастев требует творческого подхода к самым обыденным вещам. В производстве важна не сама машина, а установка на ней, то есть ориентация на постоянный, повседневный дизайн, изобретение. Чтобы заразить трудящиеся массы неутомимым демоном изобретательства, необходимо разработать и внедрить эффективную систему методов привлечения работников к управлению. Они, а также ежедневное внимание со стороны администрации (обучение, помощь) создают предпосылки для того, чтобы работник обдумывал каждое свое движение и технику, чтобы понимать свою анатомию и структуру.

После революции 1917 года управленческая мысль в России базировалась на идеологических постулатах экономической теории К. Маркса, в трудовой теории стоимости которого роль человека в производстве рассматривалась только через призму его функции - конкретного труда, измеряется стоимостью рабочего времени. Главной задачей менеджмента считалось достижение экономии общественного труда.

Принцип параллелизма (реорганизация производства идет рука об руку с развитием самих рабочих) выделил программу Гастрева не только советскими, но и зарубежными методами. Главный принцип обучения профессии - это переход от простого к сложному, от овладения секретами техники труда к обучению законам трудовой операции. Вы, конечно, можете разложить операцию, процесс на составные элементы, выбрать наиболее правильные и, отбросив ненужные, синтезировать идеальную модель. Это сделали Тейлор, Гилбретт и некоторые советские ученые. Но этого недостаточно. Самое сложное, считал Гастев, - открыть рабочему законы технологии выполнения его работы, заставить его самому изучить эти законы и овладеть ими на практике.

В результате формулировки данной концепции в научный оборот были введены такие понятия, как человеческий фактор производства, коллективная трудовая деятельность, социально-психологическая атмосфера, социальная организация предприятия. Социально-трудовые отношения получили дальнейшее развитие в трудах академика С. Струмилина, изучавшего проблемы демографии, статистики экономики и организации труда.

Значительный вклад в теорию организации внес А. Богданов (Общая организационная наука, 1925), который рассматривал ее как систематизацию организационного опыта человечества для формулирования организационных законов. Он выделил самостоятельную организационную науку со своими принципами и законами для органического и неорганического мира, положения которых впоследствии были использованы в теориях систем, организации и кибернетики.

В период индустриализации СССР ключевые проблемы организации управления народным хозяйством решались с участием крупных организаторов промышленного строительства - С. Орджоникидзе и В. Куйбышева. Н. Вознесенский внес значительный вклад в развитие централизованного управления народным хозяйством и теории хозрасчета. Еще в годы Великой Отечественной войны российские промышленные организаторы разработали удивительные по смелости и срокам проекты в области военного производства, предусматривавшие перенос предприятий на новые территории и разработку новых видов продукции.

Школа по использованию экономико-математических методов в экономике и менеджменте

Представителями школы по использованию экономико-математических методов в экономике и менеджменте (за рубежом подобное направление называлось новой школой) в России во второй половине ХХ века были академики: А. Канторович (линейное программирование, оптимизация распределение сырья, математические методы организации и планирования производства); Новожилов В.В. (Методика сравнения народнохозяйственной эффективности планового и проектного вариантов); Н. Федоренко (оптимизация народного хозяйства, применение математических методов и компьютерных расчетов); А. Анчишкин (исследования в области серийного производства и макромоделирования); В. Глушков (Школа кибернетики и автоматизированного проектирования).

Развитие кибернетики, математической логики и статистики, системной инженерии способствовало формированию теории управленческих решений как нового раздела управленческой науки и использованию новых методов исследования процессов управления: экспертного прогнозирования, сетевых методов и моделей ( Метод критического пути PEPT), теория массового обслуживания, разработка алгоритмов и др. Методы социологического исследования.

Российская школа системных исследований

Российская школа системных исследований выявила потенциальные возможности науки управления для реализации проектов по совершенствованию самих процессов управления. Анализ общества, сфер и секторов экономики, регионов, отдельных предприятий и объединений как социально-экономических систем способствовал развитию многих категорий менеджмента: процессов и структур управления; методы и механизмы управления; информация и коммуникации, учет внешних связей и методы управления ими.

Наиболее распространены функциональное и организационное моделирование, функциональный анализ затрат, моделирование информационных технологий. Специфика российского системного подхода заключается в первоочередном учете социально-экономических аспектов управления. Разрабатываются методы использования и совершенствования системного подхода в процессах управления.

Объективные процессы экономического развития России в 60-70-е годы ХХ века способствовали выделению управленческой науки как самостоятельной области экономической науки. Особенностью управленческой науки является интеграция теории, методологии, практики и искусства управления. Наряду с академическими институтами центрами развития науки управления стали высшие учебные заведения, работающие в области исследований, обучения и повышения квалификации, повышения квалификации и переподготовки кадров, разработки практических программ научного менеджмента.

В конце 70-х - начале 80-х годов ХХ века в российской экономике усилился спад производства, велись поиски резервов и ресурсов для обеспечения жизненного уровня населения. Теория эффективности как отрасль науки управления становится востребованной практиками, занимает важное место в исследованиях академических и отраслевых институтов, а также высших учебных заведений.

В 90-е годы ХХ века в России происходит переход от командно-административной системы управления к управленческой.

Современный менеджмент как способ управления деятельностью людей, объединенных корпоративными интересами, отражает в принципах, целях, стратегиях, методах и средствах воздействия условия и закономерности рыночной экономики. Тем не менее, объем знаний, накопленных в области управления социально-экономическими системами за весь период развития экономической мысли, постепенно адаптируется к новым экономическим условиям.

Характеристики школ менеджмента в России показали, что управленческое мышление постоянно развивается, выдвигая все новые и новые идеи о том, как должно осуществляться эффективное управление.

Многие видные ученые и государственные деятели бывшего Советского Союза и других коммунистически ориентированных стран выдвинули интересные и оригинальные идеи относительно управления. Однако, будучи привязанными к исторически неоправданной социально-экономической системе, эти идеи и теоретические разработки в своей массе оказались не принятыми мировым опытом управления и в конечном итоге оказались вне мейнстрима развития управленческой мысли.

Заключение

Подготовка современных профессиональных менеджеров невозможна без знания истории развития менеджмента. Менеджмент развивался веками, прежде чем стать самостоятельной отраслью знания, наукой.

Унификация орудий и процессов труда, данная нам классическими школами менеджмента, позволила радикально повысить производительность труда, найти пути и методы его механизации и автоматизации.

Советский период развития теории и практики менеджмента в нашей стране характеризуется значительными достижениями в области адаптации менеджмента к требованиям административно-командной системы: к ее политике, идеологии, системе ценностей, к организационным, правовым и экономические механизмы. Весь потенциал советских ученых и практиков был направлен на реализацию идей и целей административно-командной системы управления, которая по сути представляла собой бюрократическую, механистическую систему. Эта система доказала свою несостоятельность и потребовала радикальной реструктуризации на основе изменения форм собственности, предоставления предприятиям всех прав на экономическую независимость в распоряжении материальными, трудовыми и финансовыми ресурсами, результатами труда (распределением прибыли и доходов) и доступом к зарубежные рынки).

Рыночная экономика требует адекватной системы управления, которая должна претерпеть радикальные преобразования вместе со всем обществом. В условиях перехода к рыночным отношениям важнейшим фактором успеха становится постоянное совершенствование теории и практики управления. Очень важно изучать передовой и прогрессивный опыт менеджмента зарубежных стран и использовать его при анализе собственных управленческих проблем.

В ХХ веке. А.А. Богданов, А.К. Гастев и другие стали основоположниками отечественной теории научной организации труда и экономии времени, изучили и проанализировали трудовые и управленческие операции, разработали различные методы нормирования труда.

В ходе реформ в России произошли коренные изменения во всех сферах жизни и общества, в том числе в экономической сфере. Изменения в различных сферах управления особенно важны, поскольку меняется социально-экономическая система, возникают новые требования к управлению предприятием, обусловленные рыночными отношениями. Грамотный квалифицированный менеджмент (менеджмент) - основа успешной работы предприятий.

С точки зрения менеджмента, на данный момент в России существует три подхода к его пониманию и применению: подход: основанный на интуиции и смекалке предпринимателей; подход представлен западными фирмами, работающими на российском рынке; 3) советский менеджмент, за которым следует большинство руководителей крупных российских предприятий, также руководивших в советское время.

В связи с кризисом отечественные компании принимают различные меры для выхода из кризиса. К таким мерам относятся: диверсификация производства, реструктуризация, снижение затрат, перерегистрация клиентской базы, переосмысление сущности менеджмента.

Список литературы

Александров А.Ю. Управление проблемными активами в условиях кризиса // Проблемы современной экономики. - 2012
Англманинов В. В. Основные подходы к развитию управления предприятием // Экономический анализ: теория и практика. - 2011
Блейк Р. Р., Мутон Д. С. Научные методы управления / Р. Р., Блейк, Д. С. Мутон - Киев: Высшая школа, 2011
Балашов, А.П. Основы менеджмента: Учебник / А.П. Балашов. - М.: Учебник вуза, ИНФРА-М, 2013
Вердиева, Ю.Н. Менеджмент: учебник. инструкция для шпильки. университеты, обучение. по спец. 080503.65 Антикризисное управление / Ю.Н. Вердиева; Дальневост. Feder. ун-т, Шк. Экономика и менеджмент. - . - Владивосток: ДВФУ, 2013
Гончаров, В. И. Менеджмент: учебное пособие / В. И. Гончаров. - Минск: Современная школа, 2012
Долгопятова Т. Корпоративное управление в российских компаниях: роль глобализации и кризиса // Вопросы экономики. - 2014