Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Реферат на тему: Основные методы сбора данных в социологических исследованиях

Содержание:

Введение

В любой науке есть своя методология. Данная работа направлена на выявление необходимости изучения методологии социологического исследования.

Методология - это система принципов научного исследования, совокупность исследовательских процедур, приемов, методов, в том числе приемов сбора и обработки данных. Именно методология является основным критерием отбора фактов и знаний об окружающем мире наукой, в связи с этим изучение методологии актуально и в наше время. С формальной точки зрения методология не связана с сущностью знания о реальном мире, а скорее имеет дело с операциями, с помощью которых конструируется знание. Эмпирические социологические исследования - важный уровень социологических знаний.

С одной стороны, конкретные методологические части программы исследования и методические приемы должны отвечать необходимым требованиям, а с другой стороны, должны соответствовать реальным возможностям их реализации.

Методы социологического исследования

Контент-анализ

Контент-анализ - это перевод в количественные показатели массовой текстовой (или записанной на магнитную ленту) информации с последующей ее статистической обработкой. Его основные операции были разработаны американскими социологами Х. Лассуэллом и Б. Берельсоном.

Их идея очень проста и повторяет идею, лежащую в основе любого другого количественного метода в социологии, будь то вопрошание или наблюдение. Вам нужно подсчитать наиболее часто повторяющиеся слова или темы, например, в газетных материалах, и определить, что за этим стоит. Особенность заключается именно в использовании статистических процедур для анализа однотипных текстов.

При анализе содержания, тексты понимаются как книги, книжные главы, эссе, интервью, дискуссия, заголовки газетных статей и сами статьи, исторические документы, дневниковые записи, речи выступлений, рекламные тексты и т.д. Когда они говорят о содержательном анализе текстов, главный интерес всегда не в характеристиках самого содержания, а в стоящей за ними экстралингвистической реальности - личных характеристиках автора текста, преследуемых им целях, характеристиках адресата текст, различные события общественной жизни и т. д.

Как и любой другой социологический метод, контент-анализ используется не сам по себе, а как часть большого исследовательского проекта, для которого составлена научная программа, где цели и задачи, проблема и объект, теоретическая модель и четко сформулирован предмет исследования, выдвинуты гипотезы и все другие операции, требующие научного метода. Когда становится ясно, что поставленные цели не могут быть достигнуты другим способом, как только анализируя документы, социолог прописывает все этапы его применения: ставит объект, выбирает единицы анализа, выбирает статистический метод анализа данных, идет в библиотеку за источниками или садится в Интернет, а затем ищет, обобщает, считает и интерпретирует. Контент-анализ позволяет обнаружить в документе то, что ускользает от беглого взгляда при его традиционном изучении. Это позволяет вам вписать содержание документа в социальный контекст, воспринимать его как проявление и как оценку социальной жизни.

Выбор объекта и единиц анализа - едва ли не самые сложные шаги на этом пути. Нам нужно найти ответы на вопросы: где это искать и как проявляется изучаемое мной явление, событие, процесс.

По отношению к единицам анализа, сгруппированным по единому принципу, иными словами, составляющим концептуальное целое, эксперты используют еще один термин - категории анализа.

Категории анализа - это его семантические единицы, обозначающие эмпирические признаки текстовой информации, которые являются результатом операционализации основных теоретических понятий в концепции исследования. Халтобин В.О. Методология и методы социологического исследования. - Запорожье, ЗИХМУ, 2005. К категориям анализа предъявляются определенные требования: они должны выражать теоретические концепции исследования, иметь соответствующие знаки (семантические единицы) в тексте, иметь возможность однозначно регистрировать признаки, составляющие эти категории..

Методы обследования

Методология и технология собеседований.

Интервью относится к методам социологического опроса и представляет собой устную беседу между двумя людьми, выполняющими разные роли, преследующими разные цели и придерживающимися разных сценариев поведения. Первая роль - это интервьюер, функции которого выполняет профессионально подготовленный специалист с соответствующим опытом и коммуникативными навыками. Вторая роль - интервьюируемый или интервьюируемый. От него не требуется обладать специальными навыками, специальными знаниями в какой-либо области человеческих знаний, способностью легко общаться или связно выражать свои мысли. Интервьюер занимает активную и влиятельную позицию, интервьюируемый, напротив, пассивен и выжидателен. Разные роли предполагают, что за каждой из них скрываются разные интересы, цели и задачи, разные модели поведения. Интервьюер должен хорошо знать цели и задачи предстоящего разговора, в общих чертах - проект или программу, в которые он включен, очень подробно - список вопросов, которые он собирается задать.

Интервью - это обязательно предметный разговор. И не просто разговор, а как бы разведка, выяснение важной информации, новых данных. Другими словами, способ получения информации путем устного опроса.

Обычный разговор некорректно считать интервью - он идет спонтанно. Разговор на кухне или на улице - это тоже не интервью, хотя это обмен мнениями между двумя и более людьми. Интервью - это обязательно предметный разговор. И не просто разговор, а как бы разведка, выяснение важной информации, новых данных. Другими словами, метод получения социально-психологической информации посредством устного опроса.

С развитием социологии термин приобрел дополнительное значение. Чтобы определить интервью как метод в социологии, необходимо отличать его от других типов интервью.

Мы также встречаем интервью в повседневной жизни. Например, врач проводит собеседование с пациентом, пытается установить причины болезни. И чем точнее будут ответы пациента, тем легче врачу будет поставить диагноз или назначить лекарство. В этом случае ценность полученной информации заключается в ее точности. Сотрудник уголовного розыска допрашивает свидетеля или подозреваемого с целью получения информации, необходимой для раскрытия преступления. Данные, полученные следователем, должны быть правдивыми и максимально полными.

Таким образом, интервью следует понимать в широком и узком смысле.

Интервью - это метод научного познания, предполагающий знание незнакомых людей с последующей статистической обработкой.

Интервью в руках ученого так же точно и точно сконструировано, как радиотелескоп. Итак, научное интервью, в том числе социологическое, - это метод получения информации от человека в ходе живого диалога (разговора лицом к лицу), согласно которому специально обученный исполнитель (интервьюер) задает вопросы, руководствуясь определенным цель и определенная коммуникативная тактика (последовательность, форма постановки вопросов и т. д.). Человека, с которым разговаривает ученый, называют интервьюируемым, интервьюируемым, респондентом. Поскольку социолога называют доктором общества, интервью в социологии с точки зрения целей и задач ближе всего к интервью, которое проводится между врачом и пациентом. Соответственно, основными качествами информации в социологии являются ее точность и полнота.

Интервью - это особый вид общения исследователя и респондента, используемый как метод сбора информации. Интервью основано на разговоре. Однако здесь роли собеседника фиксируются, нормируются, а его цели задаются программой и задачами социологического исследования. В свете этого интервью, как исследовательская коммуникация, это внешне мотивированная псевдо-коммуникация, в которой возникает обычная межличностная мотивация. Успех собеседования и качество полученной информации во многом зависят от характера общения, от близости контакта и взаимопонимания сторон.

Если мы сравним два самых популярных метода в социологии, анкетирование и интервью, мы можем выявить некоторые преимущества последнего по сравнению с анкетированием. Несмотря на то, что по популярности интервьюирование уступает анкетам (по крайней мере, в нашей стране, в зарубежных странах ситуация иная), у него есть некоторые преимущества перед ним.

Наиболее распространенным в социологии является стандартизированное интервью, отличительной чертой которого является жесткая последовательность, заранее подготовленные четкие формулировки вопросов и продуманные модели ответов на них. Это может быть проведено по анкете анкеты, что часто делается для контроля и дополнения данных анкеты.

Полустандартизированные интервью используются несколько реже. Оно проводится на основе не формализованной анкеты, а памятки (справочника) с перечнем обязательных вопросов, как правило, полузакрытого типа, что не исключает обсуждения с респондентом других проблем, связанных с исследованием. тема.

По словам Фролова С.С. фокусирование (или фокус-группа) - это форма опроса, основанная на всестороннем обсуждении проблемы с выбранной группой людей, проводимое модератором с целью установления качественных параметров поведения потребителей.

Суть метода заключается в глубоком изучении любого вопроса или проблемы в группе людей, тщательно отобранных по принадлежности к целевым группам, с использованием ограниченного круга вопросов. Этот метод исследования более сложен, чем интервью, поскольку направлен на групповое взаимодействие и порождает более сложную реакцию на вопрос модератора. Обсуждение длится до двух часов и записывается на аудио- или видеокассету. Модератор играет важную роль в социологических исследованиях такого типа. Его главная задача - уловить мнение каждого члена фокус-группы, дать ему возможность выразить себя.

Чаще всего метод фокус-группы используется для следующих целей: Выяснить и изучить мотивы поведения потребителей, их установки и ценности; анализировать конфликты и разногласия по определенным вопросам: выяснять их причины и продумывать возможные последствия; разбираться в специфике субкультур.

Анкета - письменная форма опроса, проводимого, как правило, заочно, т.е. без прямого и прямого контакта между интервьюером и респондентом. Рекомендуется в двух случаях: а) когда нужно задать вопрос большому количеству респондентов в относительно короткие сроки, б) респонденты должны тщательно продумать свои ответы, имея перед глазами распечатанный вопросник. Использование анкеты для опроса большой группы респондентов, особенно по вопросам, не требующим глубоких размышлений, не оправдано. В такой ситуации более уместно поговорить с респондентом наедине.

Опрос редко бывает непрерывным (охватывающим всех членов изучаемого сообщества), гораздо чаще - выборочным. Поэтому достоверность и достоверность информации, полученной в результате опроса, зависит, прежде всего, от репрезентативности выборки.

Обычно все вопросы в анкете делятся на:

Контент (вопросы о фактах сознания, поведения и личности респондента);
Форма (открытая и закрытая, прямая и косвенная);
Методологическая функция (основные и неосновные, вопросы-фильтры, вопросы-ловушки и т. д.);
отношение к личности респондента (ведущее, провокационное, деликатное);
Техника заполнения (сложная, сложная).

Часто методисты сочетают две основы классификации - форму и технику заполнения. Поэтому в одних учебниках открытые и закрытые вопросы передаются по критерию форма вопроса, в других - техника заполнения. Это не ошибка, так как любые критерии классификации очень условны, и то, что один методист считает признаком техники заполнения, другой считает формальным критерием.

В описанной классификации все типы вопросов анкеты являются специализированными. Каждый вид выполняет отведенную ему роль, занимает строго однозначное место в иерархии или составе анкеты. Кроме того, следует подчеркнуть, что все вопросы анкеты либо открытые, либо закрытые.

Вопросы-фильтры и контактные вопросы различаются по методологическим функциям. Необходимость фильтровать вопросы возникает тогда, когда исследователю необходимо получить данные, относящиеся не ко всей совокупности респондентов, а только к ее определенной части. Задача контрольных вопросов - выяснить стабильность или последовательность ответов респондента на предыдущие вопросы по той же теме. Контактные вопросы используются для управления психологической ситуацией интервью, для установления контакта с респондентом, для создания у него положительной мотивации к опросу. В практике опросов эту функцию чаще всего выполняют наиболее простые по смыслу и технике заполнения вопросы, которые в то же время предоставляют информацию, которая нужна исследователю.

По форме или способу заполнения вопросы анкеты делятся на два основных типа - открытые и закрытые. Открытые вопросы дают возможность респонденту самостоятельно сформулировать ответ, раскрыть всю своеобразие его индивидуального сознания, языка, стиля. Закрытый вопрос предполагает наличие готовых вариантов ответов, которые социолог разрабатывает перед началом опроса, используя свои теоретические знания.

Логическая структура вопроса определяется наличием в нем двух обязательных элементов:

Основная информация о том, что известно;
указание на отсутствие известной информации и необходимость ее дополнения или уточнения. Например, социолог задает вопрос: Что, по вашему мнению, мешает рабочим придерживаться правильного подхода к повышению стандартов производительности? (далее следует список возможных причин).

Основная часть вопроса содержит следующую информацию, которая считается известной:

Производительность увеличивается;
неправильное отношение всех рабочих к повышению производительности;
Есть причины неправильного отношения.

Требуется узнать (необходимая информация) мнение респондента о причинах неправильного отношения.

Социологический опрос.

Опрос основан на утверждениях и суждениях отдельных лиц и проводится с целью выявления различных нюансов мнения респондентов (респондентов) как важного источника информации о реальных фактах и процессах действительности.

Опрос - это метод сбора первичной социологической информации путем устного или письменного обращения исследователя к определенной группе людей (респондентов) с вопросами, содержание которых освещает исследуемую проблему на уровне эмпирических показателей с последующей регистрацией. и статистическая обработка полученных ответов, а также их теоретическая интерпретация.

В большинстве случаев преобладание метода опроса обусловлено особенностями изучаемых социальных явлений и процессов. В частности, в таких областях исследований, как изучение общественного мнения, конъюнктуры спроса на определенные виды товаров, профессиональной ориентации молодежи, аудитории СМИ, электоральных предпочтений определенных групп населения, это опрос, который традиционно выступает в качестве ведущего метода сбора эмпирических социологических данных. Этот метод реализует свои познавательные возможности через прямые индивидуальные контакты каждого отдельного респондента с каждым отдельным вопросником (анкетой). Результаты социологического опроса формируются на основе набора межличностных взаимодействий диалогового типа, определяемого выборкой, развивающейся по схеме: исследователь - анкета - респондент или исследователь - анкета - анкета (интервьюер) - респондент. Чтобы ответы респондентов предоставили исследователю информацию, необходимую ему для решения исследовательской задачи, он должен знать: что именно спрашивать, как спрашивать, какие вопросы задавать и, наконец, как убедиться, что полученным ответам можно верить. Добавив еще несколько условий, таких как: кого спрашивать, где поговорить, как обрабатывать данные и можно ли все это узнать, не прибегая к опросу, мы получим более или менее полную картину. возможности этого метода.

Следует иметь в виду, что опрос как метод сбора эмпирической социологической информации принципиально отличается от других социологических методов. Например, в процессе наблюдения или анализа документов социолог, как правило, фиксирует поведение исследуемого, вызванное влиянием окружающей среды, а не самого социолога. При использовании этих методов наблюдается только одностороннее влияние исследуемого на действия социолога, заключающееся в регистрации актов поведения первого из них. Взаимодействие исследователя и исследователя при просмотре или анализе документов (кроме включенного наблюдения за интересующими его людьми) не является их существенной характеристикой, а, напротив, является побочным фактором, действие которого должно сокращаться всеми возможными способами, чтобы не искажать контент и не снижать качество получаемой информации.

Если применить метод опроса, ситуация кардинально изменится. Здесь взаимодействие социолога и респондента (респондента) становится основным параметром, характеризующим суть этого метода. Исследователь вмешивается в поведение респондента, направляет его в нужное русло, что влияет на результаты исследования. Поведение респондента может способствовать достижению целей, поставленных исследователем, но в результате ошибочных действий последнего также может стать препятствием для их достижения, затруднить движение к ним.

В настоящее время опрос является наиболее распространенным методом сбора эмпирической социологической информации, и его применение позволяет в короткие сроки и с относительно небольшими затратами регистрировать как факты поведения людей, их мнения, так и их оценки событий в экономической, политической жизни, духовная жизнь общества, их ожидания, надежды, страхи, ценностные ориентации и их представления о ближайшем и более отдаленном будущем.

Социологическое наблюдение

Принято считать, что метод наблюдения пришел в социологию из антропологии - науки о дописьменных культурах и племенах. Антропологи наблюдают за образом жизни, социальными отношениями и взаимодействием, обычаями, нравами и традициями забытых и малых народов, племен и сообществ. Из антропологии пришла классификация типов наблюдения. Правда, этот метод используется не только в антропологии. Его в совершенстве освоили психологи и экономисты, этнографы, политологи, культурологи, не говоря уже о представителях естествознания, говорят биологи, которые не могут шагать без наблюдения и шага. Развитие этнографии как науки было связано, в частности, с переходом от сбора индивидуальных сведений о культуре народов к стационарному наблюдению, при котором исследователь длительное время проживает в среде изучаемой группы.

Наблюдение - это метод сбора первичной информации путем прямой и немедленной регистрации исследователем событий и условий в поле.

Особенность наблюдения в социальных науках состоит в том, что непосредственно можно увидеть и записать только факты, относящиеся к внешнему поведению (движения, словесные утверждения и т. Невозможно наблюдать свои мысли, мнения, ценностные ориентации. Правильность результатов наблюдения зависит не только от точности фиксации фактов поведения, но и от их интерпретации - определения психологического смысла. Наблюдение обычно используется, когда необходимо получить первоначальное представление о какой-либо стороне поведения, чтобы выдвинуть предположения о его социальных причинах. Гипотезы могут быть выдвинуты в рамках наблюдения, но социологи предпочитают проверять их с помощью других типов исследований, таких как анкеты или эксперименты, в которых используется более сложный арсенал методов, в том числе основанных на математической статистике.

В социологии типы наблюдения подразделяются следующим образом.

По форме организации различают:

Формализованные (структурированные, стандартизованные, контролируемые);
Неформализованный (неконтролируемый, простой, бесструктурный).

Первый обычно структурирован в виде жесткой программы, в которой разрабатываются подробные инструменты (карты и протоколы), а второй представляет собой только общий принципиальный план.

По степени формализации различают:

Неконтролируемый (или нестандартный, бесструктурный)
Контролируемое (стандартизованное, структурное) наблюдение. В первом исследователь использует только общий концептуальный план, во втором он регистрирует события по детальной процедуре.

Неконтролируемое наблюдение во многом похоже на обычное созерцание событий. Каждый из нас может это сделать. Строгой процедуре контролируемого наблюдения предшествует подробный анализ проблемы, основанный на теории и данных неконтролируемого наблюдения. Впервые метод контролируемого наблюдения был использован американским психологом Р. Бейлзом (1950) для изучения последовательных фаз групповой деятельности.

По степени вовлеченности наблюдателя выделяют:

Не включенное (простое) наблюдение, когда исследователь пассивно фиксирует интересующие его данные о явлении, не вмешиваясь в его течение;
Включенное (участвующее, совместно участвующее) наблюдение, которое также называется исследованием в маске, когда социолог действует под вымышленным именем, скрывает истинную профессию и, конечно же, цели исследования. Остальным не стоит угадывать, кто он такой.

По форме взаимоотношений ученого и испытуемых специалисты различают:

Скрытое наблюдение;
Открытое наблюдение.

Когда участники мероприятия не знают о присутствии исследователя, они говорят о скрытом наблюдении. Это позволяет минимизировать корректирующий эффект наблюдателя. Это отличает скрытое наблюдение от открытого наблюдения, при котором исследователь сообщает участникам свои намерения. Скрытое наблюдение и открытое наблюдение часто интерпретируются как два типа включенного наблюдения.

По месту наблюдения они делятся на два типа:

Полевые наблюдения;
Лабораторные наблюдения.

Полевые наблюдения проводятся в естественных условиях, а лабораторные - в искусственных, т.е. заранее созданных. Лабораторные наблюдения обычны в психологии и социальной психологии, но немногочисленны в социологии и антропологии. Трудно представить, как племя аборигенов могло быть перемещено в городскую лабораторию без нарушения естественной системы взаимоотношений между людьми.

По регулярности наблюдения они делятся на:

Системность (по заранее разработанному плану изучения объекта за определенное время);
Несистематический (осуществляется без заранее составленного плана в течение неопределенного времени).

Социологический эксперимент

Эксперимент - это метод познания, с помощью которого явления реальности исследуются в контролируемых и контролируемых условиях.

Эксперимент проводится с двумя группами (одна группа может выступать сначала в одной роли, затем в другой): экспериментальной и контрольной. Экспериментальная группа - это группа, в которой проводится эксперимент. Контрольная группа - группа, идентичная экспериментальной по основным характеристикам, но в которой эксперимент не проводится.

Существует следующая классификация экспериментов.

По характеру логической структуры доказательства гипотезы:

параллельный эксперимент - в котором одновременно проводится сравнение контрольной и опытной групп
последовательный эксперимент - в котором одна и та же группа сначала действует как контрольная, а затем как экспериментальная

По характеру экспериментальной ситуации:

поле - происходит в наиболее естественной обстановке
лаборатория - проходит в искусственной среде

Положительные стороны проведения эксперимента - это возможность максимально точно проверить гипотезу на конкретной группе людей, а также возможность выявить прямую реакцию на конкретное явление, ситуацию, объект. Основными недостатками метода являются значительная стоимость и длительность проведения, что существенно ограничивает применение этого метода в практических исследованиях.

Чаще всего используют эксперименты, когда необходимо максимально точно проверить какое-либо развитие или гипотезу, а также для тестирования продуктов.

Заключение

Социология - очень познавательная и интересная наука. Я считаю, что дальнейшее развитие этой науки в России будет зависеть, прежде всего, от политической и экономической ситуации в стране, а также от роли науки в обществе.

В этой работе мы познакомились с методами и приемами исследования социологической информации. Таким образом, все эти методы, какими бы сложными и сложными они ни были, не помогут извлекать научные знания из знаний, если исследователь не использует некоторые теоретические концепции. В настоящее время современная социология использует два разных подхода к теории - количественный и качественный.

Сторонники одной теории исходят из того, что социолог должен изучать общие тенденции и закономерности социальных изменений, а также, обращаясь к фактам, он должен строго фиксировать идентичность, повторяемость, типичность событий и явлений в массовых процессах.

Мы живем в мире исследований в области социальных наук. Но у каждого человека есть уникальный потенциал собственного опыта работы с отдельными структурами.

Таким образом, можно сделать вывод, что социологические исследования очень важны, причем не только для социолога, но и для рядового гражданина. Социологические исследования помогают нам выявить: различные аспекты социальной жизни, дефекты в различных ситуациях, например, используя социологическое исследование Отношение людей к собакам бойцовской расы, мы можем определить, почему собаки так агрессивны по отношению к своим хозяевам. как люди боятся собак. Узнав причины, мы можем их устранить. С помощью методологии мы можем определить, как будет проводиться то или иное исследование.

Список литературы

Халтобин В.О. Методология и методы социологического исследования. - Запорожье, ЗИХМУ, 2004.
Социология труда. Учебник для вузов. - М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2011.
Социология: учебник / Ю.Г. Волков. - Ред. 3-я, изм. и добавить. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011.
Девятко И. Ф. Социологические методы исследования. Руководство. М.: ИСО РЦГО-ТЕМПУС / ТАСИС, 2001.
Прикладная социология: методология и методы: интерактивное учебное пособие - М.: Институт социологии РАН. 2010.
Зборовский Г.Е. Прикладная социология: Учебное пособие. - М.: Гардарики, 2002.
Добренков В.И., Кравченко А.И. Социологические методы исследования: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2010.