Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Реферат на тему: Можно ли считать маржиналистскую революцию настоящей научной революцией

Содержание:

Введение

Маржиналисты пытались создать монистическую общую теорию ценности, основанную на предпосылках, полностью противоположных положениям классической школы. В качестве исходного элементарного явления экономической жизни они выбрали отношение человека к вещи, которое проявляется в сфере личного потребления. Из отношения между потребностями и средствами удовлетворения, или, говоря более привычным языком, между полезностью и дефицитом, маржиналисты просто выводят феномен ценности экономических благ.

Долгое время австрийская школа рассматривалась в западной экономической литературе только как одна из движущих сил маржиналистской революции, которая достигла меньшего успеха, чем другие, поскольку не обладала математическим аппаратом. Такая оценка сформировалась в середине 1930-х годов, когда различные направления маржинализма, казалось, навсегда слились в единое неоклассическое течение и, более того, были отодвинуты на второй план в результате следующей революции в экономической науке - кейнсианской. По сравнению с лозаннской и кембриджской (англо-американской) школами маржинализма австрийская школа оказалась наиболее четко очерченной и прочной.

Эта школа зародилась в 70-х годах XIX века на кафедре политической экономии факультета юридических и политических наук Венского университета. В этот период там преподавал Карл Менгер. Его лекции привлекли слушателей студентов и послужили толчком для ярких публикаций плеяды плодовитых и красноречивых последователей. Началом массового проникновения идей австрийской школы в экономическую литературу принято считать середину 1880-х годов, когда вышли в свет известные книги Фридриха фон Визера и Ойгена фон Бём-Баверка.

Книга Менгера Основы политической экономии (общая часть), опубликованная в 1871 году, считается первым изложением экономической теории австрийской школы.

Этапы истории австрийской школы:

1 этап: основатель школы Карл Менгер (1840-1921);
2 этап (классическая австрийская школа): Ойген фон Бём-Баверк (1851-1914), Фридрих фон Визер (1851-1926), Эйген фон Филиппович фон Филиппсберг (1858-1917), Джон Бейтс Кларк (1847-1938), Эмиль Сакс (1845-1927);
3 этап (молодая австрийская школа): Людвиг фон Мизес (1881–1973); Йозеф Алоис Шумпетер (1883-1950); Карл Шлезингер (1889-1938); Герман Майер (1879-1955); Рихард фон Штригль (1891-1942); Лео Илии (Зенфельд) (1888-1952);
4 этап (популярная австрийская школа): Фридрих фон Хайек (1899-1992); Оскар Моргенштерн (1902-1977); Фриц Махлуп (1902–1983); Пол Розенштейн-Родан (1902-1985); Готфрид фон Хаберлер (1900-1995); Фридрих Лутц (1901-1975);
5 этап (неолиберальная австрийская школа): Мюррей Ротбард (1926-1995); Исраэль Кирзнер (р. 1930); Людвиг Лахманн (1906–1990); Джордж Шекл (1903-1992); Эдвард Стрейслер (1908-1965);
6 этап (современная австрийская школа): Ханс-Германн Хоппе; Йорг Гвидо Хюльсманн; Хесус Уэрта де Сото; Питер Бёттке; Крис Койн.

Австрийская школа

Австрийская школа возникла в 70-е годы 19 века, которые характеризовались дальнейшим ростом капитализма и обострением его противоречий. На основе растущей концентрации производства в 70-х годах начали появляться первые крышки. монополия. Австрийская школа бросила вызов учению Маркса, и австрийские и немецкие экономисты были в авангарде этого движения. Целью школы было противопоставить марксизму теории, изображавшие капитализм как вечный способ производства, отрицая противоречия между пролетариатом и буржуазией.

До 70-х годов в Австрии были распространены взгляды немецкой исторической школы, возникшие в 40-х годах 19 века. Однако экономисты исторической школы не смогли бороться с марксизмом; Фактически, эта школа была разрушена. Задачу теоретического разгрома марксизма взяли на себя экономисты новой школы, получившей название австрийской (или венской). Его основателем был Карл Менгер (1840-1921), профессор Венского университета, опубликовавший в 1871 году Основы политической экономии и, в частности, исследования по методам социальных наук и политической экономии в 1887 году. Другой представитель австрийской школы - Фридрих фон Визер (1851-1926) развивал идеи Менгера в своих работах Происхождение и основные законы экономической стоимости (1884), Природная ценность (1889), Закон силы (1926), но наиболее ярким представителем этой школы был Ойген фон Бём-Баверк (1851-1919) - профессор Венского университета, президент Австрийской академии наук и министр финансов Австрии. Основными работами Бём-Баверка являются Права и отношения, рассматриваемые с точки зрения национальной экономической доктрины товаров (1881 г.), Основы теории стоимости экономических благ (1886 г.), Природная ценность (1889), Капитал и прибыль (1889) и другие. В названных изданиях подробно изложена теория предельной полезности, характерная для австрийской школы. Если Менгер сформулировал основные положения этой теории, описывая отдельные акты обмена, то Визер уже использовал принцип предельной полезности для оценки издержек производства, а Бем-Баверк, развивая идеи Менгера и Визера, дал наиболее подробные версия новой теории, дополнив ее субъективистской концепцией интереса.

Для преподавания австрийской школы характерен субъективный психологический подход к объяснению экономических явлений. Основным определяющим признаком экономических явлений и процессов она считала психологию хозяйствующих субъектов, мотивы, которыми они руководствуются в своей деятельности, их субъективные оценки. Один из методологических принципов теоретиков этой школы - маржинализм. Он предполагает примат потребления над производством. При этом само потребление рассматривается без какой-либо связи со всей совокупностью производственных отношений. Все явления и категории, включая полезность блага, считаются измеримыми и изучаются в основном с количественной стороны. Экономисты австрийской школы провозгласили главной задачей изучение отношения человека к вещи, или, другими словами, изучение взаимосвязи между человеческими потребностями и средствами их удовлетворения.

Особенности

Австрийская школа маржинализма существенно отличается от других течений маржинализма. Это различие связано со следующими особенностями австрийской школы.

Больший упор - по сравнению с другими школами маржинализма - на субъективность и психологизм.

Больший упор на сферу потребления и большее пренебрежение к сфере производства - по сравнению с другими школами маржинализма.

Приверженность принципу изначальной категории, характерному для классической политической экономии.

Понимание экономической науки как науки, изучающей причинно-следственные связи, а не функциональные связи.

Качественный характер экономического анализа. В то же время представители австрийской школы маржинализма негативно отреагировали на использование графических и алгебраических методов анализа.

Интерпретация экономических явлений как результатов стихийных процессов.

Отказ от интерпретации рыночной экономики как равновесной системы.

О. Бём-Баверк

Бём-Баверк родился в Брунне в семье политика. Его отец был вице-губернатором Моравии, и хотя Бём-Баверк интересовался естественными науками, в соответствии с семейной традицией, он должен был посвятить себя изучению юриспруденции. После окончания Венского университета он устроился государственным служащим в Нижней Австрии, а затем поступил на работу в Министерство финансов, где его способности вскоре впечатлили. Оригинальные взгляды Менгера пробудили интерес Бём-Баверка к экономической теории. После этого он в течение двух лет путешествовал по Германии с Визером, в это время они прошли теоретический курс в университетах Гейдельберга, Йены и Лейпцига. Бём-Баверк большую часть своего времени посвящал государственной службе, в результате чего многие его работы остались незавершенными. Несомненно, если бы у Бём-Баверка было столько же свободного времени, сколько у других теоретиков, он бы пересмотрел и отполировал большую часть своей работы. Бём-Баверк, однако, потратил большую часть своей энергии на непрерывную защиту новой экономической теории Менгера. Некоторое время он преподавал в Инсбрукском университете, а в 1889 году его снова пригласили в министерство финансов для разработки проекта финансовой реформы. Бём-Баверк стремился вернуться к делу как можно скорее, так что его работа над Положительной теорией капитала, второй частью Капитала и капиталовложений, несёт явные признаки поспешности. Многие мысли выражены в ней лишь в общем виде, и вряд ли можно сомневаться в том, что если бы Бём-Баверк вернулся к этой книге, он, по-видимому, существенно ее переработал.

Высокий правительственный пост, который Бём-Баверк занимал с 1889 по 1904 год, оставлял мало времени для подготовки книги. Тем не менее Бём-Баверк смог читать лекции и даже опубликовать свой знаменитый труд о критике Маркса. В 1905 г. он оставил государственную службу и стал профессором Венского университета; его семинар стал широко известен. Бём-Баверк был одним из лучших полемистов своего времени; он сразу согласился с правильными аргументами своих оппонентов, но всегда был готов атаковать их ошибочные конструкции, демонстрируя при этом блестящую и неопровержимую логику. Без такого полемического искусства, конечно, было бы невозможно твердо закрепить позиции австрийской школы, поскольку ее теория была противоречивой.

Будучи министром финансов австрийской монархии, Бём-Баверк отстаивал принципы здорового финансирования. Он был сдержан и консервативен. Исключительный дар полемиста очень пригодился в тех случаях, когда нужно было противостоять давлению общественного мнения.

Теория субъективных ценностей

Субъективную ценность следует отличать от полезности. В примере, приведенном Бём-Баверком, стакан воды для человека, сидящего у обильного источника, и человека в пустыне будет иметь одинаковую полезность и разную ценность. Так что в первом случае субъективная ценность стакана воды будет равна нулю, а во втором она может быть максимумом из всех возможных. Ученый дает следующее определение субъективной ценности: Мы называем ценностью ценность, которую приобретает материальная выгода или комплекс материальных благ, как признанное необходимое условие благополучия субъекта.

Для формирования субъективной ценности необходимо совместить полезность определенного товара с его редкостью по сравнению с существующими в нем потребностями. Избыток товара лишает его ценности для конкретного человека. Субъективная ценность также различается от человека к человеку. Для каждого конкретного человека это зависит от двух условий: удовлетворение какой из нескольких или многих потребностей зависит от данной вещи и насколько важна соответствующая потребность или ее удовлетворение.

Бём-Баверк определяет оценку субъективной ценности единицы определенного товара на основе концепции предельной полезности, ранее предложенной Карлом Менгером. Согласно этой теории ценность вещи измеряется ее предельной полезностью. Чтобы подтвердить этот тезис, Бём-Баверк приводит пример одинокого поселенца. Если у него есть пять мешков зерна, он будет использовать первый для поддержания жизни, второй обеспечит его достаточным количеством пищи для поддержания сил и здоровья, третий он будет использовать, чтобы кормить птиц, чтобы обеспечить себя мясом, четвертый - для приготовления пищи. водки, а пятый пойдет кормить попугаев. Стоимость одной сумки для данного владельца будет относительно небольшой. Она будет равна его предельной полезности, то есть удовлетворению самых высших потребностей. Если один и тот же владелец имеет две сумки, стоимость одной сумки будет намного выше, что соответствует ее предельной полезности. Если у него будет 100 мешков, субъективная ценность каждого из них будет равна нулю.

Бём-Баверк вычисляет общую полезность, складывая сумму предельных полезностей: добавляя предельные полезности всех единиц (5 + 4 + 3 + 2 + 1).

Субъективная ценность также зависит от того, сколько других материальных благ можно заменить той или иной вещью. Согласно одному из примеров Böhm-Bawerk, при краже зимнего пальто, без которого никто не может обойтись, богатый возьмет необходимые средства из денежного резерва, несколько ограничивая себя в предметах роскоши, средний человек будет вынужден Чтобы отказаться от некоторых расходов, бедняк будет продавать наименее необходимые вещи из вещей своего домашнего хозяйства, и нищий будет вынужден всю зиму гулять без пальто, подвергая опасности свое здоровье. Соответственно, стоимость одного и того же товара будет разной в каждом конкретном случае и будет определяться предельной полезностью тех благ, которыми необходимо пожертвовать.

Субъективная ценность зависит от соотношения терминов субъективный потребитель и субъективный обмен. Многие товары можно использовать как непосредственно для потребления, так и для обмена на другие товары. Если потребительная стоимость больше меновой стоимости, то именно эта стоимость будет определять субъективную ценность предмета для конкретного человека. Верно и обратное соотношение. В примере, приведенном Бём-Баверком, потребительная стоимость книг для ученого будет выше, а для книготорговца субъективная оценка будет определяться обменной стоимостью.

Бём-Баверк вводит в свою концепцию субъективной ценности концепции дополнительных и замещающих благ, предложенные ранее Карлом Менгером. Дополнительные товары - это несколько товаров, которые потребляются одновременно и дополняют друг друга. К ним относятся такие вещи, как обувь и шнурки, правые и левые перчатки, автомобиль и бензин, иголка и нитка и т. д. Если, например, предельная полезность совместного использования трех выгод A, B и C равна 100 и по отдельности соответственно, 20, 30 и 40, тогда одно пособие C (при отсутствии замены) для конкретного человека будет 100 - (20 + 30), тогда их будет 50. В некоторых случаях (например, правые и левые перчатки) предельная полезность одной вещи без другой будет равна нулю. В этом случае стоимость дополнительного товара будет соответствовать общей стоимости. Если есть возможность заменить один товар другим, речь идет о его заменяемости или замене.

Теория предельной полезности

Бём-Баверк ввел понятие объективной стоимости, под которым он понимает пропорции обмена (цены), которые формируются в ходе конкуренции на рынке. Процесс ценообразования Бем-Баверка проще всего объяснить на его уже учебном примере конного рынка. Итак, на рынке сталкиваются покупатели и продавцы, которые имеют субъективные оценки того, насколько полезна для него лошадь.

Рейтинги покупателей - это максимальные цены, которые они могли бы заплатить за лошадь, а рейтинги продавцов - это минимальные цены, которые они были бы готовы получить за своих лошадей. В то же время Бём-Баверк вводит еще одно условие: сделки должны быть выгодны как покупателям, так и продавцам. Следовательно, никто из них не будет покупать (или продавать) лошадь по цене, равной его собственной оценке. Другими словами, никто не променяет полезность на равную полезность. Как в этих условиях будет устанавливаться цена на лошадь?

Предположим, следуя Бём-Баверку, аукцион начинается с объявления покупателями его цены - 130 флоринов. Эта цена выгодна всем покупателям. Но продавцов это явно не устраивает: только первые двое готовы продать лошадей по заданной цене. Существует дисбаланс между спросом и предложением, поэтому конкуренция между покупателями разгорается при повышении цен, что неизбежно приведет к устранению отдельных покупателей с рынка и возвращению продавцов. Предположим, что в результате этого процесса цена установилась на уровне чуть более 200 флоринов, в результате чего на рынке осталось шесть покупателей и пять продавцов. Круг сузился, но спрос по-прежнему превышает предложение. Цена продолжает расти, и по цене 210 флоринов с рынка уйдет шестой покупатель. Спрос равен предложению. Но продавцы, естественно стремясь получить как можно больше выгоды, увеличивают цену, удерживая лошадей. Цена растет, но как только она превышает 215 флоринов, на рынке появляется шестой продавец, и баланс снова нарушается. Так что цена известна. Она располагалась в пределах от 210 до 215 флоринов включительно. При такой цене спрос на лошадей и их предложение сбалансированы. Следовательно, по мнению Бём-Баверка, рыночная цена будет колебаться в пределах максимальной и минимальной цен в результате столкновения на рынках субъективных оценок продавцов и покупателей. В этом случае уровень рыночной цены не может быть выше оценки первого исключенного продавца (верхняя граница цены) и ниже оценки первого исключенного покупателя (нижняя граница цены), так как в противном случае нарушается достигнутое равновесие.

Эта схема ценообразования интересна уже тем, что полностью игнорирует не только роль рабочей силы, но даже не содержит понятия издержки производства. Потребитель становится единственной фигурой в экономической системе. (В качестве потребителя в этой схеме также рассматривается продавец, который по рыночной цене ниже, чем его субъективная оценка, сам предъявит спрос на свою продукцию. В нашем примере он уберет свою лошадь с рынка).

Первое, что привлекает внимание в теории ценности австрийской школы, - это абсолютная неэластичность предложения. Теория основана на предположении, что товарный запас - это фиксированная сумма. Действительно, в этих условиях стоимость конкретного товара (товара) зависит исключительно от спроса, который изменяется в зависимости от предельной полезности этих товаров. Это означает, что принцип предельной полезности, разработанный представителями австрийской школы, применим к анализу индивидуального потребления в натуральной изолированной экономике (так называемый принцип Робинсона). И даже если взять модель рыночной экономики Бём-Баверка (пример конного рынка), то она не работает по отношению к продавцу, который помещен в реальные условия развитого товарного производства. Продавец, владелец товаров и их производитель, может руководствоваться при определении цены принципом предельной полезности, продавая на рынке только излишки товаров. Следовательно, продавец должен вести натуральное хозяйство. Однако в развитой рыночной экономике массовое производство на рынке становится типичным, а внутри экономики продукты, которые оно производит, вообще не потребляются, и полное отсутствие основанных на полезности оценок выгод от хозяйств, производящих их, становится типичным.

Во-вторых, сам механизм уравнения предельной полезности в процессе обмена происходит при допущении доступной цены и данного дохода потребителя. Это означает, что сами субъективные оценки определяются уровнем цен и размером дохода, а вне ценовой системы нет количественного определения полезности. И критики, и последователи этой теории обратили внимание на такие очевидные недостатки теории предельной полезности, как теория, претендующая на объяснение процесса формирования ценности (ценности).

Теория капитала и процентов

Теория капитала и процента приобрела свою гармонию и полноту именно от Бем-Баверка, который объяснил процент, используя принцип убывающей предельной полезности, общий для австрийской школы, и концепцию альтернативных издержек. Теорию интереса Бём-Баверка иногда называют психологической теорией интереса.

Что является источником интереса? По словам Бём-Баверка, процент возникает из-за отказа от нынешнего дохода в пользу будущего. В обществе всегда есть люди, которые готовы платить за то, чтобы иметь деньги сегодня. Возможность иметь доход сегодня, а не в будущем, получает свою оценку, которая представляет собой процентную ставку. Но почему сегодня люди готовы платить за владение товарами? Одна из причин этого, по словам Бём-Баверка, кроется в недооценке людьми будущего из-за недостаточно развитого воображения, быстротечности жизни и неуверенности в будущем. Другая причина заключается в том, что некоторые люди остро нуждаются в деньгах и вынуждены брать взаймы, надеясь на будущее обогащение. В результате возникает избыточный спрос на потребительский кредит, что приводит к положительной процентной ставке. Таким образом, Бом-Баверк связывает происхождение интереса с фактором времени. Но не только потребитель, но и владелец денежного капитала оценивает текущие товары выше будущих. Причина в том, что последнее предполагает увеличение перспективы данного товара и, как следствие, уменьшение его предельной полезности в будущем по сравнению с настоящим. Кстати, это объясняет, почему в динамично развивающейся экономике (что подразумевает рост доходов населения) процентная ставка всегда будет положительной. Люди максимизируют полезность на протяжении всей своей жизни, а затем, перед лицом растущего дохода, увеличение текущего потребления принесет больше пользы, чем увеличение потребления в будущем. Таким образом, для Бём-Баверка вся проблема сводится к затратам времени. Здесь мы видим неожиданное сходство с взглядами Ф. Аквинского, который рассматривал проценты как плату за время, предоставленное кредитором заемщику.

Однако время, как ожидание капиталиста, не может само по себе быть источником ценности, так же как наше сидение под ним не может быть источником созревания плодов дерева. В лучшем случае это можно рассматривать как состояние, но не как причину. Бём-Баверк не может признать, что источником всех форм дохода, включая проценты, является неоплачиваемый труд рабочих, как это делал Маркс, и поэтому предлагает довольно оригинальное решение проблемы. По его логике, труд - благо будущего, так как продукт он создает через определенное время. Следовательно, в теории Бома-Баверка рабочий выступает как владелец будущего блага, а предприниматель, нанимающий рабочего, дает ему реальное благо в виде заработной платы. Это процесс обмена товарами между рабочими и предпринимателями. Выгоды, создаваемые трудом с течением времени из-за более низкой оценки будущих выгод по сравнению с настоящими, будут превышать по стоимости размер вознаграждения, выплаченного за труд. Это превышение будет процентом или прибылью. По словам Бём-Баверка, добровольный характер обмена отражает равенство и справедливость отношений между работодателем и работником.

Как мы видим, Бом-Баверк представляет весь капитал в виде средств к существованию, авансированных рабочим, и он рассматривает рынок капитала как рынок авансов, на котором сегодняшний доход обменивается на будущий доход. Процентная ставка выражает условия, при которых эти альтернативы доступны физическим лицам. Таким образом, процентная ставка определяется при обмене рабочей силы на потребительские товары. Рабочие недооценивают будущее, потому что они не могут долго ждать плодов своего труда, и поэтому результаты чистой производительности капитала присваиваются его владельцем.

Основные правила Бём-Баверка

Бём-Баверк выделяет три основных правила, которые должны использоваться участниками процесса публичного обмена:

Во-первых, обмен должен приносить выгоду (т.е. полученный взамен товар более полезен, чем отданный).
Во-вторых, каждый стремится заключить сделку с большей выгодой для себя.
В-третьих, лучше заключить сделку с меньшей прибылью, чем вообще отказаться от обмена.

Австрийцы представляют эту проблему следующим образом. Рынок - это точка, где сталкиваются интересы продавцов и покупателей. У каждого из них своя оценка продаваемого товара. Таким образом, покупатель лошади исходит из того, насколько ему нужна лошадь и в чем ее полезность, а продавец - из того, какой ущерб его хозяйству нанесет продажа лошади. Другими словами, согласно этой теории, каждый участник обмена - покупатель и продавец - уже выработал субъективные оценки. Австрийская школа рассматривает рыночную цену как результат субъективных оценок покупателей и продавцов.

Допустим, есть один покупатель и один продавец. Покупатель оценивает лошадь в 100 денежных единиц, а продавец - в 80. Бём-Баверк утверждает, что субъективная оценка продавца ниже. Цены устанавливаются в этих границах. В случае двусторонней конкуренции между продавцами и покупателями границы для установления цен определяются сверхсубъективной оценкой последнего из покупателей, вступивших в сделку, и субъективной оценкой самого сильного из продавцов, исключенных с рынка, и снизу - субъективной оценкой последнего из продавцов, заключивших сделку, и субъективной оценкой сильнейшего из выбывших покупателей. рынок покупателей. Поскольку на рынке есть другие покупатели и продавцы, возникает конкуренция, которая толкает цену вверх и вниз, и при наличии значительного количества участников биржи цена будет в более узких границах, чем на изолированной бирже.

В результате отдельные предельные коммунальные услуги определяют, сколько товара B его владельцы предложат в обмен на товар A, и наоборот. В результате обмена индивидуальные предельные полезности спонтанно на рынке превращаются в социальную предельную полезность товаров B и A. Эта полезность измеряется ценой, по которой спрос и предложение взаимно покрывают друг друга. Установив социальную оценку предельной полезности продукта на уровне индивидуальной оценки предельного покупателя, все остальные покупатели (чьи рейтинги выше) получают ощутимые выгоды. Каждый покупатель (кроме предельного) получает одинаковую выгоду, если он покупает несколько единиц товара по одной и той же рыночной цене, предельная полезность которой для него уменьшается.

Ф. Визер

Визер родился 10 июля 1851 года в Вене. Его отец был квартирмейстером австрийской армии во время войны 1859 года, за которую он был возведен в дворянский чин, позже став вице-президентом австрийского ревизионного управления, бароном и тайным советником. Однако это высокое социальное положение появилось только после рождения Фридриха Визера и приносило очень мало денег, поэтому семья жила довольно скромно. Визер поступил в бенедиктинскую гимназию в Вене, которая была одной из трех элитных школ города. Его школьным другом был Ойген Бём-Баверк, который стал его близким другом и зятем. Они вместе учились на юридическом факультете Венского университета (где велись курсы экономической теории), вместе они поступили на государственную службу в финансовый отдел и вместе ушли в годичный отпуск, чтобы улучшить свои знания по экономической теории, так как которые они посетили Гейдельберг, Лейпциг и Йену. где они учились у Книса, Рошера и Хильдебранда. Немного позже Бём-Баверка, в 1883 г. Визер вместе с Менгером получил специализацию по экономической теории, в 1884 г. он стал доцентом, а в 1889 г. - полным профессором Пражского университета, где в 1901–02 гг. он был вице-канцлером. В 1903 году он сменил Менгера на посту главы кафедры экономической теории юридического факультета Венского университета после досрочного выхода на пенсию. Бём-Баверк снова присоединился к нему только год спустя, случайно получив дополнительную должность профессора. Бём-Баверк, Менгер и, наконец, Визер были в австрийской палате лордов. В 1917 году Визер стал министром торговли. Он оставался на этом посту до падения монархии в 1918 году.

Основным вкладом Визера в экономику была работа над двумя теориями: теория вменения - цена факторов производства определяется ценой производства (которая отличалась от идей классической школы), и теория альтернативной стоимости или возможности. стоимость как основа теории стоимости. Этот фундаментальный субъективный фундамент неоклассической теории в значительной степени игнорировался Маршаллом и британскими теоретиками реальной стоимости. Считается, что, развивая эти идеи, Визер обратил неоклассическую экономику к изучению проблем дефицита и распределения ресурсов на основе предельной полезности. Первоначально эти идеи были сформулированы Менгером, но он не применил их должным образом к теории производства и оценке факторов производства. Визер показал своей теорией вменения, что один принцип может применяться везде. Теория альтернативных затрат Визера и теория реальных затрат Маршалла быстро вступили в противоречие - из-за этого произошли серьезные столкновения между Уикстедом и Эджвортом, а затем Роббинсом, Найтом и Вайнером. Однако сегодня мы можем сказать, что эти противоречия в значительной степени разрешены. Это было достигнуто во многом в результате появления современного линейного программирования и теории общего равновесия.

Визер наиболее известен двумя основными работами: Естественная ценность (1889 г.), в которой подробно описывается принцип альтернативной ценности и теория вменения, и Социальная экономика (1914 г.), в которой представлена смелая попытка применить эти теории к реальному миру.

Основные характеристики

Суть вклада Визера теперь в значительной степени забыта. Возможно, это связано с тем, что он создал непреодолимую смесь глубокого и влиятельного понимания, которая несет на себе отпечаток его личности, риторической прозы и часто неприятных ценностных суждений. Он был чрезвычайно успешен среди людей своего поколения, но спустя полвека его позиция стала казаться старомодной.

Таким образом, за исключением короткого перерыва в служении, Визер преподавал с 1884 по 1926 год. в крупнейших университетах Австрии. Таким образом, его можно рассматривать как самого успешного учителя (особенно в работе со студентами) и спикера. Благодаря лекциям его влияние распространилось на десятки тысяч студентов-юристов, многие из которых он лично сдавал экзамены, и даже больше на втором и третьем потоках. С точки зрения чисто речевой традиции Визер по-прежнему влияет на экономику благодаря тому факту, что эти очень молодые студенты, многие из которых впоследствии стали важными в интеллектуальной жизни Запада, испытали осмотическое интеллектуальное влияние, в большинстве случаев не осознавая этого, и поэтому обычно не связывают принятые идеи с теми, которые мы рассматриваем учителем.

Основными работами Визера являются: его диссертация, которая включает значительную часть его ранних взглядов, в частности, основанных на идее предельной производительности, оценке факторов производства и его теории стоимости; Der Naturliche Werth (1914), по сути, развитие первой работы вместе с попыткой придать понятию предельной полезности нормативное распределительное содержание; Theorie der gesellschaftlichen Wirtschaft (1914) - авторитетный учебник австрийской школы и один из основных теоретических учебников на немецком языке в ранний межвоенный период, книга, которую все еще стоит прочитать, особенно малоизвестные институциональные главы о крупных корпорациях, деньгах и банковском деле. ; и, наконец, Das Gesetz der Macht (1926) - социально-философский трактат, характеризующийся жалким подобострастием перед властью (власть оправдывается просто успехом), отсутствие понимания которого можно объяснить влиянием пост- Первая мировая война - упадок всех устоявшихся форм социального и политического строя на моральных основах самого Визера.

Визер гордился изобретением выразительных фраз, особенно термина Гренцнутцен. Во время его руководства австрийская школа должна была действовать под знаменем Grenznutzenschule (школы предельной полезности). В отличие от чисто аналитического использования концепции Гренцнутцен другими членами трио, для Визера она имела почти мистическое значение и безусловное нормативное содержание. Точнее, для Визера нормальным значением является средняя предельная полезность в конкурентном обществе с равенством доходов. Таким образом, Гренцнутцен служил Визером, который был патерналистским интервенционистом, как главный критерий для оценки данной политики.

В отличие от Менгера и Бём-Баверка Визер не был строгим и последовательным аналитиком, но его взгляды имели большое влияние. Наиболее ясными являются его утверждения о теориях стоимости и производства, которые часто основывались на принципе альтернативных затрат, согласно которому все затраты - это только неиспользованные коммунальные услуги, хотя реальный вклад Визера в эту область по сравнению с вкладом Менгера кажется незначительным. Однако Визер создал то, что сейчас кажется первым описанием принципов эффективного производства, которое Менгер проигнорировал. Производство осуществляется в ожидании цены, которая возникает на основе предельной стоимости потребителей. Визер был первым, кто сформулировал принцип равного ограничения в производстве: предельный продукт каждого фактора (или его издержки) должен быть одинаковым для всех направлений его использования и не должен превышать наименьшую предельную полезность, достижимую с данным предложением (Визер Закон затрат). Theorie der gesellschaftlichen Wirtschaft (1914) распространил этот принцип на анализ дифференциальной ренты, согласно которому любой более эффективный фактор зарабатывает ренту как дополнительную стоимость сверх заработка наименее эффективного эквивалентного фактора. Что касается распределения, Визер был первым, кто поставил вопрос о том, полностью ли потрачен произведенный продукт на вознаграждение предельного продукта всех факторов производства (проблема Zurechnungsproblem - проблема вменения), не имея возможности, несмотря на многочисленные попытки, дать на него ответ.

Однако все эти идеи были связаны с тем, что уже было открыто другими. В самом деле, его собственная мысль была акцентом, который он повторял снова и снова, что он может видеть даже в Uber den Ursprung, на первостепенной важности экономических расчетов и необходимости существования инструмента измерения для общего рационального планирования для будущее (думается, что он был одержим этой идеей). Мерой для Визера является предельная полезность в широком смысле. Однако это был лишь небольшой шаг вперед, после чего эстафету приняли Мизес и Хайек, которые, исходя из потребности в измерительном инструменте для общего экономического планирования, сделали вывод о концепции информативности цен. Экономика, возможно, даже обязана (тогда расплывчатым) термином планирование ради рациональной деятельности как на уровне индивида, так и на уровне общества в целом, благодаря Визеру через Мизеса. Визер неоднократно утверждал, что даже в социалистической экономике следовало использовать те же измерения и, по сути, те же принципы планирования, что и в капиталистической экономике, на основе которой Мизес развил идею о том, что в отсутствие цен социалистическое общество не может рационально. планирование.

Помимо идей, связанных с производством и распределением, Визер имел второе мнение, которое также оказало влияние: важность творческой личности во всех экономических процессах. Он глубоко чувствовал внутреннее противоречие между этими двумя взглядами: с одной стороны, о безличном массовом влиянии эффективного производства, идея которого каким-то образом восходит к наследию Герберта Спенсера, и элитарной идеей влияние выдающейся личности, которую он связал с преподаванием истории, основанным на поклонении героям. в Шоттенгимназии. В области, связанной со вторым из этих взглядов, которую он культивировал в последние годы, на него снова повлияло сильное и многообещающее употребление таких слов, как фюрер, пионер, Neuerung (последнее - переводится как инновация), что стало его творческим вкладом. Фактически, Шумпетер позаимствовал всю терминологию, используемую в его работе Теория экономического развития, у своего признанного учителя Визера, а также заимствовал идею о том, что экономическая динамика определяется деятельностью отдельных сильных личностей. Сам Визер сделал очень мало конкретных выводов из своей риторики о лидерстве, не считая замечаний о компенсирующей силе профсоюзов и административной и даже инновационной эффективности крупных корпораций - идеи, которую позже принял Шумпетер. Второй взгляд Визера превратился в мрачную прозу Das Gesetz der Macht, в которой, например, он ругает фюрера (любимое слово Визера) Адольфа Гитлера за то, что тот недостаточно идет в гору. Это произошло из-за того, что Визер, представлявший в этом резкую оппозицию Менгеру и Бём-Баверку с их твердой приверженностью либеральным принципам, был склонен, несмотря на его в основном католико-консервативные взгляды, флиртовать с любым новым или новым социалистическим движением. казался великим, делал хвалебные замечания о социализме в юности и немецком национализме и фашизме в конце своей жизни.

Теория альтернативных затрат

Согласно теории альтернативных издержек, их стоимость определяется не ценами факторов производства, а на основе принципа вменения. В отличие от классиков, считавших, что затраты складываются в соответствии с затратами на производство данного продукта, представители австрийской школы придерживаются субъективной концепции, которую можно назвать теорией упущенных возможностей.

Эта теория включает два момента:

Ресурсы, доступные для производства, всегда ограничены. Их можно использовать в конкретной отрасли, т.е. в качестве альтернативы. Зерно или уголь можно использовать для выпечки хлеба или пива. Использование средств производства в одном направлении исключает их использование в другом. Как именно будут использоваться средства производства, определяется в ходе рыночной конкуренции. Объем предложения зерна или угля определяется не затратами на их производство, а степенью их полезности для производителя (продавца). Предлагая их на продажу, он тем самым отказывается использовать эти ресурсы для других целей (в том числе для собственного потребления). Отказ от альтернативного использования должен быть компенсирован. Затраты определяются на основе сравнения уровней полезности товаров.
Средства производства нужны не сами по себе, а для создания конечного продукта. Это промежуточный продукт. А спрос на промежуточный продукт зависит от спроса на конечные продукты. Другими словами, стоимость факторов производства определяется косвенно, она зависит от стоимости товаров народного потребления.

Стоимость факторов, участвующих в производстве, носит производный, вмененный характер.

Итак, затраты - это не производственные затраты, а форма компенсации в результате отказа от другого использования. Следовательно, категория затрат субъективна. Они определяются в зависимости от полезности конечного продукта.

Концепция альтернативных издержек согласуется с принципом оптимального распределения ресурсов (факторов) между отраслями. Пропорции распределения складываются в соответствии с предельной полезностью факторов.

Теория вменения

Согласно теории вменения, стоимость потребительских товаров определяет стоимость производственных ресурсов. Потребительские товары придают ценность тем факторам производства, которые участвуют в их производстве. При этом ученый исходил из посылки:

Люди не могут напрямую оценивать факторы производства, которые далеки от них, которые не связаны с конечным потреблением. Исходя из этого, производственные товары (труд, капитал) оцениваются косвенно - через предельную полезность потребительских товаров, которые производятся с их помощью;
Он считал возможным распределить доход между основными факторами производства (труд, капитал, земля). Ф. фон Визер отмечает, что проблема распределения доходов стоит перед как изолированной экономикой, так и первобытным народом, современным обществом, и также будет существовать в экономике социалистического государства, если оно когда-либо будет построено. В приведенных примерах он указывает, что любой производитель оценивает то, что дает ему каждый рабочий, машина, инвестиция: По оценкам, на капиталоемких предприятиях в Германии денежный доход на одного работника составляет около 4000 марок, а на некапитальных предприятиях - интенсивные предприятия - около 2000 марок. Очевидно, что прибавочный доход в 2 000 марок не может быть объяснен исключительно результатом труда, занятого на капиталоемких предприятиях, так же как на капиталоемких предприятиях весь доход не может быть объяснен трудом, занятым на них; в обоих случаях только часть дохода идет на счет непосредственно занятого труда, а вся оставшаяся часть должна - если абстрагироваться от доли предпринимателя - должна быть зачислена на счет капитала, задействованного в этом производстве. Ни один предприниматель не сможет проводить расчеты по-другому без значительного ущерба, и примерное социальное государство должно проводить расчеты таким же образом.

Теория вменения, предложенная Визером, находится в фундаментальном противоречии с марксизмом и трудовой теорией стоимости. Ученый в своей Теории общественного хозяйства впервые описывает основные аргументы коммунистической идеологии. В частности, одним из ее главных лозунгов является то, что земля и капитал, как необходимые вспомогательные средства труда, не могут находиться в частной собственности, но должны принадлежать рабочему классу, организованному в мировом масштабе. Доли дохода от их использования не должны поступать капиталистам и землевладельцам в качестве дохода, а должны распределяться только непосредственно между рабочими. Теория вменения, которая предполагает распределение дохода между факторами производства (труд, капитал и земля), согласно Визеру, разрушает один из аргументов марксистов о том, что доход, получаемый землевладельцами и капиталистами, производится на за счет рабочих, которые создают весь доход, и поэтому для этих доходов нет другого объяснения, кроме эксплуатации.

Решение проблемы вменения ученый видел в построении систем уравнений для различных комбинаций факторов производства. Например, если производственные товары x, y, z, при различных комбинациях которых производят продукт с определенной стоимостью, представляется возможным определить вклад каждого из факторов в стоимость продукта.

Производство 1: X + Y = 300

Производство 2: 6X + Z = 900

Производство 3: 4Y + 3Z = 1700

Путем несложных математических операций можно определить, что коэффициент X = 100, Y = 200, Z = 300.

Различия во взглядах Визера

Хотя Бём-Баверк характеризует общую полезность с помощью так называемого аддитивного метода, этот метод не приемлем для Ф. Визера. Им предлагается простое умножение предельной полезности товара на количество однородных товаров, что обычно называется мультипликативным методом определения общей полезности. Его аргументация в пользу названного метода такова:... основной закон расчета полезности гласит, что все единицы запаса (части, штуки) оцениваются пропорционально предельной полезности. Мы будем называть этот закон законом предельной полезности или предельным законом. Из предельного закона следует, что каждый делимый запас экономически оценивается путем умножения предельной полезности на количество единиц запаса (частей, штук)... Это не новый закон, а всего лишь другая формулировка предельного закона.

Еще один неординарный момент в творчестве Ф. Визера - исследование чрезвычайно важных вопросов в рамках его собственной теории вменения дохода. Основное внимание в связи с данной проблемой им уделяется для характеристики категорий частная собственность и частная организация экономики. Ф. Визер приходит к выводу, что смысл частной собственности определяется логикой управления. При этом называются три аргумента в пользу такого суждения: необходимость бережного отношения к расходованию экономической выгоды с целью уберечь свое имущество от других претендентов; важность вопроса мое и ваше; правовые гарантии хозяйственного использования имущества.

Ф. Визер отмечает, что задача вменения всегда сводится только к тому, чтобы выделить причины, которые являются решающими с точки зрения поставленной цели и потому практически значимы. В частности, применительно к производству применение условного исчисления гарантирует достижение его целей. А затем следует вывод: Будучи актом распределения дохода согласно факторам, вменение есть не что иное, как акт расчета полезности. До сих пор мы исследовали исчисление полезности при упрощенном предположении, в теории вменения мы исследуем законы расчета полезности для более сложного случая, когда средства производства выполняют свои функции во взаимодействии.

Ф. Визер рассматривает частную собственность в тесной связи с проблемой частной организации экономики. По его мнению, частный экономический порядок является единственной исторически оправданной формой большого общественного экономического союза, который на протяжении веков доказал более успешное социальное взаимодействие благодаря ему, чем всеобщее подчинение порядку. Признавая легитимность только частной экономики, он считает, что общество не должно отказываться от права частной собственности, иначе очень скоро государство станет единоличным собственником всех средств производства, что ни в коем случае не должно происходить, поскольку оно не может управлять производством этих средств так же эффективно, как это делают люди. В то же время ученый резко критикует противников частной собственности.

Заключение

Австралийскую школу, основанную Карлом Менгером, также представляют его ученики Визер и Бём-Баверк. Австрийцы с подозрением относились к математическим методам анализа, предпочитая логические рассуждения в словесной форме. Для этой школы также был характерен безоговорочный упор на экономический либерализм. Они отвергли не только социализм в любой форме, но и любой государственный принцип в экономике. Конечно, последующие исследователи Менгера обнаружили много упущений, неточностей, неполных идей. Но что бы сделали эти ученые, если бы Менгер закрыл все вопросы? Судить надо не по тому, что не было сделано, а по тому, что было сделано. И Менгер сделал нечто гигантское. Он построил контуры новой экономической теории, охватывающей область от индивидуальных потребностей человека до экономики целой страны. В центре его системы было решение проблемы использования ресурсов и распределения доходов. Теория Бём-Баверка внесла решающий вклад в научное обоснование положения о том, что капитал обладает собственной производительностью.

В целом можно сказать, что Визер развил ту австрийскую концепцию, основу которой заложил Менгер. Однако Визер определенно был оригинальным экономическим мыслителем. Его работы не написаны как дополнение к работам Менгера, они представляют собой самостоятельную теоретическую систему. Если Менгер ставит человека с его субъективными потребностями и оценками во главу угла, то Визер фокусируется на экономике в целом и объективных законах, которые формируются из множества индивидуальных оценок и предпочтений. Конечно, Визер использует такие фундаментальные идеи Менгера, как убывающая предельная полезность (уже в то время связанная с именем Госсена) и вменение стоимости факторам производства. Последняя идея была значительно развита Визером.

Маржинализм в целом и австрийская школа в частности рассматривается многими учеными как теория, дающая ответы на вопросы, не решенные в рамках классической политической экономии.

Скажем, классики искали корни стоимости в производстве и сводили стоимость к производственным затратам (прежде всего, к количеству затраченного труда). Более внимательное изучение фактов с помощью разработанного в конце XIX века статистического учета показало отсутствие каких-либо зависимостей (пропорций) между величиной производственных затрат (рабочей силы) и стоимостью произведенных товаров.

Кроме того, регулярные кризисы массового перепроизводства (когда практически все виды товаров оказывались излишними (нереализуемыми), широкая практика скидок и распродаж опровергла выводы классиков, считавших такие явления редкими аномалиями, а не природные и очень распространенные явления.

С другой стороны, в конце 19 века во всех науках росло и расширялось внимательное отношение к внутреннему миру человека, его предпочтениям и мнениям. Поэтому не могла не появиться австрийская экономическая школа, которая считает субъективное мнение основой всех экономических процессов. В конце концов, классическая политическая экономия обычно абстрагируется от того, почему и с какой силой люди стремятся потреблять то или иное. Вкусы и привычки потребителей воспринимались как должное, не требующие дополнительного изучения в рамках экономической науки, оперирующие общими социальными категориями, описывающими состояние рынка в целом.

И австрийская школа, действительно, дала экономической науке много полезных знаний о человеческих потребностях, а также методологию для более детального изучения спроса и предложения, анализа иерархии, структуры и динамики потребительских предпочтений.

Многие также благодарны австрийской школе за то, что она стала эволюционным преодолением революционной трудовой теории ценности марксизма, которая считала стоимость материализацией общественно необходимого труда и призывала к насильственной экспроприации труда. экспроприаторы прибавочной стоимости.

Однако одержимость субъективными мнениями делает австрийскую школу очень односторонней доктриной. В рамках этой школы практически невозможно:

проанализировать объективные факторы, навязывающие нам субъективное мнение;
выявить закономерности, которые присущи экономике в целом и не сводятся к сумме действий отдельных потребителей.

Список литературы

Автономов В.С. Австрийская школа политической экономии: К. Менгер, Э. Бём-Баверк, Ф. Визер. М., 1996 г.
История экономических исследований / под ред. Ананьина, В.С. Автономова, Н.М. Макашева. М., 2005 г.
Селигман Б. Основные течения современной экономической мысли. М. Прогресс, 1964;
О. Бём-Баверк. Основы теории стоимости экономических благ 2012.
Агапова И. История экономической мысли, 2007.
Новый экономический словарь Palgrave. Эд. Дж. Итвелл, М. Милгейт, П. Ньюман. Перевод А.С. Скоробогатова 2001.
Австрийская школа политической экономии: К. Менгер, Э. Бём-Баверк, Ф. Визер, М. Экономикс, 1995.
Фридрих фон Визер. Проблема вменения дохода, Теория социальной экономики М. Экономикс, 1993 г.
История экономических учений. Лекционный курс. Под редакцией Н. Каратаева. М., 1988.
Ягдаров Ю.С. История экономической мысли. М. Экономика, 1996.