Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Реферат на тему: Девиантное поведение: сущность, виды, механизм возникновения

Содержание:

Введение

Явление агрессии всегда привлекало внимание общества. Поэтому не случайно первые попытки проанализировать это явление, понять его причины были еще в донаучный период - в области религии. Возникновение в начале ХХ века двух мощных теоретико-методологических направлений - психоанализа и бихевиоризма - обусловило два основных подхода к проблеме агрессии: врожденные свойства (учение о танатосе З. Фрейда) и как реакция на негативные внешние раздражители (концепция фрустрации Дж. Доллара и Н. Миллера).

Проблема агрессивного поведения личности уже почти полвека является предметом исследования в различных гуманитарных науках (психология, биология, социология, экология). Изменения в обществе, вызвавшие социальные конфликты, рост насилия, ставят феномен агрессии в центр внимания психологии.

То, что проблема агрессивного поведения человека является одной из актуальных как психологических, так и других гуманитарных (социология, криминология) и естественных наук (медицина, биология, физиология и др.), Вызвала появление ряда методологических проблем. Главный из них - существование различных определений, теорий и моделей. Значимость этого явления в наше время обусловлена следующими факторами. Во-первых, сама агрессия в подростковом возрасте уже представляет собой серьезную психологическую и педагогическую проблему, поскольку приводит к экстремальным явлениям (преступному поведению и т. д.). Во-вторых, различные формы издевательства над человеком могут привести к ряду опасных последствий, начиная от академической неуспеваемости и заканчивая появлением психологических расстройств. В-третьих, возникновение агрессии, которая раньше была проблемой в основном в западных обществах, в последние годы, к сожалению, распространилась и в нашей стране.

Проблема агрессивности - одна из самых значимых проблем современной психологии.

Тревожным симптомом является увеличение количества несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющимся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, хулиганство, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко возросла преступность среди молодежи. Возникают новые типы девиантного поведения: подростки участвуют в военизированных группах политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенерством. По сравнению с недавним прошлым увеличилось количество тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует рост конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. Мы наблюдаем изменения во всей социальной структуре общества, интенсивные процессы расслоения населения по собственности, по отношению к различным формам собственности. Межгрупповые и межличностные конфликты возникают на основе социальных противоречий.

Кроме того, проблема агрессивности мало изучена теоретически.

Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но они не пришли к единому знаменателю, поскольку она сложна и многогранна и, следовательно, не может быть единого решения. Исследователи сосредоточили свое внимание на следующих аспектах проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее ассимиляции и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.

Вопросы, связанные с человеческой агрессией, поднимаются во многих психологических исследованиях. Наличие чрезвычайно высокой концентрации агрессии в обществе и отсутствие однозначного и адекватного научного определения этого сложного явления делают проблему изучения агрессивности одной из самых актуальных проблем современного мира, важной теоретической и практической задачей.

Понятие агрессии и агрессивности

С каждым днем увеличивается количество подростков с агрессивным поведением, что проявляется в нарушении общественного порядка, хулиганстве, вандализме, алкоголизме, наркомании и т. д. Рост агрессивности среди молодежи связан, прежде всего, с общей социальной напряженностью и дисбалансом в обществе. все общество. Возникают новые виды асоциального поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенерством, совершают серьезные преступления. Интерес психологов к изучению подростковой жизни высок и устойчив. Проблеме девиантного поведения посвящено много работ. Однако существующая практика профилактики не решает полностью проблему профилактики девиантного поведения подростков.

Для определения характеристик агрессивного поведения молодежи необходимо разъяснить сущность таких понятий, как агрессия и агрессивность.

Существует множество определений агрессии, но ни одно из них не является исчерпывающим. В научной литературе под агрессией понимают:

сильная активность, стремление к самоутверждению;
акт вражды, разрушения; попытка нанести вред человеку или обществу;
гневное, неприятное, болезненное поведение;
реакция, в результате которой другой организм получает болевые раздражители.

Вы можете вывести следующее определение агрессии: это индивидуальное или коллективное поведение, направленное на причинение физического или психологического вреда, ущерба или разрушения другому человеку или группе людей. В современном обществе проблема агрессивного поведения является одной из центральных психолого-педагогических проблем.

Психологи выделяют следующие формы агрессивных реакций:

Физическая агрессия (атака) - применение физической силы против другого человека.
Косвенная агрессия - действия окольными путями, направленные против другого человека (сплетни, злые шутки), или взрывы ярости, которые ни на кого не направлены (крики, топанье ногами, удары кулаками по столу, хлопанье дверей и т. д.).
Словесная агрессия - это выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань).
Склонность к раздражению - готовность проявлять при малейшем возбуждении вспыльчивость, резкость, грубость.
Негативизм - это оппозиционное поведение, обычно направленное против власти или руководства. Оно может перерасти от пассивного сопротивления к активной борьбе с установленными законами и обычаями.

Из форм враждебных реакций отмечаются следующие:

Обида - зависть и ненависть к другим, вызванные чувством горечи, злобы на весь мир за реальные или мнимые страдания.
Подозрительность - недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что другие намерены причинить вред.

Медленное решение социальных проблем в условиях ослабления командно-административной системы и демократизации общества, в свою очередь, также привело к усилению агрессивных тенденций. В обоих случаях возникли проблемы, связанные с достижением цели, поставленной перед обществом в целом и для каждого его члена в частности. Во-первых, это проблемы, связанные с удовлетворением элементарных жизненных потребностей человека. Во-вторых, удовлетворением таких социальных потребностей, как справедливость, уважение, признание заслуг, равенство и тому подобное. В-третьих, проблема самореализации личности, реализации творческого потенциала каждого. На пути к реализации своих целей общество и человек обязательно испытывают определенный уровень агрессивности или, наоборот, проявляют способность терпеть и преодолевать трудности. Все это привело к формированию в обществе агрессивного состояния.

Агрессивность как черта личности человека превратилась в агрессивность как социальное явление. Защитная агрессивность становится нормой, когда любые действия руководителей предприятий и учреждений, а также сел, городов и государства в целом воспринимаются с недоверием и порождают агрессивные чувства, даже если они направлены на улучшение жизни. Современные тенденции в Украине: усиление имущественного неравенства людей, искажение духовных ценностей, разрушение идеалов, рост социальной дезориентации и дезадаптации личности, высокий уровень безработицы, распространение процессов деформации семьи - все это негативно сказывается на молодежи. Либерализация нравственных требований, коммерциализация досуга привели к тому, что у молодежи нет возможности с пользой проводить свободное время, вредные привычки стали не только терпимыми, но и модными. Неформальные группы, объединяющие молодежь, зачастую не только отрицают традиционные моральные нормы и ценности общества, но и нередко подпадают под влияние различных преступных группировок. СМИ, с одной стороны, демонстрируют высокий уровень жизни, а с другой - уделяют повышенное внимание жестокости, насилию, цинизму и другим аморальным явлениям и человеческим качествам. Агрессивность - это не только неотъемлемая часть существования общества и личности, она привлекает и способна заразить массы. Кино и телевидение - самые популярные средства передачи разнообразной информации, в том числе агрессивно-насильственной. Это означает, что СМИ играют важную роль в формировании агрессивного поведения как отдельного человека, так и группы, а также общества в целом. Современные исследования проблемы экранной агрессии показывают, что она выгодно отличается от радио и прессы именно благодаря своей способности оперировать одновременно со звуком и изображением телевидения. Поэтому неудивительно, что молодежь много времени уделяет общению с помощью телевидения и Интернета.

Сущность агрессивного поведения среди молодежи

Агрессивное поведение молодежи - одна из самых острых социальных проблем.

Об этом свидетельствует рост насильственной преступности среди подростков, наблюдаемый на всем постсоветском пространстве. Ученые идентифицировали несколько групп факторов агрессивного поведения человека, в частности, биологические и генетические, индивидуальные психологические особенности личности, специфика воспитания, влияние субкультуры, роль массовой коммуникации и т.п. Одним из таких групп Факторы ситуационные детерминанты - конкретные социальные ситуации, возникающие в процессе межличностного (межгруппового) общения. Их изучение является обязательным условием для анализа причин агрессивного поведения человека. Эти факторы провоцируют агрессивное поведение даже у неагрессивных людей.

У агрессивных подростков есть общие черты. У них низкий уровень интеллектуального развития, нестабильные интересы, повышенная внушаемость, подражательность, неразвитость моральных представлений и бедность ценностных ориентаций. Они эмоционально грубы, озлоблены на сверстников и окружающих взрослых. У таких подростков чрезмерная самооценка, она может быть как максимально положительной, так и максимально отрицательной. Их отличает повышенная тревожность, эгоцентризм, неумение найти выход из сложных ситуаций. Защитные механизмы преобладают над другими механизмами, регулирующими поведение.

Но среди агрессивных подростков есть и интеллектуально и социально развитые дети, для которых агрессивность является средством поднятия престижа, демонстрации своей самостоятельности и взрослости. Часто такие подростки находятся в каком-то противостоянии со взрослыми. Возле них собираются не очень разборчивые в целях и средствах компании подростков. Эти неформальные лидеры обладают огромной организующей силой.

На основе бесед с учителями, родителями, соседями об интересах, отношениях каждого конкретного подростка со сверстниками, взрослыми, на основе анкетирования и опросов детей психологи смогли выделить четыре типа агрессивных подростков.

Подростки со стойким комплексом аномальных, аморальных, примитивных потребностей, имеющие деформацию ценностей и установок, стремящиеся к потребительскому времяпрепровождению. Им свойственны эгоизм, безразличие к опыту других, сварливость, отсутствие авторитета, цинизм, гнев, грубость, вспыльчивость, наглость, драчливость. В их поведении преобладает физическая агрессивность.

Подростки с деформированными потребностями и ценностями, обладающие более или менее широким кругом интересов, характеризующиеся повышенным индивидуализмом, которые хотят занять привилегированное положение за счет угнетения слабых и молодых. Желание применить физическую силу проявляется в них ситуативно и только против тех, кто послабее.

Подростки, у которых есть конфликт между деформированными и положительными потребностями. Их отличает односторонность интересов, оппортунизм, притворство, обман. В их поведении преобладает косвенная и вербальная агрессия.

Подростки со слегка деформированными потребностями при отсутствии определенных интересов и очень ограниченном круге общения, характеризующиеся отсутствием воли, мнительностью, трусостью и мстительностью. Для них характерно снисходительное поведение перед старшими и более сильными товарищами. В их поведении преобладают словесная агрессивность и негативизм.

Анализ причин отклонений в личностном развитии и поведении подростка позволяет наметить конкретные методы воспитательной работы для каждого.

Причины появления агрессивного поведения у молодежи

Форма агрессивного поведения индивидуальна для каждого человека, но есть факторы, влияющие на характер и способы выражения агрессивности. К ним относятся:

биологические: особенности нервной системы (но в мозгу человека нет четко локализованного центра агрессии); изменение химического состава крови под действием тестостерона - мужского полового гормона - или алкоголя и т. д.);
сексуальные: мужчины все чаще проявляют физическую агрессию;
возраст: наибольшая агрессивность наблюдается в подростковом и подростковом возрасте; к 25-30 годам показатель достигает более низкого стабильного уровня;
образование: с повышением уровня образования снижается уровень агрессивности;
расовая и этническая принадлежность: разные этносы характеризуются разными формами, методами и степенью агрессивности;
профессия: особенности деятельности, ее специфика;
состояние человека: боль, стеснение, возбуждение, лихорадка; экологическая ситуация;
социальные аспекты: экономическая ситуация в стране; социальная среда; влияние СМИ (просмотр программ со сценами насилия, возможно, влияет на рост агрессии, снижает восприимчивость к агрессии и искажает представление о реальности);
личностные качества: тревога по поводу того, что другие скажут или подумают - может служить сильным сдерживающим фактором; Напротив, склонность приписывать другим недоброжелательность и дурные намерения (даже если на самом деле это не так) может приводить к более частым проявлениям агрессивного поведения.

Семейная и равноправная атмосфера

Личность подростка формируется не сама по себе, а в его окружении. Особенно важна роль небольших групп, в которых подросток взаимодействует с другими людьми. В первую очередь это касается семьи. На развитие агрессивного поведения ребенка влияет степень сплоченности семьи, близость между родителями и ребенком, характер отношений между братьями и сестрами и стиль руководства семьей. Дети (подростки), которые сталкиваются с насилием дома и сами становятся жертвами насилия, более склонны к агрессивному поведению.

Психологи выделяют разные типы неблагополучных семей, в которых появляются дети с отклонениями в поведении:

с дисфункциональной эмоциональной атмосферой, когда родители не только равнодушны, но и грубы, неуважительно относятся к своим детям;
семьи, где нет эмоциональных контактов между членами, где безразличие к потребностям ребенка с внешним благополучием отношений. Ребенок в таких случаях стремится найти эмоционально значимые отношения вне семьи;
с нездоровой моральной атмосферой, где ребенку прививаются социально нежелательные потребности и интересы, он ведет аморальный образ жизни;
с чрезмерной опекой разной степени: от стремления быть соучастником всех проявлений внутренней жизни детей (их мыслей, чувств, поведения) до семейного произвола.

Сочетание неблагоприятных биологических, психологических, семейных и других социально-психологических факторов искажает образ жизни подростков, эмоциональные отношения с окружающими их людьми; они попадают под сильное влияние подростковой группы, которая часто формирует асоциальную шкалу жизненных ценностей.

Сам образ жизни, окружение, стиль и круг общения способствуют развитию и закреплению девиантного поведения. Подросток получает пример агрессивного поведения не только в семье, но и при общении со сверстниками. Группы сверстников, близких по уровню развития, интересам, укрепляют и культивируют девиантные ценности и способы поведения, имеют сильное влияние на личностное развитие каждого ребенка.

Есть особые группы, нацеленные на немедленное удовлетворение желаний, желание переложить ответственность на других. Подростки этих групп отличаются пренебрежением к школе, плохой успеваемостью, нежеланием выполнять какие-либо домашние дела, готовить домашние задания... У подавляющего большинства этих подростков нет никаких увлечений. У них много свободного времени, они не умеют его с пользой провести, поэтому ищут острых ощущений.

Характеристики агрессии у мальчиков и девочек

За внешней грубостью мальчиков-подростков и скрытностью девочек скрывается сложная картина возрастных и гендерных различий в их развитии. Процесс психосексуального развития у девочек начинается примерно на 2 года раньше, чем у мальчиков. Несмотря на то, что мальчики физически сильнее девочек, они более чувствительны к воздействию как физических, так и психических факторов (в этом плане психические расстройства чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек). Наряду с биологическими предпосылками в развитии половых различий серьезную роль играют социокультурные стереотипы (представления взрослых о нормах поведения девочек и мальчиков). Агрессивное поведение гораздо чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Об этом свидетельствуют данные психологов со всего мира.

Мальчики и девочки по-разному проявляют агрессивность. Наиболее агрессивны мальчики-подростки 12-15 лет. В них преобладает физическая агрессия, которая с возрастом блекнет, а у девочек эта форма агрессии с возрастом нарастает. К 15-18 годам мальчики испытывают прилив вербальной агрессии. По мере снижения косвенной агрессии у мальчиков наблюдается ее значительный рост у девочек. Негативизм гораздо чаще проявляют мальчики во все возрастные периоды. К сожалению, эти особенности психосексуального развития часто не учитываются в педагогической практике.

Алкоголизация и наркомания тесно переплетаются со структурой девиантного образа жизни подростков. Часто подростки распитием спиртного отмечают удачные приключения, хулиганские поступки, драки, мелкие кражи. Объясняя свои плохие поступки, подростки демонстрируют неправильное представление о морали, справедливости, отваге, отваге. 90% подростков совершают агрессивные действия в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Жажда достижений, усиленная присутствием девушек в компании, часто приводит парней к демонстративным антиобщественным действиям. Алкоголизация и наркомания среди подростков - очень серьезная проблема современного общества, которая требует жесткого контроля.

Коррекция агрессивного поведения

Работа по профилактике девиантного поведения имеет свои особенности. На начальных этапах не следует прибегать к групповым формам, более эффективна индивидуальная работа. С самого начала, параллельно нужно начать работать с семьей. После диагностики семейных отношений и степени их дисгармонии следует психокоррекционная работа, как индивидуальная, так и групповая. Но основной упор следует делать на индивидуальную работу с подростком. Общие разговоры о необходимости вести себя совершенно неэффективны.

Особое место в коррекционной работе следует уделить формированию интересов подростка с учетом особенностей его характера и способностей. Необходимо сокращать свободное время за счет чтения, самообразования, музыки, спорта и т. д. Если подросток продолжает непродуктивно проводить свободное время, его скорейшее возвращение в асоциальную компанию неизбежно.

Развитие ребенка, подростка осуществляется в деятельности. Подросток стремится заявить о себе, своем положении среди взрослых. В связи с этим необходимо обеспечить включение подростка в такие виды деятельности, которые лежат в сфере интересов взрослых, но в то же время создают возможности подростку для реализации и самоутверждения на взрослом уровне. Психологический смысл этой деятельности для подростка заключается в том, что, участвуя в ней, он фактически включается в дела общества, занимает в ней определенное место и сохраняет свое новое социальное положение среди взрослых и сверстников. В процессе такой деятельности подросток признается взрослыми как равноправный член общества.

Изучением агрессии и агрессивности занимаются представители практически всех гуманитарных наук - биологи, антропологи, этнографы, социологи, психологи, психиатры, юристы.

Проблема агрессивности и ее решение в психологической науке всегда вызывали большой интерес. Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из самых острых социальных проблем нашего общества, где в последние годы резко возросла преступность среди молодежи, особенно среди подростков. В то же время настораживает факт увеличения количества преступлений против личности, влекущих тяжкие телесные повреждения. Будем надеяться, что и эта работа, и ряд других послужат примером для решения проблемы агрессии в обществе. В юриспруденции санкции будут вводиться за все виды агрессии. Психологи и психиатры смогут назначить более эффективные методы лечения этого проявления. Социологи более подробно изучат причины появления, а также типы их проявления в обществе с учетом определенных условий жизни людей в обществе. Биологи и смежные науки попытаются разобраться в причинах проявления агрессивного поведения на генетическом уровне при формировании личности.

Заключение

Итак, проблема агрессии в современном мире, особенно в украинских условиях ломки устоявшихся ценностей и традиций и формирования новых, чрезвычайно актуальна как с точки зрения науки, так и с точки зрения социальной практики.. Необходимо выяснить механизмы возникновения и принципы функционирования агрессии, а также разработать методы профилактики и коррекции агрессивного, асоциального поведения. Мы попытались решить эти проблемы в этом тесте. Под агрессией понимается любая форма поведения, направленная на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, которое не хочет такого обращения. Взросление, подростковый возраст, хотя сам по себе не является болезнью, может спровоцировать серьезные психологические проблемы. В то же время кризис может перейти черту, отделяющую его от болезненного состояния, требующего вмешательства специалистов - психологов и психиатров. Поэтому изучение особенностей подросткового возраста необходимо для понимания психологии агрессии в подростковом возрасте. Причины, по которым подростки совершают агрессивные действия, до сих пор до конца не изучены. Тем не менее, в ходе нашей работы мы выделили следующие категории, определяющие агрессивное поведение подростка, а именно: а) врожденные порывы или влечения; б) потребности, вызванные внешними раздражителями; в) познавательные и эмоциональные процессы; г) фактические социальные условия в сочетании с предыдущим обучением.

Основными факторами, определяющими формирование агрессивности детей, являются: семья, сверстники, СМИ и т. д. Дети учатся агрессивному поведению через прямое подкрепление, а также наблюдая за агрессивными действиями. общество, больное агрессией и нетерпимостью, заражает и свое молодое поколение. Опасность заключается в том, что в новом поколении заболевание может стать врожденным и массовым, превратиться из социальной патологии в социальную норму, поэтому необходимо продолжить более подробное и углубленное рассмотрение данной темы, как на уровне психологического, так и психологического воздействия. и педагогических наук, и на уровне практической работы с подростками.

Список литературы

Иванова Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношение старшеклассников к своим проявлениям. Сидел. Проблемы личности, профилактика отклонений в ее развитии. - Москва - Архангельск, 1991.
Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М., 1997.
Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социокультурной реальности // Социол. исслед. 2000.
Башкатов ИЛ. Притеснение: обидчики и обиженные // Социол. исслед. 2003.
Психология человеческой агрессивности: хрестоматия / Сост. К. В. Сельченко. - М.: АСТ; Минск: Урожай, 2004.
Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб., 2001; Барон Р., Ричардсон Д. Афессия. СПб., 1995.
Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по психологии развития: Учебное пособие. разрешение. - СПб.: Речь, 2004.