Реферат на тему: Частно-публичная сфера в академических институтах в 60-70 гг. Развитие науки после 50-го г. до середины 80-х.

Содержание:

Введение

Сложные и противоречивые процессы в общественно-политической и экономической сферах оказали значительное влияние на развитие культуры в 50-80-е годы. Это период временных оттепелей, возврата к" наставлениям " в культуре, арестов и изгнаний, время медленного, постепенного, иногда болезненного, с движениями в обратном направлении, возвращения к естественному для культуры полифоническому развитию. Культурный процесс был тесно связан с историческим развитием страны, от которого зависело финансирование культуры, международные контакты литературных, научных и художественных деятелей, приобщение к культурной жизни широких слоев населения.

Период 50-80-х годов характеризовался интенсивностью и динамичностью развития.

По значимости социально-политических и культурных процессов, происходивших в стране, она, в свою очередь, условно делилась на два этапа:

• 50-е-начало 60-х годов;
• середина 60-х-середина 80-х.

Начавшийся после смерти Сталина процесс десталинизации затронул и сферу культуры. "Оттепель" (по названию повести И. Г. Эренбурга) дала толчок процессам обновления общества, положила начало освобождению общественного сознания от догм и идеологических стереотипов, означала разрешение "сверху" относительного стилистического разнообразия и полифонии в литературе и искусстве. Этот период был особенно значим для молодого поколения, многие из которых впоследствии, в условиях консервативной политики Брежнева, остались верны убеждениям, сформировавшимся в период "оттепели". Однако в рассматриваемый период, как и прежде, основные решения в государстве принимались при участии и руководстве партии, в соответствии с" генеральной линией " ее политики.

В июне 1962 года в Новочеркасске прошла демонстрация рабочих, требовавших повышения уровня жизни. Демонстрация была разогнана с помощью войск. Это был конец" оттепели", ознаменовавшийся первыми открытыми, хотя и очень небольшими и неорганизованными, протестами против политического строя в СССР.

1965-1985 годы были двадцатилетием наиболее стабильного развития советского общества (эти годы вошли в историю как "застойные"). В этот период при советско-бюрократической системе управления были достигнуты определенные успехи в экономической, социальной и культурной сферах. В то же время именно в этот период начался кризис советского государства и общества.

Несмотря на увеличение числа общественных организаций, процесс их бюрократизации усилился. Профсоюзы, Комсомол, Комитет советских женщин, Советский Красный Крест и многие другие не были по существу общественными, они были бюджетными, ими руководили партийные органы. Членство в этих организациях постепенно становилось вынужденным: любой работник считался членом профсоюза. Общественные организации были поставлены под полный контроль партийных органов, что привело к потере интереса к ним со стороны общественности, и особенно со стороны молодежи. Политика полного контроля проводилась и по отношению к церкви.

В эти годы романтическая ориентация на заветное "светлое будущее" еще давала о себе знать, и время от времени духовная ценность нашей истории — русская идея-оказывалась в центре общественного внимания. Однако сужение культурного пространства, большие потери в духовной жизни общества повторялись и во многом углублялись: продолжали закрываться и разрушаться храмы (мощный пласт национальной культуры!) и памятники, усиливался запрет на приобщение массового читателя и зрителя к шедеврам отечественной и зарубежной культуры, в каждом крупном культурном учреждении существовали отделы специального хранения — специальные хранилища. Духовная диктатура над инакомыслием углублялась, и число инакомыслящих увеличивалось. Та же классовая концепция культуры, перенесенная правительством в политику, оставила неизлечимый след в развитии духовной культуры эпохи, когда литература, живопись, музыка, архитектура и многие другие аспекты духовной жизни общества оценивались с позиций "социалистического реализма".

Система образования

Главным направлением школьной системы было "укрепление связи школы с жизнью". В 1955-56 учебном году в средней школе были введены новые учебные программы, ориентированные на политехническое образование. С принятием Закона "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР" ( 1958) было введено всеобщее обязательное 8-летнее образование (вместо 7-летнего). Полное среднее образование было увеличено с 10 до 11 лет, в то время как старшеклассники дневных школ должны были совмещать учебу с работой на предприятии или в сельской местности. Одновременно с аттестатом зрелости студенты получали сертификат о приобретенной специальности. Реформа 1958 года предусматривала создание единой сети профессионально-технических училищ (ПТУ) со сроком обучения от 1 до 3 лет вместо многочисленных ремесленных и фабрично - заводских училищ и колледжей.

В последующие годы запланированы мероприятия по структурной перестройке системы образования. Сессия Верховного Совета РСФСР в августе 1974 года приняла постановление "О мерах по завершению перехода к всеобщему среднему образованию в РСФСР", определившее три основных пути осуществления среднего образования — средние общеобразовательные школы, средние специальные учебные заведения, средние профессиональные училища.

В 1983-1984 годах предпринимались попытки провести комплексную реформу школы. Специальный закон (апрель 1984 года) предусматривал перепрофилирование всеобщего среднего образования в соответствии с потребностями экономики. Но неподготовленность, непонимание причин кризисных явлений как в экономике, так и в образовании привели к быстрому отказу от него. Уже в 1985-1986 годах реформа была свернута.

Снижение интереса к учебе, формализм в воспитательной и воспитательной работе, бюрократическая система управления народным образованием препятствовали внедрению новых методов обучения. Тем не менее, это время является периодом творческого отношения к творчеству таких педагогов-новаторов, как В. Ф. Шаталов, Е. И. Ильин, Ш. А. Амонашвили.

Расширялась система высших учебных заведений. К 1985 году в СССР насчитывалось уже 69 вузов. Вводились в эксплуатацию новые учебные корпуса и общежития, открывались новые специальности, значительно увеличивался выпуск специалистов, значительно повышался научный потенциал вузов. В то же время промышленность и сельское хозяйство страны нуждались в квалифицированных кадрах. Основными причинами этого стали нерациональное использование выпускников вузов, снижение уровня их подготовки, связанное с оторванностью от практики, и снижение престижа дипломированного специалиста.

Наука

К началу 50-х годов СССР в области науки и техники продолжал отставать от Запада. В первое послевоенное десятилетие успешно развивались такие научные направления, как ядерная физика, вычислительная техника, ядерная энергетика, квантовая электроника, космическая техника. Были построены атомные подводные лодки, построены атомные электростанции, спущен на воду атомный ледокол "Ленин", началась автоматизация производственных процессов. В системе ВПК существовали хорошо оборудованные закрытые научно-технические организации-"почтовые ящики" и целые научные кампусы.

Возникали новые направления научных исследований. В ходе изучения реакции ядерного синтеза сформировалось новое направление — физика высоких и сверхвысоких энергий. Всемирную известность получили работы Л. Д. Ландау, М. А. Леонтовича, А. Д. Сахарова, Л. А. Арцимовича, М. В. Келдыша и др. Ряд советских ученых получили Нобелевскую премию. 4 октября 1957 года был запущен первый искусственный спутник Земли, а 12 апреля 1961 года на орбиту был выведен космический аппарат с человеком на борту.  

Опасность серьезного отставания российской науки от мировой заставила критически пересмотреть многие аспекты ее развития (осень 1955 г. — письмо "трехсот ученых" против Т. Д. Лысенко). НТР (научно-техническая революция) требовала серьезных структурных изменений, которые внедрялись очень медленно. В 1955 году был воссоздан Государственный комитет по науке и технике, который руководил процессом внедрения научных достижений в народное хозяйство.

Создавались новые научные учреждения, расширялась сеть Академии наук СССР. Предпринимались попытки преодолеть научный монополизм Москвы и Ленинграда. В мае 1957 года под Новосибирском началось строительство научного городка, который вскоре превратился в крупнейший научный центр — Сибирское отделение АН СССР. Были созданы Уральский научный центр (Свердловск) и Дальневосточный научный центр (Владивосток). За последнее десятилетие расходы на науку выросли почти в 4 раза, а число исследователей-более чем вдвое. В 50-е и 60-е годы. 80% всех научных открытий за последние сорок лет были сделаны.

В 60-80-е годы были выдвинуты задачи интенсификации научных исследований и укрепления связи науки с производством. Были созданы региональные, межведомственные координационные научные советы. Начали формироваться научно-производственные объединения (Ленинградское оптико-механическое объединение), военно-промышленные объединения по производству новейших образцов военной техники (НПО "Энергия") и др. Всего в СССР действовало 250 таких НКО.

Были реализованы масштабные проекты по созданию атомных электростанций, велась интенсивная разработка нефтяных и газовых месторождений Западной Сибири.

Значительными были достижения советской науки в области теоретической и экспериментальной физики (квантовая электроника и лазерная техника). Исследования в области химии и биологии получили широкий размах — была расшифрована структура белка, получены искусственные гены. Успехом советских ученых можно назвать работы в области лазерной медицины. Основным направлением государственной политики в области науки стало развитие оборонно-космической техники и техники.

Активное вмешательство в сферу научного творчества партийных и государственных органов, применение жестких административных мер привели к значительным искажениям в планировании научно-исследовательской работы. Например, ошибочная концепция развития отечественной вычислительной техники, принятая за основу в начале 70-х годов, привела к серьезному отставанию в области компьютеризации от большинства развитых индустриальных стран. Программа переноса великих северных рек в Центральную Азию привела к бессмысленной трате огромных материальных и финансовых ресурсов. В случае их реализации экологические последствия могут быть катастрофическими.

Развитие социальной науки характеризуется противоречивыми процессами. С одной стороны, были проведены многообещающие исследования в области экономики, социологии и социального прогнозирования. Историческая наука добилась значительных успехов в изучении конкретных фактов и событий прошлого. В то же время большая часть теоретических разработок в области экономического и социального развития оставалась лишь на бумаге, а развитие гуманитарных исследований сдерживалось жесткими идеологическими рамками.

Литература

Началом переосмысления основ художественного творчества стала статья литературоведа В. Померанцева "Об искренности в литературе", опубликованная в журнале "Новый мир" в декабре 1953 года. На съезде Союза писателей в 1954 году были реабилитированы произведения М. А. Булгакова и Ю. Н. Тынянова, опубликованы произведения острой социальной направленности (роман В. Д. Дудинцева "Не хлебом единым"), появились новые, демократические журналы ("Юность", "Молодая гвардия", "Москва"," Наш современник"). Солженицына "Один день Ивана Денисовича" и ее выдвижение на Ленинскую премию по литературе.

Постепенно в литературе наметились две тенденции:

• Демократический, руководимый журналом "Новый мир" (особенно в период, когда редактором был А. Т. Твардовский, 1958-1970);
• Консерватор, позицию которого выразил журнал "Октябрь" (редактор В. А. Кочетов).

Хрущев лавировал между ними, в конце концов все больше склоняясь к консерваторам. Тем не менее пробуждение общественного сознания, освобождение от официальных догм стало реальностью на рубеже 50-х годов. Дискуссии, борьба мнений постепенно захватили общество. Наиболее значимыми произведениями были романы В. Дудинцева, Д. Гранина, А. Яшина, романы А. Гладилина, В. Семина, пьесы В. Пановой, В. Розова, Л. Зорина. Публикации этих авторов (обычно в журнальных версиях) вызвали дискуссию среди широкой читательской аудитории. Особенностью "оттепели" стало появление так называемой "попсовой" поэзии. В Москве чтение стихов авторов-молодых поэтов, таких как Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Евтушенко, собирало большие аудитории в Политехническом музее, Лужниках, на площади Маяковского.

Однако инерция административных методов управления искусством была велика. Например, несправедливо критиковался роман В. Дудинцева "Не хлебом единым". Негативную реакцию советского руководства вызвал роман Б. Л. Пастернака "Доктор Живаго", изданный в Италии. Пастернак был вынужден отказаться от Нобелевской премии по литературе, а затем последовало его исключение из Союза писателей.

Духовное раскрепощение людей в годы "оттепели" не было полным. Несмотря на усиление преследований на рубеже 50-х и 60-х годов, зародилось движение диссидентов (диссидентов). Их первые выступления связаны с разоблачением культа личности Сталина и попытками переосмысления ленинизма. Есть нецензурные издания "Самиздата" — "Синтаксис", "Феникс" и др., клубы, молодежные организации. В рамках диссидентского движения начинается борьба за права человека в СССР.

Несмотря на жесткую цензуру 70-х и начала 80-х годов, духовная атмосфера советского общества характеризуется интенсивным поиском путей нравственного самосовершенствования и глубоким переосмыслением культурного наследия прошлого. Среди писателей этого периода можно отметить произведения А. Гельмана, Г. Бокарева, В. Распутина, Ю. Трифонова, А. Якубова, Л. Карелина, Ф. Искандера, В. Войновича, Ю. Бондарева, Ч. Айтматова, И. Стаднюка, В. Шукшина и др. Более двадцати романов было создано им за тридцать семь лет напряженной литературной работы.

Живопись и скульптура

В изобразительном искусстве в 50-80-е годы активизировалась деятельность творческих союзов, был создан Союз художников. В живописи произведения Б. Были признаны Иогансон, Ю. Непринцев, А. Локтионов, В. Серов, Т. Яблонская, А. Пластов. В жанре скульптуры-Э. Вучетич, Н. Аникушин, С. Коненкова, А. Кибальников. На международной выставке в Брюсселе в 1958 году скульпторы Е. Вучетич и С. Коненков были удостоены "Гран-при".

Однако общие тенденции развития культуры сказались и на изобразительном искусстве. В декабре 1962 года состоялся печально известный визит Н. С. Хрущева на выставку московских художников в Манеже, закончившийся разгромом творческой мастерской Е. М. Билютина. В работах некоторых художников-авангардистов Хрущев видел нарушение " законов красоты "или просто"мазню". На более поздней встрече с деятелями культуры многие талантливые художники и скульпторы подверглись критике.

В 60-80-е годы появилось новое поколение художников со своими темами и художественными приемами, среди которых И. Глазунов, М. Савицкий, Т. Салахов, А. Шилов, братья Алексей и Сергей Ткачевы, И. Клычев и другие.  

Архитектура

Поиск различных стилей и направлений характеризует архитектуру 50-80-х годов. В начале 50-х годов архитекторы участвовали в строительстве и проектировании станций Московского и Ленинградского метрополитена (А. В. Щусев, В. Д. Кокорин и др.). В те годы станции метро рассматривались как средство эстетического воспитания людей, для их проектирования использовались скульптура и живопись.  Художественное оформление многих станций многократно увеличивало стоимость строительных работ. Архитектурные "излишества" были использованы в некоторых жилых и административных зданиях. В конце 50-х. с переходом к стандартному строительству "эксцессы" в архитектуре перестают иметь место.

В архитектуре 60-80-х годов массовое строительство (малогабаритные "хрущевки" и однотипные панельные дома) стало характерной тенденцией. Но в то же время были реализованы некоторые архитектурные проекты, не уступавшие мировому уровню, например, здание аэропорта Пулково в Ленинграде (архитекторы А. С. Жук, Ж. А. Вержбицкий).

Музыка

Музыкальное искусство включало произведения различных жанров: симфонии, оратории, кантаты, инструментальные произведения, романсы, песни. Определенный вклад в развитие музыкальной культуры внесли произведения, созданные в 50-80-е годы: Д. Кабалевский написал оперу "Семья Тараса", С. Прокофьев-Седьмую симфонию, Д. Шостакович-Десятую и Пятнадцатую симфонии, К. Данкевич-оперу "Богдан Хмельницкий", Н. Жиганов — оперу"Джалиль". Балеты К. Классикой стали" Семь красавиц " Караева и "Спартак" А. Хачатуряна.

Песни М. Блантера, И. Дунаевского, А. Новикова, А. Островского, А. Пахмутовой, В. Соловьева-Седого, О. Фельцмана получили признание в нашей стране и за рубежом. Популярными исполнителями этих песен были Л. Утесов, К. Шульженко, И. Кобзон, М. Магомаев, А. Пугачева, Е. Хиль. Голосом поколения 70-х, выразившего свою боль и надежду, был артист и певец В. Высоцкий. Эстрадное шоу характеризовалось сочетанием традиционной школы и утверждением культуры вокально-инструментальных ансамблей.

Министерство культуры строго контролировало театральную деятельность и кино. Тем не менее в период "оттепели" кино добилось значительных успехов.

Лучшие советские фильмы тех лет были признаны как в нашей стране, так и в мире. Награды Международного кинофестиваля были вручены фильмам, посвященным теме Великой Отечественной войны: "Летят журавли" (режиссер М. Калатозов, 1957)," Баллада о солдате "(режиссер Г. Чухрай, 1959)," Судьба человека " (режиссер С. Бондарчук, 1959) и др.

Большой популярностью пользовались театральные постановки Московского театра на Таганке, созданные режиссером Ю. Любимовым, театра "Современник" (режиссеры О. Ефремов и Г. Волчек) и Театра им. Ленинского комсомола (М. Захаров), Ленинградский Большой драматический театр (Москва). Товстоногов). Театры развивались и в других городах страны.

Каждая пьеса или фильм рождались в тяжелых условиях идеологической цензуры. В этих условиях многие творческие личности уходили в себя, в частную жизнь, другие эмигрировали. В разное время будущими лауреатами Нобелевской премии были поэт И. Бродский и писатель А. Солженицын, писатели В. Войнович, Г. Владимиров, В. Некрасов, режиссер Ю. Любимов, кинорежиссер А. Тарковский, художник О. Целков, музыкант М. Ростропович. С принудительного лечения в психиатрической клинике начался путь к эмиграции известного художника М. Шемякина. Генерал П. Григоренко, академик А. Сахаров и другие прошли через тюрьмы, ссылки, психбольницы. Деятели культуры, науки и искусства, осмеливавшиеся мыслить неугодно "системе" или выражать свои взгляды, подвергались преследованиям. Но это вовсе не означало, что вся наша культура сводилась к этому. Жизнь была неизмеримо богаче, как и культура.

Русский филолог М. М. Бахтин в одной из своих работ предложил обратить внимание на литературу как на самостоятельную, самодвижущуюся и даже саморегулирующуюся систему. Этот взгляд может быть применен при оценке культуры советского периода. Социалистический реализм как метод искусства, как "модель сознания", фактор социокультурной динамики, действовавший на протяжении всей советской истории, по мнению исследователей, если и не способствовал, то, во всяком случае, не препятствовал созданию произведений в различных видах и жанрах искусства, ставших поистине гордостью нашей культуры.

Культура советского периода-явление сложное, многообразное. По русской традиции, поставив человека в центр своих поисков и надежд, она принесла, несмотря на противоречивое развитие, много яркого и неповторимого в мировую культуру. 

Заключение

Сегодня, как никогда, необходимо изучать русскую историю. Знание прошлого помогает нам понять настоящее и открывает завесу будущего. Главным условием преодоления глубочайшего духовного кризиса может стать определение национальной идеи нашего народа и его будущего. Вся история России приводит к убеждению, что она была создана силой русского духовного характера. Как верно заметил выдающийся мыслитель XX века Иван Александрович Ильин: "... От Феодосия Печерского до Сергия, Гермогена и Серафима Саровских; от Мономаха до Петра Великого и до Суворова, Столыпина и Врангеля; от Ломоносова до Менделеева — вся история России есть победа русского духовного характера над трудностями, искушениями, опасностями и врагами."

Нет необходимости доказывать, что любой народ, любая нация могут существовать и развиваться только тогда, когда они сохраняют свою национально-культурную самобытность, когда, находясь в постоянном взаимодействии с другими народами и нациями, обмениваясь с ними культурными ценностями, они не теряют уникальности своей культуры. В истории можно найти множество примеров того, как исчезали государства, когда люди забывали свой язык и культуру. Если культура сохранялась, то, несмотря на все трудности и поражения, народ поднимался с колен, обретая себя в новом качестве и занимая достойное место среди других народов.

Список литературы

1. Морозова С. А. "Основные направления правового образования и воспитания школьников в советское время". История и обществознание в школе, 2000. №3
2. Конституция СССР 1936 года.
3. Алексеева Л. В. "Школьное образование: история, теория и проблемы методики преподавания" Учебное пособие.
4. Методика преподавания обществознания в школе: Учеб.пособие. для студентов пед. выше. исследования. институты / Под ред. Л. Н. Боголюбова. - - М.: Гуманизм. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - 304 с.
5. Изучение обществознания в средней школе. Пособие для учителей /Под ред. А. В. Дружкова. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1983. - 304 с.