Основные драйверы развития человеческого капитала - исторические аспекты и роль в современной экономике

Содержание:

Концепция человеческого капитала развивалась в западной экономике на протяжении нескольких столетий. На каждом этапе развития формировался подход, отражающий систему взглядов, характерную для существующих в то время научных школ экономики. Развитие концепции человеческого капитала в экономической науке - это процесс накопления знаний и научных взглядов, а не отказ от наследия прошлой экономической мысли, это процесс эволюции, синтез достижений различных научных школ, накопление идей и взглядов на человека, на важность его роли в экономике. Сегодня эта концепция получила дальнейшее развитие в рамках современных подходов, в частности, институциональный подход к человеческому капиталу значительно расширяет рамки и обогащает методологию анализа, наиболее адекватно отражая актуальные экономические и социальные процессы в обществе и придавая импульс дальнейшему развитию теории.

Теория человеческого капитала доказала, что производительные, интеллектуальные, творческие качества человека являются главной силой социального и экономического прогресса. Человеческий капитал оказывает значительное влияние на формирование эффективных институтов, способствующих развитию общества. Поэтому изучение и научное осмысление взаимного влияния человеческого капитала и институциональной среды в условиях трансформации экономических отношений актуальны и востребованы не только наукой, но и

Исторические аспекты

Истоки современной теории человеческого капитала прослеживаются в работах представителей классической политэкономии. Уже У. Петти был первым экономистом, который установил категорию "живых и активных человеческих сил" и предложил рассматривать их как часть национального богатства. В 18 веке Адам Смит утверждал, что решающая роль богатства принадлежит работнику, его навыкам и способностям: "Повышение производительности полезного труда зависит, прежде всего, от повышения мастерства и способностей работника, затем от совершенствования станков и инструментов, с которыми он работает". Он включил в структуру основного капитала приобретенные и полезные навыки всех жителей страны, а также машины и другое оборудование, землю и здания. А. Смит ценил образование и считал его фактором, способствующим богатству страны. Д.Рикардо подтвердил эту идею, объяснив отставание стран в экономическом развитии "отсутствием образования у всех слоев населения". Он отождествил воспроизводство рабочей силы с воспроизводством населения и отметил важность качества рабочей силы для эффективности производства. Вклад представителей классической политэкономии в развитие концепции человеческого капитала заключался в том, что впервые в научный оборот были введены такие понятия, как "живые активные силы", "трудовые навыки работников", "производительная рабочая сила", "рабочая сила"; обоснована мысль о том, что приобретенные навыки людей составляют часть общего социального богатства; установлено, что важнейшие качества людей формируются институтом образования и воспитания человека.

К. Маркс, в отличие от Рикардо, интерпретировал категорию "рабочая сила" более широко; он рассматривал ее как "совокупность физических и умственных способностей, которыми обладает живой человек и которые используются им всякий раз, когда он производит какую-либо потребительскую ценность". Ценность создается только в процессе труда, который не сводится только к расходованию рабочей силы, а представляет собой процесс взаимодействия общества и природы, характеризующийся производительностью труда. Его масштаб зависит от квалификации рабочей силы. Маркс назвал развитие физических, умственных, творческих и созидательных способностей человека "реальным богатством", "главной производительной силой общества" и подчеркнул, что творческие качества человека могут возникнуть и потребовать затрат как в процессе, так и в результате конкретного производства. Маркс, как и классики, интерпретировал самого человека как главный капитал и подчеркивал большое значение образования, производственного опыта и расходования свободного времени на его развитие и накопление; он методически установил категорию "рабочей силы". Таким образом, К. Маркс внес значительный вклад в развитие концепции человеческого капитала.

Драйверы развития человеческого капитала

В экономике движущие силы традиционно определяются как детерминанты. В контексте человеческого капитала можно говорить о следующих движущих факторах развития:

• Социально-экономические и политические условия;
• Ситуация на рынке труда;
• Высшее и дополнительное профессиональное образование и подготовка;
• Мотивация персонала;
• Состояние здоровья, инструменты для его поддержания;
• Социальный статус и материальное положение работника;
• Социальная и культурная среда;
• Психологическое состояние.

Для того чтобы драйверы работали, необходимо целенаправленное системное воздействие на все субъекты управления и инвестирования в человеческий капитал, а именно на человека, предприятие и государство. Государство должно создавать гарантии трудовых прав, обеспечивать эффективность инструментов их защиты и ориентировать участников трудовых отношений на поиск коридоров социального партнерства. В то же время инвестиции государства в образование граждан особенно важны. К сожалению, сегодня заработная плата учителей, исследователей в России, их социальная защита остается низкой.

Отношения между работодателем и работником должны строиться на основе социального партнерства, поэтому крайне важно развивать институты, которые позволят работникам отстаивать свои права - профсоюзы, комиссии по трудовым спорам и др.

Постоянные образовательные реформы, ведущие к увеличению или уменьшению числа высших учебных заведений, не способствуют развитию интеллектуального потенциала населения России. Существует также острая проблема миграции высококвалифицированных специалистов в государства с более эффективными драйверами развития человеческого капитала. Развитые страны готовы обеспечить наиболее благоприятные условия жизни, и речь идет не только о заработной плате и так называемом социальном пакете, но и о стабильности экономической и политической ситуации, уровне заботы и защиты прав личности и так далее.

Внутренняя миграция оказывает негативное влияние на развитие местного человеческого капитала: Высококвалифицированные специалисты, как правило, ищут работу в столице, в то время как регионы и муниципальные образования теряют возможность развивать человеческий капитал из-за отсутствия материальных и организационных возможностей для обеспечения необходимых движущих сил.

Преодоление вышеуказанных негативных тенденций возможно только за счет четко управляемых и контролируемых государством инвестиций в образование, формирования благоприятной среды для малых и средних предприятий как более рискованных и инновационных участников рынка, поддержки инновационных предприятий, принятия четкой и стабильной системы пенсионного страхования и др.

В то же время и предприятия, и люди должны быть заинтересованы в создании новой экономики, перейти от купли-продажи к высокотехнологичному производству на научной основе, обеспечить расходы на профессиональную подготовку работников, сотрудничать с учебными заведениями через систему заказов, ориентированных на практику реализации образовательных программ. Инвестиции в человеческий капитал, в его развитие также требуют достойного вознаграждения работников и предоставления им необходимых социальных гарантий. Развитые корпоративные структуры активно развивают собственные системы управления персоналом, используя различные методы:

• Осязаемые и нематериальные стимулы для сотрудника;
• Планирование вместе с сотрудником своего профессионального движения, в том числе путем постоянного повышения квалификации.

Работник также должен использовать эти драйвы для развития своего потенциала, обучая себя, поддерживая свое здоровье, развивая психическую устойчивость, решительность, коммуникативные навыки и ответственное отношение к своей трудовой деятельности.

Роль человеческого капитала в современной экономике

Экономика развитых стран, экономика будущего - это постиндустриальная экономика, в которой акцент смещается с производства продукции на "производство" знаний, инноваций, что требует привлечения значительного числа работников с глубокими знаниями, навыками и способностями к работе в экономике.

Иными словами, эффективность деятельности предприятия, его конкурентная позиция на рынке, а также конкурентная позиция региона и государства сегодня определяются уровнем развития человеческого капитала.

Теория человеческого капитала, разработанная в середине прошлого века, рассматривает человеческий капитал как совокупность профессиональных навыков и способностей, которые служат источником будущих доходов. Сегодня интерпретация человеческого капитала включает в себя не только профессиональные знания сотрудников, но и другие личностные качества, которые важны для эффективной трудовой деятельности - здоровье, моральные и этические качества, мотивацию и так далее. Такой подход позволяет выявить больше факторов, способных обеспечить поступательное развитие человеческого капитала.

Борьба работодателей (корпоративных структур, агентств и учреждений) за наиболее ценные интеллектуальные кадры стала тенденцией в современной экономике.

Однако существует очевидная необходимость не только в качественном подборе и подборе персонала, но и в воспитании и развитии человеческого капитала - профессиональной подготовке и повышении квалификации работников, их медицинском, страховом и пенсионном обеспечении, "включении" их в работу для достижения результатов, создании в сознании работников зависимости их собственного материального и социального положения от эффективности работы предприятия. Необходимо предоставить сотрудникам информацию о возможностях их профессионального движения и развития, чтобы сориентировать их на саморазвитие.