Современная семья в системе воспитания (Теоретические аспекты семейного воспитания)

Содержание:

Введение

Что такое семья? Этот термин изучают самые разные науки, и каждая из них дает свое толкование. В социологии данное понятие обозначает нескольких людей, которые объедены кровным родством либо узами брака. В юриспруденции - это люди, проживающие совместно и связанные друг с другом правовыми отношениями, появившимися после официального оформления брака. Закон РФ трактует семью как организованную группу людей, связанных совместным бытом и моральной ответственностью. Психологи базируют понятие семьи на личных взаимоотношениях, отмечая важную роль воспитания и преемственности традиций от старших к младшим.

Термин «семья» имеет множество определений и понятий, но в целом – это ячейка общества, связывающая двух людей совместным бытом и отношениями, оформленных по закону. Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.

На заре эволюции люди жили общинами или одиночками. По представлениям ученых, первые союзы стали зарождаться, когда древние женщины перестали выбирать альфа-самцов и переключили внимание на мужчин-добытчиков, которые были более верными. Смена приоритетов произошла по практическим соображениям - надежный мужчина мог обеспечить питанием женщину и детей на протяжении всей жизни. С ним было спокойнее. Пока альфа-самцы дрались за женщин, добытчики носили своим избранницам мясо, шкуры и устраивали жилище. Поэтому представительницы слабого пола быстро сообразили, с кем жить выгоднее. Историки же трактуют значение немного иначе, чем юристы или социологи. По их мнению, группу людей, имеющих общего предка, можно смело назвать ячейкой общества.

Во все века семья испытывала потребность получать поддержку в воспитании своих детей. История свидетельствует, что когда люди жили большими семьями, то необходимые знания и навыки семейной жизни передавались от поколения к поколению естественно и буднично. В современном индустриальном обществе, когда семейные связи межу поколениями нарушены, передача необходимых знаний о формировании семьи и воспитании детей становится одной из важных забот общества. Чем глубже разрыв между поколениями, тем более ощутима потребность родителей в получении квалифицированной помощи в воспитании своих детей. В настоящее время все яснее становится необходимость помощи родителям в воспитании детей со стороны профессиональных психологов, социальных работников, социальных педагогов и других специалистов. Исследования показывают, что в консультациях данных специалистов нуждаются не только неблагополучные, но и полные семьи.

Еще семья играет большую роль в формировании личности ребенка. Роль семьи в жизни ребенка неизмеримо велика по своей важности. В семье должна проходить вся его жизнь. Ребенок, живя в семье, переживает всю гамму чувств и взаимоотношений в ней. Даже в самой «плохой» семье вырабатывается нечто, незаменимое для ребенка. Ребенок изучает мир через семью, в свете семейных отношений. Семья является могучим воспитательным средством.

Ян Амос Каменский рассуждал: «Если родители научат своих детей есть, пить, ходить, говорить, украшаться одеждами, то тем более они должны позаботиться о передаче детям мудрости». А в «мудрости» важнейшим является, во-первых, познание действительного мира, во-вторых - «умение осторожно и разумно управлять самим собой».

Когда малыш появляется на свет, мы хотим, чтобы он был здоров и хорошо развивался психически. И только значительно позже, задумавшись о том, каким человеком он станет, мы начинаем формировать личность.

В России семья стала объектом изучения лишь в середине XIX в. Источниками исследований служили древнерусские летописи и литературные произведения. Историки Д.Н.Дубакин, М.М.Ковалевский и другие представители анализа семейно-брачного союза в Древней Руси. К настоящему времени отечественная семейная психология накопила огромный исследовательский материал, направленный на решение чрезвычайно важных проблем в воспитании детей. И я считаю, что семья оказывает наибольшее влияние на формирование личности, общества, в котором мы живем, и наше будущее. Именно это я хочу раскрыть в данной работе.

Объект исследования: Современная семья в системе воспитания.

Предмет: Процесс формирования личности в семье.

Цель: Рассмотреть понятие семейного воспитания, методы, стили воспитания.

Задачи:

1.Определить типы и функции современной семьи в системе воспитания.

2.Определить стили семейного воспитания.

3.Рассмотреть понятие «неполные семьи». Их влияние на становление личности ребенка.

Гипотеза: Семейное воспитание является основой формирования личности ребенка.

1.Теоретические аспекты семейного воспитания.

1.1 Характеристика понятия «семья»

Человек - живой организм. Организм, имеющий множество потребностей. Так же, как и другие звери, мы вынуждены добывать пищу и воду, искать кров и возможность продолжить род. Но в отличие от большинства животных, люди не наделены острым слухом и зрением, цепкими когтями или маскирующим окрасом. Испокон веков выживание человека зависело от других представителей его вида. Стая приматов или первобытная родовая община могли добыть больше еды, чем каждый из них по отдельности. Объединенная родственными узами группа обеспечивала своим количеством защиту от хищников и безопасность развивающемуся потомству. Семья позволила человечеству занять место в этом мире. Социальная сторона жизни породила множество новых потребностей: в любви, воспитании, эмоциональном тепле и принятии. И хотя между примитивным и современным человеком лежат миллионы лет эволюции, нечто осталось неизменным - в моменты острой нужды мы обращаемся к родным. Можно сказать, что все человеческое общество родилось в семье. Но что же такое семья? «Семья - это самое важное, что есть в мире. Если у вас нет семьи, считайте, что у вас нет ничего. Семья - это самые прочные узы всей вашей жизни.»^[1]

Значение семьи в жизни человека столь велико, что невозможно дать ее характеристику, при взгляде только, с одной стороны. Несмотря на распространенность этого слова в повседневной жизни, его значения широко рознятся. К примеру, сказав, что семья - это брачный союз, мы будем правы, но упустим кучу деталей, не упомянув детей, родителей, да и вообще, что делает эта семья. Так, взрослый человек оценивает семью, как микрогруппу, в которую входит, и как структуру, способную удовлетворять материальные и духовные потребности. Хотя пребывание в ней и предусматривает множество требований, это окупается своими субъективными выгодами.

При произношении слова «семья», как правило, представляется два человека, которые дают друг другу возможность комфортного сосуществования друг с другом. Почему-то первое, что приходит в голову-это шаблонный образ русской современной семьи. Он - перед телевизором или в телефоне, она - на кухне варит борщ. Воскресенье. Дети заняты собой или подражают поведению отца. И в общем-то кажется, что жизнь удалась. Но всегда «природа», «стихия», «энергия», по-русски говоря, нечто берет верх и появляются события, которые заставляют проверить семью на прочности, а также понять - что же это такое? Семья….

А семья - это чувства!

Как бы то ни было, но если бы не было вообще никаких чувств, то семья (гражданский брак или зарегистрированный в отделе ЗАГСа отношения) не появилась бы на свет. Ну вот не было бы ее, если бы мужчина не захотел обнять и прижать к себе женщину, а женщина на интенсивном уровне не хотела бы родить ребенка этому самому мужчине. И даже так называемый брак «по залету» (как бы грубо и неуместно это звучало) основан на чувствах, симпатии, страсти…. Дети, простите, от святого духа в 21 веке не рождаются, а значит было что-то, что привело двух взрослых к процессу зачатия….

Чувства - это основа семьи. Но на мой взгляд, роль любви в создании семьи сильно преувеличена. Я имею в виду ту влюбленность-страсть, которую сейчас принято называть любовью. Логика такова - я в него влюбилась, значит нам нужно быть вместе. Потом обнаружилось, что любовь ушла, стало некомфортно, скучно, проблемно. А любви-то хочется! Значит, нужно искать ее где-то еще.

Эта логика основана на представлении о том, что отношения и семья нам нужны для счастья. И во многом это верно. Проблема в том, что в данном случае неверно понимается сама идея счастья. Кажется, что счастье будет от того, что я буду получать от отношений. И если я этого не получаю, счастье не получается, а отношения начинают восприниматься как проблемные. Делается вывод - партнер оказался не такой, как хотелось, произошла ошибка и нужно искать любовь в следующих отношениях.

На самом деле отношения и семья нам нужны для правильного проживания жизни и для развития. Для того, чтобы реализовать свою роль мужчины или женщины, отца или матери. Чтобы научиться безусловно любить и принимать партнера.

Для прочности семьи важны не столько страсть и влюбленность, сколько уважение друг к другу и ответственность за свой выбор. Если мужчина и женщина решают жить вместе, то обязаны понимать, что у них есть некий долг, обязанности, определенные задачи. И не важно, осознается это или нет, но в любом союзе заложена некая цель - научиться нести ответственность, заботиться, понимать, помогать в развитии, дать жизнь детям и передать им знания о жизни, улучшить карму рода и так далее.

В соответствии с этим женщина должна выполнять свой долг, а мужчина-свой. Как ни удивительно это звучит, понимание этого долга и следование ему обеспечивает не только прочность семьи, но и семейное счастье.

Для создания и существования семьи нужна любовь. А это состояние души, до которого нужно дорасти.

Поэтому, если кажется, что «любовь ушла», нужно не новую любовь искать, а работать над собой, учиться любить и принимать партнера по-настоящему. Этому нас нигде не учат, но именно знание о том, как сохранять любовь и как любить безусловно определяет наше счастье в отношениях и семье.

Конечно, люди сходятся для того, чтобы им в отношениях было комфортно, но не тут-то было… Комфорт-это то, что искажается в процессе построения быта в отношениях. Ведь никто на «берегу» не договаривается о том, как ему будет комфортно в семье. Так копятся собственные обиды, которые в один прекрасный момент превращаются в крупную ссору или доводят до развода.

Семья - это поддержка, это тот случай, когда близкий и нужный тебе человек верит в тебя и дает тебе «крылья».

Так или иначе мы нуждаемся в поддержке. Даже самый заурядный эгоист. Слова, действия, объятия близких людей – какой-либо знак или сигнал поддержки означает для нас, что мы движемся в верном направлении. Мы движемся и развиваемся за счет взаимной поддержки в паре.

Одна из важных проблем и причина разводов - это когда что-то хочется разделить. И вот она-самая главная ошибка семьи. Когда ты делишь увлечения на «твои» и «мои», наращивая тем самым дистанцию между собой и любимым для тебя человеком. Семья-это одно увлечение. Если увлекаться, чем-то-то вместе.

Если партнер перестает получать удовольствие в семье-он обязательно найдет, где его получить. Если Вы не испытываете удовольствие от своего партнера и от общения с ним-обсудите моменты, которые мешают Вам получать все и даже больше от Вашей семьи. Не бойтесь выглядеть как-то «не так» … Вы уже выглядите «не так», если умалчиваете о своих проблемах.

Работа тоже бывает любимой! Но семья-это хрупкий мир, который нуждается во взаимной работе со стороны двух любящих и уважающих друг друга людей. Ведь, отношения меняются, время-меняется, социальная роль взрослых меняется. Соответственно, отношения будут так же претерпевать изменения. Нужно работать над ними.

Ребенок расценивает семью иначе чем взрослые. На вопрос что такое семья-определение для детей будет рассмотрено, с другой стороны. Для них это первая социальная среда, в которой происходит развитие психически, эмоциональных и интеллектуальных функций личности. Мать и отец являются для ребенка образцами поведения и ролевыми моделями того, какими являются мужчины и женщины. Опыт, полученный в детстве в семье, несет с собой всю оставшуюся жизнь.

По природе своей семейное воспитание основано на чувстве. Но изначально, семья, как правило, держится на чувстве любви: проявление нежности, ласки, заботы, терпимости, великодушия, умения прощать, чувства долга. Недополучивший родительской любви ребенок вырастает недоброжелательным, озлобленным, черствым к переживаниям других людей, дерзким, неуживчивым в коллективе сверстников, а иногда-замкнутым, неприкаянным, чрезмерно застенчивым. Выросший же в атмосфере чрезмерной любви, заласкивания и почитания маленький человек рано развивает в себе черты эгоизма, изнеженности, избалованности, зазнайства, лицемерия. Если в семье нет гармонии чувств, то в таких семьях развитие ребенка осложняется, семейное воспитание становится неблагоприятным фактором формирования личности.

Другой особенностью семейного воспитания является тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трех, а иногда и четырех поколений. А это значит-различные ценностные ориентации, различные критерии оценок жизненных явлений, различные идеалы, точки зрения, убеждения. Один и тот же человек может быт воспитуемым и воспитателем: дети - мамы, папы - бабушки и дедушки - прабабушки и прадедушки. И не смотря на этот клубок противоречий, все члены семьи садятся за один обеденный стол, вместе отдыхают, ведут домашнее хозяйство, устраивают праздники, создают определенные традиции, вступают в самые различные по характеру взаимоотношения.

Семья - важнейший институт социальной личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. В семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье сформированы быть не могут.

На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Семью можно рассматривать в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности. Как правило, тип взаимоотношений, сформированный в родительской семье, моделируется на свою семью.

1.2 Типы, функции и виды семей.

Взаимоотношения между супругами, а также родителями и детьми, изучают несколько наук и первые среди них-психология и социология.

Как социальный институт семья проходит ряд этапов, последовательность которых складывается в жизненный цикл семьи. Исследователи семьи обычно выделяют следующие фазы этого цикла:

1. вступление в брак-образование семьи;
2. начало деторождения-рождение первого ребенка;
3. окончание деторождения-рождение последнего ребенка;
4. «пустое гнездо» - вступление в брак и выделение из родительской семьи последнего ребенка;
5. прекращение существования семьи - смерть одного из супругов.

На каждом из этапов семья обладает специфическими социальными и экономическими характеристиками.

Типы семей определяются по семейному стажу. Семейный стаж определяется сроком нахождения в союзе. Ключевым признаком для определения типа является количество лет, которые супруги живут совместно.

• Молодая семья - первые несколько лет в браке, для них характерна первичная адаптация, как материально-бытовая, так и психологическая.
• Среднего возраста - супруги уже свыклись друг с другом, чаще всего они занимаются воспитанием детей, то есть передают свои убеждения и взгляды потомкам.
• Пожилая - как правило, супруги уже выходят на пенсию и живут либо самостоятельно, либо со взрослыми детьми.

По количеству детей. В зависимости от того, сколько несовершеннолетних членов семьи совместно проживает с родителями, можно выделить такие категории:

Бездетные - не имеющие рожденных или усыновленных малышей.

Малодетные - в составе один или два малыша.

Многодетные - по общему правилу, такой считается группа, где одновременно проживают трое и более детей.

В социологии приняты такие общие принципы выделения типов семейной организации. В зависимости от формы брака выделяют моногамную и полигамную семью:

моногамия - брак одного мужчины с одной женщиной в одно время:

полигамия - брак, предполагающий наличие нескольких партнеров в супружестве. Групповой брак, полиандрия (многомужество), полигиния (многоженство).

Основными видами семьи по составу являются:

полная, традиционная – есть оба родителя и минимум один ребенок,

неполная – с малышом проживает только один родитель, второй либо отсутствует вовсе, либо в воспитании участвует частично, но не находится постоянно рядом.

Материнская - одна из разновидностей неполной, где детей воспитывают матери-одиночки.

смешанная или повторная- ситуация, при которой человек, имеющий детей, вступает во второй брак.

По качеству жизни.

Уровень жизни тоже оказывает влияние на типологию семей. Как правило, выделяют группы по классовому признаку, но есть и специально выделенные категории. В частности, к ним относятся:

безработные, где оба родителя, трудоспособные граждане, не имеют постоянной занятости и стабильного дохода;

беженцы – малые группы, приехавшие из другой страны и не имеющие социальных связей в новой местности, в большинстве случаев так же и дохода, и постоянного места жительства;

с ребенком инвалидом – особая категория. Так как в основном это полноценные члены социума, но один из родителей постоянно осуществляет уход за несовершеннолетним;

гомогенная - семья часто имеет низкое качество жизни.

Совокупность всех функций, которые выполняет современная семья можно свести к следующим:

репродуктивная - воспроизводство потомства-главная функция семьи;

воспитательная - первичная социализация детей, их воспитание, поддержание воспроизводства культурных ценностей;

хозяйственно-бытовая - ведение домашнего хозяйства, уход за детьми, престарелыми членами семьи;

экономическая - материальная поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи;

функция первичного социального контроля - регламентация моральной ответственности в отношениях между членами семьи;

духовно нравственная - развитие личности каждого члена семьи;

социально-статусная - представление определенного социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной культуры;

досуговая - организация рационального досуга, взаимообогащение интересов;

эмоциональная - оказание психологической поддержки членам семьи.

Вместе с тем, в обществе появляются альтернативные формы брака, под которыми понимают системы брачных отношений, не получивших официального признания государства (и церкви), но допускаемые общественным мнением той или иной социальной среды.

Годвин-брак (гостевой брак) - это раздельно проживание супругов, отсутствие общего ведения хозяйства.

Конкубинат - стабильная связь женатого мужчины и формально незамужней женщины, имеющей от него признаваемых им детей и материальную поддержку.

Открытый брак - признание права супругов на независимый образ жизни, включая внебрачный секс.

Пробный брак - временно проживание партнеров. Когда они решают иметь детей, то оформляют законный брак.

1.3 Стили семейного воспитания.

Большое значение в становление личности ребенка имеет стиль семейного воспитания.

Семейное воспитание - это управляемая система взаимоотношений родителей с детьми, и ведущая роль в ней принадлежит родителям.

Существует несколько разнообразных классификаций стилей семейного воспитания. И у каждого стиля семейного воспитания свои характеристики. За основу было взято два критерия.

1. Уровень эмоционального принятия ребенка родителями.
2. Уровень контроля со стороны родителей.

И вот, благодаря сочетанием этих критериев, было выделено четыре стиля семейного воспитания:

1. Авторитетный
2. Авторитарный
3. Индифферентный
4. Либеральный

Авторитетный стиль воспитания (демократический)

Родители в семье занимают лидирующие позиции, являясь авторитетом для ребенка. Этот стиль характеризуется теплым эмоциональным принятием ребенка и высоким уровнем контроля со стороны взрослых. При таком стиле общения родители ориентированы на личность ребенка, его активные роли в семье, собственной жизни. Ребенок воспитывается как самостоятельная, самобытная личность. В такой семье практически отсутствуют физические наказания и словесная агрессия, родители стараются использовать логику в общении с детьми, стремятся договориться. Уважают себя и своих детей.

Авторитарный стиль воспитания.

Родители, придерживающиеся этого стиля, требуют от ребенка высоких достижений, наказывают за неудачи, жестко контролируют, вторгаются в личное пространство ребенка, подавляют силой, решают за ребенка, что ему лучше, не интересуются личным мнением ребенка, не признают его права.

Индифферентный стиль воспитания.

К ребенку относятся с пренебрежением, игнорируя его эмоциональные потребности. Отсутствие теплоты по отношению к ребенку. Это случаи, скорей всего, случайного или нежелательного появления ребенка в семье.

Либеральный стиль воспитания (попустительский).

При этом стиле воспитания родитель формирует у ребенка «свободу», самостоятельность и раскованность, позволяет ему делать абсолютно все, что он хочет, не накладывает никаких ограничений. Родитель не помогает ребенку и не мешает, не принимает никакого участия в становлении личности. Либеральный стиль общения предполагает тактику невмешательства, основу которой, по сути, составляет равнодушие и незаинтересованность проблемами ребенка.

2 Семейное воспитание – сложная система

2.2 Условия успешного воспитания.

К наиболее значимым условиям семейного воспитания относятся: семейный быт, уклад, семейные традиции, эмоциональный климат семьи, общение и совместная деятельность, понимание и принятие ребенка, чувство долга и ответственность родителей за воспитание детей, их педагогическая культура, организация жизненного пространства ребенка.

Важным условием нормальных взаимоотношений в семье между родителями и детьми является взаимная информированность родителей и детей, в этом случае будет формироваться хорошее отношение к учебе. Взаимная информированность родителей и детей дает возможность прийти к взаимопониманию и уважению мнения друг друга.

В совместных делах не только родители открывают характер детей, но и дети познают мир взрослых, их образ мыслей и переживаний, лучше узнают своих родителей. Если атмосфера в семье доброжелательная и чуткая, то ребенок, воспитанный на положительных примерах своих родителей в обстановке взаимной любви, заботы, помощи, вырастает таким же чутким и отзывчивым.

Созданию высоконравственной атмосферы в семье способствуют семейные традиции, крепкие устои и принципы. К ним относится проведение общественных и семейных праздников по случаю дня рождения взрослых и малышей. Подготовка детьми и взрослыми подарков, вручение их при особом эмоциональном подъеме создают ту атмосферу торжественности, радости и счастья, которая формирует духовную культуру, «цементирует» семью как коллектив.

Успешным воспитание в семье будет при соблюдении четкого режима дня для детей. Режим дня включает весь распорядок дня ребенка в течении суток - время на полноценный сон, закаливающие процедуры, на упорядоченный прием пищи, на все виды труда и отдыха. При этом учитывается возраст и состояние ребенка.

Особое место в воспитании ребенка в семье следует отвести чтению. Из книг он узнает о хороших людях, об их делах, узнает о животных, растениях. Слушая сказку, ребенок переживает, сочувствует, волнуется, радуется и огорчается, то есть у него формируются чувства.

Трудовое воспитание является неотъемлемой частью всестороннего развития личности. Поэтому, как ребенок будет относится к труду, какими трудовыми умениями он будет обладать, окружающие будут судить о его ценности.

Воспитание детей начинается с того возраста, когда никакие логические доказательства и предъявление общественных прав невозможны, а между тем без авторитета невозможен воспитатель.

Смысл авторитета в том и заключается, что он не требует никаких доказательств, что он принимается как несомненное достоинство старшего, как его сила и ценность.

Отец и мать в глазах ребенка должны иметь авторитет. Часто приходится слышать вопрос: что делать с ребенком, если он не слушается? Вот это самое «не слушается» и есть признак того, что родители в его глазах не имеют авторитета. Откуда берется родительский авторитет, как он организуется?

Главным основанием родительского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение.

Авторитет помощи.

В жизни каждого ребенка бывает много случаев, когда он не знает, как нужно поступить, когда он нуждается в совете и в помощи. Если знать жизнь своего ребенка, то можно увидеть, как поступить наилучшим образом.

К сожалению, встречаются родители, которые организуют такой авторитет на ложных основаниях.

А.С. Макаренко выделял следующие виды ложного авторитета родителей.

Авторитет подавления – это самый страшный вид авторитета. Если родитель дома всегда сердит, за каждый пустяк хватается за ремень. На каждый вопрос отвечает грубостью, каждую вину отмечает наказанием, - то это и есть авторитет подавления.

Авторитет чванства.

Некоторые люди считают, что они самые заслуженные, самые важные деятели, и показывают эту важность своим детям. Дома они то и дело, что говорят о своих достоинствах, высокомерно относятся к остальным людям. Бывает очень часто – дети начинают вести себя так же.

Авторитет педантизма.

Родитель уверен в том, что дети должны каждое родительское слова выслушивать с трепетом, что слово их – это святыня. Свои распоряжения они отдают холодным тоном, они немедленно становятся законом.

Авторитет любви.

Многие родители убеждены: чтобы дети слушались, нужно, чтобы они любили родителей, а чтобы заслужить эту любовь, необходимо на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь. Нежные слова, бесконечные лобзания, ласки, признания сыплются на ребенка в избыточном количестве. Такой вид авторитета выращивает неискренних и лживых эгоистов.

Авторитет доброты.

В этом случае детское послушание организуется через детскую любовь, но она вызывается не поцелуями и излияниями, а уступчивостью, мягкостью, добротой родителей. Они все разрешают, им ничего не жаль, они замечательные родители. Очень скоро в такой семье дети начинают командовать родителями.

Авторитет дружбы.

Если дружба достигает крайних пределов, воспитание прекращается, или начинается противоположный процесс: дети начинают воспитывать родителей.

Главным основанием родительского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение. Семья есть большое ответственное дело, родители руководят этим делом и отвечают за него перед своим счастьем и перед жизнью детей.

2.2 Воспитание в неполных семьях.

Традиционно принято считать, что неполной называется семья, которая состоит из одного родителя, с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. Но психологи выделяют еще одну категорию семьи, где присутствуют оба родителя, но они, в силу занятости, мало оставляют времени для семьи или забывают о своих родительских функциях.

Выделяют отцовские или материнские неполные семьи. Неполными считаются семьи, где родители не родные, а приемные или опекуны. Еще такие семьи называют «нетипичные».

Источниками возникновения неполных семей всегда считались разводы, овдовение (смерть одного из родителя), внебрачная рождаемость. Наиболее уязвимым при распаде семьи единственный ребенок. Те, у которых есть братья и сестры намного легче переживают развод. Дети в таких ситуациях вымещают агрессию или тревогу друг на друга.

У детей, оставшиеся с мамой или с папой, одинаково остро в своих случаях стоит вопрос воспитания. Воспитательные методы в подобных семьях ограниченны: нет надлежащего контроля и надзора, они не видят варианты семейных отношений. Среди неполных семей преобладают «материнские». Мама стремиться сделать дитя счастливым, но, зачастую, допускает перекосы в воспитании. Все силы и энергию направляет на малыша, заполняет время единственной любовью – ребенком. Жертвуя личной жизнью, опекая каждый его шаг. Тотальный контроль тормозит психоэмоциональное развитие ребенка. Он становится инертным, встревоженным, эгоистичным по отношению к матери-ведь системы наказания нет. Возможно в дальнейшем человек вырастет не самостоятельным, вину за неудачу перекладывает на других. Отношение с родительницей болезненные-он и любит ее бесконечно, и стремиться избавиться от гиперопеки.

Или же он (родитель) много работает, хватается за любой дополнительный заработок. На общение времени нет-компенсирует деньгами, подарками. В борьбе за внимание к себе ребенок подключает весь арсенал своих хитростей: капризы, слезы и, что интересно, начинает болеть. Ребенку важно качество общения: пусть раз неделю, но праздник; пусть пол часа в день, но только искренний интерес к его детским делам.

Как только ребенок впервые осознает свою половую принадлежность, они начинаю осваивать особенности поведения: мальчики-мужские, девочки-женские. В обычной семье мальчики учатся мужскому поведению, а девочки воспитывают в себе женственность. Главная проблема неполной семьи-родитель один и он противоположного пола. Он не сможет полноценно выполнить сразу две роли отца или матери. Поэтому отцу трудно объяснить подрастающей дочке, каково это-быть женщиной. Аналогичная ситуация возникает и с матерью-одиночкой у которой подрастает сын. Она не может на личном примере показать каким должно быть мужское поведение.

Единственным способом выхода из этой ситуации, для замены недостающего члена семьи можно подключить родственников или друга семьи, с которым у ребенка сложились доверительные отношения. Главное, чтобы у этого человека было время и желание общаться с ребенком.

Вопрос о структуре семьи очень важный, и к нему нужно относиться вполне сознательно. Если родители по-настоящему любят своих детей и хотят их воспитывать как можно лучше, они будут стараться, и свои взаимные несогласия не доводить до разрыва и тем не ставить детей в самое трудное положение.

Заключение.

Осуществленное в рамках данной работы изучение современной семьи в системе воспитания подтвердило актуальность проблемы воспитания в современной семье.

Материалы курсовой работы дали возможность сделать выводы о том, что воспитание в современной семье-это сложная, целостная система.

Не важно в какой семье живет маленький человечек, полной или нет, ребенок воспринимает ту модель семьи, которую изначально транслируют взрослые. Он другой не знает. Главное, чтобы он рос там, где царит авторитет помощи, где с ним общаются и проходит совместна трудовая деятельность. Ведь это подготовка к будущей трудовой и общественной жизни, сознательный выбор профессии. В его семье должно осуществляться решение задач по развитию у него нравственных черт и других личностных качеств. Присутствовать семейные традиции, крепкие устои, дисциплина и принципы. В процессе воспитания ребенок контактирует с коллективом взрослых, которые его окружают, знакомится с их достижениями, с их жизнью. Такая организация в семье способствует развития у ребенка более высоких жизненных потребностей, у него появляется определенная цель в жизни.

Изученный материал позволил сделать вывод, что воспитание ребенка в семье должно быть правильно, педагогически целесообразно организованно.

А это понятие у каждого, к сожалению, индивидуальное.

Доказано, что семья оказывает наибольшее влияние на формирование личности, общества, в котором мы живем, и наше будущее.

Список литературы.

1. Зюбин , А.М. « Растить человека» «Ленинздат», 1988г.
2. Кунц, О.Р, «100 советов родителям», Уфа 1991г.
3. Солухин, В.З., «Книга для родителей», Минск, 1992г.
4. Спок, Б., « Ребенок и уход за ним», 1998г.
5. Голод, С.И., «Будущая семья»
6. Куликова, Т.А., «Семейная педагогика в домашнем воспитании», М 2000г.
7. Рожков, М.И., «Теория и методика воспитания»
8. Навайтис, Г., «Тайны семейного (не) счастья»
9. Азаров, Ю.П., «Семейная педагогика»-М., 1994г.
10. Байков, Ф.Я., «Ответственность родителей: заметки о воспитании»,-М., 1985г.
11. Сатир В. «Как строить себя и свою семью» - М. Педагогика-пресс 1992г.
12. Харчев, А.Г., Брак и семья в СССР-М.-1989г.
13. Макаренко, А., «Книга для родителей» 2016г.
14. Сухомлинский, В.А., «Родительская педагогика» 2017г.
15. Сухомлинский, В.А., «О воспитании» 1985г.
16. Арсеньев, Н., «Духовные традиции русской семьи» 1989г.
17. Варга, Д. «Дела семейные» 1986г.
18. Маленкова, Л.И., «Теория методики воспитания»-М.;2002г.
19. Пантин, В. «Семья и семейные ценности в сознании россиян» 2008г.
20. Пугин, Д.Н. «Проблемы современной семьи» 2004г.
21. Ковалев, С.В. «Психология современной семьи» 1999г.
22. Лазарев, А.А. «Семейная педагогика» Академия 2005г.

1. Джонни Депп, актер. ↑