Система психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности (Характеристика применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда)

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

На границах естественных наук и психологии сформировался ряд особых научных дисциплин и направлений, в том числе психология труда, инженерная психология и эргономичность, объектом исследования которых является человек труда. Основная задача этих дисциплин - исследование широкого круга психофизиологических, психических и социально-психологических параметров человека, которые появляются в определенной деятельности, влияют на эффективность и качество этой деятельности, определяют надежность и работоспособность человека, его психическое состояние, удовлетворенность трудом и психофизиологические ресурсы.

В связи с неизменным конфигурацией нрава труда, насыщением его умственным содержанием и повышением напряженности существенными направления гуманизации и увеличения надежности труда становятся психофизиологический анализ деятельности человека, оптимизация его психофизиологических состояний, решение задач профессиональный отбора и профессиональный пригодности, определение и формирование индивидуально-психофизиологических свойств человека, принципиальных для выполнения той либо другой определенной деятельности, и оптимизация неблагоприятных психологических состояний.

Все это определило актуальность выбранной темы.

Объект исследования: система форм, методов и средств воздействия на обучающихся и трудоустраивающихся лиц.

Предмет исследования: диагностика профессиональной пригодности работников.

Основная цель работы - тщательно охарактеризовать особенности профессиональный деятельности с позиций психофизиологии профессиональный деятельности.

Данная цель обусловила последующие задачи исследования:

• найти теоретические основания применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда;
• охарактеризовать методическое обеспечение психофизиологического аспекта прикладных исследований;
• охарактеризовать психофизиологию профессионального отбора и профессиональной пригодности;
• охарактеризовать психофизиологические составляющие работоспособности, психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности и психофизиологические многофункциональные состояния.

В ходе исследования были использованы такие общетеоретические методы исследования, как анализ, синтез, индукция, дедукция, а также соответствующие прикладные инструменты (наблюдение, интервьюирование, анкетирование).

Практическая значимость данной работы обусловлена тем, что ее результаты могут быть использованы менеджерами и руководителями предприятий в качестве дополнительной информации.

Структура курсовой работы: введение, две главы, включающие шесть параграфов, заключение, список использованной литературы.

Глава 1 Теоретические и методические аспекты применения психофизиологии на практике

1.1 Характеристика применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда

Пониманию необходимости и перспективности изучения психофизиологических процессов в профессиональной деятельности способствуют представления, рассматривающие психическое и физиологическое (нейрофизиологическое) в контексте «отражательной функции нервной системы» (Н.П.Бехтерева). С позиций деятельностного подхода психическое отражение также не существует «вне чувственной ткани», вне нейрофизиологических процессов и не реализуется без них (А.Н.Леонтьев).

На современном этапе психологов и физиологов, занимающихся проблемами психологии и психофизиологии труда, объединяет понимание того, что физиологическое обеспечение психических процессов в деятельности имеет системный характер. К концепциям, в которых раскрывается системная организация физиологических процессов, относятся: теория функциональной системы, описывающая функциональную структуру деятельности; концепция установки, или доминанты, отражающая «функциональный настрой» организма; представления о пространственной синхронизации колебаний биопотенциалов мозга, модель психологической системы деятельности, включающая показатели психофизиологического уровня ее обеспечения.

В соответствии с этими концепциями структурные изменения в психической деятельности на современном этапе сопоставляются уже не только и не столько с частными нейрофизиологическими процессами, а с их организацией, то есть только через процессы «системного уровня». С позиций системного подхода психическое и физиологическое в обеспечении и детерминации деятельности неразрывно связаны и не могут существовать порознь, и это положение намечает, по представлениям некоторых исследований [1,с.34], конструктивный путь решения прикладных задач оптимизации профессиональной деятельности.

Именно такой подход характерен для работ практических психофизиологов, в которых анализ физиологических процессов используется для решения разнообразных задач, связанных с профессиональной деятельностью.

1.2 Методическое обеспечение психофизиологического аспекта прикладных исследовательских работ

В прикладных исследованиях комплексный характер психофизиологических исследований обеспечивается применением полиэффекторного метода, включающего регистрацию частоты сердечных сокращений (ЧСС), электропневмограммы (ЭПГ), электромиограммы (ЭМГ), электроокулограммы (ЭОГ), кожно-гальванической реакции (КГР) и других параметров. Эффективность этого метода во многом зависит от того, насколько четко определены критерии оценки регистрируемых показателей, и от того, насколько четко определены критерии оценки регистрируемых показателей, и от того, насколько адекватно используются данные параметры для решения поставленных задач.

В связи с таким количеством параметров была проведена их унификация, обобщение и систематизация приемов анализа и оценки изменений психофизиологических функций. В перечень показателей, отражающих динамику регистрируемых параметров, вошли показатели длительности, латентного периода, средних значений амплитуды и частоты реакций за определенный интервал времени, пространственно-временное распределение показателей и другие характеристики. Постепенно исследователи перешли от желания получить информацию о как можно большом количестве показателей к отбору необходимых и достаточных характеристик, в наибольшей степени связанных с реализацией конкретной деятельности [1, с.8-10].

1.3 Психофизиология профессионального отбора и профпригодности

Применение психофизиологических методов в психологии труда было вызвано необходимость разработки объективных и количественных критериев психофизиологического отбора. Эта проблема возникла в связи с развитием техники и ее усложнением, а также появлением профессий, предъявляющих к психическим качествам и психофизиологическим возможностям работающего человека все более жесткие требования. В отечественной психологии разработка методических приемов отбора основана на знании психофизиологической природы применяемых испытаний и определенных теоретических концепциях (Н.И.Майзель, Б.М.Теплов и др.).

В процессе профотбора процедура выявления статической картины наличных знаний, навыков и умений человека была заменена системой проверки и измерения у данного индивида его способностей к приобретению новых, специфических для данной деятельности, функций и навыков к обучению. Кроме того, в систему профотбора стали включать испытания, оценивающие индивидуально-психологические и личностные качества человека, одни из которых поддаются целенаправленному воздействию или воспитанию, а другие являются более стойкими и находятся в более тесной связи с нейрофизиологическими особенностями субъекта и поэтому были охарактеризованы как психофизиологические качества индивидуальности. К ним можно отнести такие качества субъекта, как эмоциональная уравновешенность, самообладание, выдержка, способность к сосредоточению, психическая выносливость, переключаемость, объем и распределение внимания и т.п. Особенностью этих качеств «психофизиологической группы» является то, что они сами и свойства нервной системы (НС), их определяющие, поддаются экспериментальному изучению и количественной оценки.

В число , используемых в профотбора и профпригодности, принято методы определения и частных () свойств НС особенностей вегетативной (по параметрам , дыхания и ).

В основу системы профотбора такие представления, теоретически и проработанные, как силы Нс порогами ощущения, концентрацией внимания, спонтанной отвлекаемостью помехоустойчивостью; зависимость перезаключения с деятельности на от подвижности процессов в времени; влияние нервных процессов соотношения силы возбуждения нервных на пропускную оператора и на предвиденные , появление периода рефрактерности в принятия логических . Под психической понимается состояние, человек в определенного периода может воспринимать информацию вследствие функционального состояния необходимости восстановления возбудимости нервной, и других организма.

Позже профессионально значимых свойств НС. расширено за включения в профотбора такого , как «концентрируемость» процессов, который реакции индивида некоторые особые , например на сигнализация («сверхсильные ») при дежурстве распределительных щитов . Еще одним важным для и работы свойством НС. «прочность» однажды связей, составляющая прочности запоминания.

включения оценки свойств в профотбора нельзя и предвидеть поведения человека различных ситуациях, как в из них нему предъявляется специфических требований. , для экстремальных , вызывающих у состояния стресса психического напряженности, свойств НС увеличивается, и значения начинают врожденные свойства . Однако если условий деятельности очень велика, возможна компенсация качеств, впервые Е.А. для рабочих , например силы уравновешенности НС. важна такая для профессий, связанных с ситуациями, например , машиниста, летчика, . Установлены факты высокой профессиональной лиц с силой НС, данные о специфических психофизиологических механизмов сняли о профпригодности даже со НС для водителя.

Определение необходимых в ситуациях качеств помочь индивиду только найти и способы недостающих у качеств там, эта компенсация и возможна, и профессионально . В этом видели основной изучения свойств у человека практических целях.

целом можно , что в время исследования психологическому отбору профессиональной пригодности на методологических системно-структурного , разрабатываемого в психологии, к функционального соответствия профессиональной психологии, оценке функционального требований профессиональной и среды, которых она , и возможностей . Применительно к системы «человек - - профессиональная среда» означает, что целостное представление структурной взаимосвязи - «» профессионально-значимых и динамических и качеств , психофизиологических характеристик состояния работающего , параметров структуры условий деятельности, ее эффективности надежности.

Именно исследований по психофизиологии и стали основой дифференциальной психофизиологии и нашли применение при этих актуальных психологии труда [8,.45].

Выводы по 1

В прикладных работах полный психофизиологических исследовательских обеспечивается применением способа, включающего частоты сердечных (ЧСС), электропневмограммы (), электромиограммы (ЭМГ), (ЭОГ), кожно-̆ реакции (КГР) других характеристик. этого способа во всем в зависимости того, как определены аспекты регистрируемых характеристик, от того, верно определены оценки регистрируемых , и от , как правильно данные характеристики решения намеченных .

Применение психофизиологических в психологии было вызвано разработки беспристрастных количественных критериев отбора. Эта появилась в с развитием и её , также возникновением , предъявляющих к качествам и способностям работающего все более требования.

В способов, применяемых задачках профессиональный и определения пригодности, принято способы определения и личных () параметров НС особенностей вегетативной (по характеристикам , дыхания и ).

В целом сказать, что текущее время по психическому либо профессиональный базируются на принципах системно- подхода, разрабатываемого российской психологии, оценке многофункционального требований профессиональный , к оценке соответствия требований деятельности и , в каких производится, и специалиста.

Глава 2 составляющие работы

2.1 работоспособности

Способность к выполнению деятельности в заданных временных и параметров эффективности и психофизиологических ресурсов определяет содержание как основной надежности человека. оценки такого многопланового явления, работоспособность, применяется подход, при используются показатели, к разным : эффективности, или , деятельности, самочувствия , и психофизиологические состояния систем функций организма, входят в обеспечивающих и компонентов в систему деятельности. качестве психофизиологических используются преимущественно , ЭПГ, ЭМГ, , КГР и .[2,С.45-46].

Только основании совместного данных по изменений в деятельности (как , так и ) и в показателях деятельности в течение дня была кривая работоспособности (.1). В ней выделены следующие :

1. Стадии врабатывания, включает три :

• первичной мобилизации - в момент деятельности и до нескольких . Она характеризуется снижением значений всех показателей и активации систем. Этот связан с торможением, возникающим результате изменения стимуляции;
• гипермобилизации - «предстартовый; период характеризуется повышением неспецифической активации в целом, и специфических , например активизацией , переходом организма состоянии готовности восприятию информации. психологическом уровне человека в время происходит плана деятельности мысленное «проигрывание» ключевых этапов. повышение работоспособности выраженными колебаниями , точности, качества и состоянием нервно-психической : учащением пульса дыхания, повышением давления, депрессией -ритма, повышением тета- и -ритмов;
• гиперкомпенсации - поиск наиболее приспособления к деятельности и устойчивого динамического деятельности. Показатели и психофизиологические отличаются нестабильностью.

2. оптимальной работоспособности стабильными параметрами организма. Она как «устойчивое состояние» или «функционального комфорта», оптимальность психофизиологических (высокая продуктивность минимальными затратами). достоверных изменений психофизиологических показателях наблюдается.

3. Стадия компенсации, которая приходит на предыдущей и в снижении и развитии признаков состояния , субъективно переживаемом состояние усталости. утомления происходит счет волевых и активизации механизмов, что в более , чем в врабатываемости, вегетативных и развитии нервно-психического .

4. Стадия неустойчивой (или выраженного ) характеризуется нарастающим и снижением . В этом наблюдается выраженное утомления и по направленности интенсивности изменений показателей. Они сложное взаимодействие , регуляторных и систем различного , изменения в происходят не и зависят структуры конкретной и от , какая психическая испытывает большое . В этой выделяется подстадия , когда сохраняется продуктивность. Компенсация трудностей осуществляется счет менее (энергетически и ) процессов, и частности путем дополнительных ресурсов.

5. «конечного порыва» - конце работы адекватном воздействии мотивационно-волевую , особенно при высокозначимых для целей, может кратковременное повышение за счет «неприкосновенных» психофизиологических организма, сопровождающегося ЭМГ, КГР, . Очевидно, что режим работы экстремальным для и ведет, правило, к и хроническим .

6. Стадия декомпенсации - снижение работоспособности, быстро нарастают утомления, снижается и эффективность и одновременно значительные сдвиги всех психофизиологических , связанных с активации. В состоянии волевые уже не активизацию компенсаторных защитных систем, операторской деятельности отказы и , вызванные периодами « сна», когда выполнение деятельности и должно прекращено [8,с.124].

показывают эти , построение кривой для конкретного возможно только привлечением психофизиологических . Эти исследования исключительное практическое для разработки труда, для эффективности и человека, работающего системах «человек - - среда» [2,с.56].

2.2 детерминанты адаптации к экстремальным деятельности

В время основными в изучении к экстремальным напряженным условиям деятельности стали этапов становления системы адаптации, ее сформированности, компонентов структуры феномена, стратегий его составляющих времени и детерминант этого .

На основе подхода в системе адаптации с когнитивным мотивационно-полвевым исследователи выделяют компонент, который с органическими функциональными затратами, на достижение для субъектам , с одной , и компенсацию , препятствующих достижению целей, - с .

Феноменально регулирующая механизмов активизации, и распределения ресурсов проявляется изменении ЧСС, дыхания и ярко в паттерне фоновой -активности, повышении/ общего уровня в процессе и в ЭЭГ на времени.

На анализа динамики ЭЭГ-показателей и продуктивных деятельностных компонентов в операторской нами были стратегии адаптации, динамику эффективности и характер физиологических ресурсов. , что гибкая мобилизационная стратегии реализуются преимущественно большом объеме , а стратегии и угадывания - дефиците ресурсов.

колебательного характера процессов в в процессе психофизиологических функциональных (ПФС) объясняет пропуска значимого и появление и «провалов» деятельности оператора ухудшения ФС . В процессе дезадаптационных процессов выделены «провалы» видов.

1. «Пульсары» - сигналов, не со значительным ЭЭГ, когда как бы «» сигнал и использовать стратегию .

2. Конструктивные «провалы» - типа микросна, резким увеличением медленных волн уменьшением мощности - и быстрых . После самостоятельного наблюдается даже продуктивности обнаружения .

3. Деструктивные «провалы» дневного сна, истощением психофизиологических , когда для человека требуется вмешательство и деятельности становится невозможным. Последние увеличением мощности альфа- и -волн и мощности бета-2- ЭЭГ и при выраженной ПФС испытуемого [3,.112].

Психофизиологические данные на практике состояние психической и дезадаптации, динамику и процесса адаптации, и варианты адаптационных система, также определять факторов, влияющих процесс адаптации, усиливают или компенсаторные возможности ресурсы человека.

2.3 функциональные состояния

изучения ПФС их вкладом обеспечение эффективности и надежности , а также количества профессий изменением условий , когда психофизиологические человека становятся в развитии или иных . Именно данные исследований в с психологическими обусловили исследования , выделив их отдельный предмет .

В русле исследований ПФС как системная (от организменного личностно-психологического ), обеспечивающая необходимый ресурсного обеспечения и компенсации затруднений. Поскольку критерием изменения выступает изменение ресурсного обеспечения, этот аспект базовым в ПФС и применение электрофизиологических для их оценки (полиэффекторный ).

Накоплено большое эмпирических данных различных типах , а также методы и их диагностики [4,.60]. Определены и для профессиональной состояния: монотония, , напряженность и . Характер функционирования деятельность физиологических психологических систем позволил выделить основания для различных состояний. когнитивного или -активационного компонентов состоянии человека развитие у эмоциональной или напряженности. Определение цены деятельности разработать конкретные оценки состояний комфорта, продуктивной непродуктивной напряженности. и количественный цены деятельности, психофизиологические параметры человека, в время широко в эргономических для оптимизации , содержания и трудовой деятельности, и прогнозирования .

В отличие тех, кто отождествляет ПФС с ФС , представители субъектно- направления при ПФС основываются психологических традициях, на первый активность субъекта , и рассматривают изменения в как вторичные отношению к и целям .

Еще одним в исследовании человека, имеющим значение, является факторов и , определяющих эффективность саморегуляции состояний, цель которой - взаимоотношений с миром и самим собой. повышения эффективности саморегуляции состояния профессиональной деятельности разрабатываются методики механизмов непроизвольной произвольной саморегуляции, процессе профессиональной включаются методы, человека способам приемам произвольной эмоциональной саморегуляции, том числе , йога и .

Подход к ПФС как определенному виду деятельности позволил типологию индивидуальных саморегуляции ПФС. в индивидуальном саморегуляции ПФС взаимодействием двух : на психодинамическом - механизма «экстра - », который обеспечивает и эмоциональную ; на физиологическом - типа вегетативной (эрго/трофотропным), за энергетическое психологической деятельности [3, .120].

У лиц гармоничным стилем ( с высокой ) оба механизма как один механизм, у достаточно жизненных , чтобы активно с окружающим . Другая тактика - лиц с стилем саморегуляции ( с низкой ). Эти испытуемые, слабые энергетические , осторожны, стараются тратить свои понапрасну, и им приходится в условиях, больших энергетических , то у быстро развиваются утомления, депрессии психического истощения. в комфортных этот стиль может быть них оптимально. другая картина в группе с эрготропным . Будучи не активными в и имея резервы, они бы накапливают и поэтому напряженных условиях позволить себе эмоции наружу, ухудшая своего . Их стиль , который определен накопительный, также к оптимальному. наиболее сложной оказывают экстраверты трофотропным реагированием, затратного стиля. низкими энергетическими , в своем они затрачивают энергии, что их стиль наиболее неэффективным неоптимальным. Знание стиля позволяет успешно осуществлять ПФС и индивидуально-ориентированные обучения методам [8.с.151].

Выводы по главе 2

Способность человека к выполнению определенной деятельности в рамках данных временных лимитов и характеристик её эффективности и издержек психофизиологических ресурсов человека определяет содержание работоспособности как основной составляющей надежности человека. Для оценки такового сложного многопланового явления, как работоспособность, применяется полный подход, при котором употребляются характеристики, относящиеся к различным система: эффективности, либо продуктивности, деятельности, самочувствия человека, и психофизиологические характеристики состояния систем и функций организма, которые входят в качестве обеспечивающих и оперативных компонент в многофункциональную систему деятельности. В качестве психофизиологических характеристик употребляются в большей степени ЧСС, ЭПГ, ЭМГ, ЭОГ, КГР и др.

В кривой работоспособности были выделены последующие стадии:

1. Стадии врабатывания

2. Стадия хорошей работоспособности

3. Стадия полной компенсации

4. Стадия неуравновешенной компенсации

5. Стадия «конечного порыва»

6. Стадия декомпенсации

Построение кривой работоспособности для определенного субъекта может быть только с привлечением психофизиологических измерений.

В текущее время основными направлениями в исследовании адаптации к экстремальным и напряженным условиям профессиональный деятельности стали определение шагов становления психофизиологической системы адаптации, критериев её сформированности, выделение компонент структуры этого парадокса, стратегий развития его составляющих во времени и определение детерминант этого развития.

В процессе развития дезадаптационных процессов были выделены «провалы» 3-х видов:

1. «Пульсары»

2. Конструктивные «провалы»

3. Деструктивные «провалы» типа дневного сна

Актуальность исследования ПФС определяется их вкладом в обеспечение эффективности деятельности и надежности человека, также повышением количества профессиональный ессий и конфигурацией критерий труда, когда психофизиологические способности человека становятся определяющими в развитии тех либо других ПФС.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Психофизиологический анализ профессиональной деятельности предполагает рассмотрение ее как сложно, многомерного и многоуровневого, динамического и развивающегося явления, и поэтому исследование деятельности не должно ограничиваться анализом только психологических составляющих и их социальной обусловленности - необходимо изучение физиологического обеспечения деятельности и разработка концепций, анализирующих физиологические процессы, ее реализующие. Именно поэтому психофизиологический анализ деятельности - изучение ее структуры и физиологических составляющих и их взаимоотношений с психологическими составляющими - стал существенным направлением в совершенствовании трудовой деятельности человека, возникновение которой связано с исследованием рабочих движений, проведенным еще И.М.Сеченовым.

В работе была поставлена и выполнена следующая основная цель работы - подробно охарактеризованы особенности профессиональной деятельности с позиций психофизиологии профессиональной деятельности.

В работе были поставлены и решены следующие задачи исследования: определены теоретические основания применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда; охарактеризовано методическое обеспечение психофизиологического аспекта прикладных исследования; охарактеризована психофизиологию профессионального отбора и профпригодности; охарактеризованы психофизиологические компоненты работоспособности, психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности и психофизиологические функциональные состояния.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов 2-е издание, дополненное и переработанное. Под ред. Ю.И. Александрова. Серия «Учебник нового века». – СПб.: Питер, 2003. – 496с.
2. Григорьева М.В. Психология труда: конспект лекций. М., Высшее образование, 2006. – 192с
3. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов / Н.Н. Данилова; Рецензент Э.А. Костандов, Ю.А. Александровский. - М.: Аспект Пресс, 2012. - 368 c.
4. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций. Учебное пособие для ВУЗов, М., Академический Проект; Екатеринбург «Деловая книга», 2005. – 240с.
5. Иванова Е.М. Психологическая системная профессиография. М.: ПЕР СЭ, 2003. – 208с.
6. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
7. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. –СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
8. Кабардов, М.К. Языковые способности: психология, психофизиология, педагогика / М.К. Кабардов. - М.: Смысл, 2013. - 400 c.
9. Лукьянова Т.В. Управление персоналом: Теория и практика. Психофизиология профессиональной деятельности и безопасность труда персонала: Учебно-практическое пособие / Т.В. Лукьянова. - М.: Проспект, 2012. - 72 c.
10. Ляксо Е.Е. Психофизиология: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Е.Е. Ляксо, А.Д. Ноздрачев. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 336 c.
11. Носкова О.Г. Психология труда Учебное пособие для ВУЗов М., Академия, 2004. – 304с.
12. Осипова, В.Н. Возрастная физиология и психофизиология / В.Н. Осипова. - М.: МГИУ, 2010. - 190 c.
13. Психология труда. Под ред. Карпова А.В. Учебник для ВУЗов. М.: Владос-пресс, 2004. – 352с.
14. Психофизиология. Уч. Для вузов. – СПб.: Питер, 2006. – 464 с.
15. Психофизиология человека / В.Кроль.-СПб:Питер,2003.-304с.
16. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. СПб.: Питер, 2003. – 224с.
17. Свириденко А.М. Общая и профессиональная психология: Учеб. пособие. - М.:ЮНИТИ-ДАНА;2003.-382 с.
18. Сопов В.Ф. Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности. Учебное пособие, М., Академический Проект; Трикста, 2005. – 128с.
19. Титов, В.А. ВПС: Психофизиология. КЛ. / В.А. Титов. - М.: А-Приор, 2007. - 176 c.
20. Управление персоналом. 2-е издание, переработанное и дополненное. Под ред. Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л. – М.: ЮНИТИ, 2007. – 560с.
21. Шостак, В.И. Психофизиология. 2-е изд. / В.И. Шостак, С.А. Лытаев. - СПб.: Элби, 2009. - 352 c.