Детские и молодёжные общественные организации: история и современность

Содержание:

Введение

Молодые люди часто сталкиваются с проблемами выбора жизненных ценностей, своего места в окружающем мире, способов познания окружающего мира. По этой причине они вступают в общественные организации, которые помогают им включиться в социальную жизнь, адаптироваться к социальной среде, удовлетворять потребности, интересы и запросы.

Актуальность темы в первую очередь вызвана тем, что именно молодежь является самой мобильной, подвижной, энергичной частью нашего общества. В наше время молодёжь и дети подвергаются влиянию со стороны окружающего мира, поскольку имеется много негативных источников, которые изменяют психику детей, будь то просмотр телевизора, или компьютерные игры. Средства массовой информации содержат информацию различного характера, но молодёжь в большинстве случаев черпает негативную информацию. Поэтому объединения выступают необходимой частью в обществе для поддержания и развития молодёжи.

Объектом исследования являются детские и молодежные общественные объединения.

Предметом исследования является деятельность детских и молодежных общественных объединений.

Цель курсовой работы -выявить роль и значение детских и молодежных объединений.

Среди задач можно выделить: изучение молодежных и детских общественных объединений, их целей, задач и функций, проанализировать деятельность молодежных общественных объединений на примере клуба юных моряков «Нахимовец», определить перспективы развития детских и молодёжных объединений.

Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения списка используемой литературы. В первой главе рассмотрим основные теоретические подходы к определению сущности молодежных общественных объединений, классификацию детских и молодёжных общественных объединений, государственную поддержка детских и юношеских объединений. Вторая глава посвящена анализу истории создания, целям и задачам клуба, деятельности клуба юных моряков «Нахимовец», ознакомление с программой работы клуба юных моряков «Нахимовец». В третьей главе рассмотрим возможные перспективы развития детских и молодёжных клубов в России.

1. Молодежные общественные объединения, роль в общественной жизни

1.1 Основные теоретические подходы к определению сущности молодежных общественных объединений

Участие молодежи в общественной и политической жизни всегда является одним из немаловажных направлений в социологии. Молодежь всегда олицетворяла собой все новое и осуществляла изменения в различных сферах общественной жизни. Молодежные объединения всегда проявляли большую активность, поэтому понимание тенденций развития молодёжи интересует исследователей многих стран.

Молодёжные общественные объединения представляют собой общность граждан в возрасте до 30 лет, объединяющихся на основе общих интересов для осуществления совместной деятельности, которая направлена на удовлетворение духовных и нематериальных потребностей, социальное становление и развитие членов объединения в целях защиты своих прав и свобод.^[1]

По мнению Ильинского, молодежная организация - это такая социальная система, которая рождается по замыслу, иногда в соответствии с идеологией, а также с общей целью и частными задачами. Как правило, новая организация создается в рамках существующих организаций. ^[2]

Официально организация создается на основе устава и положения, инструкции, где обозначены права, обязанности. Выделяют следующие этапы создания организаций:

1. инициатива организаторов;

В качестве учредителей выступают не менее трех физических лиц. Учредителями могут выступать как физические, так и юридические лица, то есть общественные организации.^[3]

1. разработка проекта устава;

На съезде - конференции или общем собрании принимаются решения о создании организации, об утверждении устава и о формировании руководящего и контрольно-ревизионного органов. После принятия указанных решений общественная организации считается созданной. Она осуществляет свою уставную деятельность, приобретает права в соответствии с законом о ведении общественной деятельности, за исключением прав юридического лица. ^[4]

1. государственная регистрация.

Правоспособность общественной организации в качестве юридического лица возникает с момента государственной регистрации данной организации. Единственный учредительный документ организации это Устав.^[5] Необходимо чтобы он предусматривал:

1. название и цели деятельности общественной организации;
2. структуру, руководящие и контрольно-ревизионные органы;
3. территорию, в пределах которой данная организация осуществляет свою деятельность;
4. условия и порядок приобретения и утраты членства данной организации;
5. порядок формирования руководящих органов, сроки их полномочий, место нахождения руководящего органа;
6. порядок внесения изменений и дополнений в устав;
7. источники, формирующие денежные средства и имущество, закреплённое за общественной организацией;
8. порядок ликвидации и реорганизации организации.

Молодежные объединения обладают признаками:

1. Коллективный и целенаправленный характер деятельности;
2. Единство ценностных ориентаций и идеологии учащихся;
3. Групповая идентичность;
4. Социально-психологическая позиция.

Объединения помогают молодым людям решать собственные проблемы, содействуя их становлению и реализации в социально-экономической жизни общества. ^[6] Молодежные объединения выступают как элемент социальной структуры общества.

Среди особенностей молодежных объединений можно выделить то, что они могут выступать как в качестве субъекта, так и в качестве объекта молодежной политики.

Молодежные движения в России прошли три этапа становления:

1. Начальный – конец 19века. Молодежь входила в организации взрослых и приступила к созданию своих собственных кружков.
2. Поисковый – 1900-1907гг. Появляются первые союзы учащихся, предпринимаются попытки создания молодежных структур в масштабах страны.
3. Накопительный – происходит накопление сил и опыта для дальнейшей динамики молодежных общественных проблем.

Среди первых форм молодежных организаций были: кружки, землячество, кооперативы, корпоративные объединения, региональные группы и союзы.

Каждое молодёжное и детское общественное объединение должно обеспечивать адекватность всей работы с детьми в организациях социально-экономическими отношениями, помогать в решении самых актуальных проблем детства, добиваясь социального благополучия каждого ребёнка, взаимодействуя с другими социальными институтами. ^[7]Общественные движения выполняют следующие основные функции:

1. Выражение и защита интересов молодежи в государственных и общественных органах;
2. Поддержание инициатив, направленных на интеллектуальное, духовное, физическое развитие молодежи;
3. Социальная и правовая поддержка членов объединения;
4. Участие в соответствии с действующим законодательством в выборах в федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов РФ, органы местного самоуправления, выдвижении кандидата в Президенты РФ, а также в формировании органов государственной власти и местного самоуправления;
5. Участие в разработке целевых молодежных федеральных и иных программ;
6. Сотрудничество в международных программах.

Таким образом, начиная с 19 века в России стали активно формироваться различные общества. Изначально детские и молодёжные общественные организации были подконтрольны взрослым, но со временем выделились в отдельную ячейку общественной жизни. Создание детских и молодёжных объединений, как и любое другое объёдинение, проходит определённые этапы становления, которые зависят от формы созданной организации. Основные виды детских и молодёжных общественных объединений рассмотрим в следующей части работы.

1.2 Классификация детских и молодёжных общественных объединений

На сегодняшний день существует множество различных видов детских и молодёжных общественных объединений.

Объединения классифицируются по определённым признакам, которые идеалистически связывают участников общества. Итак, можно распределить общества следующим образом:

1) С точки зрения целей, задач и содержания деятельности выделяются^[8]:

А) Ориентированные на социализацию личности ребёнка, его гражданское становление, гармонизацию личного и общественного, индивидуального и коллективного начал. К данной классификации можно отнести объединения, действующие на основе опыта и традиций пионерской организации;

Б) Социально-индивидуальной направленности - скаутские организации;

В) Деятельность, связанная с начальной профессиональной подготовкой детей: Бизнес-клубы, Школы предпринимателей, Лиги юных журналистов и многие другие;

Г) Детские общественные структуры, пропагандирующие патриотическое, гражданское воспитание: клубы юнармейцев, друзей милиции, клубы энных моряков;

Д) Культурологического и практического характера – возрождение традиций, изучение истории и культуры народов России и народных промыслов;

Е) Поддерживающие здоровый образ жизни - спортивные, туристские^[9].

2) По идеологическому признаку все юношеские общественные организации делится на:

А) Светские;

Б) Религиозные;

В) Общечеловеческой направленности;

Г) Национальной направленности.

3) По степени самостоятельности, открытости, демократичности различаются:

А) Относительно самостоятельные объединения, имеющие статус юридически оформленной структуры и действующие на основе договора с другими структурами (государственными, общественными) как партнёры;

Б) Существующие в качестве базы многочисленных взрослых общественных организаций (многие из них почему-то зарегистрированы как «детские»), или взрослых политических движений (например, экологического).

4) С точки зрения специфики реализации ими задач и функций:^[10]

А) Организации, которые решают как первостепенную задачу удовлетворения интересов и потребностей детей, передачу им знаний и умений;

Б) Организации, предлагающие ребятам, опираясь на их интерес, определённые виды социально значимой деятельности;

В) Организации, обладающие многопрофильной, социально ориентированной деятельностью, системой отношений.

Наибольшим вниманием у ребят пользуются профильные детские общественные объединения, удовлетворяющие их интересы и потребности. Средний уровень заинтересованности проявляют к скаутским организациям. И наименее распространены коммунарские объединения, религиозные, национальные и политизированные детские объединения.

Форма общественного воспитания детей, в которой происходит процесс развития личности различными средствами, будь то обучение, воспитание, социализация, самовоспитание, самообразование, самореализация являются важнейшим условием целостного развития личности.

Все виды общественных объединений помогают организовать досуг детей, исходя из их привычной среды жизнедеятельности. Для ребёнка подбирается тот вид объединения, в котором он может проявить свои способности в различных сферах коллективной, исполнительной и творческой деятельности. Также ребёнок получает опыт приобщения к будущим государственным и общественным структурам.^[11]

Таким образом, существует множество различных детских общественных организаций. Их направленность самая многообразная, это предоставляет широкий выбор для дальнейшей деятельности подросткам. Для каждого молодых людей найдётся та организация, которая будет удовлетворять его потребности и надежды в общественной самореализации. Деятельность любого объединения регулируется государственными инструментами. Специфику государственной поддержки детских и молодёжных обществ рассмотрим в следующей части.

1.3 Государственная поддержка детских и юношеских объединений

Государственная поддержка детских и молодёжных объединений начала осуществляться с самого начала возникновения. В 1986 году возникла идея о необходимости разработки государственной молодёжной политики (ГМП). В период перестройки возникает потребность в осмыслении происходящих перемен в социальной жизни и формулировании новой государственной молодежной политики. Основными достижениями этого периода стали разработка и принятие Верховным Советом Союза Советских Социалистических Республик (СССР) Закона СССР от 16.04.1991 г. № 2114-1 «Об общих началах государственной молодежной политики в СССР» и создание в июле тысяча девятьсот девяносто первого года Государственного комитета Российской Советской Федеративной Социалистической Республики (РСФСР) по молодежной политике. В ноябре был ликвидирован. Все функции переданы Министерству образования РСФСР. ^[12]

При Правительстве Российской Федерации в сентябре тысяча девятьсот девяносто второго года был создан Комитет по делам молодежи и в том же месяце он был реорганизован в Комитет Российской Федерации по делам молодежи. ^[13]

В этот период закладывались организационные и концептуальные основы молодежной политики, ее фактическое разгосударствление. Появилась Ассоциация общественных объединений «Национальный совет молодежных и детских объединений России». Она объединяла усилия ведущих молодежных объединений по представлению интересов молодежи перед властью и их продвижению в обществе. Эта структура успешно действует в сфере молодежной политики до настоящего времени.

В этот период подписан ряд ключевых документов:

1. Указ Президента Российской Федерации от 16.09.1992 г. № 1075 «О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики», в ред. Указа Президента Российской Федерации от 12.04.1999 г. № 456;
2. Постановление Верховного Совета Российской Федерации от 03.06.1993 г. № 5090-1, утвердившее «Основные направления государственной молодежной политики в Российской Федерации»;
3. Распоряжение Президента Российской Федерации от 24.06.1993 г. № 459-рп «О праздновании Дня молодежи».

Таким образом, эти годы ознаменовались началом становления государственной молодежной политики в современной России и ее организационного оформления. После принятия новой Конституции Российской Федерации повысилось значение государственной молодежной политики до уровня минимально необходимого для оказания существенного влияния на социальное развитие молодежи, на снижение уровня девиаций.

 В тысяча девятьсот девяносто пятом году создаётся Национальный фонд молодежи. Он предоставляет финансовые и инвестиционные механизмы, обеспечивающие молодежные и детские программы необходимыми средствами из внебюджетных источников и кадровым сопровождением.

В сентябре тысяча девятьсот девяносто шестом была принята первая Федеральная программа «Молодежь России», которая создавала правовые, экономические и организационные механизмы для осуществления государственной молодежной политики. Поскольку отсутствовало финансирование и ресурсное обеспечение, запланированная работа по Программе была не достигнута. После реализации федеральных целевых программ (ФЦП) «Молодежь России 1998-2000 гг.», «Молодежь России (2001-2005 гг.)» цикл применения целевого программирования в ГМП был прерван. Далее два раза данная программа продлевалась, но последняя сессия так и не была утверждена. Первые две программы имели статус президентских, но третья такого статуса не получила.

В целом с помощью вводимых федеральных целевых программ и их аналогов, в регионах удавалось концентрировать ограниченные ресурсы как из федерального, так и из региональных бюджетов на приоритетных направлениях и решать задачи развития молодежи.

В настоящее время вопросы молодежной политики приобретают особую актуальность. Если в предыдущее десятилетие численность молодежи в Российской Федерации росла, то вплоть до две тысячи двадцать пятого года её численность будет снижаться по демографическим причинам. В связи с этим прилагаются значительные усилия для повышения качества по всем направлениям развития молодежи и ее деятельности. С две тысячи девятого года в стране ведётся активная работа по развитию деятельности молодёжи. Этот год объявляется годом молодёжи как в России, так и в странах Содружества Независимых Государств(СНГ). Далее принимается Стратегия международного молодежного сотрудничества государств - участников СНГ на период до 2020 года и стратегии развития физической культуры и спорта государств - участников СНГ до 2020 года в 2012 году.

В апреле 2012 года Президентом Российской Федерации Медведевым Дмитрием Александровичем была утверждена «Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов» и комплекс мер для её реализации.

С 2013 года ежегодно проводится молодежный образовательный форум или лагерь под названием «Селигер». Лагерь разбит на четыре направления - это экономическое, социальное, туристическое и массовые акции. На нём собираются комиссары и активисты движения. Все региональные и городские отделения на форуме делятся своим опытом, проходят идеологическую и спортивную подготовку, отрабатывают приёмы ведения массовых акций и социальной работы. С 2015 года площадка была переименована в «Форум парк». В нём принимала участие молодёжь Центрального федерального округа на территории Камешковского района Владимирской области под новым названием «Территория Смыслов»

Таким образом, государственная молодежная политика направлена на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, при этом развивая свой потенциал в интересах России. Государственная молодежная политика формируется и реализуется органами государственной власти и местного самоуправления, при участии молодежных и детских общественных объединений, неправительственных организаций и иных, юридических и физических лиц. В настоящее время государство проводит программу поддержки по трудоустройству молодёжи, поскольку в Российской Федерации высокий уровень безработицы среди молодых людей в возрасте от 18-24 лет. Государственная молодежная политика в Российской Федерации на ближайшее время будет реализована по следующим приоритетным направлениям:

1. вовлечение молодежи в социальную практику и ее потенциальное развитие;
2. развитие созидательной активности молодежи;
3. интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации в жизнь общества.

Также государство создаёт условия для адаптации к обществу для инвалидов и выпускников образовательных учреждений для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальных (коррекционных) образовательных учреждений, для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии и специальных учебно – воспитательных учреждений закрытого типа, жертвы насилия, военных действий, катастроф, переселенцев и мигрантов, лиц, освободившихся из мест лишения свободы, представителей коренных и малочисленных народов, а также молодых людей и семьей, оказавшихся в социально опасном положении, безработных, ВИЧ – инфицированных и молодых людей, зависимых от употребления психоактивных веществ.

Главным результатом реализации программ государства должно стать улучшение положения молодежи в обществе и увеличение вклада молодых людей в развитие страны. Для того чтобы наглядно представить деятельность детских и молодёжных организаций, рассмотрим специфику работы и деятельности молодёжного клуба «Нахимовец» во второй главе данной курсовой работы.

2 Анализ деятельности детских и молодёжных общественных организаций на примере Клуба юных моряков «Нахимовец»

2.1 История создания, цели и задачи клуба, деятельность клуба юных моряков «Нахимовец»

Клуб юных моряков «Нахимовец» находится в Волгоградской области Быковского района селе Верхний Балыклей на базе Муниципального Казённого общеобразовательного учреждения «Верхнебалыклейская средняя школа». Численность учащихся на данный момент составляет 140 человек. Школа осуществляет образовательную деятельность по всем видам образования:

1. дошкольное образование - обеспечивает интеллектуальное, личностное и физическое развитие ребёнка в возрасте от 2 до 7 лет;
2. начальное общее образование – обучение с 1 по 4 классы.
3. Основное общее образование – 5 -9 классы;
4. Среднее общее образование – 10-11классы;
5. Дополнительно общее образование – позволяет раскрывать творческий потенциал и навыки детей.

Исходя из того что школа ведёт активную деятельность в различных сферах и постоянно совершенствует свои методы и специфику обучения, используя современные методы и инструменты было принято решение о создании досугового центра для детей, который бы вёл общественную деятельность в направлении развития способностей детей.

Клуб был создан 24 ноября 1999 году и входил в состав школьной детской организации «Огонёк». Непосредственным руководителем и создателем военно-патриотического клуба является Филатов Александр Николаевич. С 2001 года, с вручением Андреевского флага на 2-летие, со дня создания Клуба юных моряков в школе, стал действовать как самостоятельная организация.

Клуб юных моряков «Нахимовец» первоначально создавался для мальчиков в возрасте 11-17 лет. В настоящее время в нем занимаются как мальчики, так и девочки.

Целью клуба является формирование чувства любви к Родине.

Клуб выполняет ряд задач:

1. Способствует развитию высоких нравственных начал;
2. Развивает у учащихся познавательные интересы, творческую инициативу и активность;
3. Осуществляет подготовку юношей к военной службе на флоте и первичную профориентацию;
4. Знакомит с историей флота и культурным наследием страны.

Объединение обладает:

1. Девизом - «У моряка нет трудного или легкого пути, есть один – славный путь!» (П.С.Нахимов);
2. Символикой - эмблема КЮМ «Нахимовец», удостоверение курсанта КЮМ «Нахимовец»;
3. Атрибутикой - флаг Клуба юных моряков «Нахимовец» МКОУ «Верхнебалыклейская СШ», утвержденный Президиумом Волгоградского областного Совета ветеранов, врученный в день 5-летия со дня создания, 26 ноября 2004 года;
4. Уставной формой одежды - курсантов учебных заведений военно-морского флота России. На ленте бескозырки надпись: «КЮМ «НАХИМОВЕЦ».

Прием в КЮМ «Нахимовец» осуществляется на основе вступительных испытаний, выпуск по результатам военно-морских состязаний и выпускной работы. Клуб состоит из трёх курсов ,которые контролирует руководитель. На каждом курсе избираются командиры и их заместители.

Каждый курсант должен соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации. Быть дисциплинированным, тактичным, честным, правдивым, упорно и настойчиво овладевать знаниями, изучать военно-морское дело и готовить себя к службе для защиты Отечества.

Воспитывать волю и характер, быть трудолюбивым, закалять свое здоровье, регулярно заниматься спортом, не останавливаться на достигнутом.

Укреплять дружбу и товарищество в коллективе, продолжать и преумножать славные нахимовские традиции.

Деятельность клуба включает в себя следующие пункты:

1)А) Изучение военно-морских дисциплин - история флота России, устройство военных надводных кораблей и подводных лодок, организация службы на военных кораблях, борьба за живучесть кораблей, радиотелеграфная подготовка, основы навигации, строевая подготовка, подготовка по стрельбе, неполная разборка-сборка автомата;

Б)Участие в праздниках, слетах, фестивалях, форумах, смотрах, конкурсах военно-патриотической направленности школьного, сельского, районного, областного, всероссийского и международного уровней.

2) Плавпрактика:

А) Шлюпочные походы - клуб имеет в собственности лодку. На ней осуществляются походы по реке Волга;

Б) Корабельная плавпрактика – организация взаимодействует с Волгоградским клубом юных моряков. Данное объединение имеет контракт по прохождению практического курса на теплоходе «Александр Невский». Корабельная плавпрактика проводится в летний период и является своего рода патриотическо-военным лагерем, где дети показывают свои навыки и умения и получают опыт общения с другими детьми разных образовательных учреждений области. К практике допускаются дети, которые показали отличные результаты в образовательной деятельности по профильному направлению. Время проведение практики 10 дней. Количество человек для участия 4-5.практика проходится во время путешествия по реке Волга по маршруту Волгоград – Самара – Саратов – Волгоград – Астрахань - Волгоград.

В) Стажировка на боевых кораблях Военно-морского флота Российской Федерации (ВМФ). Данный вид стажировки проходят в Нахимовском военно-морском училище в городе Санкт-Петербург.

3)Традиции юных моряков: встречи с воинами запаса (моряками срочной службы и офицерами и мичманами), связь с флотами России (переписка с военными моряками нашего села, проходящими срочную военную службу на кораблях, подводных лодках и других в подразделениях ВМФ, несение «Вахты Памяти» 2 февраля, 9 мая, 22 июня, 23 августа, 3 декабря у постов №1, №2, №3, №4 села Верхний Балыклей, поездки в Детский морской центр г. Волгограда, праздник «Посвящение в «нахимовцы», выпускная линейка.

Таким образом, клуб юных моряков ведёт активную деятельность по развитию способностей молодёжи. Позволяет координировать деятельность и поведение особо трудных подростков, прививая им военную выправку и характер. Молодые люди корректируют своё асоциальное поведение во время проведения занятий. Каким образом происходит подготовка молодёжи рассмотрим во второй части главы.

2.2 Анализ программы работы клуба юных моряков «Нахимовец»

Программа Клуба юных моряков "Нахимовец" разработана с учетом положений государственных программ "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001 - 2005гг." и "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 - 2010 гг." По содержанию она является военно-патриотической, по функциональному назначению - учебно-познавательной, досуговой, по форме организации - клубной. По срокам реализации программа рассчитана на 3 года.

Занятия в клубе ведутся на русском языке, что обеспечивает доступность образовательного процесса.

Программа клуба имеет следующие разделы: строевая подготовка, огневая подготовка, история флота России, военно-морская подготовка.

Целями выступают:

1. Формирование гражданской позиции личности подростка путем его активного приобщения к общественным ценностям и нравственным нормам;
2. Создание условий для самореализации личности посредством включения в творческую деятельность на основе демократических отношений.

Задачи, которые ставит перед собой организация:

1. развитие чувства патриотизма в процессе изучения истории и традиций флота России;
2. повышение интереса к морскому делу, к приобретению и совершенствованию знаний, умений и навыков этого дела, осмыслению профессионально-значимых качеств личности моряка;
3. подготовка к военной службе на флоте;
4. развитие культуры межличностных отношений подростков, формирование к внутреннему миру человека, в том числе и к своему собственному (самопознание, самооценка личностных качеств, поступков), воспитание уважения к чести и достоинству человека;
5. формирование эстетического вкуса;
6. создание условий для физического развития подростков, оздоровления и закаливания их организма;
7. развитие организаторских способностей на основе включения подростков в систему самоуправления.

Программа клуба разработана с учетом современных образовательных технологий, которые выражаются:в принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность), в формах и методах обучения (активное, дифференцированное), в методах контроля (тесты, соревнования, анализ занятия, подведение итогов),в средствах обучения (плакаты, видеофильмы, макеты оружия, книги, таблицы, навигационные карты и атласы, туристическое снаряжение).

Статус клуба подразумевает не только занятия в учебном кабинете. Поэтому юные моряки участвуют в различного рода военно-патриотических слетах, конкурсах, мероприятиях школьного, сельского, муниципального (районного), межмуниципального (зонального), регионального (областного) и всероссийского масштабов.

Основными участниками учебно-воспитательного процесса являются учащиеся 6-8 классов (курсанты КЮМ), а так же ученики 9-11 классов (выпускники КЮМ - при непосредственном участии в конкурсах, слетах, мероприятиях районного, зонального, областного и всероссийского уровней, когда требуется соответствующий возраст).

Программа Клуба юных моряков "Нахимовец" рассчитана на 3 года, и предусматривает обучение на трех курсах.

1 курс направлен на изучение основ военно-морского дела. Поступление производится на конкурсной основе. После успешной сдачи вступительных испытаний по истории ВМФ России и прослушиванию на радиотелеграфном ключе, на празднике «Посвящение в нахимовцы» первокурсникам вручаются удостоверения курсантов и эмблема КЮМа.

2 курс. Этот период обучения рассчитан на углубленное изучение практических военно-морских дисциплин (флажный семафор, шлюпочное дело).

3 курс предполагает допрофессиональную подготовку (основы навигации и радиодела). В этот период идет подготовка к участию в военно-патриотической игре «Зарница».

Выпускники КЮМ «Нахимовец»также находятся в поле зрения, и, по необходимости, всегда отзываются из состава запаса. На плечи старших ребят ложится ответственность за выступления на таких военно-патриотических играх как: «Мы внуки твои, Победа!», «Солдат», «Отвага», «Наследие предков», «Кубок Сталинграда», «Орленок» Выпускники индивидуально и командно участвуют в творческих проектах («Я, гражданин России!»), конкурсах («Овеянные славой наш флаг и герб»), слетах. Самые подготовленные и ответственные ребята защищают честь нашего Клуба в профильной морской смене ВДЦ «Орленок», в лагере «Штормовой» на Сборе юных моряков России «Гардемарины, вперед!»

Контроль усвоения воспитанниками основных тем программы осуществляется в форме бесед, викторин, шлюпочных походов, зачетов, выполнения нормативов, упражнений, участия в мероприятиях, проводимых клубом.

После 3-х летнего курса обучения в клубе и успешной сдачи итоговых испытаний и написания выпускной работы на одну из тем истории ВМФ России выпускники получают свидетельство об окончании.

В клубе созданы условия для развития способностей ребенка: оборудован кабинет (с теле -, видео, фотоаппаратурой, учебными дисками, флотской литературой, стендами и плакатами), имеется военно-морская форма, туристические палатки, пневматические винтовки, два макета автомата для разборки-сборки АК-74, телеграфный ключ, комплект ОЗК, морская шлюпка Ял-СРД - 4. На территории школы в нашем распоряжении военизированная полоса препятствий, спортивный зал, плац для строевой подготовки. Практические занятия проходят на кораблях ВМФ России, учебном корабле ДМЦ г. Волгограда «Варяг» и теплоход «Александр Невский»

В клубе разработано Положение о работе КЮМ «Нахимовец».

Отношения строятся на основе сотрудничества обучающихся, руководителя, шефов, родителей, общественности и ветеранов.

Клуб юных моряков «Нахимовец» сотрудничает:

1. с Международной ассоциацией общественных организаций ветеранов Военно-Морского флота и подводников (г. Санкт-Петербург, Президент ассоциации, советник Министра обороны РФ адмирал Г.А. Сучков);
2. 73 БРКаОВРа Краснознаменной Каспийской флотилией (г. Астрахань, заместитель командира бригады ОВРа /охраны водного района/ капитан 2 ранга Б.И. Наврузов, командиры кораблей);
3. ВДЦ «Орленок» лагерь «Штормовой» (Начальник лагеря С.С. Шихарев);
4. Комитетом по делам молодежи Администрации Волгоградской области (Председатель А.В. Варакин);
5. Отделом дополнительного образования Комитета по образованию Администрации Волгоградской области (Начальник отдела Н.В. Фролова);
6. Детским морским центром (ДМЦ) города Волгограда имени старшины 1 статьи Николая Вилкова. (Директор ДМЦ - капитан 1 ранга А.С. Заневич);
7. Руководителями военно-патриотических клубов Быковского муниципального района («Красная гвоздика» - С.П. Носенко МОУ «Приморская СОШ», «Факел» - А.Г. Чулков МОУ «Солдатско-Степновская СОШ»).

Кроме этого налажены связи с Новороссийской государственной морской академией имени адмирала Ф.Ф. Ушакова, Новосибирским морским кадетским корпусом, ВПК «Варяг» г. Барнаул, ПУ №8, Обществом «Память Балтики» г. С-Петербург ПЛ «Д – 2»

Данная программа объединила в себе разнообразные виды учебной деятельности, направленные на формирование знаний, умений и навыков, необходимых воспитанникам в повседневной жизни.

В структуру программы входит теория, сменяющаяся практикой.

Специфика клуба юных моряков такова, что без выходов на воду трудно освоить все премудрости морского дела. За три года обучения курсантам КЮМ «Нахимовец» предоставляется возможность пройти следующие виды практики на воде: шлюпочную плавпрактику, корабельный поход, и стажировку на боевых кораблях ВМФ России.

Программа рассчитана на воспитанников 12- 15 лет. Все воспитанники делятся на курсы. В соответствии с возрастом, уровнем начальной подготовки подбирается нагрузка и объем теоретического и практического материала.

Формы занятий:

1. фронтальная;
2. групповая;
3. индивидуальная.

Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую, или только практическую деятельность курсантов.

Еженедельно проводятся занятия по курсам:

1 курс - 3 часа (в понедельник);

2 курс - 3 часа (во вторник);

3 курс - 3 часа (в среду).

С выпускниками занятия по подготовке к мероприятиям, конкурсам, слетам, соревнованиям в четверг, пятницу, субботу.

По окончании обучения воспитанник клуба юных моряков должен знать:

1. историю флота России;
2. содержание Корабельного Устава ВМФ России;
3. организацию службы на военном корабле (боевые части, дежурно-вахтенная служба);
4. устройство различных классов и рангов надводных кораблей и подводных лодок;
5. борьбу за живучесть на кораблях;
6. воинские звания на море и на суше;
7. правила оказания первой помощи пострадавшим на воде;
8. основы навигации;
9. основы радиодела;
10. международный код "Морзе";
11. технику безопасности и команды при хождении на шлюпке на веслах;
12. устройство автомата Калашникова;
13. уровни учебных заведений военно-морской, речной и морской направленности и правила приема в них.

По окончании обучения воспитанник клуба юных моряков должен уметь:

1. выполнять строевые приемы на месте и в движении;
2. выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова;
3. вязать морские узлы;
4. пользоваться средствами индивидуальной защиты;
5. плавать;
6. пользоваться индивидуальными и коллективными средствами спасения на воде;
7. бросать легость;
8. выполнять ремонтные работы по починке шлюпки;
9. выполнять команды при управлении шлюпкой на веслах;
10. оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим на воде;
11. работать на прием и передачу на радиотелеграфном ключе;
12. принимать и передавать буквы по флажному семафору;
13. стрелять из пневматического и огнестрельного оружия.

Воспитанник должен уметь решать жизненно-практические задачи:

1. вести здоровый образ жизни;
2. проявлять физическую и психологическую готовность к прохождению военной службы на флоте;
3. жить в разлуке с родными;
4. жить в новом коллективе;
5. считаться с недостатками других;
6. помогать отстающим товарищам;
7. ответственно относиться к принятию важных решений.

Способы проверки освоения программы:

1. выполнение нормативов;
2. участие в районных, межмуниципальных, областных и всероссийских конкурсах, соревнованиях, военно-патриотических играх, слетах;
3. зачетные занятия;
4. написание выпускной работы;
5. итоговые испытания;
6. три вида плавпрактики на воде (шлюпочная, летняя корабельная, стажировка на боевых кораблях ВМФ).

Таким образом,программа занятий очень насыщенная. За три года обучения ребята изучают историю флота, устройство надводных кораблей и подводных лодок, борьбу за живучесть и организацию службы на военном корабле, основы навигации и радиодела. Большой интерес вызывают практические занятия по радиотелеграфной подготовке (код Морзе), стрельбе, основам боцманского дела (морские узлы), флажному семафору, разборке и сборке автомата Калашникова АК-74, строевой подготовке и шлюпочному делу.

3 Перспективы развития детских и молодёжных объединений в России

Молодежь является единственной социальной группой, чьи характеристики непосредственно определяют будущее страны. Современные молодые люди объективно становятся основными носителями и проводниками любых инициатив, людьми, принимающими решения во всех сферах общественной жизни. При этом молодежь является и той социальной группой, на характеристики которой можно влиять, корректировать модели ее поведения, задавать желаемый тип общественного поведения. Недостаточное внимание к молодежи в настоящее время ставит под вопрос осуществление плана преобразований страны и ее благосостояние в среднесрочной перспективе.

Современная инновационная экономика требует и современного подхода к решению проблемы кадрового обеспечения, подразумевающего комплексное развитие человеческого капитала.

Объединения должны в дальнейшем по-прежнему развивать патриотическое и гражданское воспитание подрастающего поколения, формировать у детей и молодежи общероссийское гражданское самосознание, чувство патриотизма, гражданской ответственности, гордости за историю нашей страны, в воспитании культуры межнационального общения, основанной на толерантности, уважении чести и национального достоинства граждан, духовных и нравственных ценностей народов России. на всех этапах образовательного процесса путем необходимо создавать в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования структуры студенческого самоуправления - клубы, советы и другие организации на интернациональной основе, а также условиядля координации их деятельности.

Результатом процесса социализации молодежи, в ходе которого нормы жизни общества преобразуются в ценности личности выступают ценностные ориентации. В последующем эти ценности составляют мотивационную основу самореализации личности в обществе.

В числе первоочередных мер, способствующих целостному развитию нравственных основ молодого человека, предполагается обеспечение приоритетности развития российской культуры, пропаганды традиционных культурных ценностей, просвещения и воспитания на лучших образцах отечественной и мировой культуры, межнационального культурного сотрудничества и культурного взаимообогащения при одновременном противостоянии антикультурной экспансии извне, а также пропаганда общечеловеческих ценностей, ценностей российского общества: семья, забота о старшем и младшем поколении, уважение к старшему поколению, дружбы народов и взаимопомощи в сложных ситуациях.

Для повышения эффективности работы по патриотическому воспитанию молодого поколения необходимо совершенствование материально-технической базы государственных учреждений, общественных организаций и объединений, ведущих работу в данной области.

Потенциал молодежи может эффективно использоваться в процессах конструирования социальной реальности. Данная мера позволит молодым людям уже сегодня играть более значимую роль в процессах проектирования будущего страны и дальнейшего управления им. Также необходимо более эффективно использовать их возможности для ведения конструктивной практической деятельности во всех сферах социальной жизни.

Помимо социализации молодёжи по-прежнему одним из наиважнейших мер выступает развитие физической культуры и спорта. Необходимо создавать дополнительные центры для физической подготовки молодёжи или же реконструировать существующие организации. К сожалению, на сегодняшний день реальность такова, что значительное количество спортивных стадионов закрывается по причинам не достаточного финансирования услуг жилищно-коммунальных хозяйств. Из-за закрытия этих сооружений развитие многих детей приостанавливается, поскольку в наше время у семей не хватает денежных средств для оплаты более дорогостоящих секций. Данную проблему можно решить используя следующие меры: выделение финансирования с федерального бюджета для постройки и реконструкции существующих спортивных учреждений, контроль деятельности местных учреждений на федеральном уровне, предоставление квот для детей, которые имеют способности для дальнейшего развития на международном уровне, создание спортивных школ с индивидуальным уклоном, исходя из личностных характеристик обучающихся. Как показывает опыт целого ряда регионов, в городах и поселках, где создаются молодежные центры, центры досуга, клубы по месту жительства, в 5-7 раз снижается количество правонарушений среди подростков.

Также функционирующая инфраструктура решает вопросы профориентации и профессиональной подготовки. Молодой люди, в основном, связывают свой выбор профессии в зависимости от того, чем они занимаются в кружке, клубе, доме молодежи. Либо это переходит в разряд увлечений и хобби на взрослую жизнь.

В числе первоочередных задач по формированию здорового образа жизни в молодежной среде следует отметить необходимость усиления государственной поддержки, укрепления и развития сети учреждений органов по делам молодежи, молодежных общественных объединений, ведущих воспитательную работу с подростками и молодежью по месту жительства, более широкого использования базы учреждений культуры, образования, физической культуры.

Проведение активной работы по правовому просвещению молодежи, воспитанию в ней уважительного отношения к российским законам, непринятию коррупции и устранению «правового нигилизма» способствует повышению уровня электоральной активности в молодежной среде и является важнейшей функцией современного правового государства.

В креативном обществе образование и воспитание должны быть направлены на формирование способностей адаптации учащихся к изменяющимся условиям и на формирование у них креативного и логического мышления.

В развитых странах малый бизнес является основой среднего класса, развитие которого определяет уровень и качество жизни граждан страны.

Одна из задач государственной политики заключается в заполнении пробелов в информации, которые могут ограничивать возможности, например из-за неточной оценки потенциальным работодателем возможной производительности труда, уровня квалификации и трудовых навыков неопытного молодого человека.

В качестве перспектив для развития в молодежной среде необходимо выделить следующие пункты:

1. развивать инновационный потенциал молодежи;
2. поощрять молодых людей, выбирающих личную инициативу как главный способ решения своих проблем;
3. предоставить качественное образование и профессиональную подготовку;
4. предоставить условия для практического использования полученных знаний как основы личного и профессионального успеха и будущего благосостояния;
5. заинтересовать молодёжь в укреплении своего здоровья;
6. интеграция современной российской молодежи в международное молодежное сообщество и общемировые экономические, политические и гуманитарные процессы.

Таким образом, развитие детских и молодёжных объединений является актуальной темой для современного общества. Молодёжь является тем вкладом, который даст в будущем значительные плоды для процветания страны.  Современная инфраструктура молодежной работы, система координации и взаимодействия общественных объединений, а также организаций и служб, участвующих в формировании и осуществлении молодежной работы. Государство должно всячески поддерживать молодёжные объединения и тем самым укреплять веру в их способности и возможности.

Заключение

Детские и молодёжные объединения являются необходимым фактором для социализации подростков. Общества объединяют на основе общих интересов для осуществления совместной деятельности, которая направлена на удовлетворение духовных и нематериальных потребностей, социальное становление и развитие членов объединения в целях защиты своих прав и свобод.

Понятие «объединение» представляет собой координацию группы людей в зависимости от творческих, духовных, социальных, национальных характеристик. Общества позволяют детям и молодёжи находить общий язык, с другими детьми исходя из объединяющих их интересов. В современном обществе имеется огромное количество вариантов для утверждения формы организации. Дети интегрируются по национальному признаку, по идеологическому признаку, по интересам и т.д.

Поддержка на государственном уровне проводится со времён возникновения общественных объединений. Однако на начальном этапе из-за не достаточно изученного этого вопроса многие меры были провалены и не давали необходимых результатов. Спустя какое-то время знания психологических и идеологических особенностей молодёжи позволили вводить нужные изменения для поддержания их деятельности. На современном этапе роль молодёжи в жизни общества первостепенна. На протяжении четырёх лет организуются слёты молодых специалистов на форуме «Селигер».Это позволяет объединяться по группам интересов. Форум реализуют вою деятельность в экономической, социальной, финансовой и других площадках, где молодые люди реализуют свои проекты и получают дополнительный опыт в нужном направлении. Значительных результатов в развитии поможет достигнуть своевременная программная государственная поддержка, которая будет выражаться в финансировании, правовой сфере и налоговой.

Молодёжные объединения ведут свою деятельность, как в крупных городах, так и в регионах. Рассматривая деятельность объёдинений на примере клуба юных моряков «Нахимовец». Можно сделать вывод, что дети заинтересованы в такого рода организациях и с удовольствием постигают программу, заложенную для деятельности клуба.

Перспективы детских и молодёжных объединений очевидны, ведь молодёжь выступает передовиком в развитии страны. Молодые специалисты привносят значительный вклад модернизацию общества, как на человеческом, так и на технологическом уровне.

Библиография

1. Артемьева Т.В. Фандрейзинг: привлечение средств на проекты и программы в сфере культуры. - СПб.: Лань, 2010. - 288 с.
2. Апатенко, С.Н. О задачах по реализации государственной молодёжной политики в Российской Федерации / С.Н.Апатенко // Основы государства и права. - 2013. - №5. - С.32-50.
3. Балыкова, Е.В. Молодежь и политика: Вопросы привлечения молодёжи в политику и повышения политической культуры / Е.В.Балыкова // Молодёжь и общество. - 2012. - №4. - С.18-28.
4. Бондарь М. А. Детская общественная организация и её воспитательный потенциал // Молодой ученый. — 2013. — №9. — С. 355-357.
5. Бурцев, В. Молодёжная политика – идеология и принципы осуществления / В.Бурцев // Человек и труд. - 2012. - №1. - С.22-24.
6. Грибанов В.В. Инициативные самодеятельные молодежные движения. - М.: 2011.-153с.
7. Гришин В.А. Субкультура и ее проявления в молодежной среде. // Общественные, самодеятельные движения. - М., 2013.-25с.
8. Громцева Анна.- Восемь молодежных проектов региона получат финансовую поддержку. Интернет URL: http://kn51.ru/news/leisure/culture/2016/1/21/vosem-molodezhnyh-proektov-regiona-poluchat-finansovuyu-podderzhku. (дата обращения 26.01.16)
9. Данилин, П. Молодёжная политика или работа с молодёжью? / П.Данилин // Новое время. - 2015. - №30. - С.10-13.
10. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 2013.-с.352.
11. Дубрович С. Перспективы детского и молодежного движения // Педагогика. - 2012. - №1-2.-С.15-23.
12. Желязнова М. Молодежь как субъект культурных инноваций. // Молодежь в социальной сфере. - М.: 2011.-263с.
13. Жиганова Г.А. Правовой статус общественных объединений в РФ. Справочник. - М.: ИВЦ "Маркетинг", 2012. - 448 с.
14. Караулов С.А. Государственная власть и студенческая молодежь Российской Федерации в эпоху системных реформ 1985-1999 гг.// Вестник МГОУ. - 2009. - №1. - С.235.
15. Клочкова Л. Детское движение в России: программы и опыт// Воспитание школьников. - 2014. - №5/6.-С.62
16. Концепция государственной политики в отношении молодой семьи // Молодёжь и общество. - 2013. - №3. - С.5-21.
17. Лопух А.Д. Жизненные силы патриотизма в современной России: опыт социологического исследования. - М.: Русаки, - 2014. - С. 94.
18. Лопух А.Д., Сметанников В.В. Современная война (сущность, способы и средства ведения в III тысячелетии). - Новосибирск: НГТУ, 2013. - С. 98.
19. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб.:2011г. - 423с.
20. Морозов В.В., Скробов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодёжи в условиях реформ //«Социально-политический журнал» - 2011 - №1.- С25-32.
21. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. - М., 2010.-36с.
22. О роли молодёжи в демократическом обществе // Молодёжь: Цифры. Факты. Мнения. - СПб., 2013 - №1.
23. Родионов В.А. О тенденциях и перспективах развития молодежных объединений в современной России // Молодежная политика,– М.: Социум, 2014. – С.121-123.
24. Санкин Л.А. Социально-культурная деятельность: теория и методика организации деятельности общественных объединений. - СПб.: СПбГУП, 2012. – С.336.
25. Сироткин О.Э. Сущность и тенденции молодежного движения в современной России. – Москва: - 2014. – 117с.
26. Соколов М. Участие в молодёжной политической организации: мотивационные и организационные факторы (пример либерально-демократического союза молодёжи) // Настоящее издание. Социологические аспекты современного детства - М., 2012.
27. Тощенко Ж.Т. Социология. - М.: Юрайт - М, 2011. - 527 с.
28. Троицкий В.Ю. О патриотическом воспитании // Русский вестник. - 2014. — №16. — С. 26-29.
29. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 2013.
30. Яковенко Н. О. Перспективы развития современных молодёжных и детских общественных объёдинений на основе опыта деятельности скаутской и пионерской организаций // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXXVIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 1(38) – С.38.

 

1. 1. Желязнова М. Молодежь как субъект культурных инноваций. // Молодежь в социальной сфере. - М.: 2011.- С.64.

   ↑

2. 1. Жиганова Г.А. Правовой статус общественных объединений в РФ. Справочник. - М.: ИВЦ "Маркетинг", 2012. –С. 48-63.

   ↑

3. 1. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 2013.

   ↑

4. 1. Тощенко Ж.Т. Социология. - М.: Юрайт - М, 2011. - С.73-99.

   ↑

5. 1. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 2013.-С.36-45.

   ↑

6. Гришин В.А. Субкультура и ее проявления в молодежной среде.// Общественные, самодеятельные движения. - М., 2003. - С. 63. ↑

7. Клочкова Л.Т. Детское движение в России: Воспитание школьников. - 2004. - №5/6 - 357 с. - С. 106. ↑

8. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. - М., 2010.- С.36. ↑

9. 1. Яковенко Н. О. Перспективы развития современных молодёжных и детских общественных объёдинений на основе опыта деятельности скаутской и пионерской организаций // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXXVIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 1(38) – С.38.

   ↑

10. Троицкий В.Ю. О патриотическом воспитании // Русский вестник. - 2014. — №16. — С. 26-29. ↑

11. Бондарь М. А. Детская общественная организация и её воспитательный потенциал // Молодой ученый. — 2013. — №9. — С. 355-357. ↑

12. Балыкова, Е.В. Молодежь и политика: Вопросы привлечения молодёжи в политику и повышения политической культуры / Е.В.Балыкова // Молодёжь и общество. - 2012. - №4. - С.18-28. ↑

13. Сироткин О.Э. Сущность и тенденции молодежного движения в современной России. – Москва: - 2014. – С.17-25. ↑